LEN200 FORTSÄTTNINGSKURS i ENGELSKA FÖR BLIVANDE LÄRARE, 20 POÄNG

Transkript

1 FORTSÄTTNINGSKURS i ENGELSKA FÖR BLIVANDE LÄRARE, 20 POÄNG English for teacher education and training, intermediate level Kursnivå: poäng. 1. FASTSTÄLLANDE Kursplanen är interimistiskt fastställd av för lärarutbildning Ansvarig institution: Engelska institutionen Utbildningsområde: Språk 75 %, undervisning 25 % 2. KURSENS INPLACERING Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör andra terminen av inriktningen engelska. Den kan också ingå i en breddningsspecialisering. Kursen ges även som fristående kurs. 3. TILLTRÄDESKRAV/FÖRKUNSKAPER För tillträde till kursen krävs genomgången grundkurs LEN100 eller motsvarande kurs 1-20 poäng i engelska. 4. SYFTE Kursens allmänna syfte är att med grundkursen som bas ge fortsatt utbildning för yrkesverksamhet som lärare i engelska. Detta mål skall uppfyllas via utbildningsmoment som ger allsidig färdighet i användningen av engelska i tal och skrift, vidgade kunskaper om det engelska språkets struktur, variation och utveckling, om engelskspråkig litteratur och kultur och samhällsförhållanden etc. i främst Storbritannien och USA samt ökad kunskap inom språkpedagogik och språkdidaktik, inklusive tillämpningar i skolundervisningen i samband med verksamhetsförläggning av utbildningen (VFU). Under utbildningen skall de också få del av forskningsrön på för yrket relevanta områden som litteraturvetenskap, språkvetenskap och språkpedagogik. För att detta övergripande syfte skall uppnås är kursen uppbyggd av följande delkurser, som på många punkter griper i varandra. Delkursen bygger vidare på motsvarande moment i grundkursen och syftar till att ge ökad säkerhet i språkfärdighet vad beträffar ordförråd, grammatik, fraseologi och uttal samt strukturering av framställning i tal och skrift. 1

2 Delkursen bygger vidare på motsvarande moment i grundkursen och syftar till att ge fördjupade kunskaper inom den engelska grammatiken och ökad förmåga att resonera om grammatiska företeelser, inklusive anpassning av grammatiska resonemang till olika målgrupper. Delkursen bygger vidare på grundkursens fonetik och grammatik och syftar till att belysa det engelska språket från olika variationsperspektiv, såsom historiskt, socialt, regionalt, stilistiskt, genremässigt. De historiska inslagen syftar bl.a. till att förklara språkliga förhållanden i den moderna engelskan. Studiet av synkronisk variation syftar dels till ökad förtrogenhet med engelska språkets många varianter och möjligheter, dels till fördjupad kunskap om variation som språkvetenskaplig företeelse och som en faktor att räkna med vid språklig kommunikation. Textkurs. Brittiska och amerikanska litterära texter från renässansen till slutet av 1800-talet (5 poäng) Delkursen syftar till att bygga vidare på grundkursens litteraturmoment med tillägg av en historisk dimension och att därvid ge kunskap om ett antal representativa författare genom studium av deras verk samt en orientering i olika former och arter av skönlitteratur och i litteraturens sociala och kulturella bakgrund. Delkursen syftar till att via texter på engelska ge vidgad kunskap om språkpedagogiska och språkdidaktiska frågor samt till att tillföra didaktiska aspekter på andra delkursers innehåll. Studenterna skall också öva sig i ämnesanpassning (stofftransformation) på basis av ett studium av vad som kan anses vara speciellt för vissa engelskspråkiga länder, främst Storbritannien och USA, vad beträffar sambanden mellan kultur, språk och samhälle. 5. INNEHÅLL Undervisningen är utformad som översiktliga föreläsningar och gruppövningar omfattande produktion av t ex sammanfattningar, uppsatser och översättningar samt diskussion av de texter som producerats. Uppsatserna skrivs med processinriktad metodik. Undervisningen är utformad som lektioner kring ett studium av engelskans grammatiska system i språkvetenskapligt och didaktiskt perspektiv med användning av modern grammatisk terminologi. Delkursen innehåller också diskussion av grammatiska problem från teoretiska utgångspunkter, inklusive ett visst mått av multikontrastivt perspektiv. 2

3 Undervisningen är utformad som en föreläsningsserie som belyser olika aspekter på språklig variation i engelskan. Studium av valda delar av kursböcker om engelska språket och engelska språkets variation. Läsning av korta, kulturhistoriskt viktiga textexempel, som belyser den språkliga utvecklingen. Arbete med terminsuppsats som ansluter till någon aspekt av kursinnehållet. Textkurs. Brittiska och amerikanska litterära texter från renässansen till slutet av 1800-talet (5 poäng) Undervisningen är utformad som föreläsningar och lektioner som behandlar skönlitterära texter, litteraturhistoria samt viss sakprosa. Didaktiska inslag behandlar litteraturens roll i skolan. Studium av främst engelskspråkig facklitteratur inom språkpedagogik och språkdidaktik. Övningar i ämnesanpassning (stofftransformation) på basis av ett studium av skönlitteratur och sakprosa som avspeglar samband mellan kultur och samhälle i engelskspråkiga länder, främst Storbritannien och USA 6. GENOMFÖRANDE Huvuddelen av kursen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppövningar och seminarier. Kursinnehållet verksamhetsanknyts i samverkan med skolor och/eller annan verksamhet där engelska språket används, inom eller utom Sverige. Den verksamhetsförlagda delen av utbildningen (VFU) anordnas i första hand som en sammanhängande period. Totalt motsvarar VFU minst 5 av ovan redovisade 20 poäng. 7. FORMER FÖR BEDÖMNING För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan urskiljas. I normalfallet finns det för varje delkurs ett eller flera skriftliga eller muntliga prov som genomförs under kontroll. På processinriktade moment utformas examinationen normalt som löpande bedömning. Normalt prövas både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter. 8. BETYG Som betyg används något av uttrycken Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. 9. UTVÄRDERING/KVALITETSSÄKRING Varje kurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. 3

4 10. ÖVRIGA FÖRESKRIFTER För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg. Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Internationella förhållanden skall beaktas i innehåll och litteratur. Jämlikhetsaspekten skall beaktas i innehåll, litteratur och utvärdering. Kursen förbereder för verksamhet i grundskola år 3-9 och gymnasieskola. 11. KURSLITTERATUR Här förtecknas typisk kurslitteratur. Listan kan inte till alla delar användas som underlag för inköp. Exakt besked om kurslitteratur lämnas av engelska institutionen inför varje kursstart. Jan Svartvik & Olof Sager, Engelsk universitetsgrammatik, 2. uppl. Almqvist & Wiksell Jan Svartvik, Olof Sager & Stieg Hargevik, Engelsk universitetsgrammarik. Övningsbok. 2. uppl. Almqvist & Wiksell Jan Svartvik & Olof Sager, Engelsk universitetsgrammatik, 2. uppl. Almqvist & Wiksell Jean Aitchison, Language Change: Progress or Decay? David Crystal, The Cambridge Encyclopedia of the English Language Brittiska och amerikanska litterära texter från renässansen till slutet av talet (5 poäng) Ett drama av Shakespeare Elisabetanska och "metafysiska" dikter The King James Version of the Bible, ca 5 sidor Milton, kortare dikter och utdrag ur Paradise Lost Dikter av Dryden, Pope Swift, utdrag ur Gulliver s Travels eller A Modest Proposal Prosa av Dr Johnson eller Boswell Dikter av Gray, Blake Dikter från romantiken En roman av Jane Austen En viktoriansk roman Dikter från den viktorianska tiden Novell av Hawthorne eller Melville Dikter av Whitman, Dickinson 4

5 Clemens, Huckleberry Finn James, Daisy Miller Novell av Chopin eller Gilman Sakprosa av Douglass eller Jacobs Joanne Collie & Stephen Slater (1987), Literature in the Language Classroom, Cambridge: Cambridge University Press. Tricia Hedge (2000), Teaching and Learning in the Language Classroom, Oxford: Oxford University Press. Språkboken (2001), Skolverket. Stockholm: Liber Distribution. Exempel på referenslitteratur Råd beträffande val av ordböcker ges i samband med kursstarten. Norstedts stora engelsk-svenska ordbok, 3:e uppl Norstedts stora svensk-engelska ordbok, 3:e uppl Norstedts svensk-engelska ordbok, 2:a uppl Norstedts engelsk-svenska ordbok, 2:a uppl Prismas stora engelska ordbok 1999 Svensk-engelsk ordbok (Natur och Kultur, ny 1992) Cambridge International Dictionary of English (CUP, ny 1995) Longman Dictionary of Contemporary English, 3:e uppl Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (ny 2002) Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English, 6:e uppl Collins COBUILD English Dictionary (Collins/Prisma, 3:e uppl. 2001) Random House Webster's Dictionary of American English (ny 1997) The Concise Oxford Dictionary (OUP, 10:e uppl. 2001) The American Heritage Dictionary of the English Language (paperback, Dell) John Christopher Wells, Longman Pronunciation Dictionary (paperback) Michael McCarthy & Felicity O'Dell, English Vocabulary in Use (CUP 1994) W. McMordie, English Idioms and How to Use Them Stieg Hargevik & Michael Stevens, English Synonyms and False Friends Lars Hübinette & Bengt Odenstedt, Useful Expressions in English 5