Diagram totalt för LU och per fakultet.

Transkript

1 Diagram totalt för LU och per fakultet. Studentenkäten skickades till ett slumpmässigt urval personer som var registrerade för studier under höstterminen 211. Urvalet utgjorde 8% av studenterna inom samtliga fakulteter samt inom universitetets sk särskilda verksamheter 1. Enkäter skickades till totalt 2276 studenter varav 1942 svenska och 334 internationella 2. Totalt 9 returnerades pga okänd adress. Dessa individer söktes inte vidare och räknades därför bort från urvalet. Enkäten besvarades av totalt 959 personer, vilket motsvarar en svarsfrekvens på 44%. Andelen svarande internationella studenter var något högre (49%) än andelen svenska (45%). De svarande studenterna fördelar sig över fakulteterna enligt diagram 1 nedan: Diagram 1. Svarsgruppens fördelning per fakultet och USV. USV 2% J 5% M 13% LTH 24% HT 13% EHL 13% N 7% K 5% S 18% Svarsgruppens sammansättning kännetecknas av att majoriteten är heltidsstuderande (95%) programstudenter (82%). De flesta (85%) har Lund som studieort men nästan var tionde (9%) studerar i Helsingborg och en något mindre andel (7%) i Malmö. I stort sett 9 av 1 (88%) studerar på sina förstahandsval. Gruppen är ganska jämnt fördelad över årskurserna (se diagram 2) 3 : 1 Resultat för USV särredovisas inte pga för låg svarsfrekvens. 2 Med internationell student avses en person som kommit till Sverige för att studera. Definitionen används av Högskoleverket (HSV 28:33) 3 Termin 2 är markant lägre då dessa studenter vanligtvis har påbörjat utbildningar som startar under vårterminen vilka är färre till antalet. 1

2 Diagram 2. De svarande studenternas fördelning på terminerna Totalt eller fler Var fjärde student i svarsgruppen studerar på sin första termin. Totalt motsvarar detta 235 personer av vilka 11% är nybörjare totalt, dvs personer som aldrig tidigare studerat på högskola/universitet och således är nya i den akademiska miljön. Fördelningen av nybörjare mellan nybörjare i Lund respektive nybörjare totalt samt över fakulteterna framgår av diagram 3 nedan. Diagram 3. Studiens nybörjare fördelat på nybörjare i Lund och nybörjare totalt. Totalt och per fakultet LTH (n=47) S (n=47) K (n=6) N (n=25) EHL (n=34) HT (n=43) J (n=3) M Totalt (n=18) (n=223) Nybörjare i Lund Nybörjare totalt Faktorer av betydelse för beslutet att studera på högskola/universitet. Studenterna tillfrågas hur viktiga några olika faktorer var för deras beslut att läsa vidare på högskola/universitet. Faktorerna kan kategoriseras som bildning, arbetsliv och sociala 2

3 faktorer. Av dessa bedöms de arbetslivsrelaterade faktorerna ha störst betydelse tillsammans med bildningsintresset, dvs ämnesintresset. Diagram 4. Faktorer som påverkar beslutet att studera på högskola/universitet. Andel studenter per svarskategori Mycket/ganska viktigt (%) 2 1 Ämne/FU Yrkesval, position, vidareutb. Familj Diagram 5. Faktorer som påverkar beslutet att studera på högskola/universitet. Medelvärden (1-4) per faktor och fakultet. LTH S K N EHL HT J Ämnesintresse Yrkeval FU Stärkt position Vidareutbildning Anhöriga M Total Diagram 6. Bedömning av motivation. Andel studenter per svarsalternativ. Totalt. 3

4 Mycket svag Ganska svag Varken eller Ganska stark Mycket stark Diagram 7. Bedömning av motivation. Medelvärden (1-5) per svarsalternativ. Per fakultet samt totalt LTH S K N EHL HT J M Total 4

5 Arbetsinsats I enkäten får studenterna uppskatta sin arbetsinsats. Skattningen görs dels genom att ange den tidsmässiga insatsen samt huruvida den upplevs hanterbar dels genom att ange om det vanligtvis finns utrymme för att påverka studiesituationen. Utöver detta bedömer studenterna studiernas svårighetsgrad. Den tidsmässiga insatsen uppskattas genom antalet timmar med schemalagda aktiviteter samt antalet timmar med självstudier. Den totala arbetsinsatsen spänner mellan 25 och 39 timmar över fakulteterna och det är de sk hårda områdena som har mest schemalagd tid (se diagram 8 och 9 nedan). Diagram 8. Uppskattat antal arbetstimmar i veckan Timmar i snitt Diagram 9. Uppskattad arbetstid i timmar per vecka fördelat på schemalagda aktiviteter respektive självstudier Schemalagd tid Självstudier 5 5

6 Majoriteten studenter (91%) upplever överlag den tidsmässiga arbetsinsats som krävs för att klara studierna som hanterbara. Upplevelserna varierar inte nämnvärt över fakulteterna. Likaså menar majoriteten (84%) svarande studenter att de vanligtvis har goda möjligheter att påverka sin studiesituation. I denna fråga finner vi dock viss variation fakulteterna emellan vilket framgår av diagram 1. Diagram 1. Andel svarande studenter som uppger att de har, respektive inte har, goda möjligheter att kunna påverka sin studiesituation. Per fakultet samt totalt Ja (%) Nej (%) Studiernas svårighetsgrad Totalt sett gör sju av tio studenter bedömningen att studiernas svårighetsgrad överlag är lagom (diagram 11 och 12). Diagram 11. Bedömning av studiernas svårighetsgrad. Andel svarande studenter per svarsalternativ. Fakultet samt totalt Lagom För hög För låg 6

7 Diagram 12. Bedömning av studiernas svårighetsgrad. Medelvärden (1-5). Per fakultet samt totalt. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1,5 LTH (n=227) S (17) K (n=38) N (n=68) EHL (n=126) HT J (n=5) (n=125) M (n=12) Total (n=924) Majoriteten (89%) anser att de utvecklas personligt i sina studier i ganska eller mycket hög utsträckning. Framförallt är det studenter inom konstnärliga fakulteten som känner så medan svarande inom naturvetenskapliga fakulteten är något mer skeptiska. Diagram 13. Upplevelser av personlig utveckling i studierna. Per fakultet samt totalt I ganska/mkt hög grad Inte alls/i ganska låg grad 7

8 Diagram 14. Tydlig information om krav för godkänd. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad Diagram 15. Prestationskrav känns rimliga. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad 8

9 Diagram 16. Examinationsuppgifter stämmer väl överens med kursinnehåll. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad Diagram 17. Klara målsättningar för kursen. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad 9

10 Diagram 18. Rimliga målsättningar jämfört med kursens innehåll. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad Stöd/uppmuntran i studierna Diagram 19. Stöd/uppmuntran från kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt. HT= fristående kurser till största del Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad 1

11 Diagram 2. Stöd/uppmuntran från lärare. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad Diagram 23. Stöd/uppmuntran från handledare. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad 11

12 Diagram 24. Stöd/uppmuntran från föräldrar/anhöriga. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad Diagram 25. Stöd/uppmuntran från vänner. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad 12

13 Diagram 26. Stöd/uppmuntran från kursombud/studentkår/nation. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad Diagram 27. Stöd/uppmuntran från studieadministrativ personal på institutionen. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad 13

14 Diagram 28. Introduktion till universitetsstudier. Andel svarande per svarskategori. Fakultet och totalt Ja Nej Kommer inte ihåg 1 Diagram 29. Introduktion till universitetsstudier. Andel som svarar ja. Fakultet och totalt Ja

15 Diagram 3. Introduktion önskvärt. Andel som svarar ja. Fakultet och totalt Ja 2 1 Diagram 31. Inte tänkt på/tänkt på/beslutat att byta kurs pga studiekraven. Andel svarande studenter per svarsalternativ. Per fakultet och totalt Inte tänkt på Tänkt på Beslutat att

16 Diagram 32. Inte tänkt på/tänkt på alt. beslutat att byta kurs pga studiekraven. Andel svarande studenter per svarskategori. Per fakultet och totalt Inte tänkt på Tänkt på/beslutat att 1 Diagram 33. Inte tänkt på/tänkt på alt. beslutat att göra studieuppehåll pga studiekraven. Andel svarande studenter per svarsalternativ. Per fakultet och totalt Inte tänkt på Tänkt på Beslutat att

17 Diagram 34. Inte tänkt på/tänkt på alt. beslutat att göra studieuppehåll pga studiekraven. Andel svarande studenter per svarskategori. Per fakultet och totalt Inte tänkt på Tänkt på/beslutat 2 1 Diagram 35. Inte tänkt på/tänkt på alt. beslutat att hopa av studierna pga studiekraven. Andel svarande studenter per svarsalternativ. Per fakultet och totalt Inte tänkt på Tänkt på Beslutat att 17

18 Diagram 36. Inte tänkt på/tänkt på alt. beslutat att hoppa av studierna pga studiekraven. Andel svarande studenter per svarskategori. Per fakultet och totalt Inte tänkt på Tänkt på/beslutat att Diagram 37. Har diskuterat med. Andel svarande per svarskategori. Totalt. Studievägledare inom Universitetets allmänna Lärare/kursansvriga Kurskamrater Studentombud (ombud/kår Föräldrar/anhöriga Ja/har övervägt Nej Vänner Studenthälsan Studentprästerna

19 Diagram 38. Högsta kraven på studieprestationer. Totalt. Vänner Handledare Föräldrar/anhöriga Kurskamrater CSN Arbetsmarknaden Lärare/kursansvariga Mig själv Diagram 39. Föreställning om blivande yrkesroll. Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Vet ej Nej Ja 19

20 Diagram 4. Om ja, motsvarar kursen/utbildningen förväntningarna Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet Ja Nej Vet ej 2 1 Diagram 4. Om nej, har du fått någon uppfattning? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet Ja Nej Vet ej 2 1 2

21 Diagram 41. Tvivlat på studieval pga osäkerhet om yrkesroll? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet Ja Nej 2 1 Stöd och service Diagram 42. Verksamheter som studenterna känner till. Andel svarande per svarsalternativ. Totalt. Allmänna studievägledningen Studievägledn. på din inst. Central karriärservice Karriärfunktion på din fak./inst. Studentservice receptionen Internat. Desk Internat. Housing office Internat. avd. på din Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Känner till Mentorsverksamhet Studenthälsan Studentprästerna Kuratorsmott. på inst. Inst.bibl

22 Diagram 42. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4) per svarsalternativ. Totalt Allmänna studievägledningen Studievägledning på inst. Central karriärservice Karriärfunktion på fak./inst. Studentservice reception International desk International housing office Internationell avd. på fak./inst. Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan Studentprästerna Kuratorsmott. på fak./inst. Institutionsbibliotek,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Diagram 43. Fick den hjälp de behövde. Andel svarande per svarsalternativ. Totalt Institutionsbibliotek Kuratorsmott. på fak./inst. Studentprästerna Studenthälsan Studieverkstaden Avd. pedagogiskt stöd Internationell avd. på fak./inst. International housing office International desk Studentservice reception Karriärfunktion på fak./inst. Central karriärservice Studievägledning på inst. Allmänna studievägledningen Inte alls/i ganska låg utsträckning I ganska/mycket hög utsträckning % 2% 4% 6% 8% 1% 22

23 Diagram 43 49: Medelvärden baserade på färre än 1 personer redovisas inte. Diagram 43. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). LTH. Allmänna studievägledningen (n=13) Studievägledning på inst. (n=115) Karriärfunktion på fak./inst. (n=13) Studentservice reception (n=11) International desk (n=16) International housing office (n=21) Internationell avd. på fak./inst. (n=3) Avd. pedagogiskt stöd (n=11) Studieverkstaden (n=9) Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=34) Studentprästerna (n=11) Kuratorsmott. på fak./inst. (n=28) Institutionsbibliotek (n=122),5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Diagram 44. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). S. Allmänna studievägledningen (n=34) Studievägledning på inst. (n=72) Central karriärservice (n=1) Karriärfunktion på fak./inst. (n=1) Studentservice reception (n=17) International desk (n=31) International housing office (15) Internationell avd. på fak./inst. (n=15) Avd. pedagogiskt stöd (n=12) Studieverkstaden (n=16) Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=33) Studentprästerna (n=12) Kuratorsmott. på fak./inst. (N=11) Institutionsbibliotek (n=n=111),5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 23

24 Diagram 45. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). K. Allmänna studievägledningen Studievägledning på inst. (n=14) Central karriärservice Karriärfunktion på fak./inst. Studentservice reception International desk International housing office Internationell avd. på fak./inst. Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=16) Studentprästerna Kuratorsmott. på fak./inst. Institutionsbibliotek (n=24) Diagram 45. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). N. Allmänna studievägledningen Studievägledning på inst. (n=41) Central karriärservice Karriärfunktion på fak./inst. Studentservice reception International desk (n=15) International housing office (n=17) Internationell avd. på fak./inst. Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=1) Studentprästerna Kuratorsmott. på fak./inst. Institutionsbibliotek (n=55),5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 24

25 Diagram 46. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). EHL. Allmänna studievägledningen (n=17) Studievägledning på inst. (n=64) Central karriärservice Karriärfunktion på fak./inst. (n=23) Studentservice reception (n=12) International desk (n=21) International housing office (n=17) Internationell avd. på fak./inst. (n=26) Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=13) Studentprästerna Kuratorsmott. på fak./inst. Institutionsbibliotek (n=84),5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Diagram 47. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). HT. Allmänna studievägledningen (n=19) Studievägledning på inst. (n=59) Central karriärservice Karriärfunktion på fak./inst. Studentservice reception (n=11) International desk (n=15) International housing office (n=13) Internationell avd. på fak./inst. (n=12) Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=16) Studentprästerna Kuratorsmott. på fak./inst. Institutionsbibliotek (n=95),5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 25

26 Diagram 48. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). J. Allmänna studievägledningen Studievägledning på inst. (n=19) Central karriärservice Karriärfunktion på fak./inst. Studentservice reception International desk International housing office Internationell avd. på fak./inst. Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=1) Studentprästerna Kuratorsmott. på fak./inst. Institutionsbibliotek (n=38),5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Diagram 49. Fick den hjälp de behövde. Medelvärden (1-4). M. Allmänna studievägledningen (n=12) Studievägledning på inst. (n=39) Central karriärservice Karriärfunktion på fak./inst. Studentservice reception International desk (n=12) International housing office Internationell avd. på fak./inst. (n=12) Avd. pedagogiskt stöd Studieverkstaden Mentorsverksamhet inom fak./inst. Studenthälsan (n=18) Studentprästerna Kuratorsmott. på fak./inst. (n=1) Institutionsbibliotek (n=77),5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 26

27 Diagram 5. Information från studentkår om deras arbete. Andel svarande per svarsalternativ. Totalt samt per fakultet. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Nej Ja Diagram 51. Nöjd med informationen? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet Nej Ja 27

28 Diagram 52. Medlem i någon kår? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Nej, inte intresserad Nej, men tänker gå med Ja Diagram 53. Studentskyddsombud? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Vet ej Nej Ja 28

29 Diagram 54. Valt kursombud? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Vet ej Nej Ja Diagram 55. Trivsel på Lunds universitet. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt Ganska/mycket bra Mycket/ganska dåligt 29

30 Diagram 56. Trivsel på Lunds universitet. Medelvärden (1-5) per fakultet och totalt. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 LTH S K N EHL HT J M Total Likabehandling Diagram 57 a. Upplevelser av acceptans utifrån kön. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt Ja Nej 3

31 Diagram 57 b. Upplevelser av acceptans utifrån ålder. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt Ja Nej Diagram 57c. Upplevelser av acceptans utifrån etnisk tillhörighet. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Ja Nej 31

32 Diagram 57d. Upplevelser av acceptans utifrån sexuell läggning. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Ja Nej Diagram 57e. Upplevelser av acceptans utifrån funktionshinder. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Ja Nej 32

33 Diagram 57f. Upplevelser av acceptans utifrån politisk uppfattning. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Ja Nej Diagram 57g. Upplevelser av acceptans utifrån religion eller annan trosuppfattning. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Ja Nej 33

34 Diagram 57h. Upplevelser av acceptans utifrån social bakgrund. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Ja Nej Diagram 57i. Upplevelser av acceptans utifrån könsöverskridande identitet eller uttryck. Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt. 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Ja Nej 34

35 Diagram 58. Kännedom om vart man kan vända sig? Andel svarande per svarskategori. Per fakultet samt totalt Ja Nej Diagram 59. Trygghet i enskild handledning? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt Totalt (n=348) 1 Ja, absolut Ja, överlag Nej, inte alltid Nej, absolut inte 35

36 Diagram 6. Trygghet i enskild handledning? Andel svarande per svarsalternativ. Per fakultet. (I rapporten kommer inte fakulteter med färre än 2 svar att redovisas). LTH (n=65) S (n=75) K (n=19) N (n=25) EHL (n=41) HT (n=43) Ja, absolut Ja, överlag Nej, inte alltid Nej, absolut inte J (n=22) M (n=58). % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 61. Trygghet i enskild handledning? Andel svarande per svarskategori. Per fakultet och totalt. (I rapporten kommer inte fakulteter med färre än 2 svar att redovisas). LTH (n=65) S (n=75) K(n=19) N (n=25) EHL (n=41) HT (n=43) J (n=22) Ja, absolut Överlag/inte alltid/absolut inte M (n=58) Totalt (n=348) % 2% 4% 6% 8% 1% 36

37 Studenternas sociala situation Totalt Diagram 62 a. Upplevelser av social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarsalternativ. Totalt. "OK" att behöva hjälp "Högt i tak" Bra respons Bra mötesplatser Gruppdiskussioner är Känner mig ofta utanför Inte alls I ganska låg grad I ganska hög grad I mycket hög grad Svårt få nya vänner Umgås mer % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 62 b. Upplevelser av social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. Totalt. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner är Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% 37

38 Per fakultet Diagram 63 a. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. LTH Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 63 b. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. S. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% 38

39 Diagram 63 c. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. K. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 63 d. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. N. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% 39

40 Diagram 63 e. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. EHL. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 63 f. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. HT. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% 4

41 Diagram 63 g. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. J. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 63 h. Social situation utifrån kurskamrater. Andel svarande per svarskategori. M. Umgås mer Svårt få nya vänner Känner mig ofta Gruppdiskussioner Bra mötesplatser Bra respons Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad "Högt i tak" "OK" att behöva hjälp % 2% 4% 6% 8% 1% 41

42 Lärarna Totalt Diagram 64 a. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarsalternativ. Totalt. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls I ganska låg grad I ganska hög grad I mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 64 b. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. Totalt. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mkt hög grad "Högt i tak" Lärarna del i studiesocial situtation % 2% 4% 6% 8% 1% 42

43 Per fakultet Diagram 65 a. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. LTH.. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 65 b. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. S.. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% 43

44 Diagram 65 c. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. K. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 65 d. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. N. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% 44

45 Diagram 65 e. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. EHL. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 65 f. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. HT. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% 45

46 Diagram 65 g. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. J. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 65 h. Social situation utifrån lärarna. Andel svarande per svarskategori. M. Kontakt med varandra Kontakt olika länder Uppmuntran om samarbete "Högt i tak" Inte alls/i ganska låg grad I ganska/mycket hög grad Lärarna del i studiesocial situtation Respons % 2% 4% 6% 8% 1% 46

47 Om biblioteken Diagram 66 a. Brukar vistas i biblioteken? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt Ja, ofta Ja, men sällan Nej, aldrig Diagram 66 b. Upplevelser av bemötande från personal. Andel svarande per svarskategori. Totalt Inte alls/särskilt positivt Ganska/mycket positivt 47

48 Diagram 66 c. Upplevelser av bemötande från personal. Medelvärde (1-4) per fakultet. 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1,5 LTH S K N EHL HT J M Total Biblioteken som social mötesplats och studiecentrum. Diagram 67. Betydelsen av följande faktorer. Medelvärden (1-4) per fakultet. LTH K S K N EHL HT J Arbetsplats/grupprum Social samvaro Cafe Äta medhavd mat Få hjälp av bibliotekarier M Total

49 Diagram 68 a. Öppettider tillräckliga? Andel svarande per svarsalternativ. Totalt och per fakultet. LTH S K N EHL HT J Ja, absolut Ja, i viss mån Nej, inte riktigt Nej, absolut inte M Totalt % 2% 4% 6% 8% 1% Diagram 68 b. Öppettider tillräckliga? Andel svarande per svarskategori. Totalt och per fakultet Ja Nej 2 1 Totalt M J HT EHL N K S LTH 49

50 Om svarspersonerna Internationella studenter Diagram 69 a. Internationell student. Andel svarande totalt och per fakultet LTH (n=29) S (n=24) K (n=7) N (n=25) EHL (n=25) HT (n=13) J (n=8) M (n=12) Totalt (n=143) Diagram 69 b. Andelen utbytesstudenter respektive free movers. Antal svarande totalt och per fakultet Utbytes (antal) Freemover (antal) 5

51 Diagram 69 c. De internationella studenternas fördelning på Norden, Europa samt övriga världen Norden Europa Övriga världen n=14 Ålder, kön och social situation Diagram 7. Ålderfördelning totalt och per fakultet. Andel

52 Diagram 71. Könsfördelning totalt och per fakultet. Andel Kvinna Man 2 1 Diagram 72. Andel svarande studenter med svenska som modersmål. Totalt och per fakultet

53 Diagram 73 a. Andelen svarande per termin. Totalt Totalt eller fler Diagram 73 b 1. Andelen nybörjare (första terminen) i Lund respektive nybörjare totalt. Totalt och per fakultet LTH (n=47) S (n=47) K (n=6) N (n=25) EHL (n=34) HT (n=43) J (n=3) M Totalt (n=18) (n=223) Nybörjare i Lund Nybörjare totalt 53

54 Diagram 73 b 2. Andelen nybörjare (första terminen) i Lund respektive nybörjare totalt. Totalt och per fakultet Nybörjare Lund Nybörjare totalt 2 1 Kvinnor Män Diagram 74. Andel svarande studenter med minderåriga barn hemma. Totalt och per fakultet Diagram 75. Upplevelser av hur föräldraskapet fungerar. Totalt. 54

55 Inte alls/särskilt bra Ganska/mycket bra Diagram 76 a. Deltar regelbundet i någon fritidsaktivitet. Totalt och per fakultet. Andel. LTH (n=227) S (n=171) K (n=37) N (n=7) EHL (128) HT (n=125) J (n=5) Ja Nej, jag är inte intresserad Nej, jag hinner inte pga studierna Nej, men jag tänker börja M (12) Totalt (n=928) Diagram 76 b. Ungefärligt antal timmar i veckan. Totalt och per fakultet. Andel. 55

56 LTH (n=127) S (n=99) K (n=18) N (n=35) EHL (n=68) HT (n=68) J (n=33) M (n=71) Totalt (519) Diagram 77 a. Andel studenter som arbetar parallellt med studierna. Totalt och per fakultet LTH (n=89) S (n=94) K (n=25) N (n=18) EHL (n=67) HT (n=61) J (n=26) M (n=49) Totalt (n=429) Diagram 77 b. Ungefärligt antal timmar i veckan. Totalt och per fakultet. Andel. 56

57 Diagram 78. Utbildningsnivå bland de svarande studenternas föräldrar. Totalt. Grundskola Gymnasieskola Högskola/univ Forskarutb Diagram 78. Andel studenter vars föräldrar har utomnordisk bakgrund. Totalt och per fakultet. 57

58 (n=92) Ja Nej 58