Föräldrarådsmöte den 28 november 2012

Transkript

1 Föräldrarådsmöte den 28 november 2012 Deltagare från skolan: Lillemor Johansson rektor, Sara Eriksson utvecklingsledare, Christer Blomqvist, Anne Storm, Malin Andersson, Tanja Koskitalo och Eva Bergstrand samtliga är representanter från ledningsgruppen. Föräldradeltagare : Maria Olsson, år 6 Johan Östman, år 1 Eva-Karin Fridell, åk 5 Jenny Sjöberg, år 5 Linda Hansson, F-klass och år 2 Pernilla Ingvarsson, år 6 Maria Persson, år 6 Malin Forsell, F-klass Johan Carlsten, F-klass Niklas Grahn, F-klass och år 2 Anna Bäckström, år 3 Karolin Ahlberg, år 1 Monica Strand, år 4 Camilla Barkelius, år 1 och 4 Petra Bergkvist, år 4 Per Eriksson år, år 3 Maria Hedlund, år 1 och 3 Marina Edlund, år 3 Eva-Lena Erixon, år 5 Mikael Arvidsson, år 6 Maria Lederud, år 1 Helena de la Cour F-klass Lillemor och Sara inleder med att hälsa alla välkomna. Dagordningen presenteras. Deltagarna från ledningsgruppen presenterade sig. Skolans och elevhälsans organisation presenteras. Lillemor beskriver ledningsgruppens funktion. Hon beskriver även ramarna för arbetslagenlagen och hur de ska kunna möta alla barn lättare utifrån deras kunskapsnivå. Arbetslagen bestämmer själva hur de lägger upp arbetet, men grundtanken är ämnesbehörighet. Extra resurser finns i alla arbetslag. På lågstadiet är i princip alla behöriga i svenska och matematik, så där kan man lägga dessa ämnen parallellt, för att möjliggöra flexibla grupper utifrån behov. Ärendegången för elevhälsan presenterades samt hur resursteamet arbetar. Lillemor tar upp avvägningen mellan att plocka ut elever till en liten grupp eller ej och att forskning visar på dessa elevers känsla av utanförskap. Skolans pågående utvecklingsarbetet presenteras. Sara går igenom hur skolan arbetar inom områdena Normer och värden, Inflytande och delaktighet, Kunskaper och färdigheter. Hon beskriver att personalen är uppdelade i dessa områden och har utarbetat konkreta förslag. Skolan vill ha med föräldrarna i detta

2 arbete och därför kommer vi under kvällen att arbeta i mindre grupper med några av dessa frågor. Föräldrarna framförde många frågeställningar kring skolans värdegrundsarbete och elevernas studiero. Föräldrarna uttryckte oro för situationen i arbetslag 1, 3 och 4. Lillemor och Sara informerade om att det redan på måndag nästa vecka kommer en extra resurs från den centrala elevhälsan, en mobil skolgruppspersonal som kommer att genomföra observationer i elevgrupperna både under lektioner och under raster. Nedanstående frågor och förslag gällande värdegrundsarbetet lyftes av föräldrarna: Rastvakter säkerhet. Anpassas antal rastvakter efter behov? Det är alltid rastvakter ute (oftast 2 st) från arbetslagen. Lärarna måste också ha egna raster och brukar ha dessa under elevernas lunchrast. Då är resurserna i arbetslaget rastvakt tillsammans med resursteamet. Vi försöker anpassa antal utifrån behov. Personalsituationen främst i åk 1. En del elever vill inte gå till skolan, det känns oroligt. Det har varit otroligt mycket sjukskrivningar i år 1, främst på fritids. Tyvärr har dessa sjukskrivningar drabbat samma arbetslag vilket är svårt att påverka. De åtgärder som vi vidtagit är att Camilla Kämpe Lindahl nu kommer att vikariera för Pia under hennes sjukskrivning. Camilla känner barnen sedan förra året. Lärarna är också på plats igen. Upplevelse av att värdegrundsarbetet fungerade bättre på Klockarskolan innan sammanslagningen av skolorna. Där var det mera inpräntat i barnen. Kan den nya organisationen ha påverkat detta? Det är klart att allt nytt som hänt med nya lokaler, nya arbetslag, flyttarna men nedpackat material etc påverkat situationen på hela rektorsområdet. Dessutom har det i samma veva kommit ny läroplan och skollag. Lillemor och Sara har fokuserat mycket på kunskapsbiten och efterfrågat hur lärarna arbetar med planering och bedömning. Kanske har vi på grund av detta tappat lite av värdegrundsarbetet. Det skall vi nu återta. Frågor kring arbetet med värdegrundsarbetet i början av höstterminen. Hade en del av dagens oroligheter kunnat förebyggas om man arbetat mera kring detta (åk 4)? Det är svårt att svara på. Personalen har nu arbetat fram en struktur för hela rektorsområdet över värdegrundsdagarna i början på varje termin. Vi kommer att arbeta mer fördjupat kring detta under värdegrundsdagarna framöver. Eftersom det verkar var oroligt lite överallt kan det vara bra att låta organisationen backa för att det ska lugna sig. Det är oerhört viktigt att det är arbetsro i alla klassrum. Det är grunden för inlärningen. Skolmiljön ska vara lugn och trygg för alla elever och det är skolans skyldighet att se till att det är så. Vi ser inte att organisationen i sig är orsaken till detta. Det har blivit mycket bättre i åk 2. (Det kan ha att göra med skapandet av den lilla gruppen.)

3 Julpysseldagen den 18/12 bör den användas till att arbeta ihop varje åk, istället för att blanda alla åldersgrupper? Det var ett förslag som vi tidigare inte tänkt på. Det kan dock vara svårt att göra om dagen nu eftersom den redan är planerad och förberetts med div inhandlat material. Det som skolan presenterar är långsiktigt arbete vilket är bra. Skissa även på en kortsiktig handlingsplan när det uppstår oroligheter i elevgrupper. Denna kan innehålla systematisk uppföljning av åtgärder t ex: veckomätningar hos elever, sjukdomsstatistik, extra värdegrundsundervisning eller tema, poängsystem, extra föräldramöten, information och guide till föräldrar om hur man för en dialog med sitt barn om problem i skolan, t ex öppna frågor. Förslag när det är oroligt i en årskurs: Samla alla föräldrar för att få in olika synvinklar, eftersom det kan vara svårt för skolan att ensam lösa alla problem. Detta bidrar till en öppen organisation. Bra förslag ovan som vi tar till oss av. Viktigt att vi som föräldrar inte förstärker negativa känslor hos barnen. Det gäller för oss vuxna att tänka på hur man säger och pratar med barnen om skolan. Detta är väldigt viktiga synpunkter som har stor betydelse för era barns motivation till skolan. Övriga frågor och förslag som lyftes av föräldrar: Det tar lång tid innan man kontaktas av skolan när något hänt. Det är inte alltid som skolan upptäcker saker direkt heller. En plan för kontakt med hemmet för hela rektorsområdet har utformats av skolans personal. Vi vill gärna ha in era synpunkter och ni kommer att få diskutera detta i mindre grupper under kvällen. År 4 och förskoleklassen har påbörjat ett samarbete, för att eleverna ska känna varandra. Skolan har arbetat fram ett faddersystem med syfte att år 1 skall känna några elever på Skogsbo skola då de skall flytta dit. Diskussion på mötet om detta men det kan vara bra att ha samarbete mellan år 1 och år 4 eftersom det även är dessa lärare som kommer att ta över eleverna i år 4. Mer info om detta kommer framöver. Är det nödvändigt att eleverna ska flytta runt i åk 3? Ett barn uttryckte att det skulle bli en bra dag, eftersom det den dagen inte skulle vara några förflyttingar. Det är arbetslaget som valt att ha detta upplägg. Efter observationerna från mobila skolgruppen ser vi vad som behöver förändras. Eftersom skolan vill ta med föräldrarnas synpunkter i vårt utvecklingsarbete har vi gjort några frågeställningar som föräldrarna får diskutera i mindre grupper.

4 Nedanstående framkom från dessa gruppdiskussioner: 1) Hur vill Ni som föräldrar involveras, bli delaktiga i värdegrundsarbetet? IPU föräldrar involveras i värdegrundsarbetet och har dialog med klassansvarig. Kontinuerligt arbete hem-skola under året. Från VAD till HUR vi förverkligar den. Information i varierade kanaler = blanda stormöten, smågrupper, utvecklingssamtal, veckobrev. Preventivt arbete, inte alltid utifrån aktuella incidenter. Det kan handla om diskussioner föräldrar emellan om moral, kläder, språkbruk, mat, motion mm. Involverad i alla incidenter som rör mitt barn. Dialog förälder skolan om planen hur vi angriper problemet på samma sätt. 2) I vilka lägen vill Du som förälder bli kontaktad av skolan? Hellre en gång för mycket än en gång för lite. Både positivt och negativt. Veckobrev jättebra. Mail eller annan kontakt om eleven bryter mot något i värdegrunden eller om någon elev avviker mot sitt vanliga beteende (plötsligt blir tyst etc). Kommunikation information - uppföljning, om planerade insatser. Om en incidentrapport skrivs där ens eget barn varit inblandat, vill föräldrar gärna ha kopia och även ett dokument om åtgärd direkt och för att undvika att samma sak händer igen. Om något speciellt hänt i skolan vill föräldrar gärna ha muntlig rapport direkt samma dag (t ex bråk etc). 3) Bör skolan ha en speciell Öppet hus eller är det bättre att besöka skolan när som helst? Vi vill se skolan i sitt naturliga sammanhang ej i form av uppvisningsmonter. Besöka skolan när som helst. Öppet hus blir inte naturligt. Vi vill alltid ha möjlighet att besöka skolan. Uppmuntra gärna (i veckobreven) till besök. 4) Föräldramedverkan, HUR? Ideér om aktiviteter Föräldrar kan bjudas in på t ex temadagar. Föräldraråd bra. Mer struktur. Om många negativa åsikter kommer upp avbryt. Gör bikupa (samtala 2-3 personer) om känsliga ämnen. Ge konkreta förslag på lösningar. Be föräldrar om hjälp direkt i elevgruppen, även praktiskt fixardagar, friluftsdagar. Mera av klassmormor/morfar. Aktivitetsdagar föräldrar och barn. 5) Föräldracafé : tema för café under våren? Tema för café kan vara: loppis med t ex urvuxna kläder och leksaker, cykelbytardagar; auktion (med gåvor från t ex föräldrars företag) där pengarna kan användas till att förgylla barnens skoltid. (Ny i-pad, hockeyklubbor, stallsaker, glass, exotisk frukt ibland, utflykter mm.) Samla in pengar. Typ workshop. Bjud gärna in kunnigt folk inom kommunen ex psykolog. Sociala medier Niclas Strand från Borlänge. Att sätta gränser Alf Svensson. 6) Övrigt

5 Klockarskolan: Belysning på parkering och skolgård. Det är väldigt rörigt på Klockarskolans parkering. Det är trångt och bilar parkerar efter idrottshuset så att det är svårt att passera. Bussen stannar i gluggen, vilket skymmer barnen. Viktigt att skolan vidareförmedlar till föräldrar och bussbolag hur man kör och släpper av barn. Skogsbo skolas trafiksituation: Många kör fort både bakom och framför skolan. Vid övergångsstället är det två höga häckar som skymmer. Mellanmål: För lite med bröd och mjölk eller vatten, då en del elever äter lunch redan Barnen är mycket hungriga då de kommer hem. Trafiksäkerhet på cykel be polisen komma till skolan för genomgång. I åk 3 har eleverna inte någon plats att ha sina saker. Inga bänkar och inga lådor/korgar att ha böcker, pennor etc i. Malin håller med om att det är olyckligt att grupperna har olika när det gäller bord och bänkar. Men det finns pennor och sudd att använda i varje klassrum. Bättre organisering av borttappade kläder i Klockarskolan än på Skogsbo. Arbetet på fritids kan Klockar ta del av Skogsbo för att få idéer.