Kopieringunderlag. i matematik
|
|
|
- Peter Lindberg
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kopieringunderlag i matematik Åk 1 Åk 2 Åk 3 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 1
2 Positiva tal eller negativa tal? 0-2= = 6-5= 8-7= 2-0=2 9-2= 1-8= 4-6= 7-5= 5-8= 8-10= 2-7= 4-5= 8-5= 3-7= 0-9= 1-9= 7-10= 3-6= 6-4= 5-9= 3-6= 6-1= 1-5= 10-2= 1-1= 10-10= 4-6= 6-6= 2-8= 7-5= 9-10= 6-2= 1-7= 2-5= 5-4= 4-8= 9-7= 8-9= 2-6= 3-4= 4-7= 7-6= 0-8= 8-10= 8-5= 5-7= 7-7= 5-10= 0-6= 9-7= 0-0= 10-3= 8-4= 3-7= 3-9= Namn: Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 2
3 Sifferboken Måla något fint som har med siffror att göra! Jag heter Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 3
4 Siffran ett Rita en tärning med 1 prick Klockan ska vara ett Rita en sol Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 4
5 Siffran två Rita en tärning med två prickar Klockan ska vara två Rita två barn som är tvillingar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 5
6 Siffran tre Rita en tärning med tre prickar Klockan ska vara tre Rita tre tre- klöver Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 6
7 Siffran fyra Rita en tärning med fyra prickar Klockan ska vara fyra Rita två par skor Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 7
8 Siffran fem Rita en tärning med fem prickar Klockan ska vara fem Rita fem smutsiga fingrar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 8
9 Här ska du rita av din vänstra hand. Skriv siffrorna 1 och I på lillfingret, 2 och II på ringfingret, 3 och III på långfingret, 4 och IIII på pekfingret, 5 och V på tummen. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 9
10 Här ska du rita av din högra hand. Skriv siffrorna 6 och VI på tummen, 7 och VII på pekfingret, 8 och VIII på långfingret, 9 och VIIII på ringfingret, 10 och X på lillfingret. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 10
11 Siffran sex Rita en tärning med sex prickar Klockan ska vara sex Rita sex kex Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 11
12 Siffran sju Oj, nu måste du rita två tärningar för att få sju prickar. Gör fler förslag! Klockan ska vara sju Rita sju sjungande sjömän Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 12
13 Siffran åtta Rita två tärningar med åtta prickar tillsammans. Gör fler förslag! Klockan ska vara åtta Rita åtta pottor Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 13
14 Siffran nio Rita två tärningar med nio prickar tillsammans. Gör fler förslag! Klockan ska vara nio Rita nio bollar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 14
15 Talet tio Rita två tärningar med tio prickar tillsammans. Gör fler förslag! Klockan ska vara tio Rita tio stjärnor Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 15
16 Memory romerska arabiska siffror Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 16
17 NOLL FINNS INTE I II III IIII V VI VII VIII VIIII X Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 17
18 Memory romerska arabiska siffror Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 18
19 X XI XII XIII XIIII XV XVI XVII XVIII XVIIII XX XXI Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 19
20 Memory romerska arabiska siffror från talområdet Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 20
21 IIII VII VIII XVI XVIIII XXI XXIII XXX XXXII XXXVII XXXXV XXXXVI Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 21
22 Gör trianglar! Dra sträckor med linjal i figuren så att den delas i trianglar. Måla alla trianglar i olika färger. Blir någon del inte en triangel ska den vara omålad eller svart. Lycka till! Namn: Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 22
23 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 23
24 Bråkspelet Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 24
25 1/2 1/2 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 25
26 1/4 1/4 1/4 1/4 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 26
27 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 27
28 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 28
29 Spelregler Slå en tärning. Den som först täcker sin spelplan med bråk har vunnit! 1 = 1/2 2 = 1/4 3 och 4 = 1/8 5 och 6 = 1/16 Spelregler Slå en tärning. Den som först täcker sin spelplan med bråk har vunnit! 1 = 1/2 2 = 1/4 3 och 4 = 1/8 5 och 6 = 1/16 Spelregler Slå en tärning. Den som först täcker sin spelplan med bråk har vunnit! 1 = 1/2 2 = 1/4 3 och 4 = 1/8 5 och 6 = 1/16 Spelregler Slå en tärning. Den som först täcker sin spelplan med bråk har vunnit! 1 = 1/2 2 = 1/4 3 och 4 = 1/8 5 och 6 = 1/16 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 29
30 Dessa figurer måste finnas i din bild: 1. En kvadrat med sidan 5 cm. 2. En cirkel delad i fyra lika stora bitar. Du bestämmer själv hur stor cirkeln ska vara. 3. En triangel med trubbig vinkel. 4. En rektangel med omkretsen 16 cm 5. En romb med sidan 4 cm Gör en vit, omålad, ram runt din bild. Fyll resten av pappret med figurer i valfri form. Fyll i alla linjer med kladdkrita i valfri färg. Måla hela bilden med vattenfärg. Lycka till! Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 30
31 Upp till 10! Arbeta i par. Den ena hittar på ett tal den andre löser uppgiften. Byt! Båda hjälps åt med rättning, använd miniräknare. + =10 + =10 + =10 + = = = = =10 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 31
32 Upp till 20! Arbeta i par. Den ena hittar på ett tal den andre löser uppgiften. Byt! Båda hjälps åt med rättning, använd miniräknare. + =20 + =20 + =20 + = = = = =20 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 32
33 Upp till 100! Arbeta i par. Den ena hittar på ett tal den andre löser uppgiften. Byt! Båda hjälps åt med rättning, använd miniräknare. + =100 + =100 + =100 + = = = = =100 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 33
34 Hur nära kommer du? Spel för två. Använd två tiosidiga tärningar i två olika färger. Bestäm vilken färg som är tiotal och vilken som är ental. Slå först tiotalen och sedan entalen och få ett tal som är målet! Slå sedan entalstärningen 6 gånger och anteckna resultaten. Använd nu de sex siffrorna och alla räknesätt för att komma så nära målet som möjligt. Alla sex siffrorna måste användas och bara en gång. Vem vinner och med hur mycket? Ex. målet är 62. Entalen spelare 1 är *7+(4+3+2)*3=62 Entalen spelare 2 är (1+9)* =62 Oavgjort! Lycka till Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 34
35 Fast differens! Du behöver stavar och en linjal. Välj en stav som är differensen. Lägg den mot linjalen och skriv olika subtraktioner med samma differens. Ex. välj ljusgrön = 3. Den kan t.ex. ligga mellan 10 och 13 och då skriver du 13-10=3 eller mellan 14 och 17 som blir 17-14=3 eller 14-17= - 3 Skriv de olika uppgifterna du väljer nedan. Välj en ny differens Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 35
36 Namn Kan du addition 1-10? Åk 1 Resultat Tid / = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 2 + = 5 1+ = = = 8 5+ = = = = = 7 + Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 36
37 Namn Kan du dela talen 0-10? Åk 1 Resultat Tid /33 10=1+ 8=2+ 10=3+ 9=8+ 5=4+ 9=6+ 7=7+ 10=2+ 6=4+ 7=2+ 6=2+ 5=3+ 8=3+ 9=7+ 10=4+ 6=3+ 4=2+ 8=6+ 10=5+ 3=1+ 9=5+ 7=5+ 9=4+ 7=3+ 9=3+ 7=4+ 5=2+ 8=4+ 3=1+ 8=5+ 4=0+ 6=4+ 9=2+ Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 37
38 Namn Kan du subtraktion under 10? Åk 1 Resultat Tid /33 9-1= 8-5= 9-5= 8-7= 7-6= 7-4= 7-5= 6-5= 9-7= 6-2= 9-2= 8-6= 9-4= 8-2= 6-0= 8-1= 7-2= 9-3= 7-3= 5-3= 5-2= 5-4= 9-8= 8-3= 9-6= 6-3= 4-2= 6-4= 5-1= 9-9= 8-4= 3-1= 7-4= Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 38
39 Namn Kan du tio- kamraterna? Åk 1 Resultat Tid /33 10=10+ 10=0+ 10=5+ 10=3+ 10=1+ 10=7+ 10=2+ 10=8+ 10=4+ 10=6+ 10=9+ +3= = +2= = +4= = +0= = +6= = +1= = +8= = +2= = +5= = +7= = +9= = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 39
40 Namn Kan du addition utan växling 1-20? Åk 2 Resultat Tid / = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 12 + = = = = = = = = = 7 + Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 40
41 Kan du subtraktion utan växling 1-20? Åk 2 Namn Resultat /33 Tid 14-4 = 18-6 = 12 2 = 15-4 = 17-4 = 16 4 = 13-1 = 16-2 = 14 1 = 17-5 = 10-9 = 15 3 = 11-1 = 13 2 = 17 4 = = = 11 1 = = = 14 2 = 13 2 = 16 4 = 12 1 = 15 3 = 13 2 = 16 5 = 17 - = = = = = = 11 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 41
42 Namn Kan du addition med växling 1-20? Åk 2 Resultat Tid / = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 42
43 Kan du subtraktion med växling 1-20? Åk 2 Namn Resultat /36 Tid 11 2 = 11 9 = 17 9 = 12 9 = 13 5 = 13 4 = 12 3 = 14 8 = = 13 4 = 11 3 = 13 5 = 15 7 = 14 7 = 12 4 = 12 6 = 12 4 = 16 9 = 11 4 = 13 6 = 18 9 = 13 7 = 11 5 = 14 5 = 17 8 = 12 8 = 20 9 = 12 5 = 13 9 = 14 6 = 11 8 = 12 7 = 15 7 = 15 6 = 16 7 = 17 9 = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 43
44 Namn Kan du multiplikation 1-20? Åk 2 Resultat Tid /33 2 * 1 = 2 * 9 = 3 * 3 = 4 * 4 = 3 * 6 = 2 * 4 = 2 * 6 = 4 * 2 = 3 * 4 = 5 * 4 = 8 * 0 = 4 * 3 = 3 * 5 = 1 * 9 = 2 * 2 = 2 * 3 = 7 * 2 = 3 * 3 = 3 * 7 = 4 * 4 = 5 * 2 = 2 * 8 = 3 * 4 = 2 * 5 = 2 * 10 = 6 * 2 = 2 * 7 = 8 * 2 = 3 * 2 = 4 * 5 = 3 * 7 = 3 * 5 = 0 * 8 = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 44
45 Namn Kan du division 1-20? Åk 2 Resultat Tid /33 20 / 2 = 6 / 6 = 12 / 4 = 15 / 5 = 18 / 9 = 18 / 3 = 14 / 7 = 6 / 2 = 12 / 6 = 18 / 2 = 16 / 4 = 9 / 3 = 10 / 2 = 15 / 3 = 20 / 5 = 15 / 3 = 8 / 2 = 14 / 2 = 20 / 4 = 4 / 2 = 18 / 6 = 18 / 9 = 14 / 7 = 16 / 4 = 12 / 3 = 20 / 2 = 10 / 5 = 8 / 2 = 6 / 3 = 12 / 2 = 12 / 6 = 6 / 6 = 18 / 9 = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 45
46 Namn Kan du addition 1-100? Åk 2 Resultat Tid / = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 46
47 Namn Kan du subtraktion 1-100? Åk 2 Resultat Tid / = 51 9 = = 42 9 = 23 5 = 92 8 = 72 3 = 44 8 = = 83 4 = 71 3 = = 55 7 = 54 7 = = 22 6 = 82 4 = = 31 4 = 73 6 = = 33 7 = 91 5 = = 61 8 = 62 8 = = 92 5 = 53 9 = = 84 7 = 47 5 = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 47
48 Namn Kan du allt i klass 2? Åk 2 Resultat Tid / = = = 15 8 = 17 5 = = 56 9 = 12 / 4 = = 5 * 4 = = 3 * 7 = = = 16 / 4 = 63 7 = = = 16 / 4 = = 15 8 = = 20 / 2 = = 14 / 7 = = 80 8 = 14 7 = = 21 / 7 = 2 * 7 = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 48
49 Kan du addition utan växling 1-100? Åk 3 Namn Resultat /33 Tid = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 49
50 Kan du subtraktion utan växling 1-100? Åk 3 Namn Resultat /33 Tid = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 50
51 Kan du all addition 1-100? Åk 3 Namn Resultat /24 Tid = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 51
52 Kan du all subtraktion 1-100? Åk 3 Namn Resultat /24 Tid = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 52
53 Kan du alla multiplikationstabellerna? Åk 3 Namn Resultat /44 Tid 5*3= 9*0= 3*9= 8*8= 7*4= 6*5= 7*8= 7*7= 6*6= 4*7= 3*4= 9*2= 9*5= 7*8= 5*5= 7*4= 8*5= 8*6= 3*8= 6*8= 7*9= 7*5= 4*7= 9*4= 9*3= 4*5= 5*6= 8*4= 6*4= 8*3= 2*8= 9*9= 7*6= 3*4= 7*0= 6*7= 6*7= 9*6= 4*4= 6*3= 9*7= 4*6= 4*8= 8*7= Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 53
54 Kan du divisionstabellerna 1-100? Åk 3 Namn Resultat /44 Tid 81 / 9 = 16 / 4 = 49 / 7 = 100 / 10 = 64 / 8 = 28 / 4 = 36 / 4 = 49 / 7 = 20 / 4 = 72 / 9 = 18 / 6 = 36 / 6 = 9 / 3 = 56 / 7 = 24 / 3 = 30 / 5 = 54 / 9 = 36 / 9 = 81 / 9 = 28 / 4 = 32 / 8 = 12 / 3 = 72 / 8 = 32 / 8 = 48 / 6 = 18 / 2 = 45 / 5 = 36 / 9 = 63 / 9 = 24 / 4 = 48 / 6 = 45 / 5 = 27 / 3 = 45 / 5 = 42 / 6 = 12 / 4 = 24 / 6 = 35 / 5 = 12 / 6 = 42 / 6 = 24 / 8 = 45 / 9 = 27 / 9 = 72 / 8 = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 54
55 Kan du all addition ? Åk 3 Namn Resultat /24 Tid = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 55
56 Kan du all subtraktion ? Åk 3 Namn Resultat /24 Tid = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 56
57 Kan du allt i klass 3? Åk 3 Namn Resultat /22 Tid 5 * 9 = 6 * 6 = 49 / 7 = 6 * 8 = 54 / 9 = 5 * 8 = 48 / 6 = 3 * 8 = 56 / 7 = = = = = = = 8 * 8 = 18 / 6 = 63 / 9 = 25 / 5 = 4 * 6 = 35 / 5 = = = 4 * 9 = Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 57
58 START / SLUT Jag har 06:00 Vem har Kvart över sex? Jag har 07:00 Jag har 06:15 Vem har Halv sju på morgonen? Jag har 07:15 Jag har 06:30 Vem har Kvart i sju på morgonen? Jag har 07:30 Jag har 06:45 Vem har Sju på morgonen? Jag har 07:45 Vem har Kvart över sju? Jag har 08:00 Vem har Vem har halv åtta? Jag har 08:15 Vem har Kvart i åtta? Jag har 08:30 Vem har Åtta på morgonen? Jag har 08:45 Vem har Kvart över åtta? Jag har 09:00 Vem har Halv nio? Jag har 09:15 Vem har Kvart i nio? Jag har 09:30 Vem har Nio på morgonen? Jag har 09:45 Vem har Kvart över nio? Vem har Halv tio? Vem har Kvart i tio? Vem har Tio på morgonen? Kopiera och klipp ut. Ge en / två/ kort till varje elev. Den som har START börjar och slutar. Alternativt kan ett par elever lägga alla kort i rätt ordning under varandra, som domino ungefär. Passar för åk 2, men är ganska svår. Lycka till! Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 58
59 Jag har 10:00 Jag har 10:15 Jag har 10:30 Jag har 10:45 Vem har Kvart över tio? Jag har 11:00 Vem har Halv elva? Jag har 11:15 Vem har Kvart i elva? Jag har 11:30 Vem har Elva på förmiddagen? Jag har 11:45 Vem har Kvart över elva? Jag har 12:00 Vem har Halv tolv? Jag har 12:15 Vem har Kvart i tolv? Jag har 12:30 Vem har Tolv på dagen? Jag har 12:45 Vem har Kvart över tolv? Vem har Halv ett? Vem har Kvart i ett? Vem har Ett på dagen? Jag har 13:00 Jag har 13:15 Jag har 13:30 Jag har 13:45 Vem har Kvart över ett? Jag har 14:00 Vem har Kvart över två? Vem har Halv två? Jag har 14:15 Vem har Halv tre på eftermiddagen? Vem har Kvart i två? Jag har 14:30 Vem har Sex på morgonen? Vem har Två på dagen? Så börjar det om Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 59
60 Hexagon av trianglar Måla hälften av trianglarna. Låt andra hälften vara omålade, de kommer att vändas och bli samma färg som pappret. Kan målas senare om man vill, när mönstret är klart. Klipp ut trianglarna noga och konstruera hexagoner i olika mönster. Om man vill ha kraftigare papper än kopieringsmaskinen klarar, kan man konstruera en hexagon med en passare. Rita en cirkel med passare, behåll radien och avsätt den på cirkelns periferi. Då får du sex punkter som motsvarar hexagonens hörn. Lycka till! Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 60
61 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 61
62 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 62
63 Vilka figurer är kvadrater? Vilka är inte kvadrater? Förklara varför! Namn: Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 63
64 Vilka figurer är trianglar? Vilka är inte trianglar? Förklara varför! Namn: Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 64
65 Trianglar Hur många trianglar kan du göra av 3 stickor? 4 stickor? 5 stickor? 6 stickor? 7 stickor? 8 stickor? 9 stickor? 10 stickor? 11 stickor? 12 stickor? Man kan använda glasspinnar, tandpetare, kaplastavar bara de är lika långa. Bestäm om de får korsa varandra eller inte. Rita av mönstren som bildas. Kanske kommer någon på en formel? Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 65
66 Trianglar Vilka olika trianglar kan du göra som har omkretsen 3 stickor? Vilka olika trianglar kan du göra som har omkretsen 4 stickor? Vilka olika trianglar kan du göra som har omkretsen 5 stickor? Vilka olika trianglar kan du göra som har omkretsen 6 stickor? Vilka olika trianglar kan du göra som har omkretsen 7 stickor? Vilka olika trianglar kan du göra som har omkretsen 8 stickor? Vilka olika trianglar kan du göra som har omkretsen 12 stickor? Man kan använda glasspinnar, tandpetare, kaplastavar bara de är lika långa. Rita av de olika trianglar som bildas. I åk 3 kan de också skriva vad triangeln heter. Det finns ju sju olika sorter. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 66
67 Triangeltal Addera de två talen ovanför en ruta och skriv svaret i rutan under Namn: Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 67
68 Triangeltal Välj en multiplikationstabell och måla alla svar som ingår i den tabellen Namn: Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 68
69 Hitta primtal! Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 69
70 The First 1,000 Primes (the 1,000th is 7919) For more information on primes see Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 70
71 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 71
72 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 72
73 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 73
74 end. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 74
75 Trianglar i koordinatsystem Kopiera och plasta. Rätvinklig Likbent Trubbvinklig Oliksidig Spetsvinklig Liksidig Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 75
76 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 76
77 Är det skillnad på 3*7 och 7*3? Är det skillnad på 2*6 och 6*2? Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 77
78 Öva x- tabeller i liten grupp 5-6 elever. Samla en grupp elever i ring. Visa tabellen i kopieringsunderlaget. Vik pappret efter likhetstecknet och klipp svarskolumnen vid hälften så svaren kan vikas bort, en halva i taget. Fråga först efter mönster! Udda och jämna tal, något som rimmar bra, hur slutar svaren, återkommer någon siffra, födelsedag en elev införde julafton på 6*4 och 3*8. Det brukar komma både roliga och bra förslag. Låt nu hela pappret synas och ge en elev i taget en uppgift. Säg och peka samtidigt ex 6*4; 3*4; 8*4 osv. gå varvet runt flera gånger. När de verkar kunna, vik in övre delen så inte svaren syns och fortsätt på samma sätt. Efter ett tag viks nedre delen bort och övre fram igen, fortsätt fråga. Till slut viks alla svar bort och fortsätt. Som sista moment kan man låta alla svara på samma gång och då hör man vem som är snabbast och då ber man den vara tyst. Oj, vad nöjd den eleven blir! Fortsätt ett tag till och låt en elev till vara tyst. MEN sluta i tid så inte en stackare blir ensam kvar. Glädjen ska behållas! Efter den här träningen på ca minuter brukar de flesta kunna tabellen riktigt bra. Det går också att skicka hem ett likadant tabellpapper så kan eleven träna hemma med en vuxen på samma sätt. De elever som kan multiplikationstabellen växer i stolthet och brukar gilla matte efter det. Men några med sämre arbetsminne klarar inte av att lära sig den utantill. Jag har tyvärr sett att det problemet har ökat. I kopieringsunderlaget finns en lathund som de eleverna får ha till hands. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 78
79 Tabell 2 1*2 = 2 2*2 = 4 3*2 = 6 4*2 = 8 5*2 = 10 6*2 = 12 7*2 = 14 8*2 = 16 9*2 = 18 10*2 = 20 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 79
80 Tabell 3 1*3 = 3 2*3 = 6 3*3 = 9 4*3 = 12 5*3 = 15 6*3 = 18 7*3 = 21 8*3 = 24 9*3 = 27 10*3 = 30 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 80
81 Tabell 4 1*4 = 4 2*4 = 8 3*4 = 12 4*4 = 16 5*4 = 20 6*4 = 24 7*4 = 28 8*4 = 32 9*4 = 36 10*4 = 40 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 81
82 Tabell 5 1*5 = 5 2*5 = 10 3*5 = 15 4*5 = 20 5*5 = 25 6*5 = 30 7*5 = 35 8*5 = 40 9*5 = 45 10*5 = 50 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 82
83 Tabell 6 1*6 = 6 2*6 = 12 3*6 = 18 4*6 = 24 5*6 = 30 6*6 = 36 7*6 = 42 8*6 = 48 9*6 = 54 10*6 = 60 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 83
84 Tabell 7 1*7 = 7 2*7 = 14 3*7 = 21 4*7 = 28 5*7 = 35 6*7 = 42 7*7 = 49 8*7 = 56 9*7 = 63 10*7 = 70 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 84
85 Tabell 8 1*8 = 8 2*8 = 16 3*8 = 24 4*8 = 32 5*8 = 40 6*8 = 48 7*8 = 56 8*8 = 64 9*8 = 72 10*8 = 80 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 85
86 Tabell 9 1*9 = 9 2*9 = 18 3*9 = 27 4*9 = 36 5*9 = 45 6*9 = 54 7*9 = 63 8*9 = 72 9*9 = 81 10*9 = 90 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 86
87 Lathund multiplikation Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 87
88 3 Triangel 4 Kvadrat 5 Pentagon 6 Hexagon Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 88
89 7 Heptagon 8 Oktagon 9 Nonagon 10 Dekagon Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 89
90 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 90
91 Mattegympa. Det finns 51 olika mattegympor. Meningen är att klassen gör en mattegympa under några minuter några dagar i veckan. Det brukar finnas små hål i schemat som är bra att använda. Jag låter eleverna lägga sin mattegympa i rätt hög, nr 1 i en hög, nr 2 i en annan osv. Då är det enkelt att rätta genom att lägga alla intill varandra och kolla svaren. Det är lätt att se om någon avviker och är fel. Om något är fel brukar jag sätta en liten prick vid den uppgiften, för att eleven ska se upp nästa gång. Jag för in resultatet under A i vänstra kolumnen. Om det är alla rätt brukar jag sätta en stjärna, annars skriver jag hur många rätt det var. Det är alltså meningen att eleverna skriver sina svar längst ut till höger, under A. När allt är rättat klipper jag bort A- kolumnen och nästa gång skriver de sina svar i B. När eleven klarat tre stjärnor i rad får de nästa mattegympa. Det blir en sporre att räkna och komma framåt! De färdiga mattegymporna sparar jag i en pärm och delar ut många på en gång. Det blir så mycket lösa papper som skräpar annars. I samma pärm har jag de kopierade mattegymporna som är aktuella för klasen. Det brukar bli ca 5-6 olika på gång samtidigt. Längst fram i pärmen har jag ett rutsystem där jag kryssar i hur långt de kommit. Det är också bra att se var en elev var om någon mattegympa kommer bort. Jag försökte bifoga en mall men det gick inte att få den liggande en sådan blankett är ju lätt att fixa i Excel. Då kan man också göra ett diagram över klassen inför utvecklingssamtal t.ex. Skulle någon elev ha extra svårt så kan man skicka hem mattegympor för träning hemma. Lycka till! Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 91
92 Mattegympa innehåll. Nummer 1-7 har 12 uppgifter, resten 18. NR EXEMPEL INNEHÅLL 1 II+?=IIII Addition romerska siffror öppen utsaga <10 2 IIII=I+? Addition romerska siffror öppen utsaga <10 3 VII+?=VIII Addition romerska siffror öppen utsaga <10 4 II-?=I Sub. romerska siffror öppen utsaga <10 5 II+II= Addition romerska siffror <10 6 VIII- I= Subtraktion romerska siffror <10 7 IIII=4 Kombinera romerska och arabiska siffror 8 5+?=6 Addition öppen utsaga < ?=1 Subtraktion öppen utsaga <10 10?+4=9 Addition öppen utsaga < = Subtraktion <10 12?- 5=2 Köttbullsproblem subtraktion = Addition < = Subtraktion < =;7-2= Addition och subtraktion < =4+?; 10-?=3 Addition och subtraktion öppen utsaga < = Tvillingar dubbelt < =;1+17= Addition utan växling < = Subtraktion utan växling < =;7+8= Tvillingar och nästan tvillingar addition < =;15-7= Tvillingar och nästan tvillingar sub. < =;9+3= Nian finns med + - < =;12-8= De svåra + - < ?=20; 20=?+6 Tjugokompisar < = Addition växling blandat <20 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 92
93 = Subtraktion växling blandat < ?=16;?+5=11 Addition växling öppen utsaga < ?=2; 5=14-? Subtraktion växling öppen utsaga < *2= Multiplikationstabell 0, 1 och *5=; 6*10= Multiplikationstabell 5 och *9= Multiplikationstabell 0, 1, 2, 5 och /10= Divisionstabell 0, 1, 2, 5 och ?=100; 100=54+? Hundrakompisar < *4= Multiplikationstabell /3= Divisionstabell *9= Multiplikationstabell /4= Divisionstabell *7=; 4*7= Multiplikationstabell 3 och /3=; 24/4= Divisionstabell 3 och = Addition utan växling < = Subtraktion utan växling < *8= Multiplikationstabell /8= Divisionstabell *2= Multiplikationstabell /6= Divisionstabell *9= Multiplikationstabell /7= Divisionstabell *6= Multiplikationstabell /9= Divisionstabell *9= All multiplikation 51 48/6= All division Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 93
94 Nr 1 Uppgift F E D C B A Namn II+?=IIII I+?=III Resultat max 12 V+?=VI A V+?=VIII B VII+?=VIII C II+?=VII D VI+?=VIIII E III+?=VIII F V+?=VIII VI+?=X IIII+?=V VIII+?=X Addition med romerska siffror, öppen utsaga. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 94
95 Nr 2 Uppgift F E D C B A Namn IIII=I+? VI=V+? Resultat max 12 IIII=II+? A III=I+? B IIII=III+? C VIII=VII+? D VI=V+? E VI=I+? F VIII=V+? IIII=I+? V=II+? VII=III+? Addition med romerska siffror, öppen utsaga. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 95
96 Nr 3 Uppgift F E D C B A Namn VII+?=VIII I+?=III Resultat max 12 VI=V+? A VIII=?+VI B II+?=IIII C VIII=V+? D IIII=I+? E III+?=VIII F VIII=VI+? VI=V+? X=VII+? VI+?=X Addition med romerska siffror, öppen utsaga. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 96
97 Nr 4 Uppgift F E D C B A Namn II-?=I VI-?=V Resultat max 12 VIII-?=III A VII-?=V B IIII-?=II C VII-?=II D VIII-?=VI E X-?=VIIII F VI-?=III X-?=V VII-?=III VI-?=I Subtraktion med romerska siffror, öppen utsaga. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 97
98 Nr 5 Uppgift F E D C B A Namn II+II= I+III= Resultat max 12 V+II= A VI+I= B VIII+I= C III+V= D VI+II= E I+VII= F V+IIII= V+V= II+VI= V+IIII= Addition med romerska siffror Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 98
99 Nr 6 Uppgift F E D C B A Namn VIII-I= VIIII-IIII= Resultat max 12 VIII-II= A IIII-I= B VIII-V= C VI-V= D VIIII-II= E V-IIII= F IIII-II= V-I= X-VIIII= X-V= Subtraktion med romerska siffror Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 99
100 Nr 7 Uppgift F E D C B A Namn IIII= VI= Resultat max 12 VIIII= A V= B VII= C VIII= D 7= E 5= F 6= 2= 9= 10= Romerska siffror = arabiska siffror Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 100
101 Nr 8 Uppgift F E D C B A Namn 5+?=6 4+?=8 Resultat max 18 9+?=10 A 5+?=8 B 4+?=6 C 7+?=9 D 3+?=9 E 5+?=7 F 8+?=10 6+?=9 1+?=6 2+?=5 7+?=8 4+?=7 6+?=9 5+?=8 3+?=7 6+?=10 Addition under tio, öppen utsaga Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 101
102 Nr 9 Uppgift F E D C B A Namn 9-?=1 8-?=3 Resultat max 18 9-?=2 A 7-?=6 B 8-?=2 C 9-?=6 D 7-?=3 E 8-?=4 F 6-?=3 7-?=5 9-?=3 4-?=1 9-?=5 8-?=6 6-?=2 8-?=5 7-?=4 6-?=4 Subtraktion under tio, öppen utsaga Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 102
103 Nr 10 Uppgift F E D C B A Namn?+4=9?+2=8 Resultat max 18?+1=9 A?+3=7 B?+2=7 C?+2=9 D?+3=6 E?+2=6 F?+7=9?+3=7?+3=9?+9=9?+5=9?+2=5?+3=7?+6=9?+4=8?+8=9 Addition under tio, öppen utsaga Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 103
104 Nr 11 Uppgift F E D C B A Namn 2-1= 6-3= Resultat max = A 7-4= B 9-7= C 3-2= D 5-5= E 7-3= F 6-2= 7-6= 9-5= 4-3= 7-2= 8-6= 5-3= 8-5= 7-5= 8-3= Subtraktion under tio Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 104
105 Nr 12 Uppgift F E D C B A Namn?-5=2?-2=8 Resultat max 18?-1=1 A?-2=5 B?-1=7 C?-1=3 D?-2=6 E?-5=5 F?-1=5?-3=4?-5=4?-3=6?-2=7?-1=6?-3=3?-4=6?-2=2?-4=3 Köttbullsproblem subtraktion, öppen utsaga Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 105
106 Nr 13 Uppgift F E D C B A Namn 2+2= 3+4= Resultat max = A 4+1= B 2+7= C 3+6= D 4+5= E 2+3= F 5+4= 2+8= 4+4= 3+3= 6+2= 2+4= 3+5= 7+2= 2+6= 3+7= Addition under tio Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 106
107 Nr 14 Uppgift F E D C B A Namn 2-2= 3-4= Resultat max = A 4-1= B 2-7= C 3-6= D 4-5= E 2-3= F 5-4= 2-8= 7-4= 9-3= 6-2= 2-4= 3-5= 7-2= 2-6= 3-7= Negativa tal eller positiva tal? Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 107
108 Nr 15 Uppgift F E D C B A Namn 4+6= 5+4= Resultat max = A 7-5= B 3+5= C 4+3= D 8-4= E 6-3= F 7+2= 2+4= 7-3= 9-5= 5+4= 1+6= 8-6= 7-4= 6+2= 3+4= Addition och subtraktion Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 108
109 Nr 16 Uppgift F E D C B A Namn 10=4+? 10=2+? Resultat max 18 10=5+? A 10=1+? B 10=9+? C 10=8+? D 10=3+? E 10=7+? F 10=6+? 10-?=9 10-?=5 10-?=1 10-?=4 10-?=7 10-?=8 10-?=3 10-?=10 10-?=9 Tiokompisar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 109
110 Nr 17 Uppgift F E D C B A Namn 1+1= 10+10= Resultat max = A 14+14= B 5+5= C 11+11= D 16+16= E 2+2= F 12+12= 7+7= 15+15= 4+4= 9+9= 13+13= 6+6= 8+8= 17+17= 18+18= Tvillingar eller dubbelt Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 110
111 Nr 18 Uppgift F E D C B A Namn 13+3= 10+9= Resultat max = A 13+1= B 11+6= C 14+5= D 11+8= E 15+3= F 10+8= 7+12= 1+15= 6+13= 5+12= 4+14= 1+17= 2+12= 2+14= 4+13= Addition utan växling under 20 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 111
112 Nr 19 Uppgift F E D C B A Namn 17-4= 15-2= Resultat max = A 16-3= B 17-2= C 19-7= D 15-3= E 18-3= F 16-4= 19-4= 18-4= 17-3= 18-6= 16-5= 19-4= 17-5= 19-3= 18-7= Subtraktion utan växling under 20 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 112
113 Nr 20 Uppgift F E D C B A Namn 6+5= 8+8= Resultat max = A 5+6= B 8+7= C 8+9= D 6+6= E 8+8= F 7+8= 9+9= 7+6= 7+7= 5+6= 8+7= 7+7= 6+7= 8+9= 9+9= Addition med växling under 20, tvillingar och nästan tvillingar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 113
114 Nr 21 Uppgift F E D C B A Namn 11-5= 14-7= Resultat max = A 15-8= B 14-7= C 16-8= D 17-9= E 13-7= F 17-8= 18-9= 11-6= 15-7= 13-6= 15-7= 12-6= 15-8= 17-9= 18-9= Subtraktion med växling under 20, tvillingar och nästan tvillingar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 114
115 Nr 22 Uppgift F E D C B A Namn 11-2= 9+2= Resultat max = A 14-5= B 6+9= C 18-9= D 9+3= E 12-3= F 9+5= 7+9= 13-4= 9+8= 9+6= 15-6= 9+4= 16-7= 9+7= 17-8= Subtraktion och addition, nian finns med Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 115
116 Nr 23 Uppgift F E D C B A Namn 8+3= 7+5= Resultat max = A 8+4= B 5+8= C 7+4= D 8+5= E 5+7= F 8+6= 12-4= 14-6= 11-3= 12-5= 12-8= 11-4= 13-5= 12-7= 13-8= De sex svåra, addition och subtraktion under 20 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 116
117 Nr 24 Uppgift F E D C B A Namn 14+?=20 11+?=20 Resultat max ?=20 A 16+?=20 B 12+?=20 C 17+?=20 D 13+?=20 E 15+?=20 F 18+?=20 20=?+8 20=?+2 20=?+4 20=?+1 20=?+6 20=?+3 20=?+5 20=?+7 20=?+10 Tjugokompisar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 117
118 Nr 25 Uppgift F E D C B A Namn 9+2= 7+5= Resultat max = A 8+3= B 7+4= C 9+3= D 7+9= E 9+6= F 8+4= 7+6= 9+4= 8+7= 8+5= 6+5= 9+5= 7+8= 8+6= 9+8= Addition med växling under 20, blandat Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 118
119 Nr 26 Uppgift F E D C B A Namn 11-4= 12-6= Resultat max = A 13-5= B 14-6= C 12-5= D 16-7= E 11-3= F 13-4= 12-3= 14-5= 15-6= 13-6= 11-5= 14-7= 12-4= 13-7= 15-7= Subtraktion med växling under 20, blandat Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 119
120 Nr 27 Uppgift F E D C B A Namn 9+?=16 8+?=13 Resultat max 18 8+?=16 A 7+?=14 B 8+?=17 C 7+?=15 D 5+?=12 E 9+?=18 F 3+?=11?+5=11?+7=16?+6=13?+7=15?+4=11?+6=14?+5=12?+9=17?+9=18 Addition med växling öppen utsaga Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 120
121 Nr 28 Uppgift F E D C B A Namn 11-?=2 16-?=8 Resultat max ?=4 A 15-?=9 B 12-?=7 C 13-?=5 D 11-?=8 E 14-?=8 F 12-?=4 7=11-? 6=13-? 9=16-? 5=14-? 8=12-? 9=17-? 7=15-? 9=18-? 10=19-? Subtraktion med växling öppen utsaga Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 121
122 Nr 29 Uppgift F E D C B A Namn 1*1= 6*2= Resultat max 18 1*6= A 3*2= B 2*9= C 0*8= D 7*2= E 2*1= F 4*2= 4*1= 9*2= 5*0= 8*2= 1*3= 10*2= 2*2= 5*1= 5*2= Multiplikationstabell 0, 1 och 2 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 122
123 Nr 30 Uppgift F E D C B A Namn 6*5= 1*5= Resultat max 18 2*10= A 10*7= B 7*5= C 4*5= D 10*6= E 5*7= F 10*8= 5*5= 8*5= 5*10= 2*5= 3*10= 9*5= 3*5= 10*5= 4*10= Multiplikationstabell 5 och 10 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 123
124 Nr 31 Uppgift F E D C B A Namn 5*9= 3*5= Resultat max 18 2*3= A 8*2= B 5*8= C 6*10= D 6*0= E 2*6= F 2*5= 1*5= 5*5= 2*9= 0*7= 5*7= 5*4= 10*0= 2*8= 5*6= Multiplikationstabell 0, 1, 2, 5 och 10 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 124
125 Nr 32 Uppgift F E D C B A Namn 50/10= 16/8= Resultat max 18 6/2= A 45/5= B 10/2= C 30/5= D 30/3= E 4/2= F 15/3= 12/2= 25/5= 18/9= 35/5= 2/2= 8/2= 20/5= 14/2= 40/10= Divisionstabell 0, 1, 2, 5 och 10 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 125
126 Nr 33 Uppgift F E D C B A Namn 47+?= ?=100 Resultat max ?=100 A 42+?=100 B 38+?=100 C 53+?=100 D 67+?=100 E 25+?=100 F 11+?= =19+? 100=17+? 100=54+? 100=28+? 100=42+? 100=37+? 100=83+? 100=46+? 100=99+? Hundrakompisar Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 126
127 Nr 34 Uppgift F E D C B A Namn 3*4= 1*3= Resultat max 18 3*7= A 5*3= B 3*2= C 2*3= D 3*6= E 9*3= F 6*3= 3*0= 8*3= 3*3= 3*1= 3*8= 4*3= 3*5= 3*9= 7*3= Multiplikationstabell 3 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 127
128 Nr 35 Uppgift F E D C B A Namn 30/3= 6/3= Resultat max 18 15/5= A 12/4= B 21/7= C 9/3= D 3/3= E 12/3= F 30/10= 6/2= 15/3= 18/6= 3/1= 18/3= 9/3= 27/9= 21/3= 27/3= Divisionstabell 3 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 128
129 Nr 36 Uppgift F E D C B A Namn 4*9= 4*0= Resultat max 18 4*10= A 4*4= B 3*4= C 4*2= D 4*8= E 9*4= F 4*5= 5*4= 4*1= 6*4= 8*4= 4*3= 4*7= 10*4= 7*4= 4*6= Multiplikationstabell 4 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 129
130 Nr 37 Uppgift F E D C B A Namn 36/4= 8/2= Resultat max 18 32/8= A 20/4= B 24/6= C 4/4= D 36/9 E 12/4= F 28/7= 12/3= 20/5= 4/1= 24/4= 28/4= 8/4= 16/4= 32/4= 40/4= Divisionstabell 4 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 130
131 Nr 38 Uppgift F E D C B A Namn 7*4= 3*6= Resultat max 18 2*4= A 6*4= B 3*3= C 4*3= D 3*5= E 3*10= F 4*4= 2*3= 3*7= 5*4= 8*4= 3*4= 4*9= 3*8= 3*9= 4*8= Multiplikationstabell 3 och 4 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 131
132 Nr 39 Uppgift F E D C B A Namn 24/3= 12/3= Resultat max 18 8/4= A 3/3= B 16/4= C 28/4= D 15/3= E 27/3= F 20/4= 6/3= 21/3= 12/4= 9/3= 24/4= 18/3= 32/4= 30/3= 36/4= Divisionstabell 3 och 4 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 132
133 Nr 40 Uppgift F E D C B A Namn 34+13= 64+24= Resultat max = A 46+42= B 52+35= C 29+61= D 34+55= E 60+27= F 86+12= 12+63= 48+21= 23+57= 55+13= 37+31= 75+25= 98+1= 51+24= 44+23= Addition utan växling <100 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 133
134 Nr 41 Uppgift F E D C B A Namn 85-21= 68-42= Resultat max = A 74-31= B 94-54= C 82-40= D 26-14= E 69-35= F 77-42= 59-17= 68-26= 45-13= 59-27= 56-15= 78-27= 43-21= 35-14= 53-20= Subtraktion utan växling <100 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 134
135 Nr 42 Uppgift F E D C B A Namn 3*8= 8*6= Resultat max 18 7*8= A 8*7= B 8*9= C 1*8= D 7*8= E 5*8= F 8*8= 8*5= 2*8= 8*6= 4*8= 9*8= 8*8= 6*8= 8*4= 8*9= Multiplikationstabell 8 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 135
136 Nr 43 Uppgift F E D C B A Namn 32/8= 8/8= Resultat max 18 56/8= A 64/8= B 16/8= C 24/8= D 48/8= E 72/8= F 8/1= 32/4= 40/5= 16/2= 56/7= 24/3= 40/8= 56/7= 48/6= 72/9= Divisionstabell 8 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 136
137 Nr 44 Uppgift F E D C B A Namn 6*2= 4*6= Resultat max 18 9*6= A 6*0= B 2*6= C 5*6= D 6*3= E 8*6= F 6*9= 1*6= 6*4= 6*8= 7*6= 10*6= 3*6= 6*5= 6*6= 6*7= Multiplikationstabell 6 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 137
138 Nr 45 Uppgift F E D C B A Namn 48/6= 12/6= Resultat max 18 42/7= A 54/6= B 6/1= C 42/6= D 60/6= E 18/6= F 12/2= 48/8= 24/6= 30/5= 6/6= 24/4= 30/6= 54/9= 36/6= 36/6= Divisionstabell 6 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 138
139 Nr 46 Uppgift F E D C B A Namn 7*9= 4*7= Resultat max 18 7*5= A 1*7= B 7*7= C 7*4= D 2*7= E 7*3= F 8*7= 3*7= 7*6= 9*7= 7*8= 5*7= 7*7= 6*7= 7*10= 7*2= Multiplikationstabell 7 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 139
140 Nr 47 Uppgift F E D C B A Namn 56/7= 7/7= Resultat max 18 21/3= A 28/7= B 56/7= C 28/4= D 14/7= E 63/9= F 49/7= 35/5= 63/7= 21/7= 42/6= 35/7= 70/7= 42/7= 49/7= 56/8= Divisionstabell 7 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 140
141 Nr 48 Uppgift F E D C B A Namn 9*10= 3*9= Resultat max 18 9*0= A 6*9= B 9*2= C 1*9= D 9*8= E 5*9= F 9*4= 2*9= 9*5= 8*9= 9*7= 4*9= 9*9= 9*3= 9*6= 7*9= Multiplikationstabell 9 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 141
142 Nr 49 Uppgift F E D C B A Namn 90/9= 72/8= Resultat max 18 27/9= A 81/9= B 36/9= C 18/2= D 9/1= E 36/4= F 63/7= 45/9= 27/3= 18/9= 45/5= 63/9= 81/9= 54/9= 54/6= 72/9= Divisionstabell 9 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 142
143 Nr 50 Uppgift F E D C B A Namn 4*7= 4*4= Resultat max 18 9*9= A 3*9= B 3*8= C 3*6= D 8*9= E 3*7= F 5*9= 7*8= 6*7= 7*9= 6*6= 4*9= 6*6= 6*9= 4*5= 6*8= All multiplikation Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 143
144 Nr 51 Uppgift F E D C B A Namn 48/6= 24/8= Resultat max 18 45/5= A 28/7= B 27/9= C 40/10= D 35/7= E 21/3= F 42/7= 18/2= 36/6= 16/4= 36/9= 25/5= 12/3= 32/8= 20/4= 54/6= All division Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 144
145 Addition Term + term = summa Subtraktion Term term = differens Multiplikation Faktor * faktor = produkt Division Täljare / nämnare = kvot Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 145
146 Summan av två termer är 12. Vilka är termerna? Summan av tre termer är 12. Vilka är termerna? Två termer är 8 och 5. Vad blir summan? En av två termer är 10. Differensen mellan termerna är 7. Vilken är den andra termen? Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 146
147 En av två termer är 10. Differensen mellan termerna är -2 (minus två). Vilken är den andra termen? En av två termer är 6. Differensen mellan termerna är 10. Vilken är den andra termen? En term är 7 och en annan term är 9. Hur blir differensen? Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 147
148 En faktor är 3 och en annan 5. Vad blir produkten? Produkten är 12. Vilka är faktorerna? Produkten är 18. Ena faktorn är 6. Vilken är den andra faktorn? Täljaren är 20 och nämnaren är 4. Vilken är kvoten? Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 148
149 Täljaren är 15 och kvoten är 3. Vilken är nämnaren? Nämnaren är 6 och kvoten 3. Vilken är täljaren? Kvoten är 5. Vad kan täljare och nämnare vara? Låt eleverna i par lösa uppgifterna ovan föra att träna alla matematikord. Låt dem sedan göra egna med de ovan som mall. Då ger det större förståelse och mer träning. Rätt svar kan stå på baksidan av elevernas lappar. Då kan flera lösa dem och få omedelbar feedback. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 149
150 Rita Skriv matematiskt Svar Jag som gjort uppgiften heter Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 150
151 Bingo Att spela Bingo är mycket användbart och roligt. Det går att variera i oändlighet. Bäst är när eleverna får vara med och utforma sin egen bricka. Nedan har jag gjort lite olika förslag. Medan de gör sin egen / eller i par / lär de sig en hel del. När du sedan säger det som ska markeras, säger du inte ordet exakt utan det ord ska kunna. Ex det står + på elevens bricka och du säger tecknet för addition. När de utformar sin bricka, ha fler alternativ att välja på än antalet rutor. Det blir mer spännande om några alternativ måste väljas bort. Då kan inte så många få bingo på samma gång. Om du får frågan om man får ta samma på alla rutor i en rad, så säg nej, det blir ingen match och inget kul. Men pröva gärna så märker eleverna det själva. I de förslag jag gjort, har jag skrivit två ord i en ruta. Du väljer vilket som ska vara med på barnens bricka och vilket som ska dras från kuvert el dyl. där du har alla alternativ. Variera gärna och gör tvärtom en annan gång. Tänk efter vad du vill de ska kunna! När det gäller geometri finns färdiga former att klippa ut och klistra upp på brickan. Det kan vara svårt att rita dem annars. Jag har gjort två varianter, en med 9 rutor och en med 16. Den mindre passar förstås bättre till yngre barn eller om man bara vill göra en bingo snabbt. Ta nu och välj och vraka och låt fantasin flöda! Glöm inte bort det vanliga bingo, välj tal och säg en uppgift som har talet som svar. Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 151
152 Min / vår Bingoplatta Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 152
153 Min / vår Bingoplatta Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 153
154 Förslag på bingoplatta Summa + = Svaret vid 30 addition likhetstecken addition tre tiotal < > Differens - större än och Svaret vid 4 subtraktion mindre än subtraktion fyra ental * eller prick eller Kvot Täljare x multiplikation /eller annat Svaret vid division Produkt Det som ska delas 500 Nämnare fem hundratal tecken Svaret vid Hur många som 6000 division multiplikation ska dela sex tusental talet där 1032 talet där talet där hundratalssiffran talet där tusentalssiffran är entalssiffran är 3 är 3 tiotalssiffran är 3 3 Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 154
155 Bingoförslag geometri Kvadrat Rektangel Romb Cirkel Oval Parallellogram Parallelltrapets Pentagon Hexagon Heptagon Oktagon Decagon cylinder Kub Rätblock Rätblock Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 155
156 Bingoförslag i geometri, trianglar. Eftersom det bara finns 7 olika typer av trianglar är det bäst att ta en liten bingoplatta och ta med några andra plana figurer. Liksidig triangel Rätvinklig oliksidig triangel Spetsvinklig oliksidig triangel Spetsvinklig likbent triangel Trubbvinklig likbent triangel Romb Rätvinklig likbent triangel Trubbvinklig oliksidig triangel Parallelltrapets Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 156
157 Namn: Matematik åk 1-3 Anneli Weiland Kopieringsunderlag s. 157
Matematik klass 1. höst-terminen
Matematik klass 1 höst-terminen rita din matematik-bild Skriv ditt namn i rutan Anneli Weiland Matematik åk 1 HT 1 Rita rätt antal bollar 1 2 3 4 5 Rita rätt antal fiskar I II III IIII V skriv romersk
Matematik klass 2. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 2 HT 1
Matematik klass 2 Höstterminen Anneli Weiland Matematik åk 2 HT 1 Minns du från klass 1? Tiokamraterna 10=5+ 10=1+ 10=2+ 10=5+ 10=4+ 10=0+ 10=9+ 10=4+ 10=7+ 10=3+ 10=6+ 10=10+ 10=2+ 10=1+ 10=3+ 10=7+ 10=6+
Matematik klass 2. Vårterminen. Anneli Weiland Matematik åk 2 VT 1
Matematik klass 2 Vårterminen Anneli Weiland Matematik åk 2 VT 1 Minns du från höstens bok? Tiokamraterna 10=5+ 10=1+ 10=2+ 10=5+ 10=4+ 10=0+ 10=9+ 10=4+ 10=7+ 10=3+ 10=6+ 10=10+ 10=2+ 10=1+ 10=3+ 10=7+
Matematik F-klass. vår-terminen. Anneli Weiland Matematik F-klass VT 1
Matematik F-klass vår-terminen Anneli Weiland Matematik F-klass VT 1 Följ linjen noga! anneli weiland, Matematik F-klass HT 2 Rita en stor blomma Rita en större blomma Rita den största blomman anneli weiland,
Matematik klass 1. Vår-terminen
Matematik klass 1 Vår-terminen Rita din matematik-bild Skriv ditt namn i rutan Måla alla rutor där svaret blir 10 3+2 1+9 5+4 6+4 3+7 5+5 4-4 8+4 3+7 9+0 2+8 2+4 7+3 7-6 5+2 5+5 4+4 3+7 6-2 6+4 8+3 6+1
Matematik klass 3. Vårterminen. Anneli Weiland Matematik åk 3 VT 1
Matematik klass 3 Vårterminen Anneli Weiland Matematik åk 3 VT 1 Minns du från höstens bok? Räkna. Se upp med likhetstecknet, var finns det? 17-5= 16+ =19 18-2= 15-4= 19=12+ 19-3= 15+4= 20-9= 18=20- +16=20
Sammanfattningar Matematikboken X
Sammanfattningar Matematikboken X KAPITEL 1 TAL OCH RÄKNING Naturliga tal Med naturliga tal menas talen 0, 1,,, Jämna tal 0,,, 6, 8 Udda tal 1,,, 7 Tallinje Koordinater En tallinje kan t ex användas för
ARBETSPLAN MATEMATIK
ARBETSPLAN MATEMATIK Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera
Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal
Matematik Mål att sträva mot Vi strävar mot att varje elev ska utveckla intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik utveckla sin förmåga att
Ordlista 1A:1. siffra. tal. antal. räkneord. Dessa tio ord ska du träna. Öva orden
Ordlista 1A:1 Öva orden Dessa tio ord ska du träna siffra En siffra är ett tecken. Dessa är siffrorna: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 och 9 tal antal räkneord Ett tal skrivs med en eller flera siffror. Talet
Eva Björklund Heléne Dalsmyr. matematik. Koll på. Skriva Facit
Eva Björklund Heléne Dalsmyr 4A matematik Koll på Skriva Facit 1Taluppfattning och problemlösning 1 253 1 a) 3 579 b) 1 286 c) 4 819 2 a) 1 280 b) 5 470 c) 2 093 3 a) 4 884 b) 1 763 c) 4 884 d) 6 431 4
Extra-bok nummer 2B i matematik
Extra-bok nummer 2B i matematik Anneli Weiland 1 Öka 10 hela tiden -20-10 50 90 150 270 280 Skriv +, -, * eller / så att likheten stämmer 18 3 = 3 7 5 17 = 30 8 8 12 = 0 4 15 15 = 17 0 10 2 = 20 4 12 15
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK 1 FACIT
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK FACIT Hur många? Ringa in det minsta talet i varje ruta. Ringa in det största talet i varje ruta. Måla rutor så att det stämmer åt båda håll. Exempel: Skriv talraden.,,, Skriv
Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal.
MATEMATIK ÅR1 MÅL Begrepps- och taluppfattning Kunna talbildsuppfattning, 0-10 EXEMPEL Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. Kunna
jämföra/storleksordna talen jämföra/storleksordna talen Jag kan jämföra/storleksordna talen
Utveckling A Taluppfattning 0-100 Jag kan ramsräkna 0-100. Jag kan jämföra/storleksordna talen 0-100. Jag kan markera ut tal 0-100 på en tallinje. Jag förstår tiotal och ental för talen 0-100. B Taluppfattning
Steg-Vis. Innehållsförteckning
Innehållsförteckning SIDAN Förord 6 Inledning 7 Målgrupp och arbetssätt 8 Dåligt minne? 9 Nyckelfakta 10 Råd till pedagog 11 Tre matematiska lagar 12 10-komplement 14 Från subtraktion till addition 15
FACIT. Kapitel 1. Version
FACIT Kapitel Vi repeterar talen 0 till 0 000. Titta på bilden. Skriv de tal som fattas. Räkna. är ett fyrsiffrigt tal a. 000 + 00 + 0 + T H T E 0 0 000 Tal skrivs med siffror. Siffrorna är 0,,,,,,,,,
Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning
Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning Eleven skall år 1 Begrepp Jämförelse- och storleksord, t.ex. stor, större, störst. Positionssystemet
Läxa nummer 1 klass 1
Läxa nummer 1 klass 1 Rita hur det ser ut där du brukar göra läxan! Skriv namn! Det här är din läxbok för klass 1. Du kommer i regel att få en läxa i veckan hela året. Det är meningen att du ska läsa exemplet
Bo skola 1 Matematikmål år F-3 Skriftligt omdöme/kunskapsinformation
Bo skola Matematikmål år - Namn: Strävansmål: Vi strävar efter att varje elev ska Utveckla goda baskunskaper i de fyra räknesätten Utvecklar en god förståelse för matematik och matematiska begrepp att
matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall
Koll på 2B matematik FACIT Läxbok Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning 7 7Addition, subtraktion Dubbelt. Skriv. 2 + 2 = 5 + 5 = + = + = 6 8 9 + 9 = 7 + 7 = 8 + 8 = 6 + 6 = 8 6 2 Tiokamrater.
Innehåll och förslag till användning
Övningar för de första skolåren med interaktiv skrivtavla och programmet RM Easiteach Next generation. Materialet är anpassat till och har referenser till. Innehåll och förslag till användning De interaktiva
MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN
MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN Så här arbetar vi: Matematiken är ett språk. Vår undervisning har som mål att eleverna ska förstå och kunna använda det språket. Vi arbetar med grundläggande begrepp
Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer
Matematik Steg: Bas ha en grundläggande taluppfattning som omfattar naturliga tal och enkla tal i talområdet 0-10 bråk- och decimalform ordningstal upp till 5 ha en grundläggande rumsuppfattning och kunna
Manual matematiska strategier. Freja. Ettan
Manual matematiska strategier Freja Ordningstalen t.ex första, andra, tredje Ramsräkna framlänges och baklänges till 20 Mattebegrepp addition: svaret i en addition heter summa, subtraktion: svaret i en
matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall
Koll på 1B matematik FACIT Läxbok Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning 7 7Hälften och dubbelt av antal, strategier Rita dubbelt så många. Skriv. 2 4 6 4 8 5 Minska med 1. Öka med 1. 1 + 1
Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1
Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1 Sifferträning... 1-5 Sifferstöd...6 Antal och siffror... 7-13 Min talbok... 14-19 Kulramsbilder 1-10... 20-21 Tärningsbilderna...22 Talblock...23 Tiostaplar...
Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass
Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24 Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass 1 Mål att sträva mot Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven S11 utvecklar intresse för matematik
Matematik klass 4. Höstterminen. Facit. Namn:
Matematik klass 4 Höstterminen Facit Namn: Använd ditt facit ofta för att se om du är på rätt väg och förstår. Om det är något som är konstigt, diskutera med din lärare eller en kompis. Du måste förstå
Matematik klass 4. Vårterminen FACIT. Namn:
Matematik klass 4 Vårterminen FACIT Namn: Använd ditt facit ofta för att se om du är på rätt väg och förstår. Om det är något som är konstigt, diskutera med din lärare eller en kompis. Du måste förstå
kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt
Lokal pedagogisk planering Matematik år 2 Syfte Undervisningen i matematikämnet ska syfta till att eleverna ska utveckla kunskaper om matematik och visa intresse och tilltro till sin förmåga att använda
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK 1 FACIT
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK FACIT Hur många? Ringa in et minsta talet i varje ruta. Ringa in et största talet i varje ruta. Vilken siffra visar halva figuren? Skriv talraen. Prima kapitel, talen,,,, och,
Matematik klass 4. Vårterminen. Namn: Anneli Weiland Matematik åk 4 VT 1
Matematik klass 4 Vårterminen Namn: Anneli Weiland Matematik åk 4 VT 1 Först 12 sidor repetition från höstterminen. Addition 7+5= 8+8= 7+8= 7+7= 8+3= 7+6= 6+6= 8+5= 6+5= 9+3= 9+5= 6+9= Subtraktion 11-2=
Matematik klass 3. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1
Matematik klass 3 Höstterminen Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1 Minns du från klass 2? Tiokamraterna 10=5+ 10=1+ 10=2+ 10=5+ 10=4+ 10=0+ 10=9+ 10=4+ 10=7+ 10=3+ 10=6+ 10=10+ 10=2+ 10=1+ 10=3+ 10=7+ 10=6+
Ett tal kan vara en eller flera siffror men en siffra är alltid ensam. - + Talsort ental, tiotal, hundratal osv siffran 7 är tiotal
TEORI Pixel 4A kapitel 1 Heltal Siffror 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tal skrivs med en eller flera siffror Ett tal kan vara en eller flera siffror men en siffra är alltid ensam. Tallinje mindre färre sjunker -
Trepoängsproblem. Kängurutävlingen 2011 Cadet. 1 Vilket av följande uttryck har störst värde? 1 A: B: C: D: E: 2011
Trepoängsproblem 1 Vilket av följande uttryck har störst värde? 1 A: 2011 1 B: 1 2011 C: 1 2011 D: 1 + 2011 E: 2011 2 Övergångsställen är markerade med vita och svarta streck som är 50 cm breda. Markeringen
100 tips till 100-rutan
100 tips till 100-rutan 1. Säg gemensamt alla tal i hundrarutan, uppåt från 1 till 100. 2. Säg gemensamt alla tal i hundrarutan, nedåt från 100 till 1. 3. Ställ er i en ring, deltagare A säger talet 1,
LÄRARHANDLEDNING. Eleverna kan två och två eller i större grupper på ett lekfullt sätt träna följande: Talinnehåll Addition Subtraktion Multiplikation
LÄRARHANDLEDNING LH Tärningsövningar innehåller blandade matematikövningar inriktade på skolår F - 5 och kan med stor fördel användas som extra resursmaterial och idébank. Med korten som bas går det lätt
Strävansmål för Förskoleklass Exempel på arbetsuppgifter Fridhemsskolans uppnåendemål förskoleklass Taluppfattning
Strävansmål för Förskoleklass Exempel på arbetsuppgifter Fridhemsskolans uppnåendemål Taluppfattning Kunna skriva siffrorna Kunna uppräkning 1-100 Kunna nedräkning 10-0 Kunna ordningstalen upp till 10
Lokal studieplan matematik åk 1-3
Lokal studieplan matematik åk 1-3 Kunskaps område Taluppfat tning och tals användni ng Centralt Innehåll Kunskapskrav Moment Åk1 Moment Åk2 Moment Åk3 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen
FACIT. Kapitel 1. Version
FACIT Kapitel Version -0- Version -0- Vi repeterar talen 0 till 0 000 Öva begreppen.. Titta på bilden. Skriv de tal som fattas. Räkn är ett fyrsiffrigt tal 000 + 00 + 0 + 0 0 000 Tal skrivs med siffror.
Matematik klass 4. Höstterminen. Namn: Anneli Weiland Matematik åk 4 HT 1
Matematik klass 4 Höstterminen Namn: Anneli Weiland Matematik åk 4 HT 1 Minns du addition? 7+5= 8+8= 7+8= 7+7= 8+3= 7+6= 6+6= 8+5= 6+5= 9+3= 9+5= 6+9= 9+2= 8+4= 7+4= 9+4= 6+7= 9+6= 9+7= 7+9= 8+7= 6+8=
Extra-bok nummer 3. i matematik
Extra-bok nummer 3 i matematik Anneli Weiland 1 Skriv vart femte tal i ordning. Börja från vänster och skriv alla siffror uppifrån så blir de fina. -70-65 -35-25 -20 0 25 75 Sätt ut < = eller > i rutan.
Matematik F- 6 Checklista för matematik K L A R A T Begreppsbildning år år år år år år år Kunna ord om: F 1 2 3 4 5 6 storlek ex störst, minst antal ex flera, färre volym ex mest, minst vikt ex tyngst,
matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall
Koll på 2A matematik FACIT Läxbok Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning 1Volym Vad rymmer mest? Ringa in. Vad rymmer minst? Ringa in. Ta fram tre olika föremål som rymmer olika mycket. Rita
Extra-bok nummer 3B. i matematik
Extra-bok nummer 3B i matematik Anneli Weiland 1 Skriv vart femtonde tal i ordning. Börja från vänster och skriv alla siffror uppifrån så blir de fina. 0 15 30 90 240 390 540 Större än, mindre än eller
Stora Plus. Uppgifter i addition där summan är högst 20 kallar vi i skolan för Stora plus. (term + term = summa).
Allmänt Stora Plus Uppgifter i addition där summan är högst 20 kallar vi i skolan för Stora plus. (term + term = summa). I steg 1 är en av termerna högre än 10 t ex 11+3. Dessa tal bör vara enkla för barnen
Ordlista 1B:1. modell. hel timme. halv timme. timvisare. Dessa ord ska du träna. Öva orden. När du bygger efter en ritning, får du en modell.
Ordlista 1B:1 Öva orden Dessa ord ska du träna modell När du bygger efter en ritning, får du en modell. hel timme På en timme går timvisaren ett steg på klockan. halv timme På en halvtimme går minutvisaren
Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper.
Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper. Lokala mål Tala och lyssna: Jag kan lyssna och förstå
PRIMA MATEMATIK UTMANING 1 FACIT
Kapitel om talen,,,, och 0 ela upp talen, och använa likhetstecknet. Va betyer siffran på bilen? Skriv eller berätta för en kompis. september Öva på att använa matematiska symboler. Va betyer siffran på
I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1
BEGREPP ÅR 3 Taluppfattning och tals användning ADDITION 3 + 4 = 7 term + term = summa I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1 SUBTRAKTION 7-4 = 3 term term
Kängurutävlingen Matematikens hopp 2010 Cadet för elever i åk 8 och 9
Till läraren Välkommen till Kängurutävlingen Matematikens hopp 2010 Cadet för elever i åk 8 och 9 Kängurutävlingen genomförs den 18 mars. Om den dagen inte passar kan hela veckan 19 26 mars användas, däremot
Matematik klass 3 Facit
Matematik klass 3 Facit Höstterminen s. 2-6 Vårterminen s. 7-10 Extrabok 3A s. 11-14 Extrabok 3B s. 15-18 Anneli Weiland Matematik åk 3 FACIT 1 s.2 tiokamraterna 5 9 8 5 6 10 1 6 3 7 4 0 8 9 7 3 4 5 2
Kängurutävlingen Matematikens hopp 2009 Benjamin för elever i åk 5, 6 och 7
Till läraren Välkommen till Kängurutävlingen Matematikens hopp 2009 Benjamin för elever i åk 5, 6 och 7 Kängurutävlingen genomförs 19 mars. Om den dagen inte passar kan hela veckan 20 27 mars användas,
Matematik EXTRAUPPGIFTER FÖR SKOLÅR 7-9
Matematik EXTRAUPPGIFTER FÖR SKOLÅR 7-9 Matematik Extrauppgifter för skolår 7-9 Pärm med kopieringsunderlag. Fri kopieringsrätt inom utbildningsenheten! Författare: Mikael Sandell Copyright 00 Sandell
RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK
RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK 5 F-KLASS TALUPPFATTNING ALGEBRA Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas Matematiska likheter och likhetstecknets
Mattestegens matematik
höst Decimaltal pengar kr 0 öre,0 kr Rita 0,0 kr på olika sätt. räkna,0,0 storleksordna decimaltal Sub för lite av två talsorter 7 00 0 tallinjer heltal 0 0 Add med tiotalsövergångar 0 7 00 0 Sub för lite
Lokala mål i matematik
Lokala mål i matematik År 6 År 7 År 8 År 9 Taluppfattning (aritmetik) förstår positionssystemets uppbyggnad med decimaler ex: kan skriva givna tal adderar decimaltal ex: 15,6 + 3,87 subtraherar decimaltal
kunna använda ett lämpligt mått, tex. mugg till vätska. Geometri
Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk F-1 Stor-liten, framför - bakom, större än osv. kunna visa att du förstår ordens förhållande till varandra, tex. med hjälp av olika saker eller genom
a) A = 3 B = 4 C = 9 D = b) A = 250 B = 500 C = a) Tvåhundrasjuttiotre b) Ettusenfemhundranittio
Övningsblad 2.1 A Heltal 1 Skriv det tal som motsvaras av bokstaven på tallinjen. A B C D E F 0 10 0 50 A = B = C = D = E = F = G H I J K L 10 20 50 100 G = H = I = J = K = L = 2 Placera ut talen från
Dra streck. Vilka är talen? Dra pil till tallinjen. Skriv på vanligt sätt. Sätt ut <, > eller =
n se ta l l ta al u at sen nt al rat l r l d d n iotu se hun tiot a ent a hu t tu + + 7 tiotusental tusental 7 tiotal 7 7 7 7 Ju längre till höger, desto större är talet. 7 > 7 Siffran betyder tiotusental
TAL OCH RÄKNING HELTAL
1 TAL OCH RÄKNING HELTAL Avsnitt Heltal... 6 Beräkningar med heltal...16 Test Kan du?... 1, 27 Kapiteltest... 28 Begrepp addition avrundning bas differens division exponent faktor kvadratroten ur kvot
Aktiviteter och uppgiftsförslag. Matematiska förmågor
Aktiviteter och uppgiftsförslag Med utgångspunkt i ett antal bilder från föreställningen finns nedan några olika förslag på vad du som lärare kan arbeta vidare med vad gäller elevernas kunskaper i matematik.
Matematik. Namn: Datum:
Matematik Namn: Datum: Talraden Skriv färdigt talraden. 195 196 197 393 394 395 397 597 598 600 996 997 999 Addition 199 + 1 = 299 + 1 = 999 + 1 = 199 + 3 = 298 + 3 = 998 + 2 = 599 + 3 = 598 + 4 = 999
Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter:
Matematik 1-5 Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och
Volym liter och deciliter
Volym liter och deciliter Måla så volymen stämmer. Skriv så volymen stämmer. : l och dl l dl l och 8 dl 0 l 9 dl dl l dl Hur många dl ska du hälla i för att få l? 7 9 dl dl dl dl dl Hur mycket? Skriv.
PLANERING MATEMATIK - ÅK 8. Bok: Y (fjärde upplagan) Kapitel : 5 Ekvationer Kapitel : 6 Sannolikhet och statistik. Elevens namn: Datum för prov
PLANERING MATEMATIK - ÅK 8 Bok: Y (fjärde upplagan) Kapitel : 5 Ekvationer Kapitel : 6 Sannolikhet och statistik Elevens namn: markera med kryss vilka uppgifter du gjort Avsnitt: sidor ETT ETT TVÅ TVÅ
Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1
Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1 Samtalsbilden...1 Undersökning 1A Hur många?... 2- Mönster...4 Talmönster 1... Talmönster 2...6 Tiohopp...7 Mönsterunderlag...8 Aktivitet 1B Vilket trädgårdsland
Trepoängsproblem. Kängurutävlingen 2012 Junior
Trepoängsproblem 1. M och N är mittpunkterna på de lika långa sidorna i en likbent triangel. Hur stor är arean av fyrhörningen markerad med X? : 3 : 4 C: 5 D: 6 E: 7 M? X 3 3 6 N 2. När lice skickar ett
Kängurun Matematikens hopp
Kängurun Matematikens hopp Benjamin 2009 Här följer svar, rättningsmall och redovisningsblanketter. Förutom svar ger vi också några olika lösningsförslag. De flesta problem kan lösas på flera sätt och
A4-papper där det på varje papper står en siffra, på ett papper står det ett decimaltecken. Det kan också finnas papper med de olika räknesättens
Aktivitet 1:1 LÄRARVERSION Göra tal av siffror Eleverna ska träna på positionssystemet. A4-papper där det på varje papper står en siffra, på ett papper står det ett decimaltecken. Det kan också finnas
Svar och lösningar. Kängurutävlingen 2009 Cadet för gymnasiet
Svar och lösningar 1: D 200 9 Ett tal är jämnt om entalssiffran är jämn. Det enda talet som uppfyller det villkoret är 200 9 = 1800 2: C 18 cm Stjärnans yttre består av 12 lika långa sidor med sammanlagd
Arbeta vidare med Milou 2008
Arbeta vidare med Vi hoppas att problemen i Milou väckte intresse och lust att arbeta vidare. Nu kan ni kontrollera lösningarna genom att pröva konkret, klippa och bygga. Variera också problemen genom
Arbetsblad 1. Addition och subtraktion i flera steg 1 524 + 162 = 2 374 + 424 = 3 762 + 218 = 4 257 + 431 = 5 287 + 372 = 6 415 + 194 = 7 665 58 =
Arbetsblad NAMN: Addition och subtraktion i flera steg + 3 + 3 + + 3 + 3 + 9 3 3 9 9 9 39 3 3 + 39 3 + 99 0 3 Kopiering tillåten Matematikboken Författarna och Liber AB Arbetsblad Addition och subtraktion
Södervångskolans mål i matematik
Södervångskolans mål i matematik Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det första skolåret beträffande tal och taluppfattning kunna läsa av en tallinje mellan 0-20 kunna läsa och ramsräka tal
7F Ma Planering v2-7: Geometri
7F Ma Planering v2-7: Geometri Arbetsform under en vecka: Måndagar (50 min): Genomgång av gemensamma svårigheter i begrepp och metoder. Arbete i grupp med begrepp och metoder. Läxa (30 min): Läsa på anteckningar
läromedel JVM-mani mani läromedel
läromedel JVM-mani www.manilaromedel.se Manual Vad är JVM-mani? JVM-mani är ett ämnesövergripande läromedel, med tyngdpunkten på matematik, där eleverna får skapa sin egen idrottsperson, för att sedan
Lokal kursplan i matematik för Stehags rektorsområde
Lokal kursplan i matematik för Stehags rektorsområde MÅL Att eleverna ska få möjligheter att tillgodogöra sig de matematiska kunskaper som krävs för att uppnå kursplanens mål. Att eleverna ges en varierande
Lathund geometri, åk 7, matte direkt (nya upplagan)
Lathund geometri, åk 7, matte direkt (nya upplagan) Det som står i den här lathunden ska du kunna till provet. Du ska kunna ställa upp och räkna ut liknande tal som de nedan: a) 39,8 + 2,62 b) 16,42 5,8
Skolmatematiktenta 1 LPGG06 Kreativ Matematik Delkurs 1
Skolmatematiktenta 1 LPGG06 Kreativ Matematik Delkurs 1 22 augusti 2016 kl. 8.15-13.15 Ansvarig lärare: Maria Lindström 054-7002146, 070-5699283 På omslagsbladet står att ni måste använda ett blad per
Vardagsord. Förstår ord som fler än, färre än osv. Har kunskap om hälften/dubbelt. Ex. Uppfattning om antal
TALUPPFATTNING Mål som eleven ska ha uppnått i slutet av det femte skolåret: Eleven skall ha förvärvat sådana grundläggande kunskaper i matematik som behövs för att kunna beskriva och hantera situationer
Geometri och statistik Blandade övningar. 1. Vid en undersökning av åldern hos 30 personer i ett sällskap erhölls följande data
Geometri och statistik Blandade övningar Sannolikhetsteori och statistik 1. Vid en undersökning av åldern hos 30 personer i ett sällskap erhölls följande data 27, 30, 32, 25, 41, 52, 39, 21, 29, 34, 55,
läromedel VM-mani mani läromedel
läromedel VM-mani www.manilaromedel.se Manual Vad är VM-mani? VM-mani är ett ämnesövergripande läromedel, med tyngdpunkten på matematik, där eleverna får skapa sin egen idrottsperson, för att sedan tävla
PROBLEMLÖSNINGSUPPGIFTER
PROBLEMLÖSNINGSUPPGIFTER ADDERA RÄTT 1. Bestäm vilka siffror bokstäverna A, B, C, och D bör bytas ut mot i additionen nedan för att additionen ska vara riktig. A 6 3 7 B 2 + 5 8 C D 0 4 2 2. Gör ett eget
Eva Björklund Heléne Dalsmyr. matematik. Koll på. Skriva Facit
Eva Björklund Heléne Dalsmyr 5B matematik Koll på Skriva Facit 6Ekvationer, uttryck och mönster 1 a) b) = c) d) 2 a) = b) c) = d) 3 a) < b) < c) < d) > 4 a) < b) < c) > d) < 5 a) < b) > c) < d) > Talet
8F Ma Planering v2-7 - Geometri
8F Ma Planering v2-7 - Geometri Arbetsform under en vecka: Tisdagar (50 min): Genomgång av gemensamma svårigheter i begrepp och metoder. Arbete i grupp med begrepp och metoder. Läxa (30 min): Läsa på anteckningar
Extramaterial till Start Matematik
EXTRAMATERIAL Extramaterial till Start Matematik Detta material innehåller diagnoser och facit till alla kapitel. Extramaterial till Start matematik 47-11601-0 Liber AB Får kopieras 1 70 Innehållsförteckning
Ordlista 5A:1. term. faktor. täljare. nämnare. Dessa ord ska du träna. Öva orden
Ordlista 5A:1 Öva orden Dessa ord ska du träna term Talen som du räknar med i en addition eller subtraktion kallas termer. faktor Talen som du räknar med i en multiplikation kallas faktorer. täljare Talet
identifiera geometriska figurerna cirkel och triangel
MATEMATIK F-klass Genom att använda matematik i meningsfulla sammanhang visar vi barnen vilka möjligheter den ger. Ex datum, siffror och antal, ålder, telefonnummer mm. Eleven bör kunna: benämna siffrorna
Ordlista 2B:1. väggklocka. armbandsklocka. väckarklocka. Dessa ord ska du träna. Öva orden
Ordlista 2B:1 Öva orden Dessa ord ska du träna väggklocka En väggklocka är en klocka som är gjord för att hänga på en vägg. armbandsklocka En armbandsklocka är en klocka som du ska bära runt din handled.
Matematik klass 2 Facit
Matematik klass 2 Facit Höstterminen s. 2-5 Vårterminen s. 6-11 Extrabok 2A s. 12-14 Extrabok 2B s. 15-19 Anneli Weiland Matematik åk 2 FACIT 1 s.2 mönster: HEJ s.4 negativa och positiva tal -2 0 1 1 2
Matematik. Ämnesprov, läsår 2013/2014. Bedömningsanvisningar Delprov B, C, D, E. Årskurs
Ämnesprov, läsår 2013/2014 Matematik Bedömningsanvisningar Delprov B, C, D, E Årskurs 6 Prov som återanvänds av Skolverket omfattas av sekretess enligt 17 kap. 4 offentlighets- och sekretesslagen. Detta
matematik Lärarguide Koll på FACIT ARBETSBLAD Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall
Koll på A matematik Lärarguide Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning Hur många? Räkna och skriv. : 0 Rita kulor. 0 Räkna och skriv. FACIT KAPITEL 0 Halsbandet Välj en färg. Slå en tiosidig
Multiplikation genom århundraden
Multiplikation genom århundraden För många elever i skolan kan multiplikation upplevas som något oöverstigligt. Addition och subtraktion kan de förstå sig på men inte multiplikation. Utan förståelse för
Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se.
Matematik Uppdaterad 2003-10-14 Allmänt Läroplanens mål för matematik finns att ta del av för elever och målsmän på webbadressen: http://www.skolverket.se. ADDITION, SUBTRAKTION, DIVISION OCH MULTIPLIKATION.
9E Ma Planering v2-7 - Geometri
9E Ma Planering v2-7 - Geometri Arbetsform under en vecka: Måndagar (50 min): Genomgång av gemensamma svårigheter i begrepp och metoder. Arbete i grupp med begrepp och metoder. Läxa (45 min): Läsa på anteckningar
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever SVENSKA. Geometri Matematik. 1 2 Steg 3
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Geometri Matematik 1 2 Steg 3 SVENSKA Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Geometri åk 3 MA 1. Rita färdigt bilden så att mönstret blir symmetriskt. 2.
Förberedelser: Sätt upp konerna i stigande ordningsföljd (första inlärningen) eller i blandad ordningsföljd (för de elever som kommit längre).
Räkna till 10 Mål: Eleverna skall kunna räkna till 10, i stigande och sjunkande ordningsföljd. Antal elever: minst 10 elever. Koner med talen 1 till 10.( använd konöverdrag och skriv 10 på en lapp på 0-käglan)
Hanna Almström Pernilla Tengvall. matematik. Koll på. Läxbok
Hanna Almström Pernilla Tengvall Koll på A matematik Läxbok Koll på A matematik Läxbok Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning 1 Hela tusental -1 Skriv tusentalen som fattas. 1 7 9 1 Skriv talet
Svar och arbeta vidare med Benjamin 2008
Svar och arbeta vidare med Det finns många intressanta idéer i årets Känguru och problemen kan säkert ge idéer för undervisning under många lektioner. Här ger vi några förslag att arbeta vidare med. Problemen