Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Sollentuna kommun Silverdalsskolan läsåret 2018/2019

2 Innehåll Skolans värdegrund... 3 Bakgrund... 3 Så här görs planen känd... 3 Barn, elever, personal och vårdnadshavares medverkan... 3 Vad står begreppen för... 4 Diskriminering... 4 Kränkande behandling... 4 Trakasserier... 5 Mobbning... 5 Befogade tillsägelser... 5 Ansvarsområden... 6 Nulägesanalys, juni Förebyggande åtgärder... 7 Kvalitetsplan Olweus mot mobbning... 7 Vad gör vi vid misstanke om mobbning/ kränkning... 8 Skolans regler... 8 Handlingsplan vid diskriminering och kränkande behandling... 9 Åtgärdstrappa mobbning, kränkning och trakasserier mellan elever Mål läsåret 2018/ Åtgärder till Olweusmålen 2018/ Främjande insatser Förebyggande insatser Olweus Standard Kvalitetsplan Olweus 2018/

3 Skolans värdegrund På Silverdalsskolan fokuserar vi på att vara en god medmänniska och på skolarbetet. Alla barn, elever och personal ska visa varandra respekt och omtanke. Alla ska känna sig trygga på skolan. Bakgrund Denna plan beskriver hur vi på Silverdalsskolan arbetar för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Den beskriver våra mål och de åtgärder vi prioriterar under det kommande året, personalens ansvarsområden och våra rutiner för att upptäcka och åtgärda kränkningar samt hur vi dokumenterar dessa. Handlingsplanen bygger på de lagar som styr i förskolan och skolan utifrån läroplanen för förskolan (Lpfö98), läroplanen för grundskolan (Lgr11), FN:s barnkonvention, 1 kap 2 regeringsformen, skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen och ska främja barns och elevers lika rättigheter och motverka indirekt eller direkt diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder. Handlingsplanen har också till ändamål att fungera som en antikränkningsplan på Silverdalsskolan. Barn och elever ska känna sig trygga i verksamheten och ha ett tydligt och aktivt skydd. Silverdalsskolan ska därför bedriva ett målinriktat och aktivt arbete för att förhindra och motverka alla former av kränkningar. Skolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska därför vara känd av alla och vara allas ansvar. Planen ska ses över och följas upp varje år och vara aktuell i den dagliga verksamheten. Rektor ska utreda och förhindra fortsatt diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling om ett barn eller elev anmäler att hon/han har blivit utsatt för detta. Ansvaret och skyldigheten att agera och dokumentera gäller rektor och all övrig personal där mentor har ett särskilt ansvar. Skadestånd kan utgå om ansvariga inte följer lagens skyldigheter. Så här görs planen känd Planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling görs känd via klassmöten, elevråd, föräldramöten, personalmöten, föräldraråd och publicering på skolans hemsida. Barn, elever, personal och vårdnadshavares medverkan Planen diskuteras på klassråd, elevråd, i arbetslag, föräldraråd och i skolledningen.

4 Vad står begreppen för Elev den som deltar i utbildning Barn den som deltar i förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg Rätten till likabehandling är en grundläggande mänsklig rättighet. Alla barn/elever i skolan ska ha samma rättigheter, flickor som pojkar oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Diskriminering Enligt svensk lag finns det sju diskrimineringsgrunder: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder I skolan är det enbart personal som kan göra sig skyldig till diskriminering; barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Diskriminering kan vara: att en elev med dyslexi inte får det stöd den har rätt till i undervisningen att skolan inte tillåter att samkönade par får gå på skolbalen tillsammans en lärare trakasserar en elev med anledning av elevens könsuttryck Kränkande behandling Kränkning kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Upprepande kränkningar brukar beskrivas som mobbning. Kränkande behandling kan vara: Fysiska (t.ex: sparkar, knuffar, slag) Verbala (t.ex: öknamn, bli kallad för skällsord, hot) Psykosocial (t.ex: bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) Text och bildburen (t.ex: klotter, brev, e-post, sms/mms, fotografier, msn, facebook, instagram, snapchat mfl)

5 Trakasserier Trakasserier är också kränkningar men med koppling till någon av de skyddande diskrimineringsgrunderna, det vill säga tillgänglighet, kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning samt ålder. Både skolpersonal och barn/elev kan göra sig skyldiga till trakasserier. Trakasserier gör att barn/elev känner sig förolämpad, hotad, kränkt eller illa behandlad. Trakasserier kan vara: att en elev blir utsatt för elaka kommentarer eller våld på grund av sin könsidentitet eller kring någon av de övriga diskrimineringsgrunderna. Mobbning Mobbning är en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och avsiktligt tillfogar eller försöker tillfoga någon annan skada eller obehag. Mobbning kan tidsmässigt sträcka sig från kortare till längre tid. Mobbning kan vara fysisk, men även bestå av kränkande kommentarer och utfrysning. Mycket vanligt är upprepade knuffar och elaka kommentarer utom syn- eller hörhåll för vuxna. Det är mobbning när parterna inte är jämnstarka, utan den ena parten ständigt är i underläge och blir upprepat kränkt. Mobbning kan vara: att en elev flera gånger i veckan blir utfryst med miner, gester eller suckar av en klasskamrat. att en elev vid upprepade tillfällen blir slagen eller knuffad i korridoren. Befogade tillsägelser Det är förbjudet för skolpersonal att utsätta barn och elever för kränkningar. Förbudet gäller inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och en god miljö. Barn/elev kan ibland ha svårt att ta till sig tillrättavisningen utan att uppleva den som kränkande.

6 Ansvarsområden All personal, elever och barn har ett gemensamt ansvar att göra vad man kan för att öka trivseln och tryggheten på skolan. Vi har en tydlig ansvarsfördelning, så att man vet vem man ska vända sig till om man har frågor eller behöver hjälp med något som rör tryggheten på skolan. Det är rektors ansvar att: all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan skolans personal gör ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och att motverka kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier denna plan utvärderas och uppdateras varje läsår om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, görs en utredning och att åtgärder vidtas skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits rapportera till barn- och utbildningsförvaltningen kontakta andra myndigheter om det behövs Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: anmäla till rektor vid upptäckt av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering följa denna plan ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling ta upp planen till diskussion på höstens första föräldramöte, så att föräldrarna får diskutera innehållet ta upp innehållet i planen med eleverna i början av varje termin vidta åtgärder då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och vad man gör för att stoppa detta bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda läraren eller annan personal är berörd, följs upp bemöta barn/elever och kollegor på ett respektfullt sätt Det är barns/elevers ansvar att: vara en god kamrat fokusera på skolarbetet följa Olweusreglerna

7 Nulägesanalys, juni 2018 Under förra läsåret hade vi svårt att få till samtalsgrupperna i den utsträckning vi önskade, då den ursprungliga planeringen av mötestiderna inte höll. Samtliga möten låg på samma veckodag, vilket har gjort att vi inför kommande läsår har lagt ut ytterligare en mötesdag för att skapa bättre förutsättningar för ett fungerande Olweusarbete. Det har varit svårt att fördjupa Olweusarbetet i den grad vi har velat på grund av att mentorstiderna på mellan- och högstadiet har varit för korta. Ett av målen under föregående läsår var att utveckla kvaliteten på våra klassmöten. Vi har inte uppnått den nivån vi hade önskat och behöver därför fortsätta jobba med detta även kommande läsår. Vissa klasser har missat att dokumentera klassmötena, vilket är en viktig del av arbetet för att kunna utveckla och förbättra arbetet i klassen. Målet att minska verbala kränkningar har inte nåtts. Förra året var siffran för verbala kränkningar 25,9% och i år 29,2%, det har alltså blivit en försämring vilket vi absolut inte är nöjda med. Detta mål kommer därför fortsätta vara aktivt och nya aktiviteter kommer finnas då förra årets inte har haft önskad effekt. Utifrån Olweusenkätens resultat vill vi utveckla och tydliggöra rastvärdsrollen samt det ansvar vi har som anställda på skolan. Utifrån detta vill vi också utveckla rastaktiviteter för eleverna. För att under säkerställa att klassmöten sker i den utsträckning de ska och att de dokumenteras på ett korrekt sätt, kommer vi förutom att titta på kunskapsutvecklingen under skolans utvecklingskonferenser även stämma av Olweusarbetet. Olweusavstämning för klassmöten sker v. 43 under höstterminen 2018 och v.13 under vårterminen Förebyggande åtgärder Kvalitetsplan Olweus mot mobbning På Silverdalsskolan och i Sollentuna kommun arbetar vi efter Olweusprogrammet, ett förebyggande forskningsbaserat åtgärdsprogram för att långsiktigt reducera och förebygga mobbning. Skolan blev Olweuscertifierad hösten All personal och alla elever på Silverdalsskolan är väl förtrogna med Olweusprogrammet och Olweusreglerna mot mobbning. Vi har utbildade, och vidareutbildar vid behov, samtalsledare som stödjer och leder utvecklingen av skolans trygghetsarbete. Samtalsledarna genomför regelbundet gemensamma planerings- och informationsmöten och temadagar. Samtliga medarbetare arbetar aktivt med området för såväl egen del som på gruppnivå och på individnivå. Gemensamma forum för vuxna, samtalsgrupper, läggs in i kalendariet och genomförs vid fem tillfällen/läsår. Klassmöten sker minst varannan vecka, där innehållet

8 anpassas till gruppens behov. Olweus enkätundersökning genomförs av eleverna en gång per läsår. En viktig del i det förebyggande arbetet är rastverksamheten. Arbetet som rastvärd schemaläggs och utförs i par eller grupp. Som rastvärd är fokus och ansvaret att vara uppsökande och arbeta förebygga mot oacceptabla händelser och beteenden bland våra elever. Vi ska också uppmuntra våra elever till att sysselsätta sig med lämpliga rastaktiviteter inomhus och utomhus. Det är viktigt att de vuxna arbetar aktivt med att skapa goda relationer mellan och med elever. Som rastvärd reagerar och agerar vi aktivt utifrån aktuella behov och de riktlinjer som beskrivs i detta dokument. Vi följer Olweusprogrammet och arbetar i enlighet med Olweus-standard (bilaga 1). Vad gör vi vid misstanke om mobbning/ kränkning Exempel på åtgärder som kan användas på skolan vid misstanke om mobbning: Observationer av olika situationer under skoldagen som dokumenteras. Arbetslaget hjälps åt och alla måste vara observanta. Kontrollera om det finns episoder dokumenterade tidigare i pärmen med incidenter. Mentor samtalar med vårdnadshavare. Förmedlar en oro och frågar om de märkt något därhemma. Trivselenkäter utförs i klassen. Intervjua några elever i klassen för mer information. Be om stöd från skolsköterska och/eller kurator. Om värderingen görs att det inte är mobbning/ kränkning ska åtgärder vidtas som stämmer med gällande lagar och förordningar. Om det är mobbning/kränkning ska åtgärdstrappan för mobbning/kränkning genast vidtas. Rektor ska informeras och meddela detta till förvaltningschefen enligt gällande rutiner. Skolans regler På Silverdalsskolan följer vi Olweus standard och gällande lagstiftning. Vi ska inte mobba andra Vi ska försöka hjälpa elever som blir mobbade Vi ska vara tillsammans med elever som lätt blir ensamma Om vi vet att någon blir mobbad ska vi tala om det för en vuxen på skolan eller hemma

9 Handlingsplan vid diskriminering och kränkande behandling Personal elev/barn 1. Elev eller vårdnadshavare, som får kännedom om att barn/elev blivit utsatt för diskriminering eller kränkning kontaktar mentor och skolledning. Personal är skyldig att anmäla detta till rektor. 2. Personal som får kännedom om att en vuxen diskriminerar eller kränker barn/elev ska ingripa och är skyldig att anmäla händelsen till rektor. 3. Rektor startar en utredning som dokumenteras: a. Samtal med barnet/eleven för att få beskrivning av vad som har hänt b. Samtal med den vuxne för att få dennes beskrivning av vad som har hänt. 4. Rektor kontaktar skyndsamt vårdnadshavare och beskriver vad som framkommit samt kallar vid behov vårdnadshavare till möte på skolan. 5. Rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Elev/barn elev/barn Enligt lag kan ej barn utsätta någon för diskriminering. 1. Elev, personal eller vårdnadshavare som får kännedom om eller misstänker att barn/elev blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkning är skyldig att anmäla detta till rektor och starta en utredning och upprätta en anmälan i Anmälan och utredning om kränkande behandling, trakasserier och diskriminering ( 2. Undersöka och kartlägga. 3. Individuella samtal med berörda elever och vårdnadshavare. Dokumentationen anmälan till huvudman om det är en kränkning. Ledningen informeras från och med detta steg och uppåt i åtgärdstrappan. 4. Uppföljningssamtal med olika följder beroende på om mobbning/kränkning har upphört eller inte. Tydliga konsekvenser/disciplinära åtgärder vidtas om mobbning/ kränkning ej upphört. Det kan vara att ha rast vid annan tid, lektioner med annan klass, en vuxen med den som utsätter andra för kränkningen. Den utsatta eleven ska skyddas mot fortsatta kränkningar/ mobbning. 5. Elevhälsoteamet kopplas in och stöder vidare arbete. 6. Skolan rapporterar till kommunen och kan enligt skollagen göra tillfälliga disciplinära åtgärder.

10 Åtgärdstrappa mobbning, kränkning och trakasserier mellan elever Beroende på vilken åldersgrupp ärendet gäller förekommer vissa variationer. Dessa steg ska dock följas av alla. Vid allvarliga fall kan steg hoppas över.

11 Mål läsåret 2018/2019 Huvudmål 1: Att sänka den dokumenterade mobbningssiffran. Detta gör vi genom att ytterligare höja engagemanget för Olweusprogrammet bland elever och personal på skola och fritids. Vi arbetar aktivt för att höja kunskapen om mobbning och Olweusprogrammet genom att använda den reviderade boken Olweusprogrammet mot mobbning och antisocialt beteende - en handledning av Dan Olweus (ny upplaga kommer under hösten 2018) Huvudmål 2: Att fortsätta att vara en Olweuscertifierad skola. Detta gör vi genom att följa Olweus Standard, de 12 punkterna (bilaga1). Vi är noggranna med att följa dokumentationskraven. Delmål 1: Minska förekomsten av verbala kränkningar. Delmål 2: Minska andelen utsatta elever som inte berättar om det för någon. Delmål 3: Utveckla rastverksamheten genom att skapa rastaktiviteter för alla elever, samt tydliggöra rastvärdsrollen och vuxenansvaret på vår skola. Åtgärder till Olweusmålen 2018/2019 Främjande insatser Aktivt arbete med planen mot diskriminering och kränkande behandling: Samtliga klasser arbetar med planen i klassrummet kontinuerligt för att göra eleverna delaktiga och medvetna. Vårdnadshavare informeras och görs delaktiga i planen på föräldramöten. Planen tas upp och diskuteras under arbetsplatsträffar och andra gemensamma personalmöten för all personal på skolan. Klassmöten genomförs och dokumenteras regelbundet i samtliga klasser: Olweus klassmöten finns schemalagda i alla klassers schema. Vi tränar eleverna i vad kränkningar/mobbning är och vi stärker goda relationer och sammanhållningen i gruppen. Grundtanken är att mobbning mer sällan uppstår i en lugn och harmonisk grupp med förståelse för varandra olikheter än i en otrygg grupp. Olweus samtalsgrupper: All personal träffas i studie- och handledningsgrupper vid sex tillfällen under året för att lära mer om att arbeta för en trygg skola utan kränkningar, trakasserier och diskriminering. Vi använder oss av boken Olweusprogrammet mot mobbning och antisocialt beteende som nu finns i ny uppdaterad version. Till varje samtalsgrupp läser personalen valda delar av boken för att öka kunskapen och samsynen i gruppen.

12 Arbete kring språkbruk: Kränkande och diskriminerande språkbruk kan inte tolereras och all personal ska reagera på olämpligt språkbruk. Det är de vuxnas ansvar att aktivt arbeta med elever för att minska verbala kränkningar. Vi kan med fördel använda oss av materialet Maktspråk, tilltal och språkbruk 1 för att öka elevernas förståelse för ordens makt och betydelse i vår samvaro. Rastvärdsplan: Vi utvecklar och förtydligar vår rastvärdsplan med tydliga aktiviteter och fokusområden. Enskilda elevsamtal: Minst en gång per läsår ska mentor/fritidspersonal ha ett samtal med var och en av sina mentorselever med fokus på stämningen i gruppen och elevens mående. Silverdalsskolans regler: Skolans regler utvärderas och tas fram i början av läsåret. Olweusreglerna är fastställda och arbetas aktivt med i början samt kontinuerligt under läsåret. Introduktion Olweus för nyanställda: All ny personal deltar på Olweusutbildning vid två tillfällen den första terminen. Kursen ger kunskap och inblick i arbetet mot mobbning, kränkningar och utanförskap i skolans Olweusarbete mot mobbning, kränkningar och utanförskap. Olweus på arbetslagstid: Vi har en fast punkt på våra a-lag där alla kan ta upp frågor/funderingar som gäller skolans trygghetsarbete mot mobbning och kränkningar. Förebyggande insatser Olweusenkäten: Vi genomför en kartläggning varje år, Olweusenkäten, så att vi får information om hur eleverna har det när det gäller trygghet. Resultatet diskuteras och återkopplas till personal, elever och vårdnadshavare. Utifrån enkätens resultat sätter vi nya mål. Aktiva vuxna under raster: Alla stadier har ett tydligt rastvärdsschema. Vuxna tar stort ansvar för sitt aktiva deltagande till stöd för eleverna. Rastvärdande vuxen ska bära en gul väst för att tydligt signalera vem som är rastvärd. Vuxna håller i aktiviteter under rasttid för att minska risken att elever känner sig utanför. Det är viktigt att minst en vuxen finns på skolgården innan eleverna kommer ut. Fasta placeringar: All bordsplacering och gruppindelning görs av lärare utifrån medvetna och normkritiska val. Eleverna får inte själva välja vem de ska jobba med. Alla ska kunna arbeta med och sitta med alla. Pedagogisk lunch i matsalen: Skolans personal äter lunch tillsammans med eleverna i matsalen. Under den pedagogiska lunchen har alla vuxna ansvar för att se till att matsalsreglerna följs samt att kränkande och diskriminerande handlingar inte förekommer. 1 Wedberg, Sannie & Mohr, Sanna

13 Närvarande och tillgänglig elevhälsa: Samtliga av skolans elever ska känna till de vuxna som ingår i elevhälsan, var dessa personer finns och hur de kan kontaktas. Tydlig lektionsstruktur: Tydligt syfte och mål med lektionen samt genomtänkt start och avslut. Arbetsuppgifterna görs tillgängliga på flera olika sätt, t.ex. muntligt, skriftligt på tavlan och digitalt. Åtgärdande insatser vid mobbning/kränkningar: All personal följer noga de processer vi har för allvarliga samtal vid mobbning och vad som händer om mobbningen/kränkningen inte upphör. Alla elever känner till Åtgärdstrappan.

14 Olweus Standard Bilaga 1 Aktivitet Ansvarig Personalmöten för alla anställda på skolan två ggr/år Minst fem samtalsgruppsträffar/år Minst en dag utbildning för nyanställda Elevenkäten ska göras en gång/år Rastvaktsschemat ses över och revideras minst en gång/år Personalen använder sig av Olweus klassregler Minst två Olweusmöten/månad Mobbning tas upp som tema på minst två elevrådsmöten/år Kontaktläraren ska vid enskilda elevsamtal beröra temat mobbning en gång/år Föräldrar ska ges god information om skolans förebyggande arbete vid minst ett föräldramöte/år + på utvecklingssamtal Skolan ska ha god kännedom och kunna använda de procedurer som finns beskrivet i Olweusprogrammet Skolan ska göra en kvalitetsplan rektor samtalsledare instruktör koordinator alla alla mentor elevrådsansvarig mentor mentor alla rektor

15 Kvalitetsplan Olweus 2018/2019 Bilaga 2 Beskrivning av skolan Silverdalsskolan startade 2006 som en liten kommunal för- och grundskola. Under årens lopp har elevantalet ökat och nu är skolan fullt utbyggd med förskola, tvåparallellig grundskola, förberedelseklass och en kommungemensam verksamhet för elever med autism. Skolan har under detta läsår 550 elever och 100 anställda. Skolans idrottshall är lokaliserad ungefär 300 meter från skolbyggnaden. Skolan har en rektor med ett övergripande ansvar för hela verksamheten samt för fritids och tre biträdande rektorer med huvudansvar för förskola till år 3, år 4-9 samt den kommungemensamma verksamheten. Skolan är certifierad enligt Olweusstandard. Silverdalsskolans förklaring om sitt arbete mot mobbning och kränkningar Lagstiftning Skolan följer den svenska Diskrimineringslagen samt kap 6 Skollagen i arbetet mot mobbning och kränkningar. Olweus Standard Skolan började sitt arbete med Olweus - System för kvalitetssäkring 2012 och skolan följer sedan dess Olweus Standard. Skolan blev certifierad senast 2018 och kommer åter att ansöka om certifiering enligt OSK våren Skolans egna mål och ambitioner Skolans kartläggning enligt Olweus elevenkät visar vad vi behöver jobba vidare med. Huvudmål 1: Att sänka den dokumenterade mobbningssiffran. Huvudmål 2: Att fortsätta att vara en Olweuscertifierad skola.

16 Uppgifter/dokumentationsmall/ansvar och tidsfrister Olweus Aktivitet Ansvar för rapportering Tidpunkt Checklista rektor Bitr.rektor 30 april Checklista mentor Mentor Lämnas till bitr. rektor 15 december och 30 april Referat Olweus klassmöten (varannan vecka Mentor Checklista personalmöte höst Rektor 15 dec Skriv sammanfattning direkt efter mötet, sätt in i arbetslagsets Olweuspärm som lämnas till bitr. rektor 15 december och 30 april. Checklista personalmöte vår Rektor 1 juni Referat pedagogisk samtalsgrupp Introduktionskurs för nyanställda Samtalsledare Instruktör Sätts in i Olweuspärmen (skriv sammanfattning direkt efter mötet och lämnas till bitr rektor 15 december och 30 april. Inom en månad efter det att ny personal har börjat sin anställning. Referat introduktionskurs Instruktör Sätts in i Olweuspärmen (som förvaras i respektive arbetslagsrum) direkt efter genomfört möte och lämnas till bitr. rektor 15 december och 30 april. Checklista elevrådsmöte Ansvarig personal för elevrådet Sätts in i Olweuspärm (som förvaras i respektive arbetslagsrum) direkt efter genomfört möte och lämnas till bitr. rektor 15 december och 30 april. Meddelande om avvikelse Den som noterat avvikelsen Rapporteras omedelbart till bitr. rektor på schema för avvikelsehantering. Avvikelsehantering Bitr. rektor Kontinuerligt

17 Procedurer mot mobbning och misstanke om mobbning Skolgårds- och lokalundersökning Mentor Samtalsledarna, mentorer, fritidspedagog Följer arbetsplan mot mobbning. Utreder ärendet och dokumenterar händelse, planerade och genomförda åtgärder i incidentrapporten. Rapporten sätts in i Olweuspärmen (som förvaras i respektive arbetslagsrum) och rapporteras omedelbart till bitr. rektor. 15 december