Stoppa tjuven! vikten av tidiga insatser och konsekvenser av felaktiga diagnoser.

Transkript

1 Stoppa tjuven! vikten av tidiga insatser och konsekvenser av felaktiga diagnoser.

2 Synkronisera alla insatser för psykisk hälsa! Mera skyddsfaktorer mindre riskfaktorer Förstalinje med bra bedömningsfunktion Specialiserade insatser Första linjens insatser Riktigt bra och effektiva samlade insatser när det behövs Tidiga insatser Riskgrupper Hälsofränjande

3 Primärvården Socialtjänsten Barnpsykiatrin Barnhälsovården Elevhälsan Habiliteringen Vuen.

4 Ge varje barn det hen behöver

5 Hur många kommer att vara anställningsbara?

6 Vad påverkar Skolresultat Psykisk hälsa

7 Jobb och liv i samklang med förmåga och egna önskemål Hur ska det gå för Pelle i livet? Jobb och liv under förmåga och egna önskemål Sjukskrivning Psykisk sjukdom Missbruk Kriminalitet

8 Det var en gång en pojke...

9 BVC Mamma tycker att han är så livlig. Det väer bort Knuffade andra barn på öppna förskolan Bråkig på dagis, armbrott 2 ggr Aggressiv mot andra barn Störande i skolan, Lilla gruppen i högstadiet Snattar på ICA, hänger vid centrum Hemskjutsad av Socialen redlöst berusad, sällan hemma Stjäl pengar av mamma till hasch, slår mamma Dömd för misshandel, narkotikabrott..

10 Det var en gång en pojke

11 Olika socialtjänst ingripanden Placering Familjehem 6 mån Socialtjänstkostnader Placering HVB hem 5 mån Sjukhusvård SiS institution 1 år Missbruksbehandling Polisingripande Rättegång mm Stölder vandalisering mm kronor när han är 16 år

12 Det var en gång en pojke... Är nu en 18 åring som kostar kr om året

13 Missbruk Fängelse Mera alkohol, droger, nedstämdhet, aggressivitet Vård Bostad med stöd Mera alkohol, droger, psykos, kriminalitet.. Tvångsvård

14 . som tappar sin självrespekt, hamnar allt mer, utanför, ger upp sina drömmar, vet inte om han vill leva.. och kostar samhället kr om året..

15 Samhällskostnaderna för en årskull marginaliserade unga i riket 1 år 5 år 20 år 45 år Arbetsförmedling Försäkringskassan Kommunen Landstinget Rättsväsendet Övriga Summa

16 Längd och vikt Motorik Kunskap Praktiska färdigheter Social kompetens Utveckling av identitet Förväntad utveckling Utgå från individen och ha förväntan på utveckling Följa sin egen kurva hälsofrämjande förväntningar. Observera avvikelser från det förväntade för den personen Både inre och yttre utveckling Ålder Nyfödd

17 Förväntad utveckling Ålder Nyfödd år

18 Förväntad utveckling Stöd till familjen Ålder Nyfödd månader

19 Förväntad utveckling Stöd till familjen Stöd i skolan Stöd till familjen Stöd i förskolan Ålder Nyfödd år

20 Förväntad utveckling Ålder Nyfödd år

21 Förväntad utveckling Ålder Nyfödd år

22 Förväntad utveckling Behandling Stöd i skolan Utredning BUP Stöd i förskolan Ålder Nyfödd år

23 Förväntad utveckling Behandling Stöd i skolan Utredning BUP Stöd i förskolan Ålder Nyfödd år

24 Stöd för förväntad utveckling Ålder Nyfödd

25 Stöd för förväntad utveckling Ålder Nyfödd

26 Förväntad utveckling Ålder Nyfödd år

27 Förväntad utveckling Ålder Nyfödd år

28 Stöd för förväntad utveckling Ålder Nyfödd

29

30

31

32

33

34

35

36

37 Förväntad utveckling Ålder Nyfödd år

38 Livsutvecklingen

39 En person med ADHD som inte kommer i jobb

40 Bättre och sämre process Två fall med samma förutsättningar Bättre process Goda insatser Tidigare upptäckt och bättre åtgärder, mer effektiva insatser, insatser på rätt nivå, behovsanpassat med bra timing, samordnat, effektiva metoder osv Sämre process Sämre insatser För sen upptäckt, mycket avvakta, fel åtgärder, insatser på fel nivå, ineffektiva metoder, bristande samordning

41

42 + kostnader - kostnader Etra stöd i skolan Frisk och arbetar Föräldrastöd Utredning och behandling

43 Psykisk ohälsa -en tickande bomb? Prof Richard Layard Arbetsmarknadsforskare från London

44

45 Samhället och hjärnan

46 VAR HAR VI FOCUS? Brister och svårigheter Förmågor och tillgångar

47 VAR HAR VI FOCUS? Individen Samhället

48

49 Lugn räcker långt Det som enligt riktlinjerna för arbetet med ADHD ska ta plats innan medicinering är bland annat föräldrautbildning och anpassning av skolan. Ett lugnare klassrum skulle enligt Philip Eskridge räcka långt. Jag tror att väldigt många skulle slippa att diagnostiseras med ADHD - det är inte BUPs arbete att medicinera mot en dålig skolmiljö

50 Stora förändringar: Skolan, skolmiljön, personalomsättning, krav och förväntningar i skolan och i samhället i stort

51 Medicinsk diagnos anses av ca 70 procent av rektorerna i granskningen ha stor betydelse för tilldelning av resurser för särskilt stöd. diagnos anses kunna bidra till att skolan får resurser och för att förklara problem kring en elev för andra diagnosen sällan har någon större effekt på utformningen av stödinsatser och undervisningsmetoder.

52 Förväntningar Skolan Psykisk hälsa Arbete Stämning i samhället

53 Det viktigaste vi har! Vi vill så väl..

54 Varför mår vi inte bra?

55 Den uppkopplade generationen

56

57

58

59 Magisteruppsats: "Ingen människa är bara en diagnos": ADHDdiagnosens betydelse inom familjehemsvård ur socialsekreterares perspektiv.

60

61 Vem har vi skyldighet att erbjuda vård?

62 Självklart ska vi börja med barnen

63 .. men om man inte fått hjälp då så måste man få hjälp senare.

64 Allas ansvar ge andra rätt förutsättningar: Säg nej till kränkningar! Säg ja till allas rätt till trygghet

65 För mycket och för lite skämmer allt.

66 För mycket och för lite skämmer allt. för få som får tidig och rätt hjälp för ofta som problem görs till tillstånd hos individen

67 Hela samhällets ansvar Flera tankar samtidigt Rätt insats, på rätt nivå, i rätt tid Psykisk hälsa synkronisering av alla samhällsinsatser