Ansökan om validering

Transkript

1 Ansökan om validering Information om kontakter, tidsplan, kursmål/lärandemål mm för speciallärarprogrammet, Lärarlyftet II. Den här informationen riktar sig till dig som är antagen till Speciallärarutbildningen vid Linköpings Universitet, inom Lärarlyftet II ht2016. Du har möjlighet att ansöka om validering av dina befintliga kunskaper och färdigheter i relation till respektive kurs lärandemål. Nedan finner du information om vad validering innebär och hur du ansöker om validering, hur valideringsprocessen går till och vart du vänder dig om du har några frågor. 1. VAD VALIDERING INNEBÄR En validering innebär att det både görs en kartläggning av dina befintliga kunskaper och färdigheter och en bedömning av desamma. Det spelar ingen roll var du fö rvärvat dina kunskaper och färdigheter, huvudsaken är att du kan styrka dem. Syftet med en validering är att bedöma om tillgodoräknande av hela eller delar av lärarlyftskursena är möjlig, d v s om du inte behöver läsa hela eller delar av kursenen kurs. Bedömningen görs i förhållande till fastställda kriterier, i detta sammanhang lärandemålen i lärarlyftskursen. Lärandemålen anger det du ska kunna efter att du fullföljt kursen. Tillgodoräknande är endast möjligt om dina kunskaper och färdigheter bedöms motsvara de krav som ställs i kursens lärandemål. Validering erbjuds som en möjlighet och det är frivilligt för dig som antagits till programmet att ansöka om validering. För att vi ska kunna bedöma dina kunskaper och färdigheter kan du komma att få göra någon form av prövning som visar att du uppnår kursens lärandemål. LÄRANDEMÅL Bedömning i valideringsprocessen görs i förhållande till de fastställda lärandemålen inom nedanstående kurser, d v s i förhållande till det du ska lära dig genom att läsa kursen. Du kan ansöka om validering av ett, flera eller alla kursens lärandemål. Kursmålen för respektive kurs presenteras i slutet av dokumentet. ANSÖKAN OM VALIDERING Du som är antagen till Speciallärarprogrammet, Lärarlyftet II kan ansöka om validering för tillgodoräknande inom kursen. Ansökan är frivillig. Du hittar information själva blanketten samt ytterligare en bilaga på vår hemsida Här finns också formuläret Intyg om yrkesverksamhet som du kan fylla i och bilägga ansökan om du saknar tjänstgöringsintyg för någon yrkesverksamhet som du vill åberopa i ansökan. I ansökan fyller du i dina personuppgifter och vilka lärandemål inom lärarlyftskursen du vill ansöka om att få

2 validerade för tillgodoräknade. Du anger också den yrkesverksamhet, högskoleutbildning, övrig utbildning och verksamhet där du utvecklat de kunskaper och färdigheter som gör att du uppfyller sagda lärandemål. Allt du anger behöver styrkas, t ex med tjänstgöringsintyg, arbetsbeskrivning, studieintyg, kursplan, diplom etc. Du kan även skicka med filmer på utförande av praktiska moment som du vill åberopa. Märk allt du skickar in med namn och personnummer. Skicka din ansökan till: monica.larsson@liu.se 2. VALIDERINGSPROCESSEN Så snart vi tagit emot din ansökan inleds en process där du har kontakt med oss i följande skeden: Du får bekräftelse på att vi tagit emot din ansökan om validering. Om komplettering och/eller förtydligande av ansökan behövs kontaktar vi dig. Om ytterligare underlag behövs för att vi ska kunna göra en väl underbyggd bedömning så erbjuds du tillfälle att styrka dina kunskaper och färdigheter. Beroende av vilka kunskaper och färdigheter som behöver styrkas kan du erbjudas t ex muntliga och/eller skriftliga uppgifter eller teoretiska prov. Du meddelas beslut om du behöver läsa hela eller enbart delar av kursen (och vad som i så fall tillgodoräknats). Beslutet går inte att överklaga. TIDSPLAN Vi vill ha in din ansökan senast Samtal och provtillfälle genomförs 10 och 11 oktober (det kan även förekomma fler datum i början av oktober 2016). Vår avsikt är att kunna ge en slutgiltig bedömning i slutet av oktober Ansökningar som inkommer efter detta datum behandlas och meddelas efter hand och i turordning. Individuell studieplan Om valideringen resulterar i ett tillgodoräknande och du inte behöver delta eller examineras i delar av kursen så kommer du att informeras om vilka studier som återstår för just dig. Återstående studier följer ordinarie schemaläggning. 3. KONTAKTPERSON Din kontaktperson i valideringsprocessen är studievägledare Monica Larsson (monica.larsson@liu.se). Om det är frågor kring själva innehållet i det som ska valideras vänder du dig till programansvarig utbildningsledare Ann-Marie Markström (annmarie.markstrom@liu.se). Validering inom Lärarlyftet II Lärosätet bedömer om befintliga kunskaper och erfarenheter uppfyller fastställda lärandemål inom lärarlyftskursen och beslutar om tillgodoräknande i de fall lärandemål uppfylls. 4. KURSMÅL/LÄRANDEMÅL INOM SPECIALLÄRARUTBILDNINGEN

3 Enligt kursplanerna är följande mål möjliga att validera. Om studenten genomgått en utbildning där nedanstående innehåll behandlats är detta självklart en aspekt s om kommer att beaktas vid valideringen. Kursnamn: Specialpedagogik - kunskapsområde och forskningsfält. Kurskod: 948AL1 1. visa kunskaper om centrala specialpedagogiska begrepp 2. kunna diskutera specialpedagogik i ett historiskt och kulturellt perspektiv 3. kunna diskutera specialpedagogik som företeelse i såväl forskning som samhälle 4. visa kunskaper om internationella, nationella och lokala styrdokument gällande specialpedagogisk verksamhet och organisation 5. visa kunskaper om juridik och etik med relevans för specialpedagogisk verksamhet 6. visa förståelse för olika perspektiv på specialpedagogik och specialundervisning i såväl inkluderande som segregerande organisation av undervisning 7. visa förståelse för specialpedagogens arbete i förebyggande specialpedagogisk verksamhet 8. visa kunskaper om pedagogiskt ledarskap 9. kunna reflektera teoretiskt över specialpedagogisk praktik och de specialpedagogiska yrkesrollerna 10. visa medvetenhet om vad ett vetenskapligt och forskningsetiskt förhållningssätt kan innebära. Kursnamn: Specialpedagogisk verksamhet. Kurskod: 948AL2. 1. ha fördjupad förståelse för vilken betydelse organisering av den specialpedagogiska verksamheten får för såväl innehåll som utfall av den samma 2. ha fördjupade kunskaper om olika pedagogiska processer och metoder i arbetet som samtalspartner och rådgivare 3. ha fördjupad kunskap om hur strukturer och processer påverkar i små och stora grupper 4. ha fördjupad kunskap kring hur roller och normer utvecklas och vilken funktion dessa fyller i olika grupper 5. ha fördjupad förståelse för betydelsen av gruppledarens förhållningssätt med avseende på samspelet i gruppen 6. kunna reflektera över sin egen roll, sitt eget förhållningssätt och även kunna värdera det egna bidraget i grupper av olika slag 7. ha fördjupad kunskap om hur pedagogisk utredning kan användas vid framtagande av utvecklingsplaner och åtgärdsprogram 8. ha förmåga att värdera behov av kartläggningsinsatser i olika situationer 9. visa kunskap om aktuell forskning inom det specialpedagogiska kunskapsområdet

4 Kursnamn: Tala, läsa och skriva möjligheter och hinder för lärande 1. Kurskod: 948A03. Kursen läses inom inriktningen språk-, skriv- och läsutveckling/svenska. 1. ha fördjupade kunskaper om barns och elevers språk- och begreppsutveckling 2. ha fördjupade kunskaper om läs- och skrivutveckling samt läs- och skrivprocesser 3. ha fördjupade kunskaper om möjligheter för skriftspråklig utveckling 4. självständigt kunna analysera och problematisera elevers skriftspråkliga kunskaps- och färdighetsutveckling 5. kunna visa hög medvetenhet om olika didaktiska och metodiska förhållningssätt till lärande och undervisning Kursnamn: Tala, läsa och skriva - möjligheter och hinder för lärande, del 2. Kurskod: 948A04. Kursen läses inom inriktningen språk-, skriv- och läsutveckling/svenska. 1. ha fördjupade kunskaper om såväl förebyggande som åtgärdande insatser när det gäller skriftspråkligt lärande 2. ha fördjupade kunskaper om läs- och skrivsvårigheter, orsaker och uttryck 3. ha kunskaper om flerspråkighet 4. ha fördjupade kunskaper om bedömning och betygssättning med fokus på språklig och skriftspråklig förmåga 5. kunna anlysera och problematisera hinder för elevers skriftspråkliga utveckling och medverka vid utarbetandet av åtgärdsprogram 6. visa hög medvetenhet om didaktiska och metodiska förhållningssätt samt arbetet med att organisera och utforma särskilt stöd i läsning och skrivning 7. självständigt kunna analysera, problematisera och värdera interventionssatsningar för elever i behov av särskilt stöd i sin läs- och skrivutveckling Kursnamn: Barns matematikutveckling. Kurskod: 948A07 1. ge olika teoretiska perspektiv på skolmatematiken, 2. visa hög medvetenhet om olika didaktiska förhållningssätt till lärande och undervisning i matematik, 3. analysera och problematisera olika aspekter av elevers kunskapsutveckling inom matematikområdet, 4. identifiera olika faktorer som påverkar lärande i matematik. Kursnamn: Matematiksvårigheter. Kurskod: 948A08

5 1. redogöra för olika perspektiv på kunskapsfältet matematiksvårigheter, 2. analysera och problematisera olika aspekter på matematiksvårigheter, 3. redogöra för centrala begrepp inom kunskapsfältet, 4. analysera och problematisera olika teoretiska perspektiv på matematiksvårigheter. Kursnamn: Identifiering och bedömning i specialpedagogisk verksamhet i matematik. Kurskod: 948A11 1. Urskilja och beskriva olika dimensioner och former av kunskap i matematik. 2. Använda grundläggande teorier om kunskapsbedömning i aritmetik, geometri och statistik för att utforma verktyg för kartläggning och bedömning av elevers matematikkunnande samt kritiskt granska och reflektera över frågor som rör lärares arbete med bedömning i matematik. 3. Självständigt planera och genomföra en saklig bedömning av elevers matematiska kompetens samt kunna argumentera för sin bedömning 4. Använda ett ämnesadekvat språk för att analysera och värdera kunskapsbedömningar i matematik. 5. Redogöra för och värdera olika former av återkoppling på elevers matematikprestationer 6. Identifiera faktorer som kan påverka en objektiv bedömning av matematikarb ete och ge exempel på hur dessa faktorer kan motverkas Kursnamn: Prevention och internvention i specialpedagogisk verksamhet i matematik. Kurskod: 948A12 1. analysera, problematisera, värdera och välja interventionsstrategier för elever i behov av särskilt stöd i matematik, 2. identifiera kritiska aspekter i den matematiska kunskapsutvecklingen och föreslå preventiva åtgärder i arbetet med aritmetik, geometri och statistik, 3. handleda kollegor i arbetet med att organisera och utforma särskilt stöd i matematik, 4. utveckla dokumentationsarbete i specialpedagogisk verksamhet med fokus på matematisk utveckling, 5. värdera och utveckla utvärderingsstrategier för specialpedagogisk verksamhet inom matematikområdet. Kursnamn: Vetenskapsteori och forskningsmetod. Kurskod: 948A05

6 1. Kunskap och förmåga att självständigt kunna planera och motivera en vetenskaplig undersökning 2. Fördjupade kunskaper om forskningsmetoder och vetenskapsteoretiska utgångspunkter 3. Förmåga att kunna formulera och argumentera för en problemställning inom ett yrkesrelevant problemområde 4. Vidareutvecklat ett vetenskapligt förhållningssätt 5. Förmåga att kritiskt granska, analysera och ge respons vetenskapliga texter 6. Förmåga att identifiera etiska aspekter på eget forskningsarbete Kursnamn: Examensarbete. Kurskod: 960P06 1. genomfört ett självständigt arbete med forskningskaraktär och tydlig yrkesrelevans 2. utvecklat fördjupade kunskaper inom det för examensarbetet valda specialpedagogiska kunskapsområdet 3. utvecklat sin metodiska och analytiska skicklighet 4. fördjupade kunskaper i vetenskapligt förhållningssätt 5. fördjupade kunskaper i vetenskaplig kommunikation och vetenskapligt framställningssätt 6. fördjupade kunskaper inom forskningsetiska aspekter samt kunna tillämpa dessa i relation till den egna studien 7. självständigt presenterat och försvarat eget vetenskapligt arbete 8. kritiskt granskat och diskuterat ett vetenskapligt arbete