Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2013 Schema

Transkript

1 Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2013 Schema Kursens innehåll inligt kursplanen: Kursens övergripande syfte är att studenten ur ett specialpedagogiskt perspektiv ska utveckla en kompetens när det gäller att identifiera och problematisera betingelserna för samspelet mellan individ och miljö. Detta syfte motiveras i sin tur av att specialpedagogen i sitt yrke ska utveckla relevanta lärmiljöer och pedagogiska verksamheter för barn, ungdomar och vuxna i behov av särskilt stöd. Observera att justeringar av tider och innehåll kan förekomma inför utbildningens startar samt under utbildningens gång. Kurs Innehåll och förväntade studieresultat Start av delkurs 1 och 2, 1hp samt 14 hp Specialpedagogiken i skolans samhällsuppdrag samt specialpedagogik som tvärvetenskap Delkurs 1, Uppdrag A : Samhällsuppdraget i relation till nationella och internationella styrdokument av relevans för specialpedagogiskt verksamhetsområde Förväntade studieresultat: - urskilja och beskriva det specialpedagogiska uppdraget i styrdokumenten, - identifiera etiska aspekter i specialpedagogikens funktion i relation till mänskliga rättigheter och barns rätt. Delkurs 2, Uppdrag A och B samt gruppuppsats: Olika teoretiska traditioner inom det specialpedagogiska forskningsfältet, - specialpedagogikens funktion och verksamheter, både ur ett nutida och ett historiskt perspektiv, - funktionshinder, utbildningspolitik och pedagogisk verksamhet, - makt, normer och diskriminering i relation till aspekter som funktionsnedsättning, social utsatthet, genus m.m. Förväntade studieresultat: -översiktligt beskriva specialpedagogik som vetenskapligt kunskapsområde, - ur ett nutida och historiskt perspektiv analysera och kritiskt granska innehållet i samhällsuppdraget i relation till specialpedagogisk verksamhet, - urskilja problem och frågor av specialpedagogisk relevans på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå utifrån vald litteratur, - identifiera och problematisera specialpedagogikens funktion och relationen mellan specialpedagogik som vetenskapligt kunskapsområde och olika specialpedagogiska verksamhetsområden. 1

2 Tid Sal Innehåll Lärare Studenter September Tema: Vad är forskning? Vad är specialpedagogik? Läs- och skrivprocess Må 2/9 Kursens 3 ben, erfarenheter, fältstudier/kartläggningar, litteratur/teorier. Hur lär vi? När lär vi? Samtal, dialog och skrivprocessen, schema, kursbeskrivning Reflektionsarbetet Examinationer mm. Gruppindelning, iljehag Litteratur: se särskilt schema på Mondo, under kursinformation Samt artikel om reflektionsarbete och narratives Ti 3/ Introduktion av delkurs 1,2 och uppdrag A Specialped. i skolans samhällsuppdrag och Specialpedagogiska verksamheter trender och fokus över tid Moderator och sammanfattare Utbildningsminnen och yrkeserfarenheter av specialpedagogik IKT Nätplattformar, artikelsökning, hur skriver vi tillsammans? Jari Linikko Kursbeskrivningen Studentarbetslagen: Planering av det gemensamma arbetet, moderator och sammanfattare samt uppdrag A: delkurs 1 Stud.arbetslagen Föreläsning: Grupper och grupprocesser Bozena Hautaneimi Berätta minnen av specialpedagogiska situationer för varandra (inkl fika) Stud.arbetslagen 2

3 To 5/9 Introduktion: Naturhistoriska riksmuseet, Frescativägen 40, Stora hörsalen. Karta m.m. se vår hemsida. Diana Berthén Fre 6/ Observera tiden nedan! Obs lokal Studentarbetslagen arbetar på valfri plats. Fortsatt planering och arbete med uppdrag A och muntlig redovisning Lokal saknas Stud.arbetslagen arbetar på valfri plats. Arenius laboratoriet sal G Föreläsning: Specialpedagogik: policy, praktik och forskning Mara Allodi Westling läggs ut på Mondo månd 9/9 sammanfattning 1 till Mondo Fred 13/9 läggs ut fred 13/ Hus F F247, F231 Stud.arbetslagen: Planering av redovisning och uppdrag A och muntlig redovisning. Må 16/9 Rubrik: Är skolan för alla? Ulla Ek Litteratur: Två artiklar från Ulla. Se Mondo filsamling. 3

4 Muntlig redovisning av delkurs 1: Examinerande seminarium. 25 minuter/grupp. (15 min sammandrag samt 10 min diskussion med stöd av varje grupps förberedda diskussionsfråga.) Hopsamlande diskussion, sammanfattningar/föreläsningar Stud.arbetslagen Ti 17/9 Individuell examination, regler och samband. Föreläsning: Förhållningssätt inför skolvardagens komplexitet Inger Assarson sammanfattning 2 19/9 läggs ut fred 20/ Diskussion utifrån gruppernas sammanfattningar, väckta frågor uppdrag A. 20 min/grupp Må 23/9 Föreläsning: Inkludering och dess olika villkor Margaretha Ahlström Diskussion utifrån gruppernas sammanfattningar, väckta frågor Ti 24/ Förbereda redovisning Redovisning av uppdrag A Presentationer och förberedda diskussionsfrågor kopplade till litteraturen, 30 min/grupp iljehag uppdrag A den 27/9 till Mondo 4

5 Hopsamlande diskussion och problematisering av temat för uppdrag A Introduktion av uppdrag B Forskningstraditioner inom det specialpedagogiska kunskapsområdet iljehag min/grupp Ons 25/ Introduktion av dialogform 1 med bas i individuella reflektioner Föreläsning: Specialpedagogikens svenska och internationella historia ur ett inkluderingsperspektiv Diskussion utifrån gruppernas sammanfattningar, väckta frågor 20 min/grupp Birgitta Sahlin och Rolf Helldin Info om särskild artikel till dialogform 1 den 8/10 sammanfattning 3 26/9 läggs ut fred 27/9 Individuell reflektion 1 till Mondo 30/9 Tema: Hur är det här och nu? Må 7/ Förberedelse av workshop. Diskussionsfrågor till tvärgruppsarbetet Workshop Uppdrag B Tvärgrupper och gruppredovisning Vilka frågor kan ställas till Stud. arbetslaget (och ersättare) sammanfattning 4 3/10 läggs ut fred 4/10 5

6 verksamma specialpedagoger? Intervjutekniker, etiska frågor, empati 7/10 Skriftlig feedback av Eva på uppdrag A. Läggs ut på Mondo uppdrag B måndagen den 15 oktober Ti 8/ Seminarium: Dialogform 1 med bas i individuella reflektioner och särskild artikel. Birgitta Sahlin och Individuell reflektion 2 till Mondo 18/ Grupperna delger val av etisk fråga att fördjupa och perspektivisera Föreläsning: Specialpedagogiska frågor i förskolan del 1 Uppföljning av intervjutekniker iljehag Fortsatt arbete med intervjuer och gruppuppsatsen Stud. arbetslagen Ons 9/ Studentarbetslagen/handledning Föreläsning: Skolans sociala möjlighet och rättviseproblematik Ulf Sivertun sammanfattning 5 10/10 läggs ut fred 11/ Uppföljning av IKT Arbete med gruppuppsatsen Jari Linikko iljehag sammanfattning 6 17/10 läggs ut fred 18/10 6

7 sammanfattning 7 24/10 läggs ut fred 25/10 Tema: Villkor och förutsättningar för barns och elevers utveckling och lärande föreläsningsstart och reflektionsarbete av kurs 3 Må 28/10 Föreläsning: Utvecklingsperspektiv på barns utveckling Bozena Hautaneimi Ti 29/10 Reflektionsarbete Återkoppling från studentarbetslagen Studentarbetslagen gruppuppsatsen Ministart av delkurs 3. Stud.arbetslagen Bozena Hautaneimi Föreläsning: Introduktion till Tillämpad beteendeanalys med fokus på evidens baserade pedagogiska interventioner och barn med autism. Studentarbetslagen: Reflektionsarbete Återkoppling från Lise Roll- Pettersson Stud.arbetslagen Lise Roll- Läs: Odom., S., Collet-Klingenberg, L., Rogers, S., & Hatton, D., (se särskild plan för litteraturläsning på Mondo) 7

8 studentarbetslagen Studentarbetslagen Gruppuppsatsen Pettersson Individuell reflektion 3 till Mondo 30/10 Ons 30/10 Delkurs 3 Fältskisser Föreläsning Vygotskianska/kulturhistoriska teoribildning(ar) - redskap i analys av lärandemiljöer och elevers lärande och utveckling? iljehag Anders Jansson sammanfattning 8 31/10 läggs ut fred 1/ Reflektionsarbete Återkoppling med studentarbetslagen Studentarbetslagen gruppuppsatsen Stud.arbetslagen Anders Jansson 8

9 Start av delkurs 3 Specialpedagogiskt perspektiv på lärmiljöer 15 hp Innehåller: - villkor för elevers utveckling och lärande, - olika innebörder av inkluderande, segregerande, grupp- och individanpassat arbetssätt, - individuella förutsättningar, funktionshinder i relation till lärmiljöer, - forskningsmetodik och vetenskapsteori, - forskningsetiska aspekter, Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs ska studenten kunna: - utifrån olika strukturella aspekter och olika synsätt på utveckling, lärande och lärmiljöer identifiera och problematisera hinder och möjligheter för samspelet mellan individ och sammanhang/miljö, - med hjälp av forskningsmetodiska redskap och på ett vetenskapligt systematiskt och kritiskt granskande sätt observera och analysera innebörder och variationer i olika lärmiljöers förmåga att anpassa sig till individens förutsättningar samt relatera detta till vetenskapliga teoretiska utgångspunkter, - på ett vetenskapligt sätt, muntligt och skriftligt, avrapportera en fältstudie. Tid Sal Innehåll Må 4/11 Tema: Utvidgade fältstudier och kartläggningsarbete utifrån iakttagelser från delkurs 1 och 2. Redovisning av gruppuppsatser Examinerande seminarier Lärare Studenter Läs- och skrivprocess Redovisning av gruppuppsatser Examinerande seminarier Fältstudier Synsätt, metod och tekniker. Etik. Observationer Ti 5/11 Studentarbetslagen Föreläsning: Inkluderingens villkor Studentarbetslagen Jari Linikko individuell examination till Mondo den 4/11 9

10 Utvärdering av kurs 1 och 2 utifrån reflektionsarbetet. gruppuppsatser till Mondo 8/11 fältskisser till Mondo onsd 13/11 individuell reflektion 4 till Mondo den 15/11 Må 18/11 Föreläsning Rubrik: Att möta föräldrar Elisabeth Lundström Återkoppling på fältskisser. Diskussion utifrån gruppernas sammanfattningar, kartläggningsarbeten och egna utbildningsminnen/yrkeserf Tis 19/ Studentarbetslagen Föreläsning: Specialpedagogik i förskolan, del 2 Att vara kritiska vänner Förbered grön text till 2/12 iljehag läggs ut fred 22/11 sammanfattning 9 28/11 läggs ut fred 29/11 Individuell reflektion 6 till Mondo den 29/11 10

11 Må 2/12 Att vara kritiska vänner. Arbete med reflektionsarbete och skrivprocessen. Läsning av varandras texter. Grön text. Röd text till den 16/12 Föreläsning Specialpedagogik & estetik. Delaktighet med andra villkor? Helen Knutes Tis 3/ Studentarbetslaget Uppföljning av 30/11 av Vygotskianska/kulturhistoriska teoribildning(ar) - redskap i analys av lärandemiljöer och elevers lärande och utveckling?! Anders Jansson Seminarium: Dialogform 2 med bas i reflektioner och inläsningar. Grupperna delger sina val av etisk fråga att fördjupa och perspektivisera. Vilka dilemman kan formuleras? och Birgitta Sahlin Till seminariet: inläsning av valt kapitel i Helldin & Sahlin (2010) 11

12 Ons 4/ Uppföljning från 29/10 Tvärgrupps diskussioner och uppföljning kring några TBA studier vars fokus har funnits ha en god evidensbasering Diskussion utifrån gruppernas sammanfattningar, kartläggningsarbeten och egna utbildningsminnen/yrkeserf. Lise Roll- Pettersson sammanfattning 10 5/12 läggs ut fred 6/12 sammanfattning 11 12/ Må 16/12 Tema: Delaktighet och inflytande frågor Redovisning av fältstudier Tis 17/ Redovisning Läsning av varandras texter och diskussioner. Röd text. Förberedelser av svart text. fältrapport till Mondo torsd 19/12 Individuell reflektion 6 till Mondo den 10/12 12

13 2014 Må 13/1 Ti 14/ Workshop: Partner Driven Cooperation: Teaching for Inclusion and Democracy Afrika-projektet Projektets utgångspunkter Erfarenheter av inflytande och barns villkor. Dialogform 3 Vi resonerar om yrkesetiska insikter Rolf, Örjan, Birgitta, Desiree, Eva Som ovan och Birgitta Sahlin individuell examination på Mondo Måndag 13/1 kl Utvärderingsarbete av kurs 3 och hela kursen med stöd av individuella reflektioner och webbenkät 13