Blädderblock från metodseminariet Från vackra ord till praktisk handling vid konferensen Öka takten på väg mot en jämställd förskola och skola

Transkript

1 Blädderblock från metodseminariet Från vackra ord till praktisk handling vid konferensen Öka takten på väg mot en jämställd förskola och skola Gröna blad lärdomar om jämställdhetsarbetet Vad har jag förstått, sett och lärt. Insikter, lärdomar om jämställdhetsarbete i förskola/skola. Grön tuschpenna Det räcker inte med att försöka. Börja nu aktivt. Tid att diskutera i arbetslaget. För att hitta en gemensam värdegrund. Kunskapsinhämtning Se sin egen roll. Tar tid Svårt Tid för reflektion Processen börjar med mig själv. Tankar tar tid. Viktigt att se strukturer som cementerar Kunskap absolut nödvändig tillsammans med insikt = förändring Överdrift på gott och ont Arv eller miljö i skapandet av manlig och kvinnligt Förändra i det lilla Det är en kulturfråga likväl som en kunskapsfråga Alla behöver MER kunskap och reflektion för att få MER medvetenhet. Med medvetenhet kan vi starta förändrings(utvecklings)processen. Vi måste börja förändra oss själva!! Många gamla värderingar lever kvar Jämställdhet är inte att byta förtryckare. Egna fördomar Barns identifikation styr beteendet Vår medvetenhet egen förändring Historiens betydelse förståelse Medvetenhet allas ansvar Intresse och engagemang, förändringsbenägna Metoder som synliggör Delaktiga män Långsiktig process Kön formas betydelsen av genus

2 Våga bryta mönster inte följa ryggmärgsreflexen Våga göra fel. Alltid genus på agendan. Hela tiden göra sig påmind, medveten om vad jag gör och varför. Mer dialog reflektioner, diskussioner Hur gamla strukturer påverkar oss Vi ska inte sudda ut könsgränserna så att vi blir könlösa. Samma rättigheter och möjligheter i vårt kön! Förändring tar tid, kvinnan av idag är inte densamma som kvinnan av igår och inte heller som kvinnan av imorgon. Detta är en process Oss själva! MÖTET! MILJÖN vad säger den? Utmaningen vad och hur? GRUPPERINGAR hur? Att inte vara fördömande Makt och status är viktigt i förändringsarbetet Utvecklingen tar för lång tid Behövs metoder Både män och kvinnor, pojkar och flickor, vinner på ökad jämställdhet Behövs kunskap och engagemang på alla nivåer Behövs tid och tid för reflektion Synliggöra goda exempel Sprid kunskap använd den Aktiv handling krävs Behövs ledningens stöd Värderingar av oss människor Bryta fördomar Hur viktig lärarnas och förskollärarnas roll är som föredöme Hur utsatta unga flickor är idag Lyfta genusfrågor i alldagliga frågor Stödet är viktigt från skolledare och förvaltning Vi måste jobba mer med genusfrågor Genus och jämställdhetsarbete uppfattas som frivilligt på alla nivåer Möten Samtal vid köksbordet Att vuxna visar vägen Media cementerar könsroller Att vi själva ska bli medvetna

3 Svårt att bedriva jämställdhetsarbete när samhället är ojämlikt Jämställdhet är en fråga om demokrati Den egna betydelsen som pedagog Arbetslagets samarbete. Gemensamt förhållningssätt. Tillåtande klimat. Bryta normen. Förändring tar tid. Förändring kräver kunskap. Vad är biologiskt och vad är socialt? Mycket har hänt i mediavärlden som har motverkat jämställdhet. Vi behöver verktyg för att förändra. Tungrott, svårt Öka lönerna och status för yrken inom vård och skola. Forum för arbetsplatserna för att lyfta frågorna. Självinsikt Förebilder Alla led viktiga. Pedagogisk personal ledning politiker Uthållighet och tålamod Reflektion tid Värdegrundsdiskussion Öppenhet Individperspektiv Insikt om att vi inte nått längre Synliggöra härskartekniker Arbeta mer medvetet med genusfrågor Öka takten arbete om jämställdhet finns på skolor/förskolor men måste hela tiden arbetas med för att inte allt ska avstanna Förändring på alla organisationsnivåer kvotering? Börja med sina egna föreställningar Viktigt med vilket material vi erbjuder Utmana barn i skolan utveckla nya färdigheter STÄRKA INDIVIDEN KILLAR ÄR OCKSÅ OFFER MÖTEN GER INSIKT BORT FRÅN GAMLA KLYSCHOR EX. KVINNOR ÄR OFFER MÄN ÄR DJUR VI BEHÖVER STÄNDIGT PÅMINNAS OM JÄMSTÄLLDHET PROCESS: KUNSKAP INSIKT HANDLING HITTA DE EGNA DRIVKRAFTERNA FÖR JÄMSTÄLLDHETSARBETE ATT VI SJÄLVA ÄR EN DEL AV STRUKTUREN MED MÖJLIGHETER ATT PÅVERKA (NEGATIVT OCH POSITIVT)

4 Se alla som människor Bryt mönster Fler valmöjligheter Förändring av könsmakt Alla nivåer måste vara med Kunskapsspridning Vuxna måste få kunskaper Hälsa/livskvalitet Miljö/hållbar utveckling Aktivitet Värdegrund/jämställdhet Inflytande Allt hör ihop Alla måste ta ansvar Bli medvetna på alla nivåer från Barn- och utbildningsnämnden till eleverna Börja med sig själv Vi blir aldrig fullärda process Starkt motstånd Makt/pengar Professionalism/läroplanen Attitydförändring på alla nivåer! Fått insikt om bl.a. förhållningssätt Jämställdhet en överlevnadsfråga och demokratifråga Kollegorna måste vara med på tåget Ledarskapet viktigt, tydlighet och förutsättningar Verktyg, kunskap, metoder och material Inspiration och påfyllning Vi behöver: Självinsikt tålamod KUNSKAP Mod Gemensamt projekt med stöd från ledningen Reflektion Det tar TID att förändra

5 Viktigt med långsiktighet Egen medvetenhet Börja förändringen hos sig själv STOR LUST! ÖKAD MEDVETENHET LÅT DET TA TID/TÅLAMOD LIVSNÖDVÄNDIGT Det är en process Mänskliga rättigheter. Börja med egna fördomar. Inspiration. MEDVETANDEGÖRA Sitt eget agerande Rådande kultur ARBETA PÅ ALLA NIVÅER föräldrar, kollegor, politisk nivå osv DEFINIERA BEGREPP Låt alla få samma utgångsvärde Bjud in till diskussion Viktigt att medvetandegöra Att alla arbetar med dessa frågor. Från ledning och hela vägen ner. Att jämställdhetsarbetet är en värdegrundsfråga/människofråga ej en kvinnofråga Det går att förändra men det är inte lätt Våga ta plats för den man är Det är ett vetenskapligt kunskapsområde Det är viktigt med att tydligt definiera begreppen Tålamod Stöd från ledningen Fler genuspedagoger Kunskap Stort motstånd (pga fördomar, okunskap) Inte ställa kön mot varandra Självinsikt Fler män i förskola och skola (Högre status och löner) Det är viktigt med: Medveten arbetsledning Kunskap fakta Gemensam värdegrund i arbetslaget utifrån styrdokument Gemensamt förhållningssätt Genomsyra hela verksamheten Börja med mig själv Självinsikt arbetet börjar med mig själv Icke-dömande förhållningssätt Hjälpas åt spegla/ge feedback att få syn på sig själv Hitta metoder, t.ex. dokumentation, reflektion HUMOR ha kul i det vi gör! Föräldrarna med på tåget

6 Chefen/arb.ledaren är tydligt delaktig i processen Fortbildning, bekräftelse En ring i mitten där det står Insikter och så ett antal bubblor där det står : Börja med sig själv, Blanda teorier med praktiskt arbete, Strategi med tydligt uppdrag, Det mötande barnet kopplat till styrdokument, Gärna filma och se hur man agerar, ger insikt, måste få kontinuerlig input, Ser världen och sig själv med andra ögon.

7 Blå blad nästa steg Vilket nästa steg kommer JAG att ta, för jämställdhetsarbetet i förskola/skola? Fortsätta reflektera Sätta upp enkla utvärderingsbara mål Inspirerande föreläsning material Väcka tankar hos elever Utveckla pedagogisk dokumentation Utveckla lekmiljöer Skapa tid för reflektion Kompetensutveckling gemensam Erfarenhetsutbyte Titta på läromedel Kolla media tidningar, TV, film TIPS! Allt är möjligt arbetsmaterial om stereotypa könsroller. Hur är det på din arbetsplats? Vilka värderingar har jag, kollegiet? Få igång diskussion om de här frågorna Öka takten! Fortsatt länsnätverk? Viktigt att träffas och prata vidgade vyer! För ut budskapet till arbetskamraterna Arbeta med egna värderingar Börja med det lilla TID låt det ta tid! Tänka på mötet hur? Möt människan ej könet! Projekt Levande Historia motverka fördomar Observera barnen Nystart med det vi redan gör Hålla diskussionen levande Lyfta genusfrågan Förhållningssätt Kritiska vänner Ha mod Synliggöra vid kvalitetsredovisning Att jobba för fler möten i skolan mellan elever-elever, personal-elever, pojkar-flickor

8 Ringa papporna Att bli medveten själv Kunskapsinhämtning, reflektion Att våga ifrågasätta Förändra miljön på förskolan Omskola mig till lärare så att jag kan medverka till förändring i jämställdhetsarbetet Fortsätta utbilda pedagoger Utveckla lärarutbildningen tydliggöra genusperspektivet Lyfta genus i vardagen Börja hos mig själv. Hur bemöter jag flickor och pojkar? Kräva ledningens stöd och ställningstagande Behöver jobba mer med genusfrågor Tillsammans bedriva förändringsarbete män och kvinnor Frågeställnignar som: Hur skulle det kännas byta plats Synliggöra starka kvinnor, hålla föredrag på nästa konferens Ständiga reflektioner, tankar, diskussioner Se barnen som människor i stället för att fokusera på kön Mer metodik för hur vi arbetar med detta i olika kommuner Arbeta fackligt för lika löner Mer utbildning, inspirera kollegor, sprida information, uppmuntra föräldrar att våga bryta mönster Agera kraftfullt mot könsstereotypa värderingar Dialog Miljö, miljöer som stimulerar till könsrollsbrytande val Synliggöra likheter/olikheter tillgång Mer dialog mindre diskussion Att agera själv både i privata och offentliga sfären Uppmuntra andra att driva och vara lyhörda Hitta fler att dela engagemanget med/hämta kraft och inspiration Uppmärksamma varandra Ge mina kollegor kunskap Fortsätta se på vardagliga situationer med jämställdhetsglasögon Ha jämställdhet på dagordningen i alla situationer (gynnar detta flickor/pojkar, pojkar/flickor) Studiecirkel på arbetsplats om genus Fortsätta arbete som vi börjat med Mål synliggöra ex pojkar/flickors lek Elevaktivt arbete synliggör ojämställdhet ifrågasätta Måste se detta långsiktigt Anta jämställdhetsplan Jobba ihop med kollegor med hjälp av material.

9 Jobba med metodövningar med elever Förmedla input från konferensen till kollegor Planera en studiedag och bl.a. köra heta stolen men olika personalgrupper Låta genusglasögonen sitta på Få med kollegor Dokumentera och reflektera med genusglasögonen Starta nätverk med tre andra skolor, personalövningar Medvetet tänkande Medvetet beteende Börja i det lilla Reflektera ofta Levande diskussioner Kontinuitet Samma förväntningar på mammor och pappor Nätverk Kill/tjejgrupp Öka självinsikten: personligt/kollegor Öka antalet män på arbetsplatsen Genusmiljöer, prioriterat område Öka självkänsla, självbilden för alla Öka måluppfyllelsen med hjälp av jämställdhetsarbete lura in kollegor i arbetet likabehandlingsgrupp se över miljön/materialet boka tid hos chefen delge kollegor vad vi lärt oss observera förhållningssätt observera barnen ta vara på möten vara eldsjälar vi ska släppa lite av reviren hålla diskussionen levande Vi kräver att Myndigheten för skolutveckling anordnar genuspedagogutbildning spritt över hela Sverige. Påtala intresse för föreläsningar kring genus. Vem är din partner? Vem hjälper dig i arbetet? Möte med rektor/arbetslag för att organisera arbetet Driva på medvetenheten om HBT-frågor i lärarutbildningen förskola/skola Förankra det arbete som redan pågår Vi är många. Insikt föds genom dialog. Vi är 300 personer här!!! Vi är KOMPETENS.

10 Börja med mig själv. Grundkunskap styrdokument kunskap på alla nivåer Strategi: Samla alla nivåer som en början till grundläggande kunskap om jämställdhet. Reflektera tillsammans. Pedagogisk diskussion. Diskutera tillsammans. Ständig input för oss som kommit en bit på vägen annars risk att arbetet stannar av. Att inom arbetstiden få arbeta med jämställdhetsfrågor. Handledning och stöd under arbetet. Delge mina kollegor. Skapa forum för diskussioner och fortsatt utbildning kring dessa frågor. Arbeta i rektorsgruppen, ledningsgrupper med utgångspunkt från likabehandlingsplanen. Avsätta resurser för att detta verkligen görs. Arbeta vidare i alla grupper. Utveckla nya kurser samt delar av kurser där dessa frågor belyses. Utveckla de lokala nätverken. Lyft jämställdhetsfrågan på agendan! Var inspiratör! Gör en handlingsplan! Genomför värderingsövningar! Dockvrå bilvrå?? Utbilda män i förskola/skola Ta med barnen! Observera dig själv! Kartlägg omgivningen! Jag BACKAR gå tillbaka och se vad som hänt/händer bryter vi mönster eller förstärker vi? Utse/ta fram en ansvarig som leder teamarbete. Konkreta metoder/samtal kring bögskräck bland elever. Härskartekniker med elever. Fokusera och få med kollegorna Komp. Pedagogik Värdegrund Möten Kunskapsspridning Se alla människor Fortsätta att vara uppmärksam på mig själv (signaler m.m.) Skriva rapport Dokumentera dagarnas innehåll/upplevelse

11 Arbete i jämställdhetsgrupp erfarenhetsutbyte, hur arbetar vi nu och vad ska vi göra? Få med eleverna Hur vi ska starta reflektion Värderingsövningar Besöka förskola och ha utbildning i genus Diskutera manliga normer i killgrupp Arbeta med personal börja (fortsätta) med boken Jämställdhet gör världen rikare. Börja med sig själv förhållningssätt värderingsövningar Dialog reflektion Skapa möten Självkritisk Våga ifrågasätta normen Genusperspektiv i alla situationer. Kritiskt granska i verksamheten: Vad? Hur? Varför?? Skaka liv i min chef Kolla över barnens arbetsmiljö. Flickor och pojkar möts. Stärka tjejerna. Tänka på tonläge/kroppsspråk gentemot kille/tjej. Öka sin egen kunskap. Killar måste lära sig följa regler, ta ansvar, visa ansvar. Läsa på och fördjupa mig. Använda genusglasögon i alla förändringsarbeten. Sprida information och lärdomar Fortsätta granska mig själv och mina kollegor. Bli mer medveten om hur jag agerar i olika situationer. MÅL och STRUKTUR i verksamheten. Titta på innehållet och materialet i verksamheten. Hålla processen levandes, genom utvärdering och observationer av oss själva och verksamheten. Bryt könsmönstret. Reflektera över vårt eget handlande. Genomför genusseminarium på typ LKAB m.m. Medvetet arbete med tonåringar. Påverka/utbilda ledningen.

12 Aktivera banken av värderingsövningar Reflektion dagligdags med eleverna Diskussioner i personalgruppen Synliggöra genus i vardagen. Män som påverkar andra män. Utmana manliga och kvinnliga kunskaper. Aktivt reflektera över vårt förhållningssätt gentemot pojkar och flickor. Låt det inte bli ett projekt det är ett ständigt pågående arbete. Fortsätta diskutera tillsammans med kollegor, elever, sina barn Vi ska se till att få tid att berätta om öka takten. Genusperspektiv i planering, utvärdering konkreta frågeställningar. Inspirera att läsa litteratur ta in kunskap. Utveckla båda könen alla människor.