Verksamhetsplan. Hardemo fo rskola Internt styrdokument

Transkript

1 Verksamhetsplan Hardemo fo rskola Internt styrdokument

2 Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Förskolechef Gäller till:

3 1. Verksamhetens förutsättningar Hardemo fo rskola har 5,0 pedagoger. Avdelning Larven (1-3 år) har sin hemvist i Paviljongen. Avdelning Puppan (3-5) och Larven (1-3 år) samt Vättarna (4-5) har sin hemvist i Paviljongen. Va ttarna vistas a ven i den ro da tra byggnaden mellan kl. 9 och 14. I den ro da byggnaden finns en veranda och en va lplanerad inha gnad ga rd samt utefo rra d. AÄ ven Paviljongen har en veranda och en va lplanerad inha gnad ga rd samt utefo rra d. Dessutom finns a ven en grillka ta pa ga rden. Fo rskolan har tillsammans med skola och fritids tillga ng till en fin gymnastiksal. En ga ng i ma naden kommer Bokbussen till skola och fo rskola. Arbetsplatstra ffar ha lls en ga ng i ma naden pa kva llstid, tillsammans med va r fo rskolechef. Pedagogisk reflektionstid i arbetslagen har vi en ga ng i veckan. KUP-dagar: Pedagogernas kompetensutveckling-utva rdering-planeringsdagar har vi fyra stycken under ett la sa r. Utvecklingspedagog har vi ingen just nu. 2. Resultat Pedagogernas bedömning av förskolans kvalitet, där den pedagogiska dokumentationen av projekt, enskilda barns läroplansmålsutveckling bl.a. bidragit till resultatet som bedömts ligga på nivå 2 och 3 (av tre möjliga) på de flesta läroplansmålsområden. Föräldraenkäten visar på ett behov av att vara ytterligare tydlig med hur vår verksamhet är kunskapsstödjande inom alla lärandemål. Återkopplingen om det enskilda barnets utveckling har även det vissa brister. 3. Analys Vi behöver förbättra vårt sätt att kommunicera i vårt möte med vårdnadshavare så att vår verksamhets koppling till läroplansmålen blir mer begripliga och

4 tillgängliga. Detsamma gäller det enskilda barnets utveckling på förskolan i relation till vårdnadshavare. 4. och Åtgärder Förskoleverksamheten har som uppdrag att arbeta med alla mål i Lpfö 98/16 men utifrån sammanfattningen av presidiemöten med förskolechefer så har huvudmannen prioriterat några målområden att arbeta vidare med under läsåret 2018/ Normer och värden I juni 2019 ska alla verksamheter fått in genusarbetet som en del i det vardagliga arbetet. Pedagogerna har före årets slut höjt sin medvetande- och kunskapsnivå kring genus och normkritiskt förhållningssätt. Alla barn har fått tillgång till material och miljö som lyfter genustankar och fått möjlighet att delta i samtal och diskussioner kring genus inom vårt projekt. Vi tar hjälp av material från - Jämställt, -Diskrimineringsombudsmannen (DO) bl. a. publikationer Lika rättigheter i förskolan och från - Brottsoffermyndigheten Liten och trygg handledning för förskolan. Pedagogerna läser något stycke ur boken Normkreativitet i förskolan Vi pedagoger är uppmärksamma på barns funderingar kring genus och reflekterar tillsammans med barn. Vad kan killar/tjejer ha på sig, vilka roller tar barnen i leken? Vi blandar material för att förhindra att flickor/pojkar ska känna sig utestängda. Vi fortsätter att låna, läsa och reflektera kring genusmedvetna böcker. Vi fortsätter att använda oss av de tre dialogerna i ICDP. 1. Emotionella dialoger. 2. Meningsskapande och utvidgande dialog. 3. Reglerande dialog.

5 Utvärdering/uppföljning av målet Vi mäter och följer upp med hjälp av reflektionsprotokoll, pedagogisk dokumentation Lotus, ICDP materialet, Infomentor, Utvärdering av förskolans kvalitet. 2.2 Utveckling och lärande I juni 2018 arbetar alla utifrån ett projekterande arbetssätt. Före 1 januari -19 ska vi ha gett alla barn möjlighet att delta i Grön flagg och de teman och utvecklingsområden vi valt att arbeta med. Läroplansmålen språk, matematik naturkunskap och teknik ska vara representerade och synliga i projekt och i den pedagogiska dokumentationen. Vi kommer att ha följande Projekt: Puppan: Landsbygden. Larven: Bockarna Bruse. Vättarna: Hattstugan. Ett gemensamt projekt är Luciafesten. Vi delar barnen i mindre grupper för att varje barn ska kunna göra sina tankar och sin röst hörd för att på så sätt minska risken för att bara de mest frimodigas röster och tankar blir hörda och reflekterade kring. Vi pedagoger förflyttar oss både inne och ute så att vi finns där barnens lek, tankar och utforskande sker. Grön flagg Teman vi valt ur Grön Flagg: Hållbar energi för alla. Jämställdhet Hälsa och välbefinnande Hållbar konsumtion och produktion. Ekosystem och Biologiskt mångfald.

6 Inom varje tema har vi inriktas oss på följande mål: Hållbar konsumtion och Biologiskt mångfald är vårt mål att lära oss använda samhällets material mer sparsamt. Vi använder oss av återbruk i våra projekt. Vi bygger nytt av gammalt. Vad kan vi återanvända det vi slänger här/hemma? Vi ber föräldrar bidra med material. Hur ser vi på naturmaterialens fördelar. Ekosystem och Biologiskt mångfald är vårt mål att utforska vår närmiljö. Vi tittar på vår å och använder oss av projektet Bockarna Bruse. Jämställdhet. Ingår samma mål som i mål 2:1. Hållbar energi för alla. Utforskar vi vad är energi?. Hälsa och Välbefinnande. Vi hör med barnen hur det känns att må bra/ dåligt. Utvärdering/ Uppföljning av mål: Vi mäter och följer upp med hjälp av Pedagogisk dokumentation,, reflektionsprotokoll, Paulas pluppar, lotusdiagram, Info Mentor, Bedömning av förskolans kvalitet. Vid nästa KUP-dag sker utvärdering av projekten 7 januari

7 2.3 Barns inflytande Under la sa ret 18/19 ska vi se till att varje barns vilja blir ho rd, uppma rksammad och respekterad. I juni 2019 har varje barn fa tt mo jlighet att tra na de demokratiska principer som innefattar beslutsfattande och samarbete. uttrycka sina a sikter och delta i olika former av samarbeten. Barnets vilja, behov och o nskningar har tagits pa allvar och respekterats. Vi visar varje barn att vi a r glada att de finns och kommer till fo rskolan. Vi pedagoger reflekterar tillsammans med barnen om deras utforskande och utvecklar projekten efter det vi hör och ser. Barnen får möjligheter att uttrycka sina åsikter och tankar och därmed påverka förskolans vardag och sin egen situation. Vi bekra ftar varje barn och bemo ter det utifra n dess behov och fo rma ga Vi go r fler material och utrymmen tillga ngliga fo r alla barn. Vi sto ttar o vandet av nya fo rma gor och att vi la ter barn ta den tid de beho ver. Vi delar oss i mindre grupper fo r att varje barn ska bli ho rt och lyssnat pa. Pedagogerna, som a r medvetet na rvarande, fo rdelar sig pa de olika platser och rum da r barn finns, fo r att observera/delta/handleda barnen. 2.4 Förskola och hem Vi mäter och följer upp med hjälp av Pedagogisk dokumentation, Reflektion, InfoMentor och Bedömning av förskolans kvalitet. Vi utvärderar vid nästa KUP-dag. Fo re juni 2019 ska spra k-, matematik-, naturvetenskaps- och teknikarbetet synliggo ras a nnu tydligare fo r alla fo ra ldrar. Fo re januari -19 ska alla fo ra ldrar fa tt mo jlighet att pa verka och/eller delta i fo rskolans verksamhet enligt o nskema l.

8 Vi har utvecklingssamtal nu på hösten för blivande förskoleklassbarn och nya inskolningsbarn. Övriga har utv. samtal tidig vår. Vi har ett föräldramöte/samtal/ Öppet hus med alla föräldrar med information kring verksamhetsplan, frågor om förväntningar inför terminen/året för läroplansmålen för att ge vårdnadshavare en reell möjlighet att påverka innehållet i verksamheten. Hur kan vi göra läroplansmålen mer tydliga för dig/er? Om du/ni vill vara mer delaktig i förskolans verksamhet: På vilket sätt? Utvärdering/Uppföljning av mål: Vi mäter och följer upp genom dokumentation av samtal, idéer, kommentarer från vårdnadshavare, den årliga Föräldraenkäten, InfoMentor och Bedömning av förskolans kvalitet. Vi utvärderar vid nästa KUP-dag. 2.5 Övergång och samverkan Under vårterminen samverkar förskolansverksamheten med förskoleklass och fritidshemmet så att varje barn och vårdnadshavare känner sig trygga och förberett för övergången till förskoleklass. Före 1 juni 2019 ska verksamhetens innehåll och lärande gällande blivande förskoleklassbarn ha delgivits fritidshemmet och förskoleklassen så att varje barns utveckling och lärande kan fortsätta i en obruten följd från förskolan in i förskoleklass. Vi kommer överens med förskoleklass, fritidsansvarig personal och specialpedagog tillfällen för utbyte av information kring innehållet i barnens utbildning. Information om övergångsrutiner ges till berörda vårdnadshavare och barn. Varje barn har fått möjlighet att avsluta sin vistelse i den förra gruppen och varje barn har fått möjlighet att bekanta sig med den nya innan övergången sker. Barn och vårdnadshavare har tillräcklig kännedom om den nya gruppen/klassen och ansvarig personal.

9 Vi träffas med blivande förskoleklassbarn och förskoleklass i olika sammanhang under hela året. Utvärdering/Uppföljning av målen: Vid vårterminens slut har vi ett avslutningssamtal med varje blivande förskoleklassbarn och vårdnadshavare för att följa upp och dokumentera det som vårdnadshavare vill ska följa med till förskoleklass. Bedömning av förskolans kvalitet. Vi tittar om det har följts upp nästa KUP-dag. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling I juni 2019 finns det dokumentation som visar på barnets lärande inlagd om alla barn på InfoMentor Vi gör upp en rutin för att varje månad gå igenom och fylla på varje barns dokumentation på InfoMentor. Vi delar dokumentationen så att varje pedagog har några ansvarsbarn. Vi använder oss bl.a. av dokumentationen vid utvecklingssamtal med föräldrarna. Vi gör terminsuppföljning av varje barns dokumentation och utvärdering med hjälp av Lotus/Paulas Pluppar Föräldraenkät Bedömning av förskolans kvalitet