Lärande för hållbar utveckling är det någonting för förskolan, eller?

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Lärande för hållbar utveckling är det någonting för förskolan, eller?"

Transkript

1 Lärande för hållbar utveckling är det någonting för förskolan, eller? Rapport om OMEP:s projekt Lärande för hållbar utveckling i praktiken Ingrid Engdahl, Bibi Karlsson, Anette Hellman och Eva Ärlemalm-Hagsér

2 Svenska OMEP och författarna Ansvarig utgivare: Ingrid Engdahl Grafisk form: Mania Teimouri ISBN: Tryck: USAB, Stockholm 2012

3 Ett varmt tack till alla er som gjort så stor skillnad! Svenska OMEP vill tacka alla barn, pedagoger och föräldrar i olika förskolor runtom i Sverige som deltagit i detta projekt. Ni är förutsättningen för att vi har kunnat skriva denna skrift och era insatser har givit oss ny kunskap och mycket inspiration. Ett stort tack ska riktas även till Svenska OMEP:s projektledare Anette Hellman och till Bibi Karlsson, Barbara Verholen och Astrid Waleij, som varit kontaktpersoner med förskolorna och genom besök, möten och andra sätt följt och stöttat projektet. Svenska OMEP:s kretsstyrelser i Göteborg och Stockholm har prioriterat detta projekt och genom möten och föreläsningar öppnat för att fler OMEP- medlemmar och andra intresserade har kunnat närma sig de viktiga frågorna kring Lärande för hållbar utveckling i praktiken. Skriften har tagits fram av Anette Hellman i nära samarbete med Svenska OMEP:s styrelse. Bibi Karlsson, Eva Ärlemalm-Hagsér och jag själv har alla bidragit med textavsnitt och deltagit i processen att gå från manus till färdig skrift. En oumbärlig insats har gjort av Mania Teimouri som skapat den grafiska formgivningen och även svarat för originalframställningen. Tack för allt ert arbete! Stockholm och Göteborg den 15 januari 2012 Ingrid Engdahl ordförande i Svenska OMEP

4 Innehåll Lärande för hållbar utveckling i förskolan ett nutids- och framtidsinriktat arbete med gamla rötter... Hållbar utveckling bland sex förskolor i Sverige - om demokrati, jämställdhet och barns delaktighet 5 7 Barns delaktighet i en demokratiskprocess: FörskolanHumlelyckan... Reflektion - En demokratiprocess Använda på nytt Återanvändning utifrån barns perspektiv: Birkagårdens förskola... Reflektion - Barns delaktighet och inflytande Jämställdhetsarbete, en social dimension i hållbar utveckling: Förskolan Tärnan... Reflektion - Språk, normer och jämstäldhetsarbete Kunskap, observationer och reflektion för jämställdhet i förskolan: Brännekulla förskola... Reflektion - Observationer i jämställdhetsarbetet Återvinning uppfinningar för en hållbar utveckling: Rödklöverns förskola... Reflektion - Uppfinningar, fantasi och problemlösning Återanvändning Kreativa konstruktionsplatser utomhus: Äppelbo förskola... Reflektion - Nyskapande möten med material och plats OMEP arbetar för ett nytt perspektiv på förskolans uppdrag... Barnsamtal om Lärande för hållbar utveckling Hälsa och Lärande för hållbar utveckling En hållbar livsstil finns det något viktigare för förskolan att arbeta med? Referenser

5

6 4

7 Lärande för hållbar utveckling i förskolan - ett nutids- och framtidsinriktat arbete med gamla rötter OMEP är en världsorganisation verksam i 65 länder till stöd för förskolebarns rätt till lek, utbildning och bästa möjliga uppväxtvillkor. OMEP, en förkortning av det franska Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire, bildades 1948 i Europa, för att främja villkoren för barn i åldrarna 0 8 år. Idag är det en frivilligorganisation, en NGO, med rådgivande status i UNESCO, UNICEF och Europarådet. Sedan 2007 arbetar OMEP aktivt med frågor kring Lärande för hållbar utveckling. Svenska OMEP har varit drivande i detta arbete och initierat flera internationella och nationella projekt. I denna skrift kommer vi att göra nedslag i sex olika förskolor i Sverige. Dessa förskolor har alla deltagit i ett projekt initierat av OMEP som har som syfte att undersöka hur lärande för hållbar utveckling kan se ut i praktiken i förskolan. Projekten handlar om att barn och pedagoger tillsammans vrider verksamheten i sin förskola mot en mer hållbar livsstil. Till inspiration och hjälp har vi använt en ny logga och sju ledord som börjar på RE ÅTER. Respect, Reflect och Rethink relaterar till sociala och kulturella dimensioner, Reuse och Reduce lyfter fram miljömässiga frågeställningar medan Recycle och Redistribute synliggör ekonomiska konsekvenser. De senaste åren har frågor av ekologisk, social och ekonomisk karaktär kopplat till en hållbar framtid fått politiskt gehör internationellt. Anledningar till detta är de utmaningar som skett och sker i biosfären och miljön, den ökande migrationen, en ökad urbanisering, ökande ekonomiska skillnaderna mellan jordens fattiga och rika och nu senast den finansiella krisen. Utbildning har under lång tid kopplats samman med dessa frågor. I rapporten Our common future även kallad Bruntlandrapporten från 1987 skriver FN:s världskommission för miljö och utveckling att utbildning är ett sätt bland flera att verka för en hållbar framtid. I denna rapport introduceras begreppet hållbar utveckling som en utveckling som tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov (Brundtland, 1987, s.54). I rapporten beskrivs hållbar utveckling utifrån tre olika dimensioner; den ekologiska, den sociala och den ekonomiska, där den sociala dimensionen har fokus på människan, den ekologiska på naturen och den ekonomiska på en hållbar ekonomisk utvecklig som sker i samklang mellan människa och natur. 5

8 Det är dags att lyfta huvudet från de mest närliggande frågorna och sätta in läroplanens mål i ett större sammanhang. Barn är här och nu med rätt till inflytande och delaktighet i sina pågående liv, med de frågor som berör dem. De är viktiga intressenter med åsikter och förväntningar på miljön och samhällsutvecklingen. De måste få vara med och påverka besluten. När vi tar barnens rätt till delaktighet på allvar finns möjligheten för ett transformativt lärande (Davis, 2010). I det transformativa lärandet är barn aktörer som utvecklar handlingskompetens och påverkar sin miljö, sin förskola och sin framtid. Det lärandet vill vi i Svenska OMEP bidra till! 36

9 37

10 Referenser 38 Agenda 21 (1992). Rapport från FN:s konferens om miljö- och utveckling (UNGED) i Rio de Janeiro. Elektroniskt tillgänglig 10 januari 2012: Arnér, E. (2009). Barns inflytande i förskolan en fråga om demokrati. Lund: Studentlitteratur. Bjervås, L-L. (2011). Samtal om barn och pedagogisk dokumentation som bedömningspraktik i förskolan: en diskursanalys. [Gothenburg Studies in Educational Science, 312]. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. (Avh.) Brundtland, H. G. (1987). Our common future. World Commission on Environment and Development Oxford: Oxford University Press. Dahlbeck, J. & Tallberg Broman, I. (2011). Ett bättre samhälle genom pedagogik: högre värden och barnet som budbärare. I P. Williams & S. Sheridan (red.). Barns lärande i ett livslångt perspektiv. Stockholm: Liber. Dahlberg, G. & Moss, P. (2005). Ethics and politics in early childhood education. London: RoutledgeFalmer. Davis, J. (2010). Young Children and the Environment. Early Education for Sustainability Cambridge University Press. Davies, B. (2002). Hur flickor och pojkar gör kön. Stockholm: Liber. Emilson, A. (2008). Det önskvärda barnet: fostran uttryckt i vardagliga kommunikationshandlingar mellan lärare och barn i förskolan. [Gothenburg studies in educational sciences 268]. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. (Avh.) Engdahl, I. & Ärlemalm-Hagsér, E. (2008). Swedish preschool children show interest and are involved in the future of the world. I I. Pramling-Samuelsson & Y. Kaga. The contribution of early childhood education to a sustainable society. Paris: UNESCO.

11 Förenta Nationerna. (1989). Konventionen om barnets rättigheter. New York: FN. Grahn, P. (2007). Barnet och naturen. Utomhuspedagogik som kunskapskälla: närmiljö blir lärmiljö. I L.O. Dahlgren (red.). Utomhuspedagogik som kunskapskälla: närmiljö blir lärmiljö. Lund: Studentlitteratur. Hart, R. A. (1997). Children's participation: the theory and practice of involving young citizens in community development and environmental care. London: Earthscan. Hellman, A. (2010). Kan Batman vara rosa? Förhandlingar om pojkighet och normalitet på en förskola. [Gothenburg studies in educational sciences 299]. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. (Avh.) Hellman, A. (2011). Gender Learning in Pre-School Practices. I N. Pramling & I. Pramling Samuelsson (red.). Educational Encounters. Nordic Studies in Early Childhood Education. New York: Springer. Hellman, A. & Ärlemalm-Hagsér, E. (2011). Demokrati och jämställdhet på förskolegården KRUT, 141(1), Hägglund, S. (2011). Förskolebarnet och rätten till lärande för hållbar utveckling- några tankar om förutsättningar, möjligheter och utmaningar. I P. Williams & S. Sheridan (red.). Barns lärande i ett livslångt perspektiv. Stockholm: Liber. Johansson, J-E. (2011). Är förskolan en kontinuerlig historia? I P. Williams & S. Sheridan (red.). Barns lärande i ett livslångt perspektiv. Stockholm: Liber. Johansson, E. (2011). Möten för lärande: Pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan. Stockholm: Skolverket. Lenz Taguchi, H. (1997). Varför pedagogisk dokumentation? Stockholm: Stockholms universitets förlag. Lenz Taguchi, H. (2010). Intra-aktiv pedagogik utmanar tänkandet i förskolan. I M-A Colliander, L. Stråhle & C. Wehner-Godée (red.). Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm: Stockholms universitets förlag, Lindö, R. (2009). Det tidiga språkbadet. Lund; Studentlitteratur. Nussbaum, M. (2010). Not For Profit. Why Democracy Needs The Humanities. New Jersey: Princeton University Press. OMEP (2009). Barns delaktighet i det fysiska rummet. Rapport till Allmänna arvsfonden.

12 Stockholm. Olsson, A. (2010). Slutrapport , JÄMI Nr 4/10. Göteborgs Universitet: Nationella Sekretariatet för genusforskning. Plumwood, V. (2002). Environmental Culture. The ecological crisis of reason. New York: Routledge. Sandell, K. & Öhman, J. (2010). Educational potentials of encounters with nature: reflections from a Swedish outdoor perspective. Environmental Education Research, 16(1), Sheridan, S. & Pramling Samuelsson, I. (2009). Barns lärande: fokus i kvalitetsarbetet Stockholm: Liber. Shier, H. (2001). Pathways to Participation: Openings, Opportunities and Obligations. Children and Society, 15, Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Stockholm: Fritzes. Sommer, D., Pramling Samuelsson, I. & Hundeide, K. (2011). Barnperspektiv och barns perspektiv. Stockholm: Liber. The Gothenburg Recommendations on Education for Sustainable Development (2008). Thulin, S. (2011). Lärares tal och barns nyfikenhet: kommunikation om naturvetenskapliga innehåll i förskolan. [Gothenburg studies in educational sciences 309]. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. (Avh.) Thorne, B. (1993). Gender Play. Girls and Boys in School. Buckingham: Open University Press. Utbildningsdepartementet. (2010). Förskola i utveckling bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Vygotskij, L. S. (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos. Ärlemalm-Hagsér, E. & Pramling Samuelsson, I. (2009). Många olika genusmönster existerar samtidigt i förskolan. Pedagogisk Forskning i Sverige, 14 (2),

13 Bilder och foton publiceras med tillstånd från respektive förskola. OMEP:s två projektbilder är ritade av Anna-Karin Engberg.

14 Hur kan förskolan i Sverige bidra till arbetet för hållbar utveckling? Hur kan barns delaktighet i det arbetet öka? Vad kan vara lämpliga strategier och metoder för barns lärande för hållbar utveckling i förskolan? Detta är frågor som Svenska OMEP (Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire) tillsammans med förskolebarn och förskolepersonal försökt att svara på genom projektet Lärande för hållbar utveckling i praktiken under Projektarbeten från sex förskolor presenteras här kortfattat med förhoppning om att inspirera till utvecklingsarbete runt om i Sveriges förskolor. Svenska OMEP Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire World Organisation for Early Childhood Education

Förskolebarn och hållbarhetens Vad och Hur

Förskolebarn och hållbarhetens Vad och Hur Förskolebarn och hållbarhetens Vad och Hur Eva Ärlemalm-Hagsér Förskollärare, doktorand vid Göteborgs universitet samt universitetsadjunkt Mälardalens högskola Innehåll Förskolans roll för en hållbar nutid

Läs mer

Barns delaktighet i det fysiska rummet Svenska OMEP:s utvecklingsprojekt med stöd av Allmänna arvsfonden 2007 2010

Barns delaktighet i det fysiska rummet Svenska OMEP:s utvecklingsprojekt med stöd av Allmänna arvsfonden 2007 2010 Barns delaktighet i det fysiska rummet Svenska OMEP:s utvecklingsprojekt med stöd av Allmänna arvsfonden 2007 2010 ingrid engdahl & eva ärlemalm-hagsér Barns delaktighet i det fysiska rummet Svenska OMEP:s

Läs mer

Lärande för hållbarhet i förskolan sök svaren tillsammans!

Lärande för hållbarhet i förskolan sök svaren tillsammans! GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärande för hållbarhet i förskolan sök svaren tillsammans! Eva Ärlemalm-Hagsér Förskollärare och Lektor i pedagogik vid Mälardalens högskola Hållbar utveckling En hållbar utveckling

Läs mer

Välkommen till konferens om lärande för hållbar utveckling i norr

Välkommen till konferens om lärande för hållbar utveckling i norr Välkommen till konferens om lärande för hållbar utveckling i norr Onsdag den 21 februari 2011 Umeå Folkets Hus En hållbar utveckling byggs med kunskap och engagemang som utmanar vår nuvarande världsbild.

Läs mer

GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden

GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden PDG510 FÖRSKOLAN EN ARENA FÖR SMÅ BARNS LÄRANDE OM ANDRA, OMVÄRLDEN OCH SIG SJÄLV, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Preschool an arena for small children

Läs mer

Förskolans arbete för hållbarhet. Nationell konferens i Gävle 5-6 oktober 2016 Ingrid Engdahl

Förskolans arbete för hållbarhet. Nationell konferens i Gävle 5-6 oktober 2016 Ingrid Engdahl Förskolans arbete för hållbarhet Barns delaktighet och inflytande i arbetet med att vrida vardagen mot en mer hållbar livsstil Nationell konferens i Gävle 5-6 oktober 2016 Ingrid Engdahl Förskollärare

Läs mer

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG510, Förskolan - en arena för små barns lärande om andra, omvärlden och sig själva, 15,0 högskolepoäng Preschool - an Arena for Small Children s Learning about

Läs mer

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN MBA200, Ett globalt perspektiv på förskola och tidiga åldrar i skolan - lärande för hållbar utveckling, 15,0 högskolepoäng Introduction: A Global Perspective on

Läs mer

Barns delaktighet i det fysiska rummet

Barns delaktighet i det fysiska rummet Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire World Organisation for Early Childhood Education Organización Mundial para la Educación Preescolar www.omep.org.se Barns delaktighet i det fysiska rummet

Läs mer

Svenska OMEP. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2011

Svenska OMEP. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2011 Svenska OMEP Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire www.omep.org.se VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2011 Styrelsens redogörelse för verksamhetsåret 2011 Styrelsen har under året haft

Läs mer

Aktuella frågor kring barns lärande med förskolan som utgångspunkt

Aktuella frågor kring barns lärande med förskolan som utgångspunkt Aktuella frågor kring barns lärande med förskolan som utgångspunkt Skolledarkonferensen i Tylösand 25/9 2014 Pia Williams & Ingrid Pramling Samuelsson Bilden av dagens svenska förskola vad blir synligt?

Läs mer

ATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT. BEDÖMNING bakgrund och begrepp

ATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT. BEDÖMNING bakgrund och begrepp ATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR Martina Lundström universitetsadjunkt LTU och pedagogista i Piteå kommun DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT BEDÖMNING bakgrund och begrepp VAD SKA

Läs mer

Information kring projektet Barnsamtal kring bild, om lärande för hållbar utveckling Del II i projektet Barns delaktighet i det fysiska rummet

Information kring projektet Barnsamtal kring bild, om lärande för hållbar utveckling Del II i projektet Barns delaktighet i det fysiska rummet Information kring projektet Barnsamtal kring bild, om lärande för hållbar utveckling Del II i projektet Barns delaktighet i det fysiska rummet Tack för att du/ni vill delta i detta projekt som tar sin

Läs mer

Svenska OMEP. Förslag till. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2010

Svenska OMEP. Förslag till. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2010 Svenska OMEP Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire Förslag till VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2010 Styrelsens redogörelse för verksamhetsåret 2010 Styrelsen har under året haft följande

Läs mer

Lärande för hållbar utveckling är det någonting för förskolan, eller?

Lärande för hållbar utveckling är det någonting för förskolan, eller? Lärande för hållbar utveckling är det någonting för förskolan, eller? Rapport om OMEP:s projekt Lärande för hållbar utveckling i praktiken Ingrid Engdahl, Bibi Karlsson, Anette Hellman och Eva Ärlemalm-Hagsér

Läs mer

Naturvetenskapligt arbetssätt Ett naturvetenskapligt arbetssätt innebär exempelvis att:

Naturvetenskapligt arbetssätt Ett naturvetenskapligt arbetssätt innebär exempelvis att: Barns utforskande i vardagen och naturvetenskapligt arbetssätt I leken undersöker och utforskar förskolebarn sin omgivning hela tiden. Om man studerar barnens utforskande ur ett naturvetenskapligt och

Läs mer

Svenska OMEP. Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire www.omep.org.se. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP år 2013

Svenska OMEP. Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire www.omep.org.se. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP år 2013 Svenska OMEP Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire www.omep.org.se VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP år 2013 Styrelsen har under året haft följande sammansättning: Ordinarie ledamöter:

Läs mer

Introduktion UHU/ESD. Hållbar utveckling A den 25 augusti 2010 Petra Hansson.

Introduktion UHU/ESD. Hållbar utveckling A den 25 augusti 2010 Petra Hansson. Introduktion UHU/ESD Hållbar utveckling A den 25 augusti 2010 Petra Hansson. Dagens föreläsning Vad är UHU/ESD? MU vs UHU/EE vs ESD UHU/ESD i styrdokumenten UHU/ESD som en av flera undervisningstraditioner

Läs mer

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Åmberg Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan

Läs mer

Vad är delaktighet/inflytande?

Vad är delaktighet/inflytande? Barns delaktighet i förskolans dokumentation exempel från pedagogisk dokumentation och portfolio Katarina Elfström Pettersson Linköpings universitet, Campus Norrköping 1 Vad är delaktighet/inflytande?

Läs mer

K U R S P L A N. Förskolans/förskoleklassens arbetssätt. Educational methods in early childhood education. Svenska. Pedagogik, sociologi

K U R S P L A N. Förskolans/förskoleklassens arbetssätt. Educational methods in early childhood education. Svenska. Pedagogik, sociologi 1 Institutionen för pedagogik K U R S P L A N Förskolans/förskoleklassens arbetssätt Educational methods in early childhood education Kurskod GI2173 Dnr 191/2007-514 Beslutsdatum 2007-06-18 Beslutande

Läs mer

Linköpings Universitet, Campus Norrköping. Studiehandledning. för kursen 925G01 Förskola, lek och lärande, 7,5 HP. Anders Albinsson

Linköpings Universitet, Campus Norrköping. Studiehandledning. för kursen 925G01 Förskola, lek och lärande, 7,5 HP. Anders Albinsson Linköpings Universitet, Campus Norrköping Studiehandledning för kursen 925G01 Förskola, lek och lärande, 7,5 HP Anders Albinsson 2015-06-16 Välkommen! I studiehandledningen finner du information, beskrivning

Läs mer

En förskola på vetenskaplig grund Systetematiskt kvalitetsarbete i förskolan

En förskola på vetenskaplig grund Systetematiskt kvalitetsarbete i förskolan En förskola på vetenskaplig grund Systetematiskt kvalitetsarbete i förskolan Karin Renblad, Docent i ped./kvalitetsamordnare Habo kommun Jane Brodin, Professor i ped. Högskolan för Lärande och Kommunikation

Läs mer

K U R S P L A N. Lek, lärande och utveckling i förskolan. Play, learning and development in early childhood education. Svenska.

K U R S P L A N. Lek, lärande och utveckling i förskolan. Play, learning and development in early childhood education. Svenska. 1 Institutionen för pedagogik K U R S P L A N Lek, lärande och utveckling i förskolan Play, learning and development in early childhood education Kurskod GI2121 Dnr 284/2007-514 Beslutsdatum 2007-11-08

Läs mer

Entreprenöriellt lärande vid Mälardalens

Entreprenöriellt lärande vid Mälardalens Entreprenöriellt lärande vid Mälardalens högskola och UKK Resultat från två studier Eva Insulander, Anna Ehrlin, och Anette Sandberg Perspektiv på entreprenöriellt lärande i yngre åldrar (studie 1) Ehrlin,

Läs mer

Guide för referenshantering

Guide för referenshantering Guide för referenshantering APA-manual inom Barn- och ungdomsvetenskap (BUVA) Ingrid Engdahl Anna Westberg Broström Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen PM Barn- och ungdomsvetenskap Vårterminen

Läs mer

Läroplan för förskolan

Läroplan för förskolan Måltidspedagogik i förskolan Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Hanna Sepp Universitetslektor i mat- och måltidskunskap Upplägg Pedagogisk måltid Integrera i den pedagogiska verksamhet Frågor Pedagogisk

Läs mer

Projektplan LJUS Förskolan Vattentornet ht 2014

Projektplan LJUS Förskolan Vattentornet ht 2014 2015-06-14 Till alla vårdnadshavare På Förskolan Vattentornet Projektplan LJUS Förskolan Vattentornet ht 2014 Bakgrund Under året hösten 2013 och våren 2014 arbetade vi med att lära oss förstå hur man

Läs mer

Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD. Mölndal (reviderad augusti -16)

Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD. Mölndal (reviderad augusti -16) Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD Sörgårdens förskola Mölndal (reviderad augusti -16) Våra styrdokument FN: deklaration om de mänskliga rättigheterna FN:s barnkonvention Läroplanen för förskolan

Läs mer

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet för att en gång per år stämma av

Läs mer

PEDAGOGISK PLATTFORM FÖR FÖRSKOLAN TITTUT

PEDAGOGISK PLATTFORM FÖR FÖRSKOLAN TITTUT SYFTE: En tydlig beskrivning av hur Tittuts pedagoger och anställda arbetar professionellt utifrån barns lärande. Ett styrdokument som gäller över tid. Ett styrdokument som ska följas av alla anställda.

Läs mer

Provmoment: Salstentamen Ladokkod: Tentamen ges för: BOK HT 11 (salstentamen nr 4) TentamensKod: Tentamensdatum: Tid:

Provmoment: Salstentamen Ladokkod: Tentamen ges för: BOK HT 11 (salstentamen nr 4) TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Barnet och kulturen Provmoment: Salstentamen Ladokkod: Tentamen ges för: BOK HT 11 (salstentamen nr 4) 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 2011-03-15 Tid: 09.00-12.00 Hjälpmedel: Godkännes Lexikon

Läs mer

PeD Marina Lundkvist. Föreläsning i Borgå

PeD Marina Lundkvist.  Föreläsning i Borgå PeD Marina Lundkvist marina.lundkvist@helsinki.fi/ malund67@gmail.com Föreläsning i Borgå 3.5.2017 1 Några utgångspunkter Styrdokument Barnkonventionen, artikel 12 "Barnet har rätt att fritt uttrycka egna

Läs mer

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Vi reviderar den för att stämma

Läs mer

för Rens förskolor Bollnäs kommun

för Rens förskolor Bollnäs kommun för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär

Läs mer

Systematisk utvecklingsarbete och utvärdering med hjälp av pedagogisk dokumentation

Systematisk utvecklingsarbete och utvärdering med hjälp av pedagogisk dokumentation Systematisk utvecklingsarbete och utvärdering med hjälp av pedagogisk dokumentation - Förskola i Sverige kristina@mansfeldt.se kristina.mansfeldt@buv.su.se 1 INNAN och EFTER 1998 Socialstyrelsen Skolverket

Läs mer

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Klätten Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan nya krav och utmaningar

Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan nya krav och utmaningar Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan nya krav och utmaningar Några utgångspunkter för projektet Små barns lärande i förhållande till: Läroplans- och skollagsförändringar Allmänna råd om systematiskt

Läs mer

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Björkbacken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan

Läs mer

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second

Läs mer

Arbetsplan för lilla avdelningen, Förskolan Benjamin

Arbetsplan för lilla avdelningen, Förskolan Benjamin Köpings kommun Arbetsplan för lilla avdelningen, Förskolan Benjamin Läsår 2014 2015 Caroline, Ingrid, Anki Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.

Läs mer

Svenska OMEP. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2012

Svenska OMEP. VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2012 Svenska OMEP Organisation Mondiale pour l Éducation Préscolaire www.omep.org.se VERKSAMHETSBERÄTTELSE för Svenska OMEP 2012 Styrelsens redogörelse för verksamhetsåret 2012 Styrelsen har under året haft

Läs mer

Arbetsplan 2015/2016

Arbetsplan 2015/2016 Arbetsplan 2015/2016 Reviderad nov 2015 Varje dag är en dag fylld av glädje, trygghet lek och lärande Förskolor öster område 2; Kameleonten, Måsen och Snöstjärnan. Förskolenämnd VÅR VERKSAMHET Från och

Läs mer

Lokal arbetsplan för förskolan

Lokal arbetsplan för förskolan Lokal arbetsplan för förskolan Förskola Graniten Ort Boliden Ansvarig förskolechef Isabella Ahlenius Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1 1. Vår grundverksamhet Granitens

Läs mer

PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng

PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng 1 / 6 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Schooldevelopment through action research, 7,5 higher education credits Grundnivå/First

Läs mer

Förskoledidaktik med fokus på naturvetenskap och teknik

Förskoledidaktik med fokus på naturvetenskap och teknik Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också

Läs mer

Varför, vad och hur?

Varför, vad och hur? Varför, vad och hur? 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans

Läs mer

Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad

Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad 2016-2017 Skutan Skeppet Glommagården Adolfsbergsskolans förskola 1 Vår verksamhetsidé Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna i vår verksamhet. Det

Läs mer

OMEP-nytt. tidskrift för svenska OMEP nr 1 - april 2013. Grattis OMEP - en pigg 65 åring! INNEHÅLL. 1 www.omep.org.se. - Grattis OMEP!

OMEP-nytt. tidskrift för svenska OMEP nr 1 - april 2013. Grattis OMEP - en pigg 65 åring! INNEHÅLL. 1 www.omep.org.se. - Grattis OMEP! OMEP-nytt tidskrift för svenska OMEP nr 1 - april 2013 Grattis OMEP - en pigg 65 åring! INNEHÅLL - Grattis OMEP! - Rapport från konferensen Hållbar utveckling - i teori och global praktik - Världsprojektet

Läs mer

Education (A), Pre-school Assignment

Education (A), Pre-school Assignment 1 (5) Course Syllabus: Education (A), Preschool Assignment General data Code Subject/Main field Cycle Progression Credits Progressive specialisation Answerable department Established Date of change Version

Läs mer

Bild 1. Bild 2 Del 1 Historiskt och teoretiskt perspektiv i relation till dokumentationsarbete

Bild 1. Bild 2 Del 1 Historiskt och teoretiskt perspektiv i relation till dokumentationsarbete Bild 1 Dokumentation som pedagogiskt verktyg och förhållningssätt Bild 2 Del 1 Historiskt och teoretiskt perspektiv i relation till dokumentationsarbete Del 2 Verktyg, Organisation och Etiskt förhållningssätt

Läs mer

2.1 Normer och värden

2.1 Normer och värden 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö98 rev.2010,

Läs mer

Studiehandledning. Linköpings Universitet, Campus Norrköping

Studiehandledning. Linköpings Universitet, Campus Norrköping Linköpings Universitet, Campus Norrköping Studiehandledning för kursen 925G02 Utbildningsvetenskaplig kärna - Förskolans dokumentation, uppföljning och utvärdering, 7,5 HP Anders Albinsson 2015-09-30 Välkommen!

Läs mer

Välkommen till Väjerns förskola

Välkommen till Väjerns förskola Välkommen till Väjerns förskola Inskolning En inskolning i förskolan tar cirka två veckor. När barn börjar i förskolan är det viktigt att starten sker i lugn takt. Barnet börjar inskolningen tillsammans

Läs mer

Att arbeta som lärare i förskolan. Preschool Teaching. Kursen är en specialisering i lärarutbildningen. Den erbjuds även som fristående kurs.

Att arbeta som lärare i förskolan. Preschool Teaching. Kursen är en specialisering i lärarutbildningen. Den erbjuds även som fristående kurs. Inst. för pedagogik Kursplan Kurskod GUX246 Dnr 219/2004-51 Beslutsdatum Reviderad 2004-11-16 2005-04-18 Kursens benämning Engelsk benämning Undervisningsspråk Ämne Poängtal ETCS poäng Nivå Att arbeta

Läs mer

Verksamhetsplan avdelning Ekorren HT 2011

Verksamhetsplan avdelning Ekorren HT 2011 Verksamhetsplan avdelning Ekorren HT 2011 Upprättad 091130 Uppdaterad 110905 Förord Allt arbete i förskolan bygger på förskolans läroplan LPFÖ98. I Granbacka förskoleområde inspireras vi också av Reggio

Läs mer

Tyck till om förskolans kvalitet!

Tyck till om förskolans kvalitet! (6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till

Läs mer

Södertälje kommun Barnkonventionen i praktiken Tveta förskolor 1

Södertälje kommun Barnkonventionen i praktiken Tveta förskolor 1 Södertälje kommun Barnkonventionen i praktiken Tveta förskolor 1 Utbildningskontoret Ulla Castenvik Barnkonventionen som lag i praktiken Tveta förskolor De fyra grundprinciperna Södertälje kommun Barnkonventionen

Läs mer

Pedagogisk dokumentation ett förhållningssätt till och verktyg för barns Delaktighet. Birgitta Kennedy Förskolan Trollet, Kalmar 131016

Pedagogisk dokumentation ett förhållningssätt till och verktyg för barns Delaktighet. Birgitta Kennedy Förskolan Trollet, Kalmar 131016 Pedagogisk dokumentation ett förhållningssätt till och verktyg för barns Delaktighet Birgitta Kennedy Förskolan Trollet, Kalmar 131016 Pedagogiska dokumentation som en mötesplats för ETIK och DEMOKRATI

Läs mer

Arbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11

Arbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11 Arbetsplan för Östra Fäladens förskola Läsår 10/11 Förskolan har ett pedagogiskt uppdrag och är en del av skolväsendet. Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, är ett styrdokument som ligger till grund för

Läs mer

Eftermiddagens innehåll:

Eftermiddagens innehåll: Eftermiddagens innehåll: Kort om Håll Sverige Rent Vad är hållbar utveckling? Hållbar utveckling i de nya läroplanerna Grön Flagg Vad gör skolorna/förskolorna idag? Friluftsmuseer och Grön Flagg- skolor

Läs mer

Presentation NVC. Nordiska ministerrådets arbete med hållbar utveckling

Presentation NVC. Nordiska ministerrådets arbete med hållbar utveckling Nordiska ministerrådet Presentation NVC Nordiska ministerrådets arbete med hållbar utveckling Anniina Pirttimaa Rådgivare för hållbar utveckling Nordiska ministerrådets sekretariat State of the World 2013

Läs mer

Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd

Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd Lokal arbetsplan för Löderups förskola Fastställd 2015-09-11 Del 1: Vår gemensamma grund Arbetsplanens syfte Löderups förskola En lärande organisation Del 2: Vårt arbete Normer och värden Social emotionell

Läs mer

Omtentamen i sidoämnet Reggio Emiliainspirerad pedagogik i förskolan II hp HT Maila din uppgift till senast den 7/3-2011

Omtentamen i sidoämnet Reggio Emiliainspirerad pedagogik i förskolan II hp HT Maila din uppgift till senast den 7/3-2011 Omtentamen i sidoämnet Reggio Emiliainspirerad pedagogik i förskolan II 16-30 hp HT 2010. Maila din uppgift till siv.benn@mah.se senast den 7/3-2011 I din examination ska du visa att du nått god förståelse

Läs mer

Examensarbete. Språkutveckling genom lek för barn som har svenska som andraspråk. Författare: Kristina Karlsson Lorin Mozori

Examensarbete. Språkutveckling genom lek för barn som har svenska som andraspråk. Författare: Kristina Karlsson Lorin Mozori Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Examensarbete Språkutveckling genom lek för barn som har svenska som andraspråk Författare: Kristina Karlsson Lorin Mozori Examensarbete På grundnivå i

Läs mer

Ledarskap i dagens förskola krav och förväntningar Pia Williams & Ingrid Pramling Samuelsson

Ledarskap i dagens förskola krav och förväntningar Pia Williams & Ingrid Pramling Samuelsson Ledarskap i dagens förskola krav och förväntningar Pia Williams & Ingrid Pramling Samuelsson Skolledarkonferens, Tylösand 25/9 2014 Vem är ledare i förskolan? Förskolechefens ansvar Förskollärarens ansvar

Läs mer

Ingrid Pramling Samuelsson UNESCO professor i ECE & SD Världspresident för OMEP

Ingrid Pramling Samuelsson UNESCO professor i ECE & SD Världspresident för OMEP Ingrid Pramling Samuelsson UNESCO professor i ECE & SD Världspresident för OMEP En ohållbar värld? Energiförbrukning ökat 16 ggr Industriell produktion ökat 40 ggr Vattenförbrukning ökat 9 ggr Fångst av

Läs mer

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Junibacken. Tallkotten

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Junibacken. Tallkotten BARN OCH UTBLIDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Junibacken Tallkotten Normer och värden Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen

Läs mer

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LPK310, Pedagogik, kommunikation och ledarskap - specialisering Pedagogiskt arbete, 30,0 högskolepoäng Education, Communication and Leadership - directed towards

Läs mer

Har du rätt glasögon på dig? Ett stöd att integrera ett barnrätts- och ungdomsperspektiv i Nordiska ministerrådets arbete

Har du rätt glasögon på dig? Ett stöd att integrera ett barnrätts- och ungdomsperspektiv i Nordiska ministerrådets arbete Ett stöd att integrera ett barnrätts- och ungdomsperspektiv i Nordiska ministerrådets arbete 1 2 5 3 4 Ett stöd att integrera ett barnrätts- och ungdomsperspektiv i Nordiska ministerrådets arbete ISBN

Läs mer

Vasaparkens förskolor

Vasaparkens förskolor K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Vasaparkens förskolor Ingress Verksamhetsidé "Tron på den egna förmågan ger livslångt lärande" Vårt arbetssätt hämtar inspiration från Reggio Emilias barn och

Läs mer

Lärande för hållbar utveckling

Lärande för hållbar utveckling Lärande för hållbar utveckling Konferens i Umeå 21 februari 2011 Ingrid Engdahl Ordförande i Svenska OMEP www.omep.org.se ingrid.engdahl@buv.su.se Hållbar utveckling? Det betyder att alla gör någonting

Läs mer

Mål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98

Mål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98 Ekologi och miljö Måldokument Lpfö 98 Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta

Läs mer

Senast ändrat

Senast ändrat Köpings kommun Arbetsplan för Hattstugan Läsår 2015 2016 Lena Westling, Malin Arvidson, Monica Viborg, Ramona Vikman 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets

Läs mer

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Högskolan Kristianstad bjuder in förskolans lärare och ledare till en föreläsningsserie med rubriken: Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet vad kan det betyda i ett förskoleperspektiv? Förskolans

Läs mer

Arbetsplan för förskolan Lingonet

Arbetsplan för förskolan Lingonet Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Lingonet Läsår 2015 2016 Arbetslaget förskolan Lingonet 2015 09 25 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.

Läs mer

LOKAL ARBETSPLAN 2010/11

LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla

Läs mer

Lokal arbetsplan la sa r 2015/2016

Lokal arbetsplan la sa r 2015/2016 Lokal arbetsplan la sa r 2015/2016 Prästbols förskola Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan

Läs mer

Arbetsplan 2015/2016 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost

Arbetsplan 2015/2016 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost Arbetsplan 2015/2016 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost Förskolechef Susanne Carlsson Innehållsförteckning 1. Inledning 2.. Läroplansmål Normer och värden 3. Läroplansmål Utveckling och lärande 4. Läroplansmål

Läs mer

Verksamhetsplan. Förskolorna område Öst

Verksamhetsplan. Förskolorna område Öst Förskolorna område Öst Lunden, Snövit, Skogsbacken, Katthult, Kotten, Junibacken 2013/2014 Vi har höga förväntningar på oss själva och barnen. Vi erbjuder barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg,

Läs mer

1. Beskrivning av Stormhattens förskola

1. Beskrivning av Stormhattens förskola Stormhattens föräldrakooperativa förskola Verksamhetsplan 2014/2015 1. Beskrivning av Stormhattens förskola 1.1 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara

Läs mer

Edda & Ragna förskolor LOKAL ARBETSPLAN

Edda & Ragna förskolor LOKAL ARBETSPLAN Edda & Ragna förskolor LOKAL ARBETSPLAN 2016 Vår vision/idé Våra förskolor är platser där vi tillsammans med barnen och deras familjer skapar möten där glädje, lust och nyfikenhet genomsyrar vardagen.

Läs mer

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Björkbacken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan

Läs mer

Barns delaktighet i Lärande för hållbar utveckling - hur börjar man?

Barns delaktighet i Lärande för hållbar utveckling - hur börjar man? Barns delaktighet i Lärande för hållbar utveckling - hur börjar man? Ingrid Engdahl Barn- och ungdomspedagogiska institutionen, Stockholms universitet Ordförande i Svenska OMEP Lärande för hållbar utveckling

Läs mer

Arbetsplan för Violen

Arbetsplan för Violen Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår 2015 2016 Administratör 2015 09 18 Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets

Läs mer

Barn lär av barn. Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr

Barn lär av barn. Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr Barn lär av barn Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr Måste inte vara problematiskt Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Vad gjorde ni för

Läs mer

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges

Läs mer

Ny skollag och reviderad läroplan VAD HAR HÄNT? Perspektiv på förskolans utveckling, uppdrag och förskollärarens utökade ansvar

Ny skollag och reviderad läroplan VAD HAR HÄNT? Perspektiv på förskolans utveckling, uppdrag och förskollärarens utökade ansvar Ny skollag och reviderad läroplan VAD HAR HÄNT? Perspektiv på förskolans utveckling, uppdrag och förskollärarens utökade ansvar Perspektiv Barnomsorg, Daghem, Dagis, Förskola (Förskolan nr 1. 2006) Finns

Läs mer

Bovallstrands skola, förskola och fritidshem

Bovallstrands skola, förskola och fritidshem Bovallstrands skola, förskola och fritidshem Välkommen till Bovallstrands skola Från 1 12 år på samma ställe Skolan där ALLA blir sedda Vi satsar på friskvård varje dag Vi erbjuder följande verksamheter:

Läs mer

Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till

Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan

Läs mer

Mitt i City förskolor

Mitt i City förskolor K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (5) Giltig fr.o.m..2010-01-01 Mitt i City förskolor Ingress Varje barn har rätt att utvecklas utifrån sina egna förutsättningar och ständigt uppmuntras och stärkas

Läs mer

Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna:

Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna: Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Höskullen Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Förvaltningen förskola och skola Förskolorna

Läs mer

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.

Läs mer

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60 1(17) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60 Linköpings kommun linkoping.se 2 Innehåll SAMMANFATTNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN (2.1

Läs mer

Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET

Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET Välkommen till Norrköpings kommunala förskola I Norrköpings förskolor är alla välkomna. Alla barn har rätt att möta en likvärdig förskola

Läs mer

Matildaskolan AB. Förskoleplan för. Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd

Matildaskolan AB. Förskoleplan för. Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd Matildaskolan AB Förskoleplan för Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd Matildaskolan AB augusti 2016 1 Inledning Hösten 2011 startar vi med att använda förskoleplanen, och gruppen för systematiskt kvalitetsarbete

Läs mer

Verksamhetskulturen i förändring. Eva Staffans

Verksamhetskulturen i förändring. Eva Staffans Verksamhetskulturen i förändring Eva Staffans Hur skapas verksamhetskultur? Utgångspunkten är det sociala samspelet Handlingsmönster formas av kulturen Alla bidrar till att forma verksamhetskulturen och

Läs mer

Verksamhetsplan Förskolan 2017

Verksamhetsplan Förskolan 2017 Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade

Läs mer

Mål, genomförande, måluppfyllelse och bedömning

Mål, genomförande, måluppfyllelse och bedömning Kvalitetsredovisning för Snickargårdens förskola läsåret 2009/2010 Inledning Enligt förordning skall varje förskola årligen upprätta en kvalitetsredovisning. Den skall bland annat innehålla en bedömning

Läs mer