Föräldraråd 5 oktober 2016,

Transkript

1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN HÖKARÄNGSSKOLAN/SKÖN STAHOLMSSKOLAN Föräldraråd 5 oktober 2016, Närvarande: Rektor Heidi Hård af Segerstad, biträdande rektorer Charlotta Lindqvist, Suha Mariosh, Marina Berg, Sebastian Rittger och Helene Nordmark samt föräldrar och klassrepresentanter. (Föräldrarådet är ett öppet forum och alla föräldrar är välkomna, såväl klassrepresentanter som övriga.) 1. Rektor Heidi Hård af Segerstad öppnade mötet och hälsade alla välkomna. 2. Ventilationsprojekt och renovering av Hökarängsskolan Rektor berättade om planer på att renovera Hökarängsskolan. Ventilationen i hela skolan ska göras om. Ett nytt kök med matsalar ska byggas. Fönster ska bytas och skolan ska målas om (ytrenovering). Under renoveringen behöver skolans verksamhet flytta till andra lokaler. Rektor berättade om två olika alternativ: - Intern evakuering: En del i taget av byggnaden renoveras och klassrum hålls öppna i andra delar. Paviljonger med klassrum på skolgårdarna kompletterar. - Extern evakuering: Vi flyttar till någon annan skola. Det finns ett förslag till nämndbeslut om att renoveringen ska påbörjas hösten 2017 och att hela skolan ska evakueras till Kvickenstorpsskolans lokaler. (Beslut är ej taget.) Rektor berättade att Farsta grundskola (Kvickenstorpsskolan) nu successivt flyttar in i fd. Farsta gymnasiums lokaler och att planen var att Kvickenstorpsskolan skulle stå tom hösten Eftersom barnantalet är stort i Farsta och Farsta grundskola expanderar, så kan det bli så att Farsta grundskola kan behöva behålla en del av sina lokaler i Kvickenstorpsskolan. Ett möjligt scenario under renoveringsperioden, skulle kunna vara att delar av Hökarängsskolan flyttar till Kvickenstorpsskolan och andra delar stannar kvar i befintliga lokaler och extra paviljonger. En extern evakuering beräknas ta cirka 1,5 år. En delevakuering cirka 3 år. Rektor berättade att många fler elevplatser behövs i Stockholm och fler skolor behöver byggas och att det händer att tidsplaner för byggen och renoveringar blir uppskjutna. Skolledningen vet idag inte när renoveringen av Hökarängsskolan kommer att påbörjas, men kommer att gå ut med information om det, så snart information finns. Sådant planeringsarbete, som måste göras, men som kan göras i god tid och som inte påverkar den befintliga verksamheten, pågår. Till exempel pågår tömning av källarlokalerna.

2 3. Föräldrarnas frågor (inventering av frågor att besvara eller att ta med och behandla inför nästa föräldrarådsmöte) a) En förälder undrade om idrottshallen kommer att renoveras samtidigt som hela skolan och om man då kommer att bygga enskilda duschutrymmen. (I diskrimineringsplanen finns skrivning om behov.) Rektor svarade att idrottshallarna inte ingår i den planerade renoveringen, men att man vid renovering av idrottshall behöver beakta behov av tillgång till enskilda duschutrymmen. b) En förälder påpekade att skolinspektionen visat på att skolan inte är trygg nog och undrade vad skolan gör åt det. Rektor berättade om vilka förelägganden vi fått och hur vi arbetat med att åtgärda dessa. Specifika ärenden som framkom vid Skolinspektionens besök åtgärdades direkt, en ny trygghetsplan har tagits fram och trygghetsarbetet ska stärkas i alla klasser. Rutiner har formulerats och förtydligats. All pedagogisk personal har deltagit i kompetensutveckling på personalkonferenser, augusti-16 och ytterligare kompetensutveckling behövs för att säkerställa att alla vuxna uppmärksammar konflikter och utsatthet samt tar emot elevers oro och sätter in stöd, så att alla och var och en kan känna sig trygg. När skolinspektionen tagit ställning till skolans svar om insatta åtgärder, kommer det att publiceras på Skolinspektionens hemsida. c) En förälder påpekade att skolinspektionen formulerat att elevhälsans främjande värdegrundsarbete är obefintligt och undrade om inte skolledningen, som också är en del av elevhälsan, gör något alls. Rektor berättade om hur skolan under det senaste året utökat elevhälsoteamet från 80% skolkurator, 50% studie- och yrkesvägledare, 100% skolsköterska och ca 50% skolpsykolog vid behov, till nuvarande elevhälsoteam om 300% skolkurator (en tjänst vakant under tillsättning), 100% studie- och yrkesvägledare, 100% skolsköterska och 80% skolpsykolog. Rektor berättade om hur elevhälsoteamet, i linje med kraven på att arbeta i första hand främjande, nu utformar sina uppdrag till att inte bara arbeta åtgärdande och förebyggande, utan också i högre grad främjande. Biträdande rektor Charlotta Lindqvist berättade om hur skolans främjande värdegrundsarbete hittills utgått mest från pedagogernas arbete i klasserna, både på värdegrundsdagar och det i vardagliga arbetet på lektioner och raster. d) En förälder berättade att hon inte känner igen sig i Skolinspektionens bild av Hökarängsskolan och undrade om skolan analyserar tidigare verksamhet, från den tid då skolan inte hade kritik, för att se hur skolan lyckades då. Hur gjorde vi tidigare? Rektor berättade om skolans förändrade uppdrag, om hur elevhälsan nu har ett större krav på att arbeta inte bara förebyggande och åtgärdande, utan i första hand främjande. De ökade kraven ska leda till en tryggare vardag för alla elever. e) En förälder frågade efter skolans antimobbningsarbete och om hur man arbetar mot skämtkränkningar, för att det inte ska bli ett mönster på skolan. Biträdande rektor Sebastian Rittger berättade om ett nytt material för konfliktarbete för elever i yngre åldrar samt medlingsutbildning för personalen ( Bråka smartare från Medlingscentrum). Sebastian berättade om arbete för bättre språkbruk och om hur vi ska arbeta i klassrummet, så att det ska bli lugnare. f) En förälder undrade varför inte faddersystemet började i början av terminen. En förälder föreslog att eleverna redan från början skulle få en jämnårig fadder. Sebastian berättade om faddersystem, som planeras. Biträdande rektor Helene Nordmark berättade att högstadiets elevkamratstödjare (ekisar) kommer att vara ute och delta i

3 förskoleklassens raster två gånger i veckan. Helene har planerat tillsammans med ekisarna i årskurs 9. g) En förälder undrade varför inte kamratstödjare finns på låg- och mellanstadiet? Rektor berättade att elevkamratstödjarna i årskurs 9 har gått en utbildning i regi av Demokratiakademin, tillsammans med sina handledare och elever och handledare från Farsta grundskola. Ekisarna är ett extra inslag i skolans trygghetsarbete, men ersätter inte det arbete som alla elever och all personal deltar i. h) En förälder tog upp att skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling på hemsidan inte är uppdaterad. Rektor berättade att gällande dokument är upprättat den 30 augusti och att hemsidan ska uppdateras med det nya dokumentet. i) En förälder undrade om ledighetsansökan. Varför ska vi söka ledigt när ledighet ändå inte beviljas? Rektor svarade att ledighet för semester inte beviljas. Ledigheter kan beviljas för särskilda tillfällen av särskilda skäl. Varje ledighetsansökan behandlas separat. (Av årets 365 dagar är 178 skoldagar.) j) En förälder tog upp att information från skolan kan förbättras. Man får ofta information sent, även om sådant som säkert är bestämt tidigt, Hökarängsloppet, till exempel. k) En förälder undrade över skolans låga resultat och vad skolan gör åt det. Rektor berättade att Hökarängsskolan sedan tre år tillbaka är en av Stockholms Fokusskolor med särskilt uppdrag att höja resultaten i åk 9. Charlotta berättade om hur skolan har arbetat för att utveckla insatser och rikta dem rätt till olika målgrupper. Hökarängsskolans meritvärde är 173 (vt2016). Det är ett medelvärde av alla elevers (åk 9) meritvärde. På Hökarängsskolan finns elever med mycket höga meritvärden (över 300) och elever med endast ett tio-tal poäng och elever med meritvärde allt däremellan. Arbetet de senaste åren har på olika sätt riktats mot olika målgrupper: a. Elever som är nya i Sverige ska snabbt lära sig svenska och samtidigt få möjlighet att fortsätta sina studier i ämnen, som de redan tidigare har goda kunskaper i och bedömas i relation till kursplanernas kravnivåer. b. Elever som har svårt att delta i utbildningen, ska få stöd som passar dem. Alla elever ska nå målen. c. Alla elever ska utmanas i den dagliga undervisningen att ta nästa steg i sitt lärande och sikta på högre nivå. Elever som tidigare nöjt sig med godkänt betyg ska utmanas att arbeta på C-nivå. Elever som varit nöjda med C-nivå, ska utmanas att nå längre. Vi ser att vårt arbete har givit resultat. Eleverna på Hökarängsskolan är i högre grad än tidigare studieinriktade och når bättre resultat. Allt större andel av våra elever är behöriga för nationellt program på gymnasiet. Vårt medelvärde beräknat på alla elever är 173 meritpoäng. Om vi räknar resultatet endast på de elever som varit i Sverige mer än fyra år, så är resultatet 229 meritpoäng. I Skolverkets databas SIRIS kan man se resultaten presenterade med fokus på olika elevgrupper. Rektor presenterade resultaten och visade hur man hittar uppgifterna i SIRIS. Siris.skolverket.se (Mötet förlängdes till efter för att ta upp två punkter (punkterna l. och m. nedan) med berörda klassrepresentanter och skolledare.)

4 l) Flera föräldrar tog upp skolsituationen i förskoleklasserna a. En förälder undrade vad som gjorts för att förbättra skolsituationen i förskoleklasserna. Biträdande rektor Helene Nordmark berättade att flera åtgärder vidtagits, både här-och-nu-lösningar och mer långsiktiga insatser: Skolan har öppnat en mindre grupp för de yngsta eleverna. Skolan rekryterar en fjärde lärare på tre förskoleklasser. Eftersom behoven ser olika ut i de tre förskoleklasserna, så kommer den fjärde lärarens insatser riktas i relation till behov. b. En förälder berättade att de blivit oroliga av luddig information. Klassassistenten bara försvann. Helene berättade att personal under en period har arbetat i flera klasser, men att vi nu återgår till grundorganisationen. Småkonstellationerna i c-klassen ska vara kvar. c. En förälder tog upp att bättre samarbete vid överlämning från förskola behövs. Föräldern berättade att rutiner för överlämning fanns för två år sedan och att skolan hade behövt förskolans information om barnen. d. En förälder berättade att hon sett att skolan gjort insatser som givit resultat. En förälder berättade att de hade blivit lyssnade på och fått hjälp. e. En förälder tog upp att det finns behov överallt och att alla klasser behöver bli sedda. En förälder sa att fler föräldrar kanske skulle ha kunnat vara med i skolan, om man hade blivit informerad och tillfrågad. f. Flera föräldrar önskade ett extra föräldramöte för förskoleklasserna. Helene ska boka in det. m) Flera föräldrar tog upp frågor om trygghet och kommunikation på fritidshemmen a. En förälder tog upp att det inte är tillräcklig tillsyn på torsdagsmorgnar och att kommunikationen mellan fritidshemspersonalen och lärarna och skolledningen inte är tillräcklig vid incidenter. Det är inte säkert att barnets förälder och mentor får veta vad som hänt barnet under dagen. b. En förälder tog upp att tillsynen på skolgården inte är tillräcklig och att personalen inte i tillräcklig grad ser och tar hand om konflikter. Det är inte säkert att personalen agerar om ett barn blir utsatt. c. En förälder tog upp att språkbruket behöver förbättras. d. En förälder tog upp att information från skolledningen är bristfällig. e. En förälder tog upp att fritidshemspersonalen behöver handledning för större förståelse för sitt uppdrag. Helene berättade att flera insatser

5 gjorts, men ytterligare behövs. Ann S Pihlgren har lett kompetensutveckling och handlett fritidspersonal. Utbildningen har handlat om uppdraget, planering av aktiviteter etc. Skolkurator i F-3 handleder fritidspersonal och lärare. Arbetslagen är gemensamma (lärare fritidspersonal biträdande rektor), för att lära av varandra. f. En förälder tog upp att genusperspektivet i fritidshemmet behöver stärkas. g. En förälder tog upp att rutinerna kring hämtning, måste förstärkas. Nu kan föräldrar själva stryka sitt (och andras?) barn. En förälder tog upp att rutinerna för lämning på morgnarna behöver förstärkas. Helene återkommer med informationsbrev om regler för hämtning och lämning redan i morgon. h. En förälder önskade att man skulle kunna lämna information vid lämning på morgonen. i. En förälder tog upp att nya hyllor på Kompassen behövs. Nu finns risk att man far sin tunga låda i huvudet, om man är liten och inte når upp. 4. Visible Learning Punkten om skolans utvecklingsarbete Visible Learning ajournerades till ett annat möte. 5. Mötet avslutades Rektor tackade alla närvarande för ett givande och trevligt möte och önskade alla välkomna åter på nästa föräldrarådsmöte, onsdagen den 23 november klockan Hökarängsskolan, Heidi Hård af Segerstad Charlotta Lindqvist Suha Mariosh Rektor Biträdande rektor Biträdande rektor Ordförande Sekreterare Marina Berg Sebastian Rittger Helene Nordmark Biträdande rektor Biträdande rektor Biträdande rektor