Disposition av och riktlinjer för uppsats litteraturstudie
|
|
- Ludvig Dahlberg
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Disposition av och riktlinjer för uppsats litteraturstudie Bilaga 1 Försättsblad Titeln utgår från syftet och innehållet i arbetet. Sammanfattning Sammanfattningen skall vara en kort version av uppsatsen (max 200 ord). Den skall innehålla följande delar: introduktion (1 2 meningar), syfte, metod, inkl granskning av artiklar, antal artiklar som resultatet baseras på och databearbetning, samt det huvudsakliga resultatet. Tre till fem svenska nyckelord vilka karaktäriserar uppsatsen anges. Trots att sammanfattningen är det sista som görs i uppsatsen placeras den först (direkt efter försättsbladet och på en egen sida) i uppsatsen. Innehållsförteckning Denna placeras efter sammanfattningen. Introduktion Detta avsnitt skall innehålla en introduktion till ämnesområdet, med korrekta källhänvisningar. I texten klargörs och beskrivs de begrepp som belyses i uppsatsen, i första hand utifrån vetenskapliga artiklar, men även facklitteratur som bygger på aktuell vetenskaplig kunskap kan användas i viss mån. Vetenskapliga artiklar som används i uppsatsens resultat kan också ingå i introduktionen, såsom metod och diskussion, dock inte innehåll från artiklarnas resultatavsnitt. Introduktionsavsnittet ska logiskt leda fram till en problemavgränsning som tydligt motiverar behovet av studien. Problemavgränsning efterföljs av ett syfte. Eventuellt preciseras syftet genom att frågeställningar formuleras. Metod En litteraturstudie skall bygga på vetenskapliga artiklar (ej reviewartiklar). Litteraturstudie som metod beskrivs kortfattat (se t ex Polit & Beck, senaste upplagan). Innehållet i metodavsnittet presenteras under lämpliga rubriker t ex litteratursökning, urval, databearbetning och etik. Litteratursökning och val av artiklar diskuteras alltid med handledaren. Litteratursökningen omfattar hur artiklar valts ut, vilka sökord och databaser som använts och utifrån vilka inklusions/exklusionskriterier urvalet har gjorts. Principen är att beskrivningen görs så tydlig att det är möjligt för läsaren att replikera studien. Nödvändiga uppgifter i metodbeskrivningen är: sökord (enskilda och i kombination), i vilka databaser sökningen gjorts (CINAHL, Medline etc) och vilka sökträffar sökningen gav (antal referenser). Redogör för antal abstract som primärgranskats och för antal artiklar (urval 1) som valts utifrån denna granskning. Därefter görs ytterligare en genomgång och kontroll av de valda artiklarna för att säkerställa att de svarar på uppsatsens syfte (urval 2). Dessa sekundärgranskas enl. protokoll
2 för granskning av kvalitativa (Bilaga 3) och kvantitativa (Bilaga 4) artiklar. Redovisa antal artiklar (10 till 15 stycken [7 till 10 stycken för student som genomför uppsatsarbetet själv]) som ingår i resultatet (urval 3). Redogör för orsaker till att referenser exkluderats till urval 1 och 2. Gör en kortfattad beskrivning av motiv för att exkludera artiklar till urval 3. De artiklar som ska ingå i resultatet bearbetas därefter vidare. Databearbetningen innebär att artiklarnas resultat struktureras och organiseras under olika rubriker eller sammanställs i form av kategorier eller teman. Databearbetningen kan också innebära att jämförelser av olika studiers metod och resultat görs. Databearbetningen kan utgå från en teoretisk ram, t ex en omvårdnadsteori. Hur databearbetningen genomförts ska beskrivas under en egen rubrik. Vid uppsatsarbeten är det viktigt att riktlinjer för etik vid omvårdnadsforskning följs (se t ex Etiska riktlinjer för omvårdnadsforskning i Norden). En redovisning görs för hur litteraturen bearbetats på ett etiskt försvarbart sätt. Resultat Resultatet börjar med en kort inledande text om resultatets innehåll och hur resultatet redovisas. De artiklar som ingår i resultatet redovisas i en matris som bilaga med följande rubriker: författare, årtal, syfte, metod (typ av kvalitativ resp kvantitativ metod, urval, bortfall, metod för datainsamling) och huvudresultat. Vidare redovisas resultatet av databearbetningen av artiklarna. Endast det som är relevant i förhållande till syfte och eventuella frågeställningar ska redovisas. Det är också viktigt att det är en fördelning av användandet av artiklarna, t ex ska inte den övervägande delen av resultatet härröras från ett fåtal av de använda artiklarna. I resultatet får inte egna värderingar förekomma. Rubriker och underrubriker i resultatredovisningen bör vara beskrivande och ska sammanfatta innehållet av analysen. De kan t ex utgöras av nyckelbegrepp, teman eller kategorier som karaktäriserar den text som följer i avsnittet. Figurer och tabeller som förekommer i den granskade litteraturen och som är viktiga för förståelsen kan i undantagsfall återges direkt i uppsatsen. Viktigt är då att noggrant ange källan och att inhämta tillstånd. Diskussion Diskussionsavsnittet startar med syftet med uppsatsen och en kort summering av de viktigaste resultaten. Därefter diskuteras resultatet i relation till tidigare forskning, teorier och annan relevant litteratur, t ex lagar och författningar. En metoddiskussion ska finnas med, t ex om val av sökord, artiklarnas relevans och bearbetning av artiklarna. Diskussionen skall också innehålla vilken betydelse resultatet har för omvårdnad och förslag om tänkbara fortsatta studier. Diskussionen avslutas med en slutsats.
3 Referenser Referens till Avdelningens granskningsmallar: Avdelningen för omvårdnad (tidigare Institutionen för hälsa och vård). (2004). Studiehandledning. Vetenskaplig metod III examensarbete, 15 hp (kurskod: OMGC82, rev ). Karlstad: Karlstads universitet. För övrigt används referensteknik enligt Harvard-systemet, både i löpande text och i referenslistan, som det är beskrivet enligt Kau. Flyttas om det andra stryks till först under rubriken Litteratur Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Forsberg, C. & Wengström, Y. (2008). Att göra systematiska litteraturstudier. Stockholm: Natur och Kultur. Polit, D.F. & Beck, C.T. (senaste upplagan). Nursing research: Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice. Philadelphia: Lippincott.
4 Utformning av PM för uppsatsarbete Bilaga 2 Utformning av PM ingår som ett led i uppsatsarbetet. Syftet är att den studerande noggrant skall tänka igenom och formulera de viktigaste delarna i uppsatsarbetet, för att förebygga problem i arbetets planering och genomförande. PM bör inte överskrida fem sidor exklusive titelblad. De skriftliga synpunkter som examinerande lärare lämnar på PM:et skall tas i beaktande innan granskning av artiklar (Bilaga 3 och 4) och själva uppsatsarbetet påbörjas. Innehåll i PM Forskningsområde Placera in den planerade uppsatsen inom något av de aktuella forskningsområdena som beskrivs på sidan 4 i studiehandledning för examensarbete. Arbetstitel Utgår från syftet med arbetet. Introduktion Omfattar en allmän introduktion till ämnet d v s beskrivning av problemområdet. I texten klargörs och beskrivs begrepp som belyses i uppsatsen, utifrån vetenskapliga artiklar och förekommande facklitteratur som bygger på aktuell vetenskaplig kunskap. Vetenskapliga artiklar som används i uppsatsens resultat kan ingå i introduktionen såsom metod och diskussion, dock inte innehåll från artiklarnas resultat. Introduktionen skall logiskt leda fram till problemavgränsningen och syftet med studien. Det ska finnas ett klart uttalat syfte med uppsatsen. Utifrån syftet preciseras eventuella frågeställningar. Metod Det planerade tillvägagångssättet beskrivs. Litteratursökning, urval, databearbetning och etiska överväganden är exempel på rubriker som kan användas. Sökord anges, enskilda och i kombinationer, samt i vilka databaser dessa finns. Dessutom ska inklusions- och exklusionskriterier anges. Resultatet av sökprocessen beskrivs, inklusive primärgranskningen (urval 1). En beskrivning av hur granskning av artiklar kommer att ske och hur materialet kommer att bearbetas, samt en redovisning av hur litteraturen kommer att bearbetas på ett etiskt försvarbart sätt ska ingå. Uppsatsens betydelse Beskriv vilken betydelse uppsatsens resultat kan få för omvårdnad. Tidsplan Tidpunkter anges för när undersökningens olika delar påbörjas och avslutas, t ex datainsamling, databearbetning, resultat och diskussion. Referenser Se Bilaga 1.
5 Bilaga 3 Avdelningen för omvårdnad Protokoll för granskning av vetenskapliga kvalitativa artiklar Artikelns titel: Tidskrift: Finns det något teoretiskt perspektiv beskrivet som utgångspunkt för den kvalitativa studien? Vilket/vilka? Vad var studiens syfte? Vilken kvalitativ metod har använts (t.ex. fenomenologi, grounded theory)? Undersökningsgrupp Var och när genomfördes studien (t.ex. kirurgisk vårdavdelning på sjukhus i London under februari och mars 2004)? Protokoll för granskning av vetenskapliga kvalitativa artiklar
6 Finns urvalskriterier beskrivna för undersökningsgruppen? Finns det beskrivet var, när och hur informanterna kontaktades? Vilken urvalsmetod användes (t.ex. strategiskt urval)? Hur många informanter ingick i studien? Är informanterna beskrivna med avseende på demografisk bakgrund? Om ja, hur? Metod för datainsamling Ange datainsamlingsmetod (t.ex. halvstrukturerad intervju, deltagande/icke deltagande observation). Är datainsamlingsmetod tydligt beskriven (t.ex. typ av frågor som använts). Beskriv hur datainsamlingsproceduren genomfördes (var, av vem och i vilket sammanhang datainsamling skedde). Protokoll för granskning av vetenskapliga kvalitativa artiklar
7 Dataanalys Beskriv kortfattat hur t.ex. begrepp, kategorier och/eller teman är utvecklade. Etik Finns forskningsetiskt ställningstagande beskrivet? Resultat Beskriv kortfattat studiens huvudfynd (t.ex. kategorier). Finns citat av originaldata och/eller summering av data beskrivet i resultatet? Diskussion Är analys och eventuell tolkning av resultat diskuterade? Är resultatens trovärdighet och rimlighet diskuterade? Diskuteras studiens fördelar och brister? Protokoll för granskning av vetenskapliga kvalitativa artiklar
8 Diskuteras resultatens kliniska betydelse? Övrigt Överensstämmer resultatet med syftet med studien? Var lämpliga metoder använda för studiens syfte (t.ex. fenomenologi, undersökningsgrupp, datainsamling)? Om nej, vilken/vilka metod(er) kunde varit mer lämplig(a)? Vilken/vilka slutsats(er) drar författaren? Skall artikeln inkluderas i litteraturstudien? Motivering: Modifierad efter: Forsberg, C. & Wengström, Y. (2003). Att göra systematiska litteraturstudier. Stockholm: Natur och Kultur. Willman, A. & Stoltz, P. (2002). Evidensbaserad omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. Protokoll för granskning av vetenskapliga kvalitativa artiklar
9 Bilaga 4 Avdelningen för omvårdnad Protokoll för granskning av vetenskapliga kvantitativa artiklar Artikelns titel: Tidskrift: Finns det något teoretiskt perspektiv beskrivet som utgångspunkt för den kvantitativa studien? Vilket/vilka? Vad var studiens syfte? Vilken typ av studie är det (typ av icke-experimentell, kvasi-experimentell eller experimentell)? Urval Var och när genomfördes studien (t.ex. kirurgisk vårdavdelning på sjukhus i London under februari och mars 2004)? Protokoll för granskning av vetenskapliga kvantitativa artiklar
10 Finns urvalskriterier för undersöknings- eller experimentgruppen? Vilken urvalsmetod är använd (t.ex. typ av slumpmässigt urval)? Hur många inkluderades i undersöknings- eller experimentgrupp efter ev. bortfall? Hur stort var ev. bortfall? Analyserades bortfallet? Beskrivs urvalsgruppen avseende på demografisk bakgrund? Om ja, beskriv. Har kontrollgrupp använts? Om ja, hur många inkluderades i kontrollgruppen? Om kontrollgrupp, är denna och undersöknings- eller experimentgrupp jämförbara avseende bakgrundsfaktorer? Om nej, vad skiljer dem åt? Beskriv kortfattat ev. intervention. Protokoll för granskning av vetenskapliga kvantitativa artiklar
11 Metod för datainsamling Ange mätmetod(er) (t.ex. strukturerat frågeformulär som mäter livskvalitet; Sickness Impact Profile [SIP]). Är mätmetodernas reliabilitet beskriven? Är mätmetodernas validitet beskriven? Beskriv hur datainsamlingsproceduren genomfördes (var, av vem och i vilket sammanhang datainsamling skedde). Dataanalys Beskriv vilka statistiska metoder som har använts (beskrivande och analytisk statistik, t.ex. Students t-test). Etik Finns forskningsetiskt ställningstagande beskrivet? Resultat Beskriv kortfattat studiens huvudfynd. Protokoll för granskning av vetenskapliga kvantitativa artiklar
12 Erhölls statistiskt signifikanta skillnader? Diskussion Är resultatens generaliserbarhet diskuterad? Diskuteras mätmetodernas reliabilitet och validitet? Diskuteras studiens fördelar och brister? Diskuteras resultatens kliniska betydelse? Övrigt Överensstämmer resultatet med syftet med studien? Var metoderna lämpliga att använda för studiens syfte (t.ex. kvasi-experimentell, undersökningsgrupp, datainsamling)? Om nej, vilken/vilka metod(er) kunde varit mer lämplig(a)? Protokoll för granskning av vetenskapliga kvantitativa artiklar
13 Vilken/vilka slutsats(er) drar författaren? Skall artikeln inkluderas i litteraturstudien? Motivering: Modifierad efter: Forsberg, C. & Wengström, Y. (2003). Att göra systematiska litteraturstudier. Stockholm: Natur och Kultur. Willman, A. & Stoltz, P. (2002). Evidensbaserad omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. Protokoll för granskning av vetenskapliga kvantitativa artiklar
14 Opposition och respondentskap Bilaga 5 Opponenterna är kritiker vars uppgift är att påtala förtjänster och brister i uppsatsen genom att granska de olika delarna. Oppositionen innebär en värdering och koncentreras till såväl allmänt innehåll som disposition, väsentligheter och principfrågor. Lämplig arbetsordning under seminariet Examinerande lärare är ordförande under seminariet. 1. Respondenterna får ordet för att korrigera eventuella tryckfel och dylikt. Rättelserna skall vara av sådan art att de i princip är nödvändiga för läsarens förståelse. 2. Opponenterna får ordet för att först göra en sammanfattning av innehållet i arbetet (ca 10 minuter). Denna skall innehålla de olika stegen i forskningsprocessen och presenteras på ett enkelt och beskrivande sätt. Pedagogiska hjälpmedel (t ex overhead) kan användas för att underlätta presentationen. Sammanfattningen avslutas med att opponenterna frågar författaren om arbetet uppfattats korrekt. 3. Respondenterna ges möjlighet att bekräfta om sammanfattningen varit korrekt eller komplettera om det finns felaktigheter/missuppfattningar. 4. Oppositionen (ca 30 minuter) inleds lämpligen med att framhålla arbetets förtjänster. Opponenterna framför därefter sin kritik som respondenterna bemöter. Svaren bör vara av karaktären försvar och inte förklaring (tidsbrist, praktiska problem etc.). Den därpå följande kritiken skall vara konstruktiv och om möjligt ge förslag till alternativ. 5. Övriga seminariedeltagare ges möjlighet att ställa frågor och diskutera (ca 15 min). 6. Seminariet avslutas med att examinerande lärare gör en bedömning av uppsatsarbete, respondentskap och opponentskap (ca 5 min). 7. Efter seminariet har respondent/er, opponent/er, handledare (deltar eventuellt i seminariet) och examinerande lärare samtal (5 minuter) därefter har examinerande lärare, ev handledare och respondenter ett avslutande samtal (ca 15 minuter). Diskussionen mellan opponenterna och respondenterna sker med utgångspunkt från de aspekter som återfinns i studiehandledningen och Backman (2008). Ovanstående arbetsordning motsvarar det traditionella förfaringssättet vid opposition och respondentskap av ett vetenskapligt arbete. I samband med seminariet lämnar opponenter skriftliga korrigeringar som inte tas upp vid seminariet och som innehåller mindre, formella brister i uppsatsen, t ex språkbehandling och stavfel, till respondenter.
15 Bilaga 6 Tidsplan för uppsatsarbete fristående kurs start ht V. 04 Torsdag 24/1 Introduktion till kursen V. 13 Torsdag 28/3 V. 16 Torsdag 18/4 Handledare godkänner och lämnar därefter PM till examinerande lärare Examinerande lärare lämnar skriftliga synpunkter till handledare Uppsatsarbetet pågår Fyra veckor innan planerat uppsatsseminarie lämnas uppsatsen av handledare till examinerande lärare Två veckor innan planerat uppsatsseminarie meddelar examinerande lärare bedömning av uppsats till handledare 2014 vecka 03 Uppsatsseminarier (Preliminär tid)
16 Bilaga 7 Uppsatsens titel, vänsterställd och satt i Berthold Garamond alternativt Georgia Uppsatsens undertitel på en rad i Berthold Garamond alternativ Georgia Uppsatsens engelska titel, satt i Berthold Garamond alternativt Georgia Uppsatsens undertitel på engelska Författarens för- och efternamn Författarnas för- och efternamn Fakultet Ämne/Utbildningsprogram Nivå/Högskolepoäng Handledarens namn Handledarens namn Examinerande lärares namn Datum
17 Bilaga 8 SAMMANFATTNING Titel: Institution: Kurs: Svensk titel Engelsk titel Hälsovetenskaper, Karlstads universitet Vetenskaplig metod III - examensarbete, 15 hp, C-nivå Författare: Handledare: Sidor: Nyckelord: 3-5 svenska ord som speglar uppsatsens innehåll Godkänd Datum Signatur Examinerande lärare
18 Bilaga 9 Bedömningsmall litteraturstudie, grundnivå. Avsnitt i uppsats som behandlar I mkt hög grad I hög grad I rimlig grad I låg grad I mkt låg grad Inte alls Går ej att bedöma I. Introduktion/Bakgrund/Syfte 1. Finns det en teoretisk eller begreppsmässig koppling till omvårdnad? 2. Beskrivs relevant och aktuell forskning och eventuella teorier inom området? 3. Är centrala begrepp beskrivna och teoretiskt definierade? 4. Finns det en tydlig problemformulering? 5. Leder bakgrundsbeskrivningen logiskt fram till syftet? 6. Är syfte/frågeställningar tydligt beskrivna? II. Metod 1. Är vald metod för litteraturstudie tydligt beskriven? 1. Är urvalskriterier (inklusions- resp exklusionskriterier) relevanta och tydligt beskrivna? 2. Är databaser, sökord och sökordskombinationer relevanta och tydligt beskrivna? 3. Är exklusion av abstrakt/artiklar tydligt beskrivet i förhållande till urval 1 och 2? 4. Är exklusion av artiklar i förhållande till kvalitetsgranskning tydligt beskrivet och motiverat, urval 3? 5. Är databearbetning/analys relevant och klart beskriven? 6. Är forskningsetiska överväganden beaktade?
19 Avsnitt i uppsats som behandlar I mkt hög grad I hög grad I rimlig grad I låg grad I mkt låg grad Inte alls Går ej att bedöma III. Resultat 1. Innehåller artikelsammanställningen (artikelmatris) relevant information? 2. Stämmer resultatredovisningen överens med syfte/frågeställningar? 3. Är resultatredovisningen relevant i förhållande till analysmetod? 4. Är resultatet strukturerat och tydligt beskrivet i text, figurer, tabeller och/eller citat? 5. Är det en relevant fördelning i användandet av artiklarna? 6. Bygger resultatet på ett tillräckligt antal referenser? (ja-nej) (I rimlig grad Inte alls) 7. Framgår det av matrisen att artiklarna är relevanta? (ja-nej) (I rimlig grad Inte alls) IV. Diskussion 1. Är huvudfynden diskuterade och relaterade till tidigare forskning och ev. teorier? 2. Diskuteras metoden på ett relevant sätt? 3. Diskuteras resultatets kliniska tillämpbarhet? 4. Finns förslag till fortsatt forskning? 5. Finns det en rimlig slutsats? V. Titel, abstrakt, referenser, språk och formalia 1. Är titeln relevant för arbetet? 2. Ger abstrakt en relevant översikt av arbetets innehåll och följer forskningsprocessen? 3. Är referenshanteringen i text korrekt? 4. Är referenslistan korrekt? 5. Utgörs referenslitteraturen av primärkällor? 6. Är övriga formalia enligt studiehandledningen korrekt hanterade? 7. Är språkhanteringen i arbetet adekvat? Modifierad enl bedömningskriterier utarbetade av Pentaplus
20 Bilaga 10 Lärandemål: identifiera problemområden, forskningsfrågor och frågeställningar inom omvårdnad. Betyg Betygskriterier Kommentarer Identifiera: innebär att urskilja och entydigt bestämma något. Underkänd Godkänd Väl godkänd Har inte urskilt och entydigt bestämt problemområde och forskningsfrågor rörande omvårdnad. Har urskilt och entydigt bestämt problemområde och forskningsfrågor rörande omvårdnad på ett ytligt sätt. Har urskilt och entydigt bestämt problemområde och forskningsfrågor rörande omvårdnad på ett grundligt och utförligt sätt. Området som identifierats är inte relevant för omvårdnad eller är otillräckligt beskrivet. Urskiljning och entydighet finns, men med en kortfattad och/eller ytlig beskrivning. Urskiljning och entydighet finns, och med en nyanserad och utförlig beskrivning.
21 Lärandemål: differentiera mellan olika sökstrategiers relevans i förhållande till vetenskapligt arbete. Betyg Betygskriterier Kommentarer Differentiera: innebär att skapa variation, bestämma/diskutera skiljaktigheterna mellan olika enheter. Underkänd Godkänd Väl godkänd Har inte använt relevanta sökord, eller tydligt beskrivit sökstrategi/er eller diskuterat sökstrategi/er relevanta för arbetet. Har använt relevanta sökord. Har beskrivit sökstrategier och diskuterat sökstrategier relevanta för arbetet. Använt relevanta och stringenta sökord. Har tydligt beskrivit ett antal variationer och utförligt diskuterat kvaliteten mellan olika sökstrategier relevanta för arbetet. Sökorden inte relevanta för studiens syfte. Sökstrategi/er är beskrivna men otillräckligt. Inte diskuterat sökstrategi/er ur ett metodologiskt perspektiv (det innebär underkännande om en av delarna inte är uppfylld). Sökorden relevanta för studiens syfte. Sökstrategier är beskrivna och diskuterade ur ett metodologiskt perspektiv. Sökorden relevanta och stringenta för studiens syfte. Sökstrategier är varierade (fler än 2) och tydligt beskrivna samt kvaliteten av sökstrategier är utförligt diskuterade ur ett metodologiskt perspektiv.
22 Lärandemål: tillämpa forskningsetiska principer vid planering, genomförande och redovisning av vetenskapligt arbete. Betyg Betygskriterier Kommentarer Tillämpa: innebär att använda, foga in eller använda någonting i nytt sammanhang både konkret och abstrakt. Underkänd Godkänd Väl godkänd Har på ett otillräckligt sätt använt forskningsetiska principer vid planering, genomförande och redovisning. Har på ett tillräckligt sätt använt forskningsetiska principer vid planering, genomförande och redovisning. Har på ett mycket bra sätt använt forskningsetiska principer vid planering, genomförande och redovisning. Har på ett otillräckligsätt använt forskningsetiska principer och inte tänkt igenom detta noggrant vid planering, genomförande och redovisning av sitt eget arbete. Har på ett tillräckligt sätt använt forskningsetiska principer och noggrant tänkt igenom vid planering, genomförande och redovisning av sitt eget arbete. Har begränsad (1-2) hänvisning till litteraturen. Har på ett mycket bra sätt använt forskningsetiska principer och mycket noggrant tänkt igenom vid planering, genomförande och redovisning av sitt eget arbete. Har hänvisningar (>3) till litteraturen.
23 Lärandemål: tillämpa ett kritiskt, analytiskt och systematiskt förhållningssätt i ett vetenskapligt arbete. Betyg Betygskriterier Kommentarer Kritisk granska: noggrant undersöka och pröva grundsatser, källor, teorier med hänsyn till giltighet, pålitlighet, orsak och uppkomst. Analysera: djupgående och noggrann undersökning av förhållanden mellan olika delar av en företeelse. Systematisera: innebär metodiskt inhämtande av kunskap inom ett visst område. Underkänd Godkänd 1 Visar ingen prövning/kritisk granskning. 2 Har redogjort för forskningsresultat i form av sammanställning, men utan att integrera/väga samman delarna i forskningsresultat. 3 Har inte visat på ett metodiskt arbetssätt och inte heller visat på ett metodiskt inhämtande av kunskap inom forskningsområdet. 1 Har ensidigt och med begränsat perspektiv prövat relevant forskning. 2 Har redogjort för forskningsresultat, och till viss del integrerat/ vägt samman delarna i forskningsresultat. 3 Har på ett tillräckligt sätt visat på ett metodiskt arbetssätt och visat på ett metodiskt inhämtande av kunskap inom forskningsområdet. 1 Ingen prövning/granskning av metoder, resultat, slutsatser i relevant/aktuell forskning. 2 Avsaknad av att integrera/väga samman delarna i forskningsresultat. 3 Har inte visat, i det skriftliga arbetet, på ett metodiskt arbetssätt och metodiskt inhämtande av kunskap inom forskningsområdet. 1 Låg/moderat nyansering vad gäller perspektiv och metoder i relevant/aktuell forskning. Låg integrering av resultat och slutsatser av tidigare forskning. 2 Har till viss del integrerat/vägt samman delarna i forskningsresultat. 3 Har på ett tillräckligt sätt visat, i det skriftliga arbetet, på ett metodiskt arbetssätt (genomtänkt och konskevent) och metodiskt inhämtande av kunskap inom forskningsområdet.
24 Väl godkänd 1 Har visat på alternativa perspektiv, visar på motargument/motbevis och satt in forskningen i ett sammanhang. 2 Har redogjort för forskningsresultat, och mycket noggrant integrerat/vägt samman delarna och visat på likheter och skillnader. 3 Har på ett mycket bra sätt visat på ett metodiskt arbetssätt och visat på ett metodiskt inhämtande av kunskap inom forskningsområdet. 1 Hög nyansering vad gäller perspektiv och metoder i relevant/aktuell forskning. Hög integrering av resultat och slutsatser av tidigare forskning. 2 Har mycket noggrant integrerat/vägt samman delarna i forskningsresultaten, och har tydligt visat på likheter och skillnader. 3 Har på ett mycket bra sätt, visat i det skriftliga arbetet, på ett metodiskt arbetssätt (genomtänkt och konsekvent) och metodiskt inhämtande av kunskap inom forskningsområdet.
25 Lärandemål: visa på evidensbaserade kunskaper i ett specifikt område inom omvårdnad och värdera vilken betydelse det egna vetenskapliga arbetets resultat har för omvårdnaden. Betyg Betygskriterier Kommentarer Visa: innebär att uppvisa och ge prov på något. Värdera: omdöme som man kommit fram till genom slutledning. Underkänd Godkänd Väl godkänd 1 Har på ett otillräckligt sätt visat på evidensbaserad kunskap inom ett specifikt område. 2 Har inte avgett något omdöme/ värdering av betydelsen av det egna resultatet. 1 Har på ett tillräckligt sätt visat på evidensbaserad kunskap inom ett specifikt område. 2 Har avgett omdöme/värdering av betydelsen av det egna resultatet baserad på egna slutsatser och med ytlig hänvisning till litteratur. 1 Har på ett mycket bra sätt visat på evidensbasrad kunskap inom ett specifikt område. 2 Har avgett omdöme/värdering av betydelsen av det egna resultatet baserad på eget omdöme och med flera relevanta teoretiska perspektiv. 1 Har otillräckligt beskrivit/visat på evidensbaserad kunskap inom ett specifikt område. 2 Avsaknad av ett omdöme/värdering av betydelsen av det egna resultatet. 1 Har tillräckligt men ytligt beskrivit/visat på evidensbaserad kunskap inom ett specifikt område. 2 Har redovisat omdöme/värdering om forskning utifrån egna slutsatser och med ytlig hänvisning till litteratur. 1 Har på ett mycket bra sätt beskrivet/visat på bred och djup evidensbaserad kunskap inom ett specifikt område. 2 Har gett omdöme/värdering utifrån flera relevanta teoretiska perspektiv som kan omfattas av både teorier och forskning.
26 Lärandemål: visa ett kritiskt förhållningssätt vid försvar av eget vetenskapligt arbete. Betyg Betygskriterier Kommentarer Kritiskt granska: noggrant undersöka och pröva grundsatser, källor, teorier med hänsyn till giltighet, pålitlighet, orsak och uppkomst. Underkänd Godkänd Väl godkänd Visar ingen prövning/försvar av sitt eget vetenskapliga arbete. Har ensidigt och med begränsat perspektiv prövat/försvarat sitt eget vetenskapliga arbete. Har tydligt visat på alternativa perspektiv, visar på motargument/ motbevis i prövning/försvar av sitt eget vetenskapliga arbete. Ingen prövning/försvar av metoder, resultat, slutsatser i det egna vetenskapliga arbetet. Svag prövning/försvar vad gäller perspektiv, metoder och integrationen av resultat och slutsatser i det egna vetenskapliga arbetet. Stark prövning/försvar vad gäller perspektiv, metoder och integrationen av resultat och slutsatser i det egna vetenskapliga arbetet och lägger fram motargument och motbevis med hänvisning till litteratur.
27 Lärandemål: visa ett kritiskt förhållningssätt vid granskning/opposition av andras vetenskapliga arbete. Betyg Betygskriterier Kommentarer Kritiskt granska: noggrant undersöka och pröva grundsatser, källor, teorier med hänsyn till giltighet, pålitlighet, orsak och uppkomst. Underkänd Godkänd Väl godkänd Visar ingen prövning/kritisk granskning av andras vetenskapliga arbete. Har ensidigt och med begränsat perspektiv prövat/granskat andras vetenskapliga arbete. Har tydligt visat på alternativa perspektiv, visar på motargument/ motbevis och satt in det vetenskapliga arbete i ett nytt sammanhang. Ingen prövning/granskning av metoder, resultat, slutsatser i vetenskapligt arbete. Svag prövning/granskning vad gäller perspektiv, metoder och integrationen av resultat och slutsatser i vetenskapligt arbete. Stark prövning/granskning vad gäller perspektiv, metoder och integrationen av resultat och slutsatser i vetenskapligt arbete och lägger fram argument och bevis med hänvisning till litteratur.
28 Bilaga 11 Studentens deltagande vid uppsatsseminarium Studentens namn Kurs 1. Uppsatsens arbetstitel Datum för uppsatsseminarium Examinerande lärare 2. Uppsatsens arbetstitel Datum för uppsatsseminarium Examinerande lärare 3. Uppsatsens arbetstitel Datum för uppsatsseminarium Examinerande lärare 4. Uppsatsens arbetstitel Datum för uppsatsseminarium Examinerande lärare 5. Egen uppsats arbetstitel Datum respondentskap Examinerande lärare Datum opponentskap Examinerande lärare
29 Bilaga 12 Överenskommelse om elektronisk publicering av examensarbete/uppsats (Dnr.:C2006/17, v.1.2, ) Fakultet:.. Programområde/Ämne:.. Titel: Författare: Efternamn, förnamn:..... Personnummer:... Efternamn, förnamn:..... Personnummer:. Alt.1: Jag godkänner att mitt examensarbete/min uppsats publiceras elektroniskt på Internet av Karlstad University Press ( Jag intygar härmed (1) att den tryckta versionen är identisk med den elektroniska versionen som har lämnats in för publicering på universitetsbibliotekets hemsida, (2) att detta arbete är förenligt med universitetets regler för datoranvändning ( Dnr.: C2006/17, ) och (3) att publiceringen av detta arbete inte bryter mot någon existerande överlåtelse av upphovsrätt för materialet eller delar därav till tredje part. För denna överenskommelse gäller publiceringsvillkoren vid Karlstad University Press som kan nås via universitetsbibliotekets hemsida ( Dnr.:C2006/17 v.1.1, ). Författarens/författarnas underskrift Ort och datum:... Underskrift... Alt. 2: Jag godkänner att endast metadata, dvs. titel, författare, abstract etc., om min uppsats/mitt examensarbete publiceras elektroniskt. Författarens/författarnas underskrift Ort och datum:... Underskrift...
Disposition av och riktlinjer för uppsats litteraturstudie
Bilaga 1 Disposition av och riktlinjer för uppsats litteraturstudie Försättsblad Titeln utgår från syftet och innehållet i arbetet. Sammanfattning Sammanfattningen skall vara en kort version av uppsatsen
Läs merDisposition av och riktlinjer för uppsats litteraturstudie
Bilaga 1 Disposition av och riktlinjer för uppsats litteraturstudie Försättsblad Titeln utgår från syftet och innehållet i arbetet. Sammanfattning Sammanfattningen skall vara en kort version av uppsatsen
Läs merUtformning av PM. Hälsa och livskvalitet Vårdkvalitet och säkerhet Vårdmiljö och resurser
Bilaga 1 Utformning av PM Utformning av PM ingår som ett led i uppsatsarbetet. Syftet är att Du som studerande noggrant skall tänka igenom och formulera de viktigaste delarna i uppsatsarbetet, för att
Läs merUtformning av PM. Hälsa och livskvalitet Vårdkvalitet och säkerhet Vårdmiljö och resurser
Utformning av PM Bilaga 1 Utformning av PM ingår som ett led i uppsatsarbetet. Syftet är att Du som studerande noggrant skall tänka igenom och formulera de viktigaste delarna i uppsatsarbetet, för att
Läs merChecklista för systematiska litteraturstudier 3
Bilaga 1 Checklista för systematiska litteraturstudier 3 A. Syftet med studien? B. Litteraturval I vilka databaser har sökningen genomförts? Vilka sökord har använts? Har författaren gjort en heltäckande
Läs merStudiehandledning. Kurskod OMGC82. Vetenskaplig metod III - examensarbete, 15 hp. Fakulteten Hälsa, natur- och teknikvetenskap
Fakulteten Hälsa, natur- och teknikvetenskap Institution Hälsovetenskaper Studiehandledning Vetenskaplig metod III - examensarbete, 15 hp Kurskod OMGC82 Fristående kurs med start höstterminen 2016 Karlstads
Läs merChecklista för systematiska litteraturstudier*
Bilaga 1 Checklista för systematiska litteraturstudier* A. Syftet med studien? B. Litteraturval I vilka databaser har sökningen genomförts? Vilka sökord har använts? Har författaren gjort en heltäckande
Läs merLitteraturstudie. Utarbetat av Johan Korhonen, Kajsa Lindström, Tanja Östman och Anna Widlund
Litteraturstudie Utarbetat av Johan Korhonen, Kajsa Lindström, Tanja Östman och Anna Widlund Vad är en litteraturstudie? Till skillnad från empiriska studier söker man i litteraturstudier svar på syftet
Läs merFakulteten Hälsa, natur- och teknikvetenskaper Institution Hälsovetenskaper
Fakulteten Hälsa, natur- och teknikvetenskaper Institution Hälsovetenskaper Studiehandledning Vetenskaplig metod III - examensarbete, 15 hp Kurskod: OMGC82 Fristående kurs med start vårterminen 2013 Antagen
Läs merBedömningskriterier för kandidatuppsats i omvårdnad
Nämnden för Omvårdnadsutbildningar Bedömningskriterier för kandidatuppsats i omvårdnad Instruktioner för användning: Alla angivna kriterier ska vara godkända för att studenten ska uppnå betyget godkänd.
Läs merSärskilda riktlinjer och anvisningar för examensarbete/självständigt arbete, grundnivå, vid institutionen för omvårdnad
Umeå Universitet Institutionen för omvårdnad Riktlinjer 2012-10-23 Rev 2012-11-16 Sid 1 (6) Särskilda riktlinjer och anvisningar för examensarbete/självständigt arbete, grundnivå, vid institutionen för
Läs merBEDÖMNING AV UPPSATSER PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ
SAMMANFATTNING BEDÖMNING AV UPPSATSER PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ Uppsatsens titel Namn student 1 Namn student 2 Datum för seminariet UPPSATSEN UPPSATSARBETET HAR GENOMFÖRTS I ENLIGHET MED DE FORSKNINGSETISKA
Läs merSpecialistutbildning för sjuksköterskor
Instutionen för neurobiologi, vårdvetenskap och samhälle Sektionen för omvårdnad RIKTLINJER FÖR INDIVIDUELL PROJEKTPLAN AVANCERAD NIVÅ Specialistutbildning för sjuksköterskor Claudia Lampic, Zarina Kabir,
Läs merBEDÖMNING AV UPPSATSER PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ
SAMMANFATTNING BEDÖMNING AV UPPSATSER PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ Uppsatsens titel Namn student 1 Namn student 2 Datum för seminariet UPPSATSEN UPPSATSARBETET HAR GENOMFÖRTS I ENLIGHET MED DE FORSKNINGSETISKA
Läs merREV Dnr: 1-563/ Sid: 1 / 8
REV 170518 Dnr: 1-563/2017 2017-05-29 Sid: 1 / 8 Arbetsgruppen för kvalitetsgranskning av examensarbeten Kriterier för bedömning av examensarbeten Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga
Läs merProtokoll fo r examination av examensarbeten vid juridiska institutionen
Juridiska institutionen Stockholms universitet Fastställt av prefekten 2013.08.13 För tillämpning på examensarbeten som examineras fr.o.m. 2013.11.04 Protokoll fo r examination av examensarbeten vid juridiska
Läs merStudiehandledning. Projektplan för ett evidensbaserat vårdutvecklingsprojekt HT-12
Enheten för onkologi Institutionen för radiologi, onkologi och strålningsvetenskap Studiehandledning Projektplan för ett evidensbaserat vårdutvecklingsprojekt Omvårdnad och onkologi vid onkologiska sjukdomar
Läs merBedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator
version 2014-09-10 Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator Studentens namn Handledares namn Examinerande
Läs merFakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad. Studiehandledning
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad Studiehandledning Omvårdnadsforskningens teori och metod III - examensarbete, 15 hp Kurskod: OMGC21 Ingår i Sjuksköterskeprogrammet
Läs merKriterier för bedömning av examensarbete vid den farmaceutiska fakulteten
Kriterier för bedömning av examensarbete vid den farmaceutiska fakulteten 1 Inledning Vid den farmaceutiska fakulteten har det sedan 2005 funnits kriterier för bedömning av examensarbete (medfarm 2005/913).
Läs merBedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas till examinator
version 2017-08-21 Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas till examinator Studentens namn Handledares namn Examinerande lärare Uppsatsens titel
Läs merVäl godkänt (VG) Godkänt (G) Icke Godkänt (IG) Betyg
Betygskriterier Examensuppsats 30 hp. Betygskriterier Tregradig betygsskala används med betygen icke godkänd (IG), godkänd (G) och väl godkänd (VG). VG - Lärandemål har uppfyllts i mycket hög utsträckning
Läs mer*För examensarbeten som skrivs inom ämnena engelska / moderna språk ska examensarbetet skrivas på målspråk
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Ämneslärarprogrammet med inriktning 7-9 och gymnasieskolan (Grundnivå) Efter avslutad kurs ska studenten kunna Kunskap och förståelse 1. visa kunskaper
Läs merKursplan Vetenskaplig design och metod, 5 poäng
Kursplan Vetenskaplig design och metod, 5 poäng Kurskod HARS22 Kursansvarig institution Institutionen för neurobiologi, vårdvetenskap och samhälle (NVS) Kursens benämning Vetenskaplig design och metod
Läs merLitteraturstudie i kursen Diabetesvård I
Institutionen för medicinska vetenskaper Enheten för Diabetesforskning Litteraturstudie i kursen Diabetesvård I Anvisning, tips och exempel Författare: Lärare: Examinator: Diabetesvård 1 15hp 1 Anvisningar
Läs merDelkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
Bedömningsområden och betygskriterier på ARKK04, kandidatkurs i arkeologi, fastställda 2016-06-07 Delkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
Läs merSahlgrenska akademin VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Avdelningen för samhällsmedicin och folkhälsa / Allmänmedicin vid institutionen för Medicin
Sahlgrenska akademin VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Avdelningen för samhällsmedicin och folkhälsa / Allmänmedicin vid institutionen för Medicin Forskningsmetodik - en introduktion 8 hp (kurskod MFM330) Projektledare
Läs merExaminator Henrika Jormfeldt
Högskolan Halmstad Akademin för Hälsa och välfärd SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEUTBILDNING MED INRIKTNING MOT PSYKIATRI STUDIEHANDLEDNING Examensarbete inom omvårdnad-inriktning mot psykiatrisk vård, 15 hp Kvartsfart
Läs merKvalitetskriterier för bedömning av självständigt arbete (examensarbete) vid arbetsterapeutprogrammen i Sverige
Kvalitetskriterier för bedömning av självständigt arbete (examensarbete) vid arbetsterapeutprogrammen i Sverige Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter i samarbete med Arbetsterapeutprogrammen i Sverige Nacka
Läs merSTUDIEHANDLEDNING VT 2015
STUDIEHANDLEDNING VT 2015 Självständigt examensarbete inom omvårdnad, 15 hp 120820/HV rev. 141124/HV Innehåll Allmänna anvisningar Grupphandledning Plagiatkontroll Inför examinationsseminarium Examinationsseminarium
Läs merUppgift 1. Presentation i itslearning
Institutionen för hälsovetenskaper Omvårdnad Egna studier v 35 Utbildningen startar med egna studier v 35. Nedan följer information angående de fem uppgifter du har att arbeta med. Några av uppgifterna
Läs merAnvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå
Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå En rapport i psykologi är det enklaste formatet för att rapportera en vetenskaplig undersökning inom psykologins forskningsfält. Något som kännetecknar
Läs merTermin Innehåll Lärandemål Aktivitet Examination
Termin Innehåll Lärandemål Aktivitet Examination 1-2 Vetenskapsteori och vetenskaplig metod: 1-forskningsprocessen och informationssökning 2-deskriptiv statistik 3-epidemiologisk forskning 4 -mätmetoder
Läs merRammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå)
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå) Efter avslutad kurs ska studenten kunna Kunskap och förståelse
Läs merPresentation i itslearning
Institutionen för hälsovetenskaper Omvårdnad Nedan följer information angående de uppgifter du har att arbeta med inför kursstart samt under de första 3 hp, som ingår i kursen Intensivvårdssjuksköterskans
Läs merRiktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar
Läs merVetenskapligt arbete Skriva Presentera Opponera
Vetenskapligt arbete Skriva Presentera Opponera Kandidatarbete ISEX T5 Elisabet Holst Projektarbetet Kritisk litteraturgranskning Kritisk litteraturgranskning kombinerad med egna experiment eller undersökningar
Läs merRutiner för opposition
Rutiner för opposition Utdrag ur Rutiner för utförande av examensarbete vid Avdelningen för kvalitetsteknik och statistik, Luleå tekniska universitet Fjärde upplagan, gäller examensarbeten påbörjade efter
Läs merStudiehandledning Pedagogisk forskning III
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Pedagogisk forskning III Vårterminen 2014 Inledning Vetenskapsteori kan definieras som ett ämne inom filosofin: läran om
Läs merDesign Beskriv val av design och motivet till detta val.
Genomförande av inlämningsuppgift Översikt omvårdnadsforskning - Litteraturstudie som metod (fördjupning) med tillhörande seminarium, i kursen Vetenskaplig metodik, 4,5 hp VT11 Detta examinationsmoment
Läs merARBETSMATERIAL Kurs: VETENSKAPSMETODIK 1,5 hp Termin 1
UPPSALA UNIVERSITET Institutionen för neurovetenskap, Sjukgymnastik 2012 ARBETSMATERIAL Kurs: VETENSKAPSMETODIK 1,5 hp Termin 1 Sammanställt av: Bring/Anens/Urell/Vahlberg 2008/2009/2012 Vetenskapsmetodik
Läs merAtt skriva projektplan En introduktion till Examensarbete 1. VT 2018 Cecilia Eriksson (Linsmeier)
Att skriva projektplan En introduktion till Examensarbete 1 VT 2018 Cecilia Eriksson (Linsmeier) Examensarbete 1 grundnivå - T5 En introduktion till vetenskapligt arbete som ni kan ta med Er och ha nytta
Läs merAnvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen
Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen Kursen Hälsa, Etik och Lärande 1-8p, T1, Vt 2006 Hälsouniversitetet i Linköping 0 Fältstudien om hälsans villkor i ett avgränsat
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN SK1523 Examensarbete i statsvetenskap, 15 högskolepoäng Dissertation, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhälls fakultetsnämnden 2006-11-14
Läs merUppgift 1. Presentation i itslearning
Institutionen för hälsovetenskaper Omvårdnad Egna studier v 35 Utbildningen startar med egna studier v 35. Nedan följer information angående de fem uppgifter du har att arbeta med. Några av uppgifterna
Läs merFolkhälsovetenskap GR (C), 30 hp
1 (5) Kursplan för: Folkhälsovetenskap GR (C), 30 hp Public Health Science, BA (C), 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression FH015G Folkhälsovetenskap Grundnivå (C)
Läs merStatsvetenskap GR (C), 30 hp
1 (5) Kursplan för: Statsvetenskap GR (C), 30 hp Political Science Ba (C), 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression SK026G Statsvetenskap Grundnivå (C) Inriktning (namn)
Läs merStatsvetenskap GR (C), 30 hp
1 (5) Kursplan för: Statsvetenskap GR (C), 30 hp Political Science Ba (C), 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression SK026G Statsvetenskap Grundnivå (C) Inriktning (namn)
Läs merAristi Fernandes Examensarbete T6, Biomedicinska analytiker programmet
Kursens mål Efter avslutad kurs skall studenten kunna planera, genomföra, sammanställa och försvara ett eget projekt samt kunna granska och opponera på annan students projekt. Studenten ska även kunna
Läs merModevetenskap II. Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista. Kursansvarig: Louise Wallenberg
1 (5) Modevetenskap II Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista Kursansvarig: Louise Wallenberg Kursens innehåll och syften Kursen i vetenskapligt skrivande ger dig övning
Läs merSOCK05, Sociologi: Kandidatkurs, distans, 30 högskolepoäng Sociology: Bachelor Course, Distance education, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCK05, Sociologi: Kandidatkurs, distans, 30 högskolepoäng Sociology: Bachelor Course, Distance education, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är
Läs merBetygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3
Uppsala universitet Institutionen för moderna språk VT11 Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 För betyget G skall samtliga betygskriterier för G uppfyllas.
Läs merTermin 5 1: Informationsmöte och genomgång hur ett PM skrivs. Ges HT 2010 av kursgivare.
Riktlinjer för PM Det är nu dags att påbörja ert examensarbete som ska ha anknytning till ämnet odontologisk profylaktik. Examensarbetet skall skrivas enligt Kis riktlinjer som gäller från och med VT11.
Läs merExamensarbete i psykologi 30 hp ht 2012-
KAROLINSKA INSTITUTET Institutionen för Klinisk Neurovetenskap Sektionen för Psykologi Psykologprogrammet Examensarbete i psykologi; 30 hp Examensarbete i psykologi 30 hp ht 2012- vt 2013 Schema Uppdaterat
Läs merFakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Institutionen för hälsovetenskaper RIKTLINJER. EXAMENSARBETE I OMVÅRDNAD Master 15 hp och 30 hp
Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Institutionen för hälsovetenskaper RIKTLINJER EXAMENSARBETE I OMVÅRDNAD Master 15 hp och 30 hp Riktlinjerna gäller från vårterminen 2015 INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merBedömningsprotokoll för examensarbete inom socialt arbete på grundnivå
Akademin för hälsa, vård och välfärd Socionomprogrammet Examensarbete inom socialt arbete (15 hp) Termin 6 våren 2014, Eskilstuna Fastställandedatum: 2014-01-24 Bedömningsprotokoll för examensarbete inom
Läs merRehabiliteringsvetenskap GR (C), 30 hp
1 (5) Kursplan för: Rehabiliteringsvetenskap GR (C), 30 hp Rehabilitation Science BA (C), 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression RH009G Rehabiliteringsvetenskap Grundnivå
Läs merExamensarbete, Högskoleingenjör energiteknik, 15 hp Grundnivå
Examensarbete, Högskoleingenjör energiteknik, 15 hp Grundnivå Studenten ska tillämpa kunskaper och färdigheter förvärvade inom utbildningsprogrammet genom att på ett självständigt och vetenskapligt sätt
Läs merSociologi GR (C), 30 hp
1 (6) Kursplan för: Sociologi GR (C), 30 hp Sociology Ba (C), 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression SO048G Sociologi Grundnivå (C) Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PX1500 Psykologi: Forskningsmetod och kandidatuppsats, 30 högskolepoäng Psychology: Research Methods and Bachelor Thesis in Psychology, 30 higher education credits Fastställande
Läs merIdrottsvetenskap AV, Magisterkurs i idrottsvetenskap, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Idrottsvetenskap AV, Magisterkurs i idrottsvetenskap, 30 hp Sports Sciences MA, Master Degree Project, 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn)
Läs merLitteraturstudie i kursen Mångkulturella aspekter vid diabetes
Institutionen för medicinska vetenskaper Enheten för Diabetesforskning Litteraturstudie i kursen Mångkulturella aspekter vid diabetes Anvisning, tips och exempel Författare: Examinator: Mångkulturella
Läs merAtt skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet
Att skriva uppsats Magnus Nilsson Karlstad universitet Vad är en uppsats? Uppsatsen är en undersökning av något och baseras på någon form av empiriskt material. Uppsatsen ska visa på: Tillämpning av vetenskaplig
Läs merBetygskriterier för självständigt arbete på masternivå
Betygskriterier för självständigt arbete på masternivå Gäller för självständigt arbete i biologi, miljövetenskap, markvetenskap, livsmedelsvetenskap, lantbruksvetenskap, kemi och teknologi. För att bli
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PX1500 Psykologi: Forskningsmetod och kandidatuppsats, 30 högskolepoäng Psychology: Research Methods and Bachelor Thesis in Psychology, 30 higher education credits Fastställande
Läs merKursplan. Kurskod VOB431 Dnr 9/2001-510 Beslutsdatum 2001-01-24. Vårdvetenskap/Omvårdnad vetenskapsteori och forskningsmetod
Kursplan Institutionen för vårdvetenskap och socialt arbete Kurskod VOB431 Dnr 9/2001-510 Beslutsdatum 2001-01-24 Engelsk benämning Ämne Vårdvetenskap/Omvårdnad vetenskapsteori och forskningsmetod Caring
Läs merRIKTLINJER FÖR EXAMENSARBETE PÅ MAGISTERNIVÅ I HUVUDOMRÅDET SEXUELL OCH REPRODUKTIV HÄLSA
RIKTLINJER FÖR EXAMENSARBETE PÅ MAGISTERNIVÅ I HUVUDOMRÅDET SEXUELL OCH REPRODUKTIV HÄLSA Akademin för vård, arbetsliv och välfärd Högskolan i Borås, juni 2015 Allmänt Examensarbetet på avancerad nivå
Läs merStudiehandledning. Omvårdnadsforskningens teori och metod II (21-40) 5 p
INSTITUTIONEN FÖR HÄLSOVETENSKAPER Studiehandledning Omvårdnadsforskningens teori och metod II (21-40) 5 p Theory and methods in nursing science II (SSK HK-03) HDL, GRM, WIL INNEHÅLL Inledning 1 Kursens
Läs merStudiehandledning Pedagogisk forskning III, 7.5 hp Ingår som delkurs i VPG11F Vårdpedagogik III, 30 hp VPG10F Hälsopedagogik III, 30 hp
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Pedagogisk forskning III, 7.5 hp Ingår som delkurs i VPG11F Vårdpedagogik III, 30 hp VPG10F Hälsopedagogik III, 30 hp Höstterminen 2014 Inledning
Läs merCTL302, Svenska som andraspråk III inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp
Betygskriterier CTL302, Svenska som andraspråk III inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan vuxenutbildningen, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2017-06-07. Gäller fr.o.m. ht 2017.
Läs merLATHUND FÖR VENTILERING OCH RIKTLINJER FÖR BETYGSÄTTNING AV EXAMENSARBETEN VT 2013
LATHUND FÖR VENTILERING OCH RIKTLINJER FÖR BETYGSÄTTNING AV EXAMENSARBETEN VT 2013 LATHUND FÖR VENTILERING AV EXAMENSARBETEN VT 2013 Ventileringen av examensarbetena sker i seminarieform och tar oftast
Läs merKursens syfte. En introduktion till uppsatsskrivande och forskningsmetodik. Metodkurs. Egen uppsats. Seminariebehandling
Kursens syfte En introduktion till uppsatsskrivande och forskningsmetodik Metodkurs kurslitteratur, granska tidigare uppsatser Egen uppsats samla in, bearbeta och analysera litteratur och eget empiriskt
Läs merAtt skriva vetenskapligt - uppsatsintroduktion
Att skriva vetenskapligt - uppsatsintroduktion Folkhälsovetenskapens utveckling Moment 1, folkhälsovetenskap 1, Karolinska Institutet 17 september 2010 karin.guldbrandsson@fhi.se Varför uppsats i T1? För
Läs merSahlgrenska akademin VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Avdelningen för samhällsmedicin och folkhälsa / Allmänmedicin vid institutionen för Medicin
Sahlgrenska akademin VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Avdelningen för samhällsmedicin och folkhälsa / Allmänmedicin vid institutionen för Medicin Forskningsmetodik- en introduktion 8 hp (kurskod MFM330) Projektledare
Läs merStudiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete
2017-12-15 Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete Vårtermin 2018 Kursansvarig: Marianne Teräs Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress:
Läs merMedicinsk vetenskap AV, Akutmedicin, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Medicinsk vetenskap AV, Akutmedicin, 7,5 hp Medical Science Ma, Emergency medicine, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merStudiehandledning SJÄLVSTÄNDIGT ARBETE (EXAMENSARBETE) I ARBETSTERAPI ARB029
Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Arbetsterapi Studiehandledning SJÄLVSTÄNDIT ARBETE (EXAMENSARBETE) I ARBETSTERAPI ARB029 rundnivå (C), 15 hp Kursansvariga: Susanne ustafsson och unilla Forsberg-Wärleby
Läs merStockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14. Studiehandledning. Vårdpedagogik, AN.
Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14 Studiehandledning Vårdpedagogik, AN 7,5 högskolepoäng Ht 2014 1 Kursens innehåll I kursen behandlas samhällsvetenskapliga
Läs merGymnasiearbetet för det naturvetenskapliga programmet
Gymnasiearbetet för det naturvetenskapliga programmet Pär Leijonhufvud 2017-08-29 Innehåll Syfte.................................... 2 Arbetsformer............................... 2 Rapporten.................................
Läs merLitteraturstudie i kursen diabetesvård 15hp
Institutionen för forskning och utbildning, Karolinska Institutet, Södersjukhuset Litteraturstudie i kursen diabetesvård 15hp Anvisning, tips och exempel Författare: Examinator: Kursnamn, poäng, år 1 Inlämningsuppgift
Läs merDatum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Grundläggande högskolebehörighet
1 (3) Kursplan Kursens benämning: Vetenskaplig metod A Engelsk benämning: Scientific method A Kurskod: 1MV015 Gäller från: HT 2012 Fastställd: Denna kursplan är fastställd av Ämnesrådet i Ledningsvetenskap
Läs merRehabiliteringsvetenskap AV, Forskningsmetodik, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Rehabiliteringsvetenskap AV, Forskningsmetodik, 7,5 hp Rehabilitation Science Adv, Research Methods 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn)
Läs merInstitutionen för hälsovetenskap Kurskod VMD903. Vetenskapliga metoder med inriktning vård av äldre, 7.5 högskolepoäng
KURSPLAN Kursens mål Efter genomgången kurs skall studenten: Kunskap och förståelse kunna analysera olika vetenskapliga metoders användning och värdera deras relevans i forskning och utveckling av kunskap
Läs merEXAMENSARBETE I OMVÅRDNAD
Fakulteten för hälsa, natur och teknikvetenskap Institutionen för hälsovetenskaper Omvårdnad RIKTLINJER EXAMENSARBETE I OMVÅRDNAD 15 hp Avancerad nivå Riktlinjerna gäller från vårterminen 2014 2014-01-20
Läs merPsykologi GR (C), Arbets- och organisationspsykologi med kandidatuppsats för psykologprogrammet, 22,5 hp
1 (5) Kursplan för: Psykologi GR (C), Arbets- och organisationspsykologi med kandidatuppsats för psykologprogrammet, 22,5 hp Psychology Ba (C), Work- and organizational psychology with bachelor thesis,
Läs merArbetsterapi C, 30 högskolepoäng Occupational Therapy, Advanced Course, 30 higher education credits
1(5) Kursplan Hälsoakademin Arbetsterapi C, 30 högskolepoäng Occupational Therapy, Advanced Course, 30 higher education credits Kurskod: AT1701 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Arbetsterapi
Läs merKursbeskrivning för Självständigt arbete, 15 högskolepoäng, på Statistik III, GN 30 högskolepoäng, ST312G
STOCKHOLMS UNIVERSITET Statistiska institutionen HT 2018 Dan Hedlin 2018-06-21 Kursbeskrivning för Självständigt arbete, 15 högskolepoäng, på Statistik III, GN 30 högskolepoäng, ST312G KURSENS INNEHÅLL
Läs merBUSR31 är en kurs i företagsekonomi som ges på avancerad nivå. A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Ekonomihögskolan BUSR31, Företagsekonomi: Kvalitativa metoder, 5 högskolepoäng Business Administration: Qualitative Research Methods, 5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är
Läs merEMG:s väg till examensarbeten av mycket hög kvalitet
EMG:s väg till examensarbeten av mycket hög kvalitet Rolf Zale Institutionen för ekologi, miljö och geovetenskap rolf.zale@emg.umu.se Grundsyn Under examensarbetet ska studenten koncentrera sig på uppgiften
Läs merRiktlinjer för examensarbete i huvudområdet omvårdnad på grund- och avancerad nivå
Akademin för hälsa och arbetsliv Avdelningen för hälso- och vårdvetenskap Riktlinjer för examensarbete i huvudområdet omvårdnad på grund- och avancerad nivå Fastställda 1999-01-01 Reviderade 2013-10 Innehållsförteckning
Läs merExamensarbeten, litteraturstudier och teoretisk geoekologi / geografi. Gemensamma riktlinjer för hela institutionen
Examensarbeten, litteraturstudier och teoretisk geoekologi / geografi Gemensamma riktlinjer för hela institutionen Innehåll för examensarbeten Under kursen utför och redovisar studenterna en vetenskaplig
Läs merINSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI
INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI FYS038 Självständigt arbete för masterexamen i fysioterapi, 30 högskolepoäng Master (two year) thesis in Fastställande Kursplanen är fastställd av Programkommittén
Läs merGuide för Självständigt Arbete på lärarprogrammet Idrott och fysisk bildning, grundnivå
Idrottsvetenskap 2008-01-08 Guide för Självständigt Arbete på lärarprogrammet Idrott och fysisk bildning, grundnivå Frans Oddner Katarina Schenker 1 Innehåll Innehåll... 2 Introduktion... 3 Syfte... 3
Läs merINSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI
INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI FYS044 Självständigt arbete för masterexamen i fysioterapi, 15 högskolepoäng Master (two year) thesis in Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merSjälvständiga arbeten i lärarutbildningen exempel från ÖU
Självständiga arbeten i lärarutbildningen exempel från ÖU Malin Knutsson 2015-09-24 15-10-02 1 Lärarutbildning för skolår f-6 vid ÖU - i korthet Studiegångar: HT 1 VT 1 HT 2 VT 2 HT 3 VT 3 HT 4 VT 4 år
Läs merAnvisningar till delkursen Fördjupning (7,5 hp)
Psykologiska institutionen (1 av 6) Anvisningar till delkursen Fördjupning (7,5 hp) VT 2013 Ansvarig lärare: Stefan Wiens, Ph.D., professor Rum 215, Frescati Hagväg 9 sws@psychology.su.se 08-163933 (nås
Läs merSTUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: Vetenskaplig metod 7,5 hp. Kurskod OM3270
STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN: Vetenskaplig metod 7,5 hp Kurskod OM3270 Kursen ges som en obligatorisk fortsättningskurs i Sjuksköterskeprogrammet, 180 hp (Termin 4) Kursansvarig Kursadministratör Examinator
Läs merVetenskapsmetod och teori. Kursintroduktion
Vetenskapsmetod och teori Kursintroduktion Creswell Exempel Vetenskapsideal Worldview Positivism Konstruktivism/Tolkningslära Kritiskt (Samhällskritiskt/ Deltagande) Pragmatism (problemorienterat) Ansats
Läs merFakulteten för Samhälls- och livsvetenskaper Omvårdnad/Avdelningen för Omvårdnad RIKTLINJER. EXAMENSARBETE I OMVÅRDNAD 15hp Avancerad nivå
Fakulteten för Samhälls- och livsvetenskaper Omvårdnad/Avdelningen för Omvårdnad RIKTLINJER EXAMENSARBETE I OMVÅRDNAD 15hp Avancerad nivå Riktlinjerna gäller från höstterminen 2012 INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merSeminariebehandling av uppsatser 1. Seminariebehandling av C- och D-uppsatser
Seminariebehandling av uppsatser 1 Seminariebehandling av C- och D-uppsatser Seminariebehandling av uppsatser 2 Anvisningar för ventilering av C- och D-uppsatser Seminariet är opponentens ansvarsuppgift
Läs mer