Varmt välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp).

Transkript

1 1:7 Varmt välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp). Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen för grundlärare och ämneslärare. Nivå: grundnivå Vi kommer att vara fyra lärare i kursen, Louise Danielsson, Judit Simon Joakim Ramberg och Christina Westerberg. Meddela christina.westerberg@specped.su.se om Du inte kan närvara vid kursstart. Kursen startar den 21 januari, och pågår tom 22 mars. Schema och lokaler Vecka 4 Självstudier Inför första seminariet den 1/2 förbereder du dig genom att skriva egna läsloggar (använd gärna föreslagna exempel på läslogg) utifrån följande litteratur: L H Gustafssons kapitel Kvalitet inom elevhälsan vad är det och hur kan den mätas? och M von Wrights kapitel Det relationella perspektivets utmaning - En personlig betraktelse Båda finns i Skolverkets Att arbeta med särskilt stöd några perspektiv (2001). Den kan laddas ner som elektronisk resurs på kursens sajt på Mondo i verktyget Filsamling eller på Skolverket: 2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D923 Vecka Kursintroduktion i Hörsal 4 Södra huset, hus B på Campus Frescati Kursuppgifter och arbetsformer/genomgång av kursbeskrivning VFU-uppgift och examinationsuppgift introduceras Planering inför VFU/fältstudie i studiegrupperna Gruppvisa seminarier kring erfarenheter och föreställningar kring specialpedagogik och specialpedagogiska frågor samt gruppgemensam läslogg utifrån litteraturen ovan. Varje grupp utser en ordförande som ser till att alla får talutrymme, och en sekreterare som skriver ner gruppens gemensamma läslogg Läsloggen och era erfarenheter och föreställningar om specialpedagogiska frågor mailas till respektive gruppledare, christina.westerberg@specped.su.se louise.danilesson@specped.su.se joacim.ramberg@specped.su.se judit.simon@specped.su.se Vecka 6 8 självstudier

2 2:7 Genomför och sammanställ dina egna intervjuer Litteratur: Assarson, I. (2009) sid 7-29 Hjörne,E. & Säljö. R. (2008) kap 1 och 2 Persson, B. (2001/2008) kap 1 Skolverket (2001) Börjesson Dalen, M. (2008) (metod inför VFU-intervjuerna; främst kap 1 och 4) Se föreläsning Inger Assarsson Se föreläsning: Eva Heimdal Mattson. Segregering integrering inkludering. (Båda finns i verktyget Filsamling på Mondo.) Arbeta med läslogg med följande instuderingsfrågor inför seminariediskussion 22/2: - Hur beskriver och diskuterar de olika författarna synsätt på skolsvårigheter under olika tidsepoker? - Vilka skilda perspektiv på specialpedagogiska frågor och dess pedagogiska konsekvenser finner du i texterna? Vecka 8 22/2 Seminarie Tema: Historiska och nutida synsätt på skolsvårigheter och perspektiv på specialpedagogik - konsekvenser för pedagogisk verksamhet Seminariediskussion i studiegrupperna: - Hur beskriver och diskuterar de olika författarna synsätt på skolsvårigheter under olika tidsepoker? - Vilka skilda perspektiv på specialpedagogiska frågor och dess pedagogiska konsekvenser finner du i texterna? Varje grupp utser en ordförande som ser till att alla får talutrymme, och en sekreterare som skriver ner gruppens gemensamma läslogg som mailas till respektive gruppledare, grupp 1 christina.westerberg@specped.su.se grupp 2 louise.danilesson@specped.su.se och grupp 3 judit.simon@specped.su.se Arbete i studiegrupperna med gemensam analys och förberedelse inför redovisning i tvärgrupper den 15 mars OBS! inga lokaler finns Vecka 9-11 självstudier Haug, P. (1998) Hjörne,E. & Säljö. R. (2008) kap 3 8, Leon, R. (2001), Persson, B. (2008) i första hand kap 2, 5, 6 och 8, Westling Allodi, M. (2010), Helldin (2007), Skidmore (2004) främst kapitel 1 och 5. Föreläsningar: Lollo Danielsson: Skolsituationen för elever som har hörselnedsättning/dövhet. Inger Nilsson: Utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar och praktisk pedagogik vad kan vi i

3 3:7 skolan lära oss av dessa barn? (Finns i Filsamling på Mondo) Förslag på läsfrågor: Vilka innebörder i begreppen normalitet och avvikelse samt delaktighet förmedlar texterna? Vilka specialpedagogiska dilemman beskrivs i litteraturen? - Hur kan vi utifrån olika perspektiv, se på möjligheter att skapa förutsättningar för alla elevers delaktighet och lärande? Vecka 11 15/3 Examinerande seminarie Redovisning av fältstudien/vfu i tvärgrupper, samt litteraturseminarie i tvärgrupper kring den valbara skönlitteraturen. Stödfrågor inför kortfattad redovisning av läst skönlitteratur Motivering till val av bok Skiljer sig den skönlitterära läsningen från läsning av facklitteratur? I så fall, på vilket sätt? Hur anknyter boken till specialpedagogiska frågor och till kursens lärandemål? Vilka andra insikter, lärdomar och upplevelser har den skönlitterära läsningen gett? Reflektioner kring meningen med skönlitterärt läsande i denna kurs Salar meddelas på Mondo Vecka 12 Slutförande av arbetet med den skriftliga individuella examinationsuppgiften. Examinationen läggs in under Inlämningsmapp, i din egen mapp på Mondo, fredagen den 22 mars. Observera! I denna uppgift ska också delar av den valbara facklitteraturen bearbetas. 5. Obligatorisk litteratur Assarson, I. (2009). Utmaningar i en skola för alla några filosofiska trådar. Stockholm: Liber. (178 s). Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. (223 s). Boken används som referens i samtliga kurser inom generell AUO. Dalen, M. (2008). Intervjun som metod. Malmö: Gleerups. (144 s).

4 4:7 Helldin, R. (2007). Klass, kultur och inkludering: En pedagogisk brännpunkt för framtidens specialpedagogiska forskning, [Elektronisk version]. Pedagogisk forskning i Sverige 12(2), (16 s). Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: Specialundervisning, [Elektronisk version]. Stockholm: Skolverket/Liber. (71 s). Hjörne, E. & Säljö, R. (2008). Att platsa i en skola för alla. Stockholm: Nordstedts akademiska förlag. (174 s). León, R. (2001). På väg mot en diversifierad normalitet. I A. Bigestans & A. Sjögren, (Red.), Lyssna. Interkulturella perspektiv på multietniska skolmiljöer. Tumba: Mångkulturellt centrum. (12 s). Persson, B. (2008). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber. (173 s). Skidmore. D. (2004). Inclusion the dynamics of school development. Maidenhead: Open University Press. (140 s). [Elektronisk version, Stockholms universitetsbibliotek]. Skolverket (2001). Att arbeta med särskilt stöd. Några perspektiv, [Elektronisk version]. Stockholm: Liber. (127 s). Tre artiklar läses (ca 65 sidor). SOU 2008:109. En hållbar lärarutbildning. Stockholm: Fritzes. (valda delar ur kap 3). Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. [Elektronisk version Westling Allodi, M. (2007). Equal Opportunities in Educational Systems: the case of Sweden, [Elektronic version]. European Journal of Education, 42 (1), (11 s). Några av kurslitteraturens titlar finns också eller endast i elektronisk version. Här följer en guidning till dessa: 1. Helldin: lättast att Googla på Pedagogisk forskning i Sverige Haug: finns att låna på bibliotek. Annars som elektronisk version på Skolverket (Publikationer, skriv in titeln) 3. León: under rubriken TEXTARKIV ligger Leons artikel. 4. Skidmore: Finns som bok. Om du väljer att inte köpa boken finns den att läsa på dataskärmen som e-bok på Biblotektet på SU: Klicka på Biblioteket och klicka e-böcker under sök artiklar/böcker. Klicka på ebrary och skriv in bokens titel. Bläddra med pilarna. 5. Skolverket (2001): som bok att beställa eller som elektronisk version på Skolverket

5 5:7 (skriv in titeln) 6. SOU 2008:109: elektronisk version på Utbildningsdepartementet (Sök på SOU 2008:109) Valbar litteratur Enligt kursplanen ska, förutom den gemensamma kurslitteraturen, ca 200 sidor väljas ur litteratur med specialpedagogisk relevans i relation till studentens profil/inriktning samt en skönlitterär bok. Nedan följer en förteckning med exempel på sådan litteratur. Val av ny/annan litteratur sker i samråd med seminarielärare. Litteratur som rör alla åldrar Hallerstedt, G. (red.) (2006). Diagnosens makt om kunskap pengar och lidande. Göteborg: Daidalos. (128 s). Litteratur som främst rör skolans högre åldrar Helldin, R. (2002). Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan : en granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund: Studentlitteratur. (128 s). Henriksson, C. (2009). Klassrumsflyktingar. Pedagogiska situationer och relationer i klassrummet. Lund: Studentlitteratur. (151 s) Myndigheten för skolutveckling (2006). Kvalitet inom IV hela skolans ansvar. Skolverket (2008). Studieresultat i gymnasieskolan. En statistisk beskrivning av ofullständiga gymnasiestudier. Skolverket (2008). Rapport 322. Studieavbrott och stödinsatser i gymnasieskolan. Skolverket (2010). Risk för IG. Stockholm: Fritzes Asp-Onsjö, l. (2008). Åtgärdsprogram i praktiken. Att arbeta med elevdokumentation i skolan. Lund: Studentlitteratur. (155 s.) Litteratur som främst rör skolans lägre åldrar Bartholdsson, Å. (2008) Den vänliga maktutövningens regim om normalitet och makt i skolan Stockholm: LIBER. (224 s.)

6 6:7 Broberg, A., Almqvist, K. & Tjus, T. (2003). Klinisk barnspykologi utveckling på avvägar. Stockholm: Natur & Kultur. (368 s). (Delar av boken läses). Heimdahl Matttson, E. (2008). Mot en inkluderande skola elevers syn på specialpedagogiska insatser. Specialpedagogiska skolmyndigheten Jakobsson, I-L (2003). God kommunikation är avgörande. Skolsituationer för elever med syndromdiagnos. Locus 4/03. (s 31 43). (12 s). Westling Allodi, M. (2002). Gränser i skolan. Vilka funktioner har differentierade grupper? Locus 1/02. (s 4 19). (16 s). Skolverket (2008) Särskilt stöd i grundskolan - en sammanställning av senare års forskning och utvärdering Litteratur som främst rör åldrarna 0-6 år Lundström E. (2007). Ett barn är oss fött. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling. Lutz, K. (2006). Konstruktionen av det avvikande förskoslebarnet En kritisk fallstudie angående utvecklingsbedömningar av yngre barn. Malmö: Malmö Högskola. (lic.uppsats). Sandberg, A. (red) (2009). Med sikte på förskolan barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur. (204 s.) Siljehag, E.(2007). Igenkännande och motkraft. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling, kap 5, ss Skönlitteratur Alakoski, S. (2007). Svinalängor. Stockholm: Albert Bonniers förlag Haddon, M. (2003). Den besynnerliga händelsen med hunden om natten. Stockholm: Månpocket. Wahlström& Widstrand. (The curious incident of the dog in the night-time. London: Vintage). (225 s). Høeg, P. (1993) De kanske lämpade. Stockholm: Norstedt Johansson, I. (2008). En annorlunda barndom: en kvinnas berättelse om sin autistiska uppväxt. Stockholm: Månpocket

7 7:7 Johansson, K. (2003) Huset vid Flon Stockholm: Norstedts pocket Linderborg, Å. (2008). Mig äger ingen. Stockholm: Atlas Pohl, P.(1997) Vi kallar honom Anna. Stockholm: Alfabeta Åkerman, S. (2007) Zebraflickan. Stockholm: Författarhuset 12. Kontaktinformation Kursadministratör: Kursansvarig: Jenny Stolz tel Christina Westerberg tel