Studiehandledning. Kurskod OMGC82. Vetenskaplig metod III - examensarbete, 15 hp. Fakulteten Hälsa, natur- och teknikvetenskap

Transkript

1 Fakulteten Hälsa, natur- och teknikvetenskap Institution Hälsovetenskaper Studiehandledning Vetenskaplig metod III - examensarbete, 15 hp Kurskod OMGC82 Fristående kurs med start höstterminen 2016 Karlstads universitet, Karlstad, Universitetsgatan 2. Telefon Postgiro Org.nr

2 Innehållsförteckning Introduktion... 3 Ämnesområde... 3 Formalia för inlämningsuppgifter... 4 Fusk och plagiat... 4 Upplägg... 4 Handledning... 5 Utarbetande av PM... 5 Utarbetande av examensarbete litteraturstudie... 6 Bedömningskriterier... 8 Seminarier examensarbete Opposition och respondentskap vid seminarier examensarbete Bedömningskriterier respondentskap och opponentskap Betyg När examensarbetet är godkänt Bilaga 1. Tidsplan Bilaga 2. Sammanfattningssida Bilaga 3. Kriterier för seminariebehandling Bilaga 4. Deltagande vid seminarier examensarbete 3

3 Introduktion Välkommen till kursen Vetenskaplig metod III, 15 hp. Denna kurs bygger vidare på tidigare kunskaper inom ämnet omvårdnad. Examensarbetet på grundnivå syftar till att studenten skall skaffa sig fördjupade kunskaper om ett vetenskapligt arbetssätt, vetenskaplig metod samt om den betydelse omvårdnadsforskning kan ha för det kliniska omvårdnadsarbetes utveckling. Examensarbetet skall vara en träning i att med hjälp av en vetenskaplig metod inhämta ökad kunskap inom ämnet. Examensarbetet genomförs i form av en litteraturstudie. Det kan även finnas möjligheter att delta i aktuella forskningsprojekt. Kursansvarig: Examinator för kursen i sin helhet är: Ingrid Andersson, universitetsadjunkt Ann-Kristin Fia Sandin-Bojö, docent, tel: tel: e-post: ingrid.andersson@kau.se e-post: fia.bojo@kau.se Handledare och examinerade lärare för kursens uppsatser utses i samband med att PM utarbetas. Kursadministratör Stina Röjder Berglund tel e-post stina.rojderberglund@kau.se Ämnesområde Examensarbetet genomförs inom huvudområdet omvårdnad och ska rymmas inom forskningsprogrammet Främja hälsa och vårdkvalitet. Forskningen har för avsikt att utveckla kunskap för god hälsa och säker vård. Omvårdnad syftar till att främja hälsa, förebygga ohälsa och sjukdom, bevara och återställa hälsa utifrån individers möjligheter och behov, minska lidande samt möjliggöra en värdig död. En central del i omvårdnaden är relationen mellan vårdaren, vårdtagaren och närstående. En relation som präglas av helhetssyn, etiskt och vetenskapligt förhållningssätt. Omvårdnad som vetenskaplig disciplin har en patientnära och klinisk förankring och forskningen förser det praktiska fältet med evidensbaserad kunskap. Inom ramen för forskningsprogrammet Främja hälsa och vårdkvalitet bedrivs forskning vid institutionen för Hälsovetenskaper vid Karlstads universitet inom följande områden: fem forskningsområden som delvis integrerar med varandra: Vårdkvalitet och patientsäkerhet, Vårdorganisation, Etik och värdighet, Lärande och kompetensutveckling och Hälsa och prevention. Vårdkvalitet och patientsäkerhet samt olika sätt att organisera vården studeras. Etik och värdighet studeras med syfte att utveckla etisk hållning och att upprätthålla människans värdighet. Inom lärande och kompetensutveckling studeras lärprocesser, lärmiljö och effekter av pedagogiska metoder inom professionsutbildningar. Hälsa och prevention studeras utifrån behov och symtom samt processer, faktorer och åtgärder som relateras till hälsa. Forskningen omfattar såväl teori- och metodutveckling som interventioner och implementering av forskningsresultat inom hälso- och sjukvård och omsorg. Forskningen utgår från olika perspektiv och fokuserar på patienters, närstående/familjers, vårdpersonals och studenters erfarenheter. Forskningen genomförs i samverkan med aktörer inom andra vetenskapsområden, vårdorganisationer och vårdmiljöer. 3

4 Formalia för inlämningsuppgifter Marginaler 2,5 cm runt om, rak vänster- och högermarginal Typsnitt Times New Roman, 12 pt Radavstånd seminarieversion 1,5 radavstånd, betygssatt version enkelt radavstånd Referenser enligt Harvard Kau Sidhuvud seminarieversionen märks i höger hörn Seminarieversion Sidfot sidnumrering; påbörjas på introduktionens första sida, vilken blir sid 4 och avslutas med referenslistan Omfattning slutversion bör omfatta sidor (exklusive bilagor) Försättsblad utformas enl. Karlstads universitets omslagsmall för examensarbete vilken nås via är student service omslagsmallar och logotyper omslagsmall svenska (examinator ändras till examinerande lärare, rubriken löpnummer tas bort). Innehållsförteckning placeras efter sammanfattningssidan och ska följa en konsekvent rubriksättning i förhållande till uppsatsen Bilagor namnges och numreras, men sidnumreras ej Fusk och plagiat Med fusk avses att student med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda lärare eller annan om den egna prestationen vid en examination. Kopiering av text, så kallad plagiering, samt citat och referat där källhänvisning saknas definieras som fusk. Vid misstanke om fusk ska anmälan göras till Rektor enligt anvisningar i riktlinjer för Disciplinärenden, Dnr C2010/234. Vid misstanke om fusk ska ansvarig lärare eller examinator avvakta med rättning, tills disciplinnämnden har behandlat ärendet. (Regler för utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Karlstads universitet C2014/114, s 13.) Karlstads universitet är anslutet till Ephorus, ett textmatchningssystem som kan kontrollera om det förekommer plagiat. Inlämning sker via inlämningsuppgift i its vid två tillfällen under kursen; dels inför den individuella handledningen och dels när slutversionen av examensarbetet lämnas för bedömning av examinerande lärare. Upplägg Av pedagogiska såväl som av resursmässiga skäl arbetar två studenter tillsammans. Examensarbetet är studentens ansvar och görs i form av en uppsats med litteraturstudie som metod. Det kan även finnas möjligheter att delta i aktuella forskningsprojekt. Examensarbetets inriktning skall beröra det kunskapsfält och den verksamhet som ligger inom allmänsjuksköterskans kompetensområde. Det är ett vetenskapligt arbete som skrivs, vilket innebär att vardagsspråk och ord som jag, vi och man ska undvikas. Examensarbetet skall skrivas på korrekt svenska, där det är självklart att uttrycka sig i fullständiga meningar utan syftningsfel och stavfel. Endast vedertagna förkortningar får användas, orden ska skrivas ut i sin helhet första gången med aktuell förkortning inom parentes. Tag gärna hjälp av Språkrådets Svenska Skrivregler (senaste upplagan, utgiven av Liber förlag, Stockholm). Om examensarbetet skrivs på annat nordiskt språk eller engelska skall examensarbetet 4

5 språkgranskas, vilket är studentens ansvar. Uppsatsen skickas in via handledarens urkundsmail, för plagiatsgranskning. Seminarium av examensarbetet planeras till sista hälften av vårterminen 2016 (bilaga 1). Handledning En handledare handleder ett par eller en grupp studenter. Gruppen består av två - fyra par studenter. Vid handledningstillfällena diskuteras examensarbetets olika delar som t ex skrivande av PM, introduktion, metod, analys, resultat och diskussion. Handledning sker ca sex gånger om ca 30 minuter/arbete under kursens gång. Studenter och handledare planerar tillsammans den tid för handledning som är tillgänglig för examensarbetet och upprättar en tidsplan utifrån de tidsramar som är angivna i bilaga 1. Även utformningen av handledningen sker i samråd mellan studenter och handledaren och kan ske via skriftliga kommentarer, med en fysisk träff alternativt skype eller liknande. Inför att examensarbetet skall bedömas för seminariebehandling erbjuds enskild handledning för varje par. Handledningsträffarna utgår från studenternas behov och skall förberedas av studenterna med i förväg inlämnade frågeställningar/områden att diskutera. Vid handledningstillfällena ska alla studenter vara förberedda genom att ha synpunkter och kunna diskutera de frågor som framkommit. Bedömningskriterier finns beskrivna och används som stöd under hela examensarbetet. I den händelse att gruppen inte har behov av ett handledningstillfälle, det vill säga förberedelser saknas, ställs detta in. Handledningen omfattar allt arbete från utarbetande av PM till och med att examensarbetet fått godkänt betyg. Utarbetande av PM Utformning av PM ingår som ett led i examensarbetet. Syftet är att den studerande noggrant skall tänka igenom och formulera de viktigaste delarna i examensarbetet, för att förebygga problem i arbetets planering och genomförande. PM bör inte överskrida fem sidor exklusive titelblad. De skriftliga synpunkter som examinerande lärare lämnar på PM:et skall tas i beaktande innan granskning av artiklar och själva examensarbetet påbörjas. Forskningsområde Placera in det planerade examensarbetet inom något av de aktuella forskningsområdena som beskrivs på sidan 3 i studiehandledning för examensarbetet. Arbetstitel Utgår från syftet med arbetet. Introduktion Detta avsnitt skall innehålla en allmän introduktion till ämnesområdet, med korrekta källhänvisningar. Introduktionen beskriver den aktuella forskningen inom problemområdet genom att i texten definiera, teoretiskt, de centrala begrepp som är relevanta för examensarbetet. Det sker i första hand utifrån vetenskapliga artiklar, men även facklitteratur som bygger på aktuell vetenskaplig kunskap kan användas i viss mån. Vetenskapliga artiklar som används i examensarbetets resultat kan också ingå i introduktionen, dock inte innehåll från artiklarnas resultatavsnitt. Introduktionsavsnittet 5

6 ska logiskt leda fram till en problemavgränsning som tydligt beskriver vilken kunskap som finns och saknas inom området vilket motiverar behovet av studien. Syfte Problemavgränsning efterföljs av examensarbetets syfte. Eventuellt preciseras syftet genom att frågeställningar formuleras. Metod Det planerade tillvägagångssättet beskrivs. Litteratursökning, urval, databearbetning och forskningsetiska överväganden är exempel på rubriker som kan användas. Sökord anges, enskilda och i kombinationer, samt i vilka databaser (minst två) dessa finns. Dessutom ska inklusions- och exklusionskriterier anges. Resultatet av sökprocessen beskrivs, inklusive primärgranskningen (urval 1). En beskrivning av hur granskning av artiklar kommer att ske och hur materialet kommer att bearbetas, samt en redovisning av hur litteraturen kommer att bearbetas på ett etiskt försvarbart sätt ska ingå. Examensarbetet betydelse Beskriv vilken betydelse examensarbetet resultat kan få för omvårdnad. Tidsplan Tidpunkter anges för när undersökningens olika delar påbörjas och avslutas, t ex datainsamling, databearbetning, resultat och diskussion. Utarbetande av examensarbete litteraturstudie Titel Titeln utgår från innehållet i arbetet och formuleras så den väcker läsarens intresse. Titel eller undertitel bör påvisa att det är en litteraturstudie. Sammanfattning Trots att sammanfattningen är det sista som görs i examensarbetet placeras den först (direkt efter försättsbladet och på en egen sida) i examensarbetet, se bilaga 2. Introduktion Detta avsnitt skall innehålla en introduktion till ämnesområdet omvårdnad, med korrekta källhänvisningar. Introduktionen beskriver den aktuella forskningen inom problemområdet genom att i texten definiera, teoretiskt, de centrala begrepp som är relevanta för examensarbetet. Det sker i första hand utifrån vetenskapliga artiklar, men även facklitteratur som bygger på aktuell vetenskaplig kunskap kan användas i viss mån. Vetenskapliga artiklar som används i examensarbetets resultat kan också ingå i introduktionen, dock inte innehåll från artiklarnas resultatavsnitt. Introduktionsavsnittet ska logiskt leda fram till en problemavgränsning som tydligt beskriver vilken kunskap som finns och saknas inom området vilket motiverar behovet av studien. Syfte Problemavgränsning efterföljs av examensarbetets syfte. Eventuellt preciseras syftet genom att frågeställningar formuleras. 6

7 Metod En litteraturstudie skall bygga på vetenskapliga artiklar (ej reviewartiklar). Den valda metoden (t ex Polit & Beck) för litteraturstudie beskrivs kortfattat. Litteratursökning Litteratursökningen omfattar hur artiklar sökts fram och utifrån vilka inklusions/exklusionskriterier urvalet har gjorts. Principen är att beskrivningen görs så tydlig att det är möjligt för läsaren att replikera studien. Nödvändiga uppgifter i metodbeskrivningen är: sökord (enskilda och i kombination), i vilka databaser sökningen gjorts (CINAHL, PubMed etc.) och vilka sökträffar sökningen gav (antal referenser). Urval Redogör för antal abstract som primärgranskats och för antal artiklar som valts utifrån denna granskning (urval 1). Därefter läses och kontrolleras de valda artiklarna för att säkerställa att de svarar på examensarbetets syfte (urval 2). Dessa sekundärgranskas enligt granskningsmallar t ex Guide to an Overall Critique of a Quantitative Research Report och Guide to an Overall Critique of a Qualitative Research Report i Polit, D. F & Beck, C. T. (2012). Ninth edition. Nursing research. Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice. Lippincott Williams & Wilkins. s (box 5.2 och box 5.3). Redovisa antal artiklar (10 till 15 stycken [7 till 10 stycken för student som genomför examensarbetet själv]) som ingår i resultatet (urval 3). Redogör för orsaker till att referenser exkluderats till urval 1 och 2. Gör en kortfattad beskrivning av motiv för varje exkluderad artikel till urval 3. Databearbetning De artiklar som ska ingå i resultatet bearbetas därefter vidare. Hur databearbetningen genomförts ska beskrivas. Databearbetningen innebär att artiklarnas resultat struktureras och organiseras under olika rubriker eller sammanställs i form av kategorier eller teman. Observera att examensarbetets syfte inte kan utgöra en kategori eller ett tema. Databearbetningen kan också innebära att jämförelser av olika studiers metod och resultat görs. Databearbetningen kan utgå från en teoretisk ram, t ex en omvårdnadsteori. Forskningsetiska överväganden Vid examensarbetet är det viktigt att riktlinjer för etik vid omvårdnadsforskning följs (se t ex Etiska riktlinjer för omvårdnadsforskning i Norden). En redovisning görs av de forskningsetiska ställningstaganden som gjorts under arbetets gång, t ex hur litteraturen bearbetats på ett etiskt försvarbart sätt. Resultat Resultatet börjar med en kort inledande text om resultatets innehåll och hur resultatet redovisas. En figur kan användas för att illustrera resultatet. De artiklar som ingår i resultatet redovisas i en matris som bilaga med följande rubriker: författare, årtal, syfte, metod (typ av kvalitativ resp. kvantitativ metod, urval, bortfall, metod för datainsamling) och huvudresultat relevant för examensarbetet. Vidare redovisas resultatet av databearbetningen av artiklarna. Endast det som är relevant i förhållande till syfte och eventuella frågeställningar ska redovisas. Det är också viktigt att det är en fördelning av användandet av artiklarna, t ex ska inte den övervägande delen av resultatet härröras 7

8 från ett fåtal av de använda artiklarna. I resultatet får inte egna värderingar förekomma. Rubriker och underrubriker i resultatredovisningen utgörs av nyckelbegrepp, kategorier eller teman som karaktäriserar den text som följer i avsnittet. Diskussion Diskussionsavsnittet startar med syftet med examensarbetet och en kort summering av resultatet. Resultatdiskussion Därefter diskuteras resultatet i relation till relevant forskning, teorier och annan relevant litteratur. Diskutera en rubrik/kategori/tema i taget, styrk eller se svagheter genom att jämföra med en annan vetenskaplig artikel. Om möjligt knyt an till den teori som beskrivits i introduktion och avsluta stycket med en kort egen fundering. Ett exempel på studier att diskutera emot kan vara inom närliggande kontext. Samtliga rubriker/kategorier/teman behöver inte diskuteras. Metoddiskussion En metoddiskussion ska finnas med som tar upp styrkor och svagheter som kan ha påverkat examensarbetets resultat och beskriver hur påverkan kan ha haft betydelse. Det kan vara t ex val av sökord, artiklarnas relevans och/eller egen databearbetning. Klinisk betydelse Reflektioner över den kliniska betydelse resultatet har för omvårdnaden, det vill säga hur kan resultatet användas i verksamheten. Förslag till fortsatt forskning Diskussionen skall också innehålla förslag om tänkbara fortsatta studier, det vill säga vad skulle vara intressant att beforska ytterligare. Slutsats Beskriver de slutsatser som kan dras utifrån examensarbetets resultat, det vill säga vad är koncentratet av samtliga rubriker/kategorier/teman i resultatet. Bedömningskriterier Innehåll Väl godkänd Godkänd Underkänd Introduktion - Begrepp/teori - Aktuell forskning - Problemavgränsning - Syfte/frågeställningar Centrala begrepp är beskrivna och teoretiskt definierade genom relevant vetenskaplig och ev annan litteratur. Aktuell forskning inom problemområdet är beskriven. Problemavgränsningen är tydligt beskriven och motiverar studien. Problemområde och syfte är relevant för ämnet omvårdnad. Centrala begrepp är beskrivna och teoretiskt definierade genom relevant vetenskaplig och ev annan litteratur. Aktuell forskning inom problemområdet är beskriven. Problemavgränsningen är beskriven och motiverar studien. Problemområde och syfte är relevant för ämnet omvårdnad. 8

9 Innehåll Väl godkänd Godkänd Underkänd Introduktion forts - Syfte/frågeställningar Introduktion med problemavgränsning och syfte, samt ev frågeställningar, har ett logiskt samband såväl inbördes som sinsemellan. Introduktion med problemavgränsning och syfte, samt ev frågeställningar, har ett samband såväl inbördes som sinsemellan. Metod - Metodval för litteraturstudie - Urvalskriterier - Litteratursökning - Urval/Urvalsprocess - Databearbetning/Analys - Forskningsetiska överväganden Vald metods tillvägagångssätt är beskrivet. Relevanta och avgränsande urvalskriterier (inklusionsresp exklusionskriterier) är beskrivna. Relevanta och avgränsande databaser, sökord och sökordskombinationer är använda och beskrivna. Urvalsprocessens olika steg och resultat (urval 1 3) går att följa i tabell och text. Kvalitetsgranskning samt exklusion av abstract/artiklar framgår detaljerat. Databearbetning/analys är relevant och tillvägagångssättet tydligt beskrivet. De forskningsetiska överväganden som är gjorda framgår och visar på noggrannhet samt fördjupade kunskaper inom området. Metodavsnittets olika delar har ett sammanhang i förhållande till varandra och replikerbarhet är möjlig. Vald metods tillvägagångssätt är beskrivet. Relevanta och avgränsande urvalskriterier (inklusionsresp exklusionskriterier) är beskrivna. Relevanta och avgränsande databaser, sökord och sökordskombinationer är använda och beskrivna. Urvalsprocessens olika steg och resultat (urval 1 3) går att följa i tabell och text. Kvalitetsgranskning samt exklusion av abstract/artiklar framgår. Databearbetning/analys är relevant och tillvägagångssättet beskrivet. De forskningsetiska överväganden som är gjorda framgår och är relevanta. Metodavsnittets olika delar har ett sammanhang i förhållande till varandra och replikerbarhet är möjlig. Resultat - Resultatredovisning - Artikelsammanställning (matris) Resultatredovisningen svarar på syfte/frågeställningar och är relevant och tydlig i förhållande till databearbetning/analys. Abstraktionsnivå vid resultatredovisningen visar på en fördjupad analys. Resultatredovisningen svarar på syfte/frågeställningar och är relevant i förhållande till databearbetning/analys. Resultatet är strukturerat och beskrivet i text, figurer, tabeller och/eller citat. 9

10 Innehåll Väl godkänd Godkänd Underkänd Resultat forts - Resultatredovisning - Artikelsammanställning (matris) Resultatet är strukturerat och beskrivet i text, figurer, tabeller och/eller citat. Rubriker (nyckelbegrepp, teman, kategorier) och ev underrubriker i resultatredovisningen är beskrivande. Texten som följer karaktäriseras av rubrikerna. Fördelning av artiklarna finns. Artikelmatrisen visar att artiklarna (10 15 st) kan besvara examensarbetets syfte. Rubriker (nyckelbegrepp, teman, kategorier) och ev underrubriker i resultatredovisningen är beskrivande. Texten som följer karaktäriseras av rubrikerna. Fördelning av artiklarna finns. Artikelmatrisen visar att artiklarna (10 15 st) kan besvara examensarbetets syfte. Diskussion - Resultatdiskussion - Metoddiskussion - Klinisk betydelse - Förslag på fortsatt forskning - Slutsats Resultatet diskuteras i relation till relevant forskning, teorier och/eller annan relevant litteratur. De egna reflektionerna förtydligar resultatets betydelse för omvårdnad. Metodens styrkor och svagheter diskuteras med fördjupade egna reflektioner. Reflektioner över resultatets kliniska betydelse finns. Förslag finns på tänkbara och rimliga fortsatta studier. Slutsatsen är rimlig. Resultatet diskuteras i relation till relevant forskning, teorier och/eller annan relevant litteratur. Metodens styrkor och svagheter diskuteras. Reflektioner över resultatets kliniska betydelse finns. Förslag finns på tänkbara och rimliga fortsatta studier. Slutsatsen är rimlig. Övrigt - Titel - Abstrakt (sammanfattning) - Språk - Formalia Titeln är beskrivande för arbetet. Abstraktet speglar arbetets innehåll. Referenser utgörs av primärkällor. Referenshantering i löpande text och referenslista är korrekt. Språkhantering är korrekt. Titeln är beskrivande för arbetet. Abstraktet speglar arbetets innehåll. Referenser utgörs av primärkällor. Referenshantering i löpande text och referenslista är korrekt med endast någon enstaka felaktighet. Språkhantering är korrekt med endast någon enstaka felaktighet. 10

11 Innehåll Väl godkänd Godkänd Underkänd Övrigt forts - Formalia Övriga instruktioner avseende formalia är följda. Övriga instruktioner avseende formalia är följda med endast någon enstaka felaktighet. Helhetsintryck - Ämne - Kritiskt förhållningssätt - Sammanhang - Läsbarhet - Anvisningar Omvårdnad som ämne är tydligt. Ett kritiskt förhållningssätt präglar hela arbetet. Arbetets olika delar är väl avvägda i förhållande till varandra. Arbetets läsbarhet är god där examensarbetets olika delar har en logisk följdriktighet i förhållande till varandra och till syftet. Instruktionerna för examinationsuppgiften har följts. Omvårdnad som ämne är tydligt. Ett kritiskt förhållningssätt är synligt till stora delar i arbetet. Arbetets olika delar är väl avvägda i förhållande till varandra. Arbetets läsbarhet är god till stora delar och examensarbetets olika delar har en övervägande logisk följdriktighet i förhållande till varandra och till syftet. Instruktionerna för examinationsuppgiften har följts. Seminarier examensarbete En del av examinationen utgörs av att student/er vid ett seminarium är opponent/er på ett examensarbete, samt responderar på det egna examensarbetet. Vid seminariet av examensarbetet skall vardera part tillfredsställande kunna opponera och försvara samt diskutera arbetet i sin helhet. Den andra delen innebär aktivt deltagande vid ytterligare fyra seminarier. För examensarbetet som planeras att tas upp vid seminarium gäller följande: - handledarna bedömer om examensarbetet är klar för att seminariebehandlas utifrån kriterier, se bilaga 3. - studenten/erna vars examensarbetet skall behandlas ombesörjer att den finns tillgänglig i its, senast samma tid som seminarieschemat anslås - studenten som deltar i ett seminarium skall vara förberedd med frågor och diskussionsinlägg gällande examensarbetet som behandlas. Opposition och respondentskap vid seminarier examensarbete Nedanstående arbetsordning motsvarar det traditionella förfaringssättet vid opposition och respondentskap av ett vetenskapligt arbete. Examinerande lärare är ordförande under seminariet. 11

12 Arbetsordning under seminariet 1. Respondenterna får ordet för att korrigera eventuella tryckfel och dylikt. Rättelserna skall vara av sådan art att de i princip är nödvändiga för läsarens förståelse. 2. Opponenterna får ordet för att först göra en sammanfattning av innehållet i arbetet (ca 10 minuter). Denna skall innehålla de olika stegen i forskningsprocessen och presenteras på ett enkelt och beskrivande sätt. Pedagogiska hjälpmedel kan användas för att underlätta presentationen. Sammanfattningen avslutas med att opponenterna frågar författarna om arbetet uppfattats korrekt. 3. Respondenterna ges möjlighet att bekräfta om sammanfattningen varit korrekt eller komplettera om det finns felaktigheter/missuppfattningar. 4. Oppositionen (ca 30 minuter) inleds lämpligen med att framhålla arbetets förtjänster. Opponenterna framför därefter sin kritik som respondenterna bemöter. Frågorna bör vara av karaktären Hur har Ni tänkt Svaren bör vara av karaktären försvar/förklaring och inte bortförklaring (tidsbrist, praktiska problem etc.). Den därpå följande kritiken skall vara konstruktiv och om möjligt ge förslag till alternativ. 5. Övriga seminariedeltagare ges möjlighet att ställa frågor och diskutera (ca 15 min). 6. Seminariet avslutas med att examinerande lärare gör en bedömning av examensarbete, respondentskap och opponentskap (ca 5 min). 7. Efter seminariet har respondent/er, opponent/er, handledare och examinerande lärare samtal (5 minuter) därefter har examinerande lärare, handledare och respondenter ett avslutande samtal (ca 15 minuter). I samband med seminariet lämnar opponenter skriftliga korrigeringar som inte tas upp vid seminariet och som innehåller mindre, formella brister i examensarbetet, t ex språkbehandling och stavfel, till respondenter. I samband med seminariet lämnar även examinerande lärare skriftliga kommentarer för vidare bearbetning av examensarbetet. Därefter sker handledning vid behov. Bedömningskriterier respondentskap och opponentskap Väl godkänd Godkänd Underkänd Respondentskap Opponentskap Har visat på kritiskt förhållningssätt, ger alternativa perspektiv och lägger fram argument vid försvar av eget vetenskapligt arbete inom angivna tidsramar. Har visat på kritiskt förhållningssätt, ger alternativa perspektiv och lägger fram argument vid granskning av annans vetenskapliga arbete inom angivna tidsramar. Har visat på kritiskt förhållningssätt och lägger fram argument vid försvar av eget vetenskapligt arbete inom angivna tidsramar. Har visat på kritiskt förhållningssätt och lägger fram argument vid granskning av annans vetenskapliga arbete inom angivna tidsramar. 12

13 Betyg Betygsgraderna i kursen är underkänd, godkänd och väl godkänd. Examinerande lärare för examensarbetet föreslår examinator det slutliga betyget utifrån bedömningskriterier för respektive grad. Såväl examensarbetet som respondent- och opponentskap ligger till grund för betyget. När två studenter genomför examensarbetet tillsammans skall det klart framgå att båda arbetat aktivt med samtliga steg i forskningsprocessen. Eftersom respondentskap och opponentskap ingår i examinationen av kursen skall individuella prestationer även där klart framgå. För betyg Godkänd/Väl godkänd kurs krävs att: - vetenskapligt arbete (examensarbete) är godkänt - respondent- och opponentskap har godkänts vid seminarier av examensarbeten - studenten har deltagit i fyra seminarier av examensarbeten utöver egen opposition och respondentskap (bilaga 4) - examensarbetet är registrerad i DiVA och skickad i PDF-format till examinerande lärare (se nedan). För väl godkänd kurs krävs att examensarbetet bedöms väl godkänd. När examensarbetet är godkänt Efter att examinerande lärare godkänt examensarbetet skall formalia-ändringar göras; som att examensarbetet läggs över i enkelt radavstånd samt att seminarieversion tas bort från sidhuvud. Därefter ska examensarbetet skickas i PDF-format till examinerande lärare. Studenten registrerar examensarbetet på DiVA och väljer om hela examensarbetet eller enbart metadata skall publiceras. Studenten ombesörjer att PDF-filen för publicering av abstrakt eller examensarbetet i fulltext lämnas. Utförlig information om e-publicering finns på bibliotekets hemsida via biblioteket publicera publicering för studenter, se länk nedan. Det är viktigt att Du gör följande val vid registreringen i DiVA; uppsatsnivå självständigt arbete på grundnivå (kandidatnivå) samt ämne/kurs omvårdnad. Examinerande lärare ombesörjer distribuering av examensarbetet i PDF-format till kursansvarig och handledare. Kursansvarig sammanställer betygen för momenten i kursen samt skickar examensarbetet till fakultetsadministratören. Fakultetsadministratören i sin tur ombesörjer att examensarbetet arkiveras samt kontrollerar studentens/ernas registrering i DiVA. Examinatorn skriver på betygslistan för inrapportering av kursen i ladok. Länk till information om publicering 13