Alla språk. bär till lärande SPRÅKRESAN LÄSÅRET 17/18 FORTSÄTTER. Välkomna att resa vidare med Språkresan!

Transkript

1 Alla språk bär till lärande SPRÅKRESAN LÄSÅRET 17/18 FORTSÄTTER Språkresans syften Tydliggöra vad ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt kan innebära. Koppla språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt till arbetet med våra prioriterade mål. Utveckla sin egen undervisning utifrån ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i ett kollegialt lärande. Välkomna att resa vidare med Språkresan! Dagens kompetensutveckling rymmer både språkreseminnen och planering av kommande språkresor. Vi riktar ljus på arbetet och tankarna från Lane Loge den 16 augusti, stämmer av nuläget i det påbörjade arbetet samt ger tid för planering. Du och ditt arbetslag kommer under förmiddagen att arbeta tillsammans med två andra arbetslag. Fokus ligger på att dela med sig av sitt eget arbete samt ett kollegialt lärande kring teori för det språk- och kunskapsutvecklande arbetssättet. Under eftermiddagen arbetar arbetslaget tillsammans med att planera den fortsatta språkresan i form av en ny lärcykel i linje med Helen Timperleys modell för utveckling och lärande. Dagen avslutas tillsammans med samma resesällskap som under förmiddagen. Vänd blad så börjar vi

2 UPPGIFT Presentera och kontextmarkera Slå er ner och gör en snabb presentationsrunda (Skola, namn, undervisar i). Utse en samtalsledare och en person som stöttar denna under förmiddagens arbete. Deras uppdrag är att leda arbetet vidare med stöd av denna reseguide. Utse också en person som har koll på tiden i relation till programmet. Alla läser nu individuellt igenom reseguiden (5 minuter). Återkoppla kort med ev. frågetecken ni kan behöva räta ut. Dagens hållplatser Samling, presentation och läsning i reseguiden Samskapande start - "Vykortet från Utvecklingsenheten Presskonferens Arbetslagens arbete - Var befinner vi oss nu och vart ska vi? Fika Teori och dialog - vi packar resväskan med nya teorier och metoder Lunch på egen hand Välkomna tillbaka - Sammanfattning - vad tar vi med från förmiddagen? Arbete i arbetslaget - planering av en ny lärcykel Fruktstund Vackert avslut - Utvärdering - Ställa iordning salen Dagen slutar. Praktiska ramar Dokumentation, dator och material - Reseguide beskriver stegen i arbetet under dagen. Där hänvisning sker till digitalt material på Uddevalla.se behöves dator till hands (surfa nu in på för att hitta dagens material). Filmerna ska tittas på gemensamt - någon i gruppen kopplar upp sin dator. Hur man dokumenterar sitt arbetslags fortsatta mål och arbete, väljs av arbetslaget själva. Använd det ni nyttjar för delad information i vardagen, så alla enkelt kan ha koll. Lokaler och möblering - Under förmiddagen arbetar gruppen om 3 arbetslag tillsammans. Möbleringen i salen kan ni behöva justera utifrån förmiddagens två uppgifter: Redovisning för varandra i presskonferenssittning. Ett arbetslag redovisar sittande eller stående samlat framme vid tavlan, övriga lyssnar och kan se den presentation arbetslaget visar. Samtal i mindre grupper om 4 personer där det är bra att dra ihop stolarna så man sitter nära varandra i en tydlig grupp utan bänkar emellan. För eftermiddagens arbete används omgivande salar för sprida ut arbetslagen. Utvärdering och avslutning - De två k-dagarna vi haft utvärderas i slutet av dagen genom ett formulär. Era tankar formar det fortsatta resandet med resestopp i januari på egna skolan, respektive den gemensamma k-dagen 9 mars. Sida 2 Kompetensutvecklingsdag

3 Ca UPPGIFT samskapande start - Vykortet från Utvecklingsenheten På salens whiteboard finns ett vykort uppsatt. Samtalsledaren läser upp detta och och följer instruktionen på kortet Ca UPPGIFT arbetslagets presskonferens Som ett lite annorlunda sätt att redovisa arbetslagens nuläge, arbete och nästa steg kring språk- och kunskapsutveckling, ska nu varje arbetslag hålla en presskonferens. Utöver arbetslagets berättelse under presskonferensen ska åhörarna ikläda sig olika roller och bidra med frågor, goda råd och fördjupande tankar. Uppgiften sker i två steg: Förberedelse (10 min) Arbetslaget förbereder hur man ska presentera med stöd av sin presentation. Alla ska uttala sig kring något kopplat till lagets eller eget språk- och kunskapsutvecklande arbete. Fördela roller som åhörare. När ni lyssnar på de andra arbetslagen ska ni återkoppla utifrån någon av rollerna: svensktalande elev, flerspråkig elev, förälder, arbetar på skolverket eller journalist på Lärarnas tidning/skolvärlden. Presskonferenser (ca 15 min/arbetslag inkl. återkoppling) Arbetslaget redovisar (max 10 min). Ordna ev. om möbler för presskonferenssittning. Återkoppling (5 min)- Åhörarna ställer nyfikna och uppskattande frågor och kommenterar kring det som sagts, t.ex I rollen som förälder uppskattar jag?, I rollen som flerspråkig elev skulle jag vilja höra mer om? eller I rollen som skolverkstjänsteman skulle vilja lägga till att?. Syftet är att hjälpa arbetslaget få syn på sina styrkor och få fler perspektiv på det som redovisats. Vik först någon minut för att få tänka parvis om det ni hört och vad ni vill återkoppla innan frågestunden börjar UPPGIFT packa resväskan med ny teori Den närmaste timman ska vi fylla på bagaget med nytt innehåll. Begreppen Cirkelmodellen respektive Translanguaging står i centrum. Dela först in er i grupper om 4 personer blandade mellan arbetslagen (är ni många och ser behovet av att nyttja två salar så gör det). Sida 3 Kompetensutvecklingsdag

4 Vad innebär Genrepedagogik och Cirkelmodellen? Pedagogiskt Cafe: 1. Läs individuellt under 5 minuter Steve Wretmans sammanfattning kring Cirkelmodellen (texten finns på hemsidan). 2. Individuell reflektion 4 min - vad vill du lyfta från texten och vad vill du tänka vidare kring tillsammans med de andra? 3. Varvet runt - varje person får under 2 min redovisa sina tankar - de andra får enbart lyssna. 4. Gemensam dialog 5 minuter där ni tänker vidare kring det sagda. Vad handlar Translanguaging om och hur kan man tillämpa det? Läsning och reflektion: 1. Läs texten Translanguaging för utveckling av elevers ämneskunskaper, språk och identitet (ca 15 min, texten finns på hemsidan) 2. Dialog i gruppen (ca 10 min) - Hur är det vi läst användbart på vår skola och i min undervisning? Lunch Dags för lunch på egen hand. Arbetet fortsätter i egna arbetslaget kl med samling i samma lokal som nu (om ej annat bestämts) UPPGIFT sammanfattning och arbetslagsplanering Dags att sprida ut sig i närliggande salar och samla arbetslaget kring följande uppgifter: Skolframgång och språk- och kunskapsutveckling (ca 15 min) 1. Läs utdraget från Mats Trondman kring Skolframgång på mångkulturella skolor (texten finns på hemsidan). 2. Samtala utifrån förmiddagens tankar och Trondmans - Hur skapar vi ett tillitsfullt klassrumsklimat som grund för att kunna göra ett bra språk- och kunskapsutvecklande arbete? Sida 4 Kompetensutvecklingsdag

5 Planera vidare för fortsatta språkresor med en ny lärcykel enligt Helen Temperleys modell. I det fortsatta arbetet med att planera ska ni utgå från er skolas pågående utvecklingsarbete, såsom BFL, ASL, läslyftet, digitala verktyg etc. Uppfinn alltså inte hjulet utan ta små men många steg vidare i arbetet ni gör tillsammans på skolan. Planera för en ny lärcykel 1. Vad är våra elevers behov nu i relation till det språk- och kunskapsutvecklande arbetet? 2. Utifrån elevernas behov - vad har vi som lärare behov av att utveckla när det gäller kunskaper eller förmågor för att ta nästa steg? Hur kan vi göra det? 3. Planera undervisning - vad gör vi fram tills januari? Arbetslaget har två uppdrag: Prova att arbeta utifrån cirkelmodellen i din egen undervisning. Målet är att alla i arbetslaget ska kunna jämföra sina erfarenheter. Viktigt blir då att vidga tanken om att det inte bara handlar om att skriva texter. Det kan vara minst lika intressant i idrott eller slöjd att utgå från undervisningsmoment där eleverna behöver förstå ramen, uppdraget och viktiga begrepp. Hur gör man detta i olika ämnen? Tankar kring ämnessamverkan? Hur kan ni ytterligare stärka elevers språkoch kunskapsutveckling genom att samverka mellan era ämnen? Hitta enkla och självklara kopplingar kring innehåll som ni kommer att beröra i undervisningen under läsåret och planera utifrån det. Behöver ni mer stöd för kring teori och metoder om Språk- och kunskapsutvecklan de arbete? Kika på Resurser - Språkresans Reseguide som finns på hemsidan för språkresan. Ta en bensträckare för att hämta lite frukt också Sida 5 Kompetensutvecklingsdag

6 UPPGIFT utvärdering och snyggt slut. Samla ihop de 3 arbetslagen igen för utvärdering av arbetet så här långt från resorna till Lane Loge respektive dagens arbete. Gå in på länken Utvärdering av 2 dagar med språkresan - se hemsidan (ca 15 min) Vackert avslut - Jag tar så små steg att jag tror att jag kommer att gå långt hävdar Nalle Puh. Vilket litet men viktigt steg har du tagit eller kommer att ta i språkresan? Låt var och en i gruppen få avsluta meningen Ett viktigt steg för mig? Snyggt slut = snygg sal. Säg tack till varandra och hjälps åt att ställa iordning salen så alla blir glada på måndag. Tack alla resenärer för idag! Vi ses och hörs igen om några månader Har du frågor om det språk- och kunskapsutvecklande arbetet eller vill ha stöd under vägen? Kontakta gärna utvecklingsenhetens lokala guider som kan stödja i arbetet med t.ex ledarskap i klassrummet, lärande för hållbar utveckling, IKT, Skolbibliotek, kultur i skolan, drogförebyggande arbete och inte minst språk- och kunskapsutveckling. Maila oss på: skolutveckling@uddevalla.se 9 mars Föreläsning och jobb via avstämning i januari på egen skola Sida 6 Annika Agélii Genlott Kompetensutvecklingsdag