Arbetsplan. Inledning UTBILDNINGSNÄMNDEN NORRA RE AL 1

Transkript

1 UTBILDNINGSNÄMNDEN NORRA RE AL 1 TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR /7 SID 1 (13) Handläggare: Fredrik Skog Telefon: Arbetsplan Inledning Norra Real är en centralt belägen skola med en lång historia. Skolan omnämns redan på 1300-talet. Sedan 1890 bedrivs verksamheten i den anrika byggnaden med adress Roslagsgatan 1 på Norrmalm. Den månghundraåriga historien förpliktigar. Samtidigt vill vi vara framtidens skola och vi anstränger oss för att ligga i framkanten av forskningsanknuten pedagogik. Inom naturvetenskapligt program är arbetet organiserat inom tre programlag innehållandes en parallell natur/natur och en parallell av någon av skolans profiler forskning/miljö/matematik. Varje programlag omfattar således sex klasser. Den pedagogiska personalen ingår i ett programlag, där respektive lärare har sitt mentorskap. Varje programlags arbete samordnas och leds av en utvecklingsledare direkt underställd rektor. I varje programlag ingår en person från skolans elevhälsoteam, EHT. Under pågående implementering av gymnasiereformen GY'11 stärker vi ämnesutvecklingen genom tydligare uppdrag och delegerat ansvar till utvecklingsledare och ämnesansvariga. Målet är att vi skapar en effektiv matrisorganisation där vi gemensamt delar på och fördelar arbetet mellan oss. Syftet är utveckling och samarbete, både på programnivå och ämnesnivå som svarar mot höga akademiska krav, delaktighet och en trygg och inspirerande arbetsmiljö för såväl elever som personal. I skolans operativa ledningsgrupp ingår skolans rektorer, skolans kvalificerade handläggare och utvecklingsledarna. Syftet är att samordna och effektivisera ledningen av skolan som en del i att skapa ett delat och nära ledarskap samt goda förutsättningar för samarbete och en utökad verksamhet framöver.

2 SID 2 (13) Norra Reals organisation läsåret 2013/14; För närvarande studerar drygt 1000 elever vid Norra Real som helhet, varav ca 570 stycken på Naturvetenskapligt program. Till deras förfogande står två skolsköterskor med 80 % tjänstgöringsgrad vardera, en heltidsanställd kurator, en heltidsanställd speciallärare och en heltidsanställd studie- och yrkesvägledare. Skolledning, elevhälsoteam och mentorer genomför systematisk uppföljning av våra elevers studieresultat. Insatser för elever i behov av stöd identifieras, samordnas och dokumenteras. Norra Real erbjuder goda möjligheter till extra stöd i matematik genom att Mattecentrum genomför sina stödstugor flera dagar i

3 SID 3 (13) veckan i skolans lokaler. Under läsåret genomförs också försök med stödstugor i kemi. Alla elever i årskurs 1 screenas för läs- och skrivproblematik och erbjuds vid behov stöd av skolans speciallärare. Information till undervisande lärare kring pedagogiska behov och rätt anpassningar ges till undervisande lärare skriftligt och vid behov även i personliga möten. Detsamma gäller för elever i behov av särskilt stöd vars underliggande problematik är av annan art. För elever i behov av särskilt stöd erbjuder vi dessutom resurs i form av utökat mentorskap. Norra Real har ett skolbibliotek med en heltidsanställd bibliotekarie. Skolan har en egen idrottshall och välutrustad gym. Vi använder vår stora och vackra aula för pedagogisk verksamhet, högtidssammankomster och externa aktörer såsom körer, föreningar och organisationer. På bottenvåningen finns skolans lunchrestaurang som drivs av upphandlad entreprenör, Kleins Kitchen. Klasserna innehåller som regel 32 elever och varje klass har i allmänhet två mentorer som ansvarar för 16 elever vardera. För klasser i årskurs 3 ansvarar normalt en mentor. Som komplement till den reguljära organisationen i klasser tar skolan för närvarande emot ca 25 elever på nationella program (NV och SP) inom ramen för Flexibelt lärande. Dessa elever erbjuds ett utökat och förstärkt mentorskap. Norra Real har en välfungerande elevkår som på ett mycket engagerat sätt bidrar till elevernas trivsel. Elevkårsstyrelsen har organiserat sig framgångsrikt för att bli en tydlig samarbetspartner till både lärare och skolledning. Elevkårsstyrelsen har aktivt bidragit till utformningen av en ny elevinflytandemodell som bygger på klassråd, programråd och rektorsråd. Vid Norra Real finns ett flertal aktiva och engagerade elevföreningar såsom idrottsförening, miljöförening, schack- och bridgeklubb etc. En stor del av skolans elever har funnit en hemvist i någon av dessa. Vi har en välfungerande och aktiv föräldraförening som medverkar vid föräldramöten, studenten och en rad andra aktiviteter. Föräldraföreningen ansvarar för den mycket uppskattade studentlunchen på utspringsdagen. Norra Real har också en stor alumniförening. Norra Realarnas förening bidrar också till att höja stämningen på skolan genom att dela ut elevstipendier och tidvis erbjuda föreläsningar för våra elever inom aktuella samhällsområden. Norra Real är en trygg, trivsam och lugn skola i centrala Stockholm. Elever, lärare och övrig personal är väl motiverade, har höga ambitioner och möter varandra med positiva förväntningar.

4 SID 4 (13) Program och inriktningar vid intaget höstterminen 2013; Program Naturvetenskapsprogrammet Naturvetenskapsprogrammet Naturvetenskapsprogrammet Naturvetenskapsprogrammet Flexibelt lärande, Flex Flexibelt lärande, Flex Flexibelt lärande, Flex Profil Natur Forskning Miljö Matematik Naturvetenskapsprogrammet Samhällsvetenskapsprogrammet Humanistiska programmet Vision och idéplattform Vi på Norra Real utgår från ett framtida läge där vi beskriver oss själva. Vår idéplattform är framtagen under läsåret 2011/12 och tar sikte på ett strategiskt perspektiv på minst 5 år. Så här beskriver vi Norra Real 2015 Hos oss får du det du förväntar dig och lite till Norra Real erbjuder utbildningar i framkant i en anrik och välkomnande miljö. Vårtutbildningscampus ligger centralt i Stockholm med renoverade och värdiga lokaler där idrottshall, gym, restaurang, bibliotek och mediotek finns samlat för att erbjuda en helhetsupplevelse i gymnasiestudierna. Vår målgrupp är studiemotiverade ungdomar som har högt ställda krav på sin gymnasieutbildning och som vill och vågar vara med i skapandet av bästa möjliga förutsättningar för framtida högskolestudier och yrkesliv. Genom en tydlig och genomtänkt kommunikation kring vad vi erbjuder, förväntningar och krav ökar vi möjligheterna att skapa mervärden för både elever och medarbetare. Att studera eller arbeta vid Norra Real innebär att vara en del i ett omfattande aktivt nätverk som erbjuder livslånga kontakter och framtida möjligheter. Vi synliggör vår verksamhet och visar stolt upp goda exempel i syfte att skapa en inspirerande lärmiljö. Detta gör vi genom att inreda och utrusta gemensamma utrymmen och undervisningslokaler utifrån de discipliner och den verksamhet som bedrivs där. Vi ställer ut och visar upp kreativa och föredömligt utförda arbeten. I vår digitala lärmiljö och virtuella rum arbetar vi utifrån samma principer. Vi är ett nav för pedagogisk utveckling Genom välutvecklade kontakter med universitet, högskolor och näringsliv utvecklar vi ständigt vår verksamhet för att erbjuda en solid, vetenskapligt förankrad och framåtsyftande utbildning. Norra Real är organiserat i programlag sammansatta av lärare med utbildning inom olika discipliner i syfte att garantera tvärvetenskaplig bredd och helhet i elevernas utbildning. Parallellt med denna organisation samverkar lärarna i ämneslag som garanterar djup och förankring

5 SID 5 (13) inom respektive disciplin. Programlag och ämneslag utvecklar och dokumenterar arbetssätt, metoder och kontakter i syfte att säkerställa kvalitetsutveckling och kontinuitet. Lärarna samarbetar internt och externt för att utveckla undervisningen utifrån didaktisk och pedagogisk forskning, beprövad erfarenhet samt systematiska utvärderingar. Vi välkomnar och inbjuder forskare och högskolestudenter på högre nivå att följa, delta i och beforska vår verksamhet. Detsamma gäller för näringsliv och andra samhällsinstitutioner där vi ser att våra elever får goda kontakter, direkt verklighetsanknytning och en koppling till framtida studier och yrkesliv. Vi skapar därmed engagemang för och uppmuntrar till ett aktivt deltagande i samhällsutvecklingen redan under studietiden. Som elev och medarbetare förväntas du vara med och arbeta för ett framtida hållbart och demokratiskt samhälle. Eleverna vid Norra Real utvecklar kritiskt tänkande och ett vetenskapligt förhållningssätt samt förståelse för skillnader och likheter mellan humanistisk och naturvetenskaplig forskningstradition. Detta sker genom aktiv övning med progression under tre år i olika projekt, inom eller mellan discipliner. Vi tar fram det bästa hos varje individ i varje möte Det sociala samspelet vid Norra Real präglas av positiva förväntningar på varje individ. Vår utgångspunkt är att varje elev är rätt elev och varje medarbetare är rätt medarbetare som vill och kan utvecklas om de möts av stimulerande utmaningar på rätt nivå. I varje undervisnings-situation och vid alla andra möten i skolan bidrar var och en till att alla kan göra sitt bästa. Detta innebär att alla har ett aktivt ansvar för att möten blir meningsfulla. Vi respekterar och erkänner varandras olika och unika roller i skolan genom att lyssna på varandra, ha höga förväntningar på varje persons vilja och förmåga samt genom att konstruktivt ge varandra feedback, i syfte att förbättra verksamheten. På skolan finns goda och väl dokumenterade rutiner. Varje elev och medarbetare vet vem man skall vända sig till i olika situationer och frågor. Gemensamma och individuella uppdrag och mål är väl förankrade, dokumenterade och kända. Undervisningen präglas av ett formativt förhållningssätt där varje elev fortlöpande ges förutsättningar att skapa sig en klar uppfattning om vad hen redan kan och vad hen behöver utveckla i förhållande till målen. Elevinflytandet är välorganiserat och transparent. Varje elev ges förutsättningar att utöva ett reellt inflytande över sin utbildning och ska känna att hen kan och vågar utöva det. Genom det rika föreningsliv som finns vid skolan ges stort utrymme för många intressen att tillvaratas och utvecklas. För att kunna lyckas måste man våga misslyckas För att ligga i framkant måste vi våga pröva nya idéer. Detta gäller såväl elever som medarbetare. Var och en som verkar vid Norra Real är öppen för förändring, beredd att ständigt ompröva sin verksamhet och utvecklas i sin specifika roll.

6 SID 6 (13) Omvärldsanalys - möjligheter och risker Norra Real är en populär innerstadsskola med mycket högt söktryck till det naturvetenskapliga programmet. Elever som inte upplever sitt skolval som attraktivt, eller lika bra som förväntat, kan lätt finna lediga platser på andra gymnasieskolor och byta till dessa. Vi arbetar aktivt för att överbrygga glappet mellan grundskolan och gymnasiet för de elever som väljer att läsa på naturvetenskapligt program. På samma sätt pågår ett aktivt mentorskap för att säkerställa ett tryggt, vänligt och professionellt mottagande och bemötande så att alla de elever som valt Norra Real upplever att det är rätt val. Vår ambition är att alla elever skall komma in på Norra Real som sitt förstahandsval. Norra Real är en attraktiv arbetsplats. Vi har noterat ett högt söktryck till de lediga befattningar som utannonserats inför detta läsår och vi har välkomnat några nya medarbetare i vår organisation. Vi har eftersträvat ett jämställdhetsperspektiv i våra rekryteringar och har haft bred spridning både vad gäller kön och ålder i de rekryteringar som genomförts. Elever har medverkat i nästan samtliga intervjuer. Lärarkårens starka engagemang för våra elever och deras lärande har ett mycket gott rykte och har underlättat god rekrytering. Vi vill möjliggöra och premiera fortsatt engagemang och karriärsutveckling för lärare som engagerar sig i skolutveckling och förädlar sin undervisning. Andelen forskarutbildade lärare vid Norra Real är relativt sett hög och återfinns inom flera olika discipliner. Vår ambition är att öka andelen forskarutbildade lärare med behörighet/legitimation för undervisning inom gymnasieskolan och med dokumenterad pedagogisk skicklighet. Vi har aktivt tagit ställning för att inrätta de nya karriärtjänsterna förstelärare och lektor och avser fortsätta den etableringen i den takt som systemet tillåter. För närvarande finns två förstelärare på skolan i ämnena svenska och engelska samt ett nyinrättat lektorat inom fysik. Norra Reals centrala läge i Stockholm underlättar för god kontakt och samverkan med universitet och högskolor, samhällsinstitutioner och näringsliv. Vi avser fortsätta utveckla det samarbetet så att än fler elever än idag involveras i detta. Kvalitetsarbetet och lokal arbetsplan Föregående års kvalitetsredovisning ligger som grund för denna arbetsplan och prioriterade åtgärder för utveckling. Under juni 2013 och augusti-september 2013 genomfördes en dialog inom ramen för programlag och arbetsplatsträffar kring föregående års kvalitetsredovisning och kommande arbetsplan, där skolledningen har sammanställt och analyserat hur utvecklingsområden kan identifieras i detta. Arbetsplanen med prioriterade åtgärder för utveckling beslutas av skolledningen och förankras i samverkanssystemet via arbetsplatsträffar och samverkansgrupp. Likaså har samtliga elever och personal under september aktivt medverkat inom områden som rör skolans likabehandlingsuppdrag och plan mot kränkande behandling.

7 SID 7 (13) Samtlig pedagogisk personal har i programlagen diskuterat prioriterade områden inför läsåret. Utöver ovanstående hämtas information och data från bl a följande källor: Betygsstatistik Närvarostatistik Kursutvärderingar Brukarundersökningen Medarbetarenkät Samtal och intervjuer med elever och personal samt föräldraförening Under läsåret 2013/14 kommer skolledningen att fortsätta arbetet med att se över rutiner, processer och information inom verksamheten i syfte att stärka arbetet med konceptet "Välskött skola". Vår nyrekryterade kvalificerade handläggare har här en central roll att verka för att upprätta en kommunikationsplan. Vi avser att i samband med läsårets slut våren 2014 tillsammans med all personal ånyo genomföra en skattning över det utvecklingsarbete som pågår samt vilka mätbara effekter detta har haft på verksamheten. Vi avser också tillsammans med Stockholms Skolfastigheter, SISAB, fortsätta analysen kring möjligheterna att expandera verksamheten och få till stånd en om- och utbyggnation av Norra Real, i syfte att möta ett ökat söktryck framöver. Åtgärder för utveckling Norra Real 1 är en skolenhet som i sin grund skall vara organiserad som en matrisorganisation med ett nära, engagerat och för verksamheten effektivt ledarskap. För att detta ska prägla hela organisationen läggs fokus på både programlagsarbete, vars syfte främst är att arbeta mot examensmålen och ta ansvar för hela elevens utbildning, och på ämneslagsarbete, vars främsta syfte är att utgöra en akademisk grund för goda ämneskunskaper och förbereda eleven för universitetens och högskolornas krav inom olika ämnesdiscipliner. Norra Real skall som skola erbjuda förstklassig utbildning för våra elever, utgöra en trygg och inspirerande arbetsplats för både elever och personal samt skapa bästa tänkbara förutsättningar för att våra elever ska lyckas efter sina studier hos oss. Vi avser därför Utveckla, tydliggöra och effektivisera verktyg för formativ bedömning och stöd för elevernas lärande och utveckling mot kunskapsmålen Implementera stadens 1:1 satsning (en dator - en elev) under läsåret och ta fram rutiner för att öka måluppfyllelsen i en digital lärmiljö Se över och uppdatera vår fysiska lärmiljö i framförallt klassrum och korridorer, vad avser arbetsplatser, belysning och visuella intryck.

8 SID 8 (13) Vi avser också genom samverkan och dialog inom olika nivåer inom organisationen Stärka samarbetet mellan olika lärare, både i ämneslag och programlag, i främsta syfte att garantera likvärdighet i bedömning och betygssättning samt undervisningens kvalitet. I detta sammanhang utnyttja förstelärare och lektorer för att stärka det kollegiala lärandet och få en samlad bild över kompetensutvecklingsbehovet. Systematiskt och i dialog se över lärarnas arbetsbelastning och fokusera läraruppdraget mot kärnverksamhet, dvs. undervisning och elevernas lärande. Se över informationsflödet inom organisationen och upprätta en kommunikationsplan i syfte att minska stress hos både personal och elever Mål/Åtaganden Normer och värden NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Indikator Andel gymnasieelever som enligt gymnasieundersökningen är nöjda med Det är arbetsro på mina lektioner Andel nöjda elever i gymnasieundersökningen år 2 avseende möjlighet att känna sig trygg i skolan Årsmål Period 85 % % 2014 Ogiltig frånvaro i gymnasieskolan 2 % 2014 Nolltolerans mot mobbing och annan kränkande behandling Likabehandlingsplanen revideras årligen och i september månad genomförs en sk. PraLin-dag (Praktiskt Likabehandlingsarbete i Skolan) där alla elever och mentorer arbetar igenom skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Dagen syftar också till att utgöra teambuilding för elever i årskurs 1 och möjliggöra fadderskap med och mellan högre årskurser. Skolans ordningsregler uppdateras i dialog med eleverna via rektorsråd. Detta sker även genom dialog i mentorsgrupper, klassråd, elevkår och inom APT. Skolan skall vara en jämställd arbetsplats. Varje elev skall accepteras och respekteras utifrån sina förutsättningar och hinder för detta beroende på

9 SID 9 (13) exempelvis kön eller ålder skall minimeras och/eller undanröjas. Det åligger varje anställd vid skolan att alltid vara uppmärksam på avvikelser från ovanstående och omedelbart rapportera till skolledning och elevhälsoteam när misstanke om brott mot likabehandlingsuppdraget eller diskrimineringslagarna finns. sker framförallt under arbetet med uppdatering av planerna, men även vid kontinuerliga möten mellan elevombuden (Amigos), kurator och skolledning, via utvecklingssamtal med mentor, via elevhälsoteamet och via gymnasieundersökningen. Utvecklingsledare och skolledning fångar via klassråd, programråd och rektorsråd upp och identifierar elevernas uppfattning om exempelvis ojämlik behandling av pojkar och flickor i undervisningssituationer eller examinationer. Utvärdering görs skriftligt via riktade frågor i brukarundersökning för elever i årskurs 2. Öka andelen elever som upplever arbetsro på lektioner Alla klasser har planeringsrum i Fronter där kalendarium för olika aktiviteter finns. Skolledningen har beslutat om ett centralt examinationskalendarium som återfinns i Fronter, i syfte att tydliggöra examinationsflödet och genom god framförhållning och tydlig planering minska eventuell stress och oro i och inför studierna. Den fysiska lärmiljön i huset ses under läsåret över i syfte att tillskapa nya studieplatser i anslutning till klassrum för att möjliggöra alternativa arbetssätt, exempelvis i mindre grupper. Med digitala hjälpmedel, exempelvis en egen dator, ökar möjligheterna till sökning av information och digitalt gensvarsarbete elever emellan. Ett antal klassrum anpassas för elever och personal med hörselproblem, i syfte att minska buller och störande ljud. Omfördelning av lokaler planeras under läsåret i syfte att förändra elevströmmarna och flödet i huset, så att en lugnare miljö, inte minst i korridorerna, på våning 1 (entréplanet) skapas. sker kontinuerligt under året med undervisande lärare, i samband med utvärdering av varje kurs samt i utvecklingssamtal med mentor. Inom skolans programråd är uppföljning av elevernas upplevelse av studierna och studietakt, examinationsflöde en stående punkt. Inom rektorsråd förs dialog mellan skolledning och elever på organisations- och strukturell nivå. Statistisk mätning genomförs i brukarundersökningen för elever i årskurs 2.

10 SID 10 (13) Kunskap/Bedömning och betyg NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen Indikator Årsmål Period Andel gymnasieelever med godkänt i alla kurser i slutbetyget 90 % 2014 Genomsnittlig betygspoäng för elever med slutbetyg (ej IV) 15 Poäng 2014 Ökad andel elever med godkänt i alla kurser i sin gymnasieexamen Alla elever har en individuell studieplan tillgänglig i Fronter för eleven, vårdnadshavare och mentor. Av studieplanen framgår avslutade och planerade kurser, omdömen och betyg. Vi arbetar för att tidigt identifiera studieproblem i dialog med mentor. Stöd erbjuds i läs- och skriv, matematik samt av undervisande lärare. Inläsning erbjuds via restgrupper och prövning. Vid behov upprättas åtgärdsprogram varvid lämpliga anpassningar preciseras. Elever ska via proaktiv studie- och yrkesvägledning och tydlig information om exempelvis individuellt val ges förutsättningar att själva aktivt medverka i sin egen studieplanering. En digital lärmiljö underlättar och möjliggör i högre grad än idag individualisering, exempelvis genom Flipped Classroom. sker vid utvecklingssamtal med mentor, via elevhälsoteamet i kontinuerliga möten, av ansvarig rektor vid klasskonferenser och i uppföljningsmöten med elev och föräldrar. Elevens ansvar och inflytande NÄMNDMÅL: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande

11 SID 11 (13) Indikator Andel elever som är nöjda med hur deras lärare informerar om vad som krävs för att uppnå de olika betygen, enligt gymnasieundersökningen Andel elever som är nöjda med hur deras lärare under kursens gång informerar om hur man ligger till, enligt gymnasieundersökningen Andel elever som är nöjda med Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna, enligt gymnasieundersökningen Årsmål Period 75 % % % 2014 Utveckla, tydliggöra och förstärka vår modell för elevinflytande vid Norra Real Förväntat resultat Eleverna upplever att deras inflytande över utbildningen har ökat. Vi arbetar med en modell som bygger på tre nivåer klassråd, programråd och rektorsråd. Klassråden kommunicerar direkt med ansvarig rektor via protokoll. Inom programråden diskuteras för respektive program specifika frågor såsom examinationsflöde, poängplaner etc. Vid rektorsråd bestående av ett fåtal elevrepresentanter och rektorer förs dialog om skolövergripande frågor såsom ordningsregler, planer och policys, etc. Utvärdering vid slutet av vårterminen varje år tillsammans med rektorsrådet, skolans utvecklingsledare och genom övriga utvärderingar. Öka elevernas kunskap om sin egen studiesituation och förmåga till självbedömning Förväntat resultat Eleverna upplever att de fått ett större ansvar för att förstå vilka krav utbildningen ställer och grunderna för bedömning och betyg. Eleverna får adekvat stöd i att utveckla sådan förståelse. Förväntansglappet mellan upplevd egen prestation och det faktiska betyget minskar. I varje kurs informerar undervisande lärare om målen för kursen samt hur bedömningen görs. Under läsåret skall varje elev ha tillgång till och kännedom om den kursmatris för bedömning som används. Undervisande lärare synliggör formativt arbetssätt såsom stöd i kunskapsutvecklingen genom exempelvis

12 SID 12 (13) kamratbedömning, gensvarsgrupper etc. Undervisande lärare har ansvar för att synliggöra varje elevs kunskapsutveckling och ge eleven handledning i att själv bedöma sina kunskaper. Vi använder individuella studieplaner, utvecklingssamtal och studielägessamtal vid information om kunskapsutvecklingen i gymnasieundersökningen, i systematiska utvärderingar i mitten av varje enskild kurs samt via medarbetarsamtal. Samverkan NÄMNDMÅL: a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Samverkan med Närpolis Norrmalm och Föräldraföreningen vid Norra Real Förväntat resultat En lugn och trygg introduktionsperiod, en lugn och värdig studenthögtid samt en alkohol - och drogfri skolmiljö. Vi för en tät dialog mellan Närpolis, Skolledning, Elevhälsoteam, Föräldraförening och Elevkår inför introduktion och skolavslutning. Förebyggande arbete sker även genom klassbesök av närpolis och i Elevhälsoteamets arbete med handlingsplaner och policies. Utvärdering sker vid slutet av vårterminen varje år i Elevhälsoteamet och dialog med skolans föräldraförening och närpolisen i Vasastan. NÄMNDMÅL: b Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Skapa förutsättningar för vidgat samarbete såväl internt som externt

13 SID 13 (13) I den nya organisationen genomför vi viss gemensam fortbildning och erfarenhetsutbyte med övriga gymnasieskolor inom gymnasieområdet. Inom programlagen kartläggs samarbetsbehov och tänkbara utbyten med näringsliv, universitet och högskolor. Skolan genomför resor med elever, dels till redan etablerade samarbetspartners, exempelvis till Norge inom miljöinriktningen och till städer i Europa inom högre språksteg. All pedagogisk personal bevakar löpande möjligheterna till nya kontakter, både i Sverige och internationellt. Norra Real har ett bra och etablerat samarbete med både KTH och SU (Vetenskapens hus) och erbjuder våra elever utbildningar inom matematik i KTH's regi redan under gymnasietiden. Inom hela det naturvetenskapliga programmet sker ständig inventering av aktuell forskning och föreläsare från olika universitet och högskolor bjuds in för att föreläsa. Utvärdering i samband med genomförd fortbildning och erfarenhetsutbyte inom programlagen. Resursanvändning Övrigt Bilagor