Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp

Transkript

1 Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp Kursens syfte är att fördjupa deltagarnas kunskaper inom området värdegrund med speciellt fokus på diskriminering, kränkning och mobbning både i teori och i praktik. Deltagarnas egen förskolerespektive skolverksamhet utgör utgångspunkt för kursen. Kursen består av en kursintroduktion och fem träffar på campus. Mellan träffarna förs nätbaserad kommunikation via It s learning. I kursen ingår också ett inspel från universitetet om en halv dag på var och en av de deltagande verksamheterna. Planeringen av kursen utgår från två spår: Spår 1 där kursens relevanta begrepp behandlas genom litteraturstudier, föreläsningar och litteraturseminarier. Litteraturseminarierna genomförs i blandade grupper (seminariegrupper). Denna del examineras genom individuellt loggboksskrivande. Spår 2 där kursdeltagarna arbetar med att utveckla värdegrunds- och likabehandlingsarbetet i den egna verksamheten utifrån en modell för aktionslärande. Vid varje kurstillfälle arbetar deltagarna i verksamhetsgrupper, under handledning, med att för- och efterarbeta insatser i den egna verksamheten. Denna del examineras genom att deltagarna från varje verksamhet beskriver det genomförda arbetet i en PM och presenterar arbetet vid sista kurstillfället. E. Kartläggning D. Åtgärder A. Probleminventering C. Slutsatser 2-4 B. Kartläggning Figur 1: Aktionslärande som systematiskt kvalitetsarbete I kursen kommer vi att arbeta med stegen A till D. Mellan kursträffarna kommer verksamhetsgrupperna att genomföra uppgifter i anslutning till varje steg (träff 1 till träff 2...).

2 Begrepp: Seminariegrupp = består av deltagare från olika verksamheter som tillsammans diskuterar litteraturen. Verksamhetsgrupp = består av deltagare från den egna förskolan/skolan som tillsammans genomför ett förbättringsarbete i den egna verksamheten enligt en modell för aktionslärande. Aktionslärande = en modell för att systematiskt lära i och av den egna verksamheten. Modellen är inspirerad av Tiller, T. (1999) Aktionslärande Lund: Studentlitteratur. Att läsa under kursens gång som hjälp i genomförandet av förbättringsarbetet: Bjørndal, C. (2005). Det värderande ögat: Observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber. Håkansson, Jan (2013). Systematiskt kvalitetsarbete i förskola, skola och fritidshem: strategier och metoder. Lund: Studentlitteratur. Skriv en individuell läslogg (nr. 6) på en av de två böckerna ovan. Lägga denna logg som nummer 6 när du läggar ihop samtliga kursens läsloggar. Kursintroduktion fredagen den 28/3 kl sal 1D 222 På introduktionen deltar kursens deltagare tillsammans med förskolechef/rektor för respektive verksamhet. Under introduktionen läggs en grund för det fortsatta gemensamma arbetet. Träff 1 tisdagen den 15/4 kl sal : Läs: Elmeroth, E. (2012) Normkritiska perspektiv i skolans likabehandlingsarbete. Lund: Studentlitteratur. Kap. 1, 2 och 8. Bromseth, J. & Darj, F. (red) (2010) Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala: Centrum för genusvetenskaps skriftserie. (Kap. 1) Läggs ut som fil på It s. Tag del av: Skolverket (2012). Allmänna råd och kommentarer. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Stockholm: Skolverket Finns att hämta på Skolverkets hemsida. Skollagen. 2010:800. (kap 6) Finns att läsa på nätet. Diskrimineringslagen. 2008:567 Finns att läsa på nätet.

3 Uppgifter spår 1: Skriv en individuell läslogg (nr. 1) på Elmeroth kapitel 1, 2 och 8. Läggs in på It s learning senast den 11/4. Följ beskrivningen av läsloggsskrivandet som ligger på It s. Förbered er på att under kursträff 1 arbeta fram ett förbättringsområde genom att på hemmaplan läsa igenom er egen Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt Allmänna råd och kommentarer. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Stockholm: Skolverket. Tag med er plan samt Skolverkets allmänna råd till kursträffen. Schema 15/4 Föreläsning: Maria Hjalmarsson Normkritiskt perspektiv på pedagogisk verksamhet Litteraturbearbetning i seminariegrupper Förbättringsarbete arbete i verksamhetsgrupper med problemformulering och planering av de olika stegen i förbättringsarbetet Att kritiskt granska Planen mot diskriminering och kränkande behandling utifrån Skolverkets allmänna råd. Summering av dag 1 samt introduktion av dag 2 Träff 2 måndagen den 19/5 kl sal Läs: Skolverket (2011) Utvärdering av metoder mot mobbning Stockholm: Skolverket kap. 3, 5, 8, 9. Finns att hämta Skolverkets hemsida. Skolverket (2013) Kränkningar i skolan problem och lösningar Stockholm: Skolverket. Ett eget valt kapitel. Finns att hämta på Skolverkets hemsida. Skolverket (2013). Förskolans och skolans värdegrund förhållningssätt, verktyg och metoder. Stockholm: Skolverket. Finns att hämta på Skolverkets hemsida. Skriv två individuella läsloggar (nr 2 och 3) på: (2) Utvärdering av metoder mot mobbning kap. 3, 5, 8, 9. Och på (3) det kapitel du valt i Kränkningar i skolan problem och lösningar. Läggs in dina läslogger på It s learning senast den 15/5. I Förskolans och skolans värdegrund förhållningssätt, verktyg och metoder finns beskrivning av en rad verktyg och metoder. Sätt dessa i relation till det arbete ni gör i er egen verksamhet. Vad verkar användbart? Vad verkar mindre användbart? Vad har ni för egna strategier, verktyg och metoder? Förbered samtal under kursträff 2.

4 Verksamhetsgruppen färdigställer första kapitlet i sin PM och lägger in för handledning i handledningsmappen på It s senast den 12/5. Verksamhetsgruppen gör också en skiss på en tänkt kartläggning med syfte att öka kunskapen om det valda problemområdet. Schema 19/5 Föreläsning: Åsa Söderström Utvärdering av metoder mot mobbning Litteraturbearbetning i seminariegrupper Utvecklingsarbete arbete med metod för kartläggning 1. Metodföreläsningar Enkät Maria Hjalmarsson Intervju Karin Franzén Observation Åsa Söderström 2. Arbete i verksamhetsgrupper (skiss på kartläggning) Utbyta av erfarenheter om strategier, verktyg och metoder i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Summering dag 2 och introduktion dag 3 Träff 3 måndagen den 8/9 kl Alla läser: Skolverket (2009) Diskriminerad, Trakasserad, kränkt? Barns, elevers och studerandes uppfattningar och diskriminering och trakasserier. Rapport nr. 326/2009, Stockholm, Skolverket sid och Finns att hämta på Skolverkets hemsida. Verksamma inom förskolan läser också: Gustavsson, L. (2011) Förskolebarnets mänskliga rättigheter. Lund: Studentlitteratur. eller Dolk, Klara. (2013). Bångstyriga barn: makt, normer och delaktighet i förskolan. Stockholm: Ordfront. Verksamma inom skolan läser också: Gruber, S. (2008) När skolan gör skillnad. Stockholm: Liber

5 Skriv en individuell läsloggar (nr 4) på Förskolebarnets mänskliga rättigheter eller Bångstyriga barn: makt, normer och delaktighet i förskolan (förskolan) och När skolan gör skillnad (skolan). Lägg in din läslogg på It s senast den 5/9 Verksamhetsgruppen skriver kapitel 2, Metod, lägger in för handledning i handledningsmappen på It s senast den 1/9. Schema 8/9 Föreläsning: Kerstin von Brömssen Litteraturbearbetning i seminariegrupper Utvecklingsarbete arbete i verksamhetsgrupper under handledning Bearbetning av Diskriminerad, Trakasserad, kränkt? Barns, elevers och studerandes uppfattningar och diskriminering och trakasserier. sid och Summering dag 3 och introduktion dag 4. Träff 4 måndagen den 6/10 kl Verksamma inom förskolan läser: Lenz-Taguchi, H, Bodén, L, Ohrlander, K. (2011). En rosa pedagogik: jämställdhetspedagogiska utmaningar. Stockholm: Liber. eller Eidevald, Christian. (2011). Anna bråkar: att göra jämställdhet i förskolan. Stockholm: Liber. Verksamma inom skolan läse: Martinsson, Lena, Reimers, Eva (2008). Skola i normer. Malmö: Gleerups. Som verksam i förskolan skriver du en individuell läslogg (nr 5) på En rosa pedagogik: jämställdhetspedagogiska utmaningar eller Anna bråkar: att göra jämställdhet i förskolan Lägg in din läslogg på It s senast den 3/10. Som verksam i skolan skriver du en individuell läslogg (nr 5) på Skola i normer Lägg in din läslogg på It s senast den 3/10.

6 Verksamhetsgruppen färdigställer kapitel 1, 2, 3 och lägger in i handledningsmappen på It s senast den 12/11 Schema 6/10 Föreläsning för förskolan: Karin Franzén Föreläsning för skolan: Magnus Åberg Litteraturbearbetning i seminariegrupper Utvecklingsarbete arbete i verksamhetsgrupper under handledning Summering av dagen och introduktion dag 5 Träff 5 måndagen den 17/11 kl Läs: Varje verksamhetsgrupp läser en annan grupps PM. Lägg ihop samtliga läsloggar 1-5 och lägg in dem i examinationsmappen på It s senast den 7/11 Verksamhetsgruppen lägger in sin färdiga PM i både examinationsmappen och i den mapp i vilken kamraterna kan hämta hem arbetet för läsning senast den 7/11 Schema 17/11 Seminarium med presentation av verksamhetsgruppernas utvecklingsarbete. Förskolechefer och rektorer deltar Föreläsning Solveig Hägglund Banal mobbning Utvärdering av kursen.

7 Examination Spår 1: Individuellt. Sammanläggning av läsloggarna. Spår 2: I verksamhetsgrupperna. Sammanställning av en PM med beskrivning av det genomförda förbättringsarbetet. Arbete i verksamheten A. Verksamhetsgruppen har, tillsammans med förskolechef/rektor, i uppgift att ha värdegrund och likabehandling på förskolans/skolans agenda så att all personal engagerar sig för det arbete som sker. Form och innehåll för/i detta arbete måste givetvis anpassas till behoven i respektive verksamhet. Samtlig personal kan till exempel vara med i; en gemensam inventering av verksamhetens styrkor och svagheter när det gäller värdegrundarbetet, samtal om normer och värden, hela eller delar av deltagarnas förbättringsarbete som planering och genomförande av åtgärder med utgångspunkt från problemformulering och den genomförda kartläggningen. All personal bör i detta arbete ta del av: Skolverket (2012) Arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Skolverkets allmänna råd. Stockholm: Skolverket DO, BEO & Skolinspektionen (2009) Förebygga diskriminering och kränkande behandling - Främja likabehandling. En handledning för att utforma en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling i skolan. DO, BEO & Skolinspektionen (2009) Förebygga diskriminering och kränkande behandling - Främja likabehandling. En handledning för att utforma en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling i förskolan Skollagen. 2010:800. (kap 6) Diskrimineringslagen. 2008:567. B. Inspel från universitetet genomförs under en halv dag någon gång under kursens gång. Detta inspel planeras i samarbete mellan verksamhetens kursdeltagare, förskolans förskolechef/skolans rektor och universitetets kursansvarige. Åsa Söderström Kursansvarig asa.soderstrom@kau.se Tel. 070/ eller 054/