Utgiven höstterminen 2010/ Västra Ingelstad skola

Transkript

1 Västra Ingelstads skola - här finns framtiden - Verksamhetsplan /2011

2 Utgiven höstterminen 2010/ Västra Ingelstad skola

3 Vision Här finns framtiden Vi menar att barnen är vår framtid och vi vill tillsammans med er föräldrar rusta våra elever för att lyckas på denna spännande resa! Vi finns här för elevernas skull och vill hjälpa till att ge dem en bra grund att stå på, såväl kunskapsmässigt som socialt. Vi på Västra Ingelstad skola befinner oss i en tid av förändring, där nya lärmiljöer och kompetenser utvecklas. Vi är redo att ta oss an vårt viktiga uppdrag. Låt oss tillsammans skapa framtiden! Västra Ingelstads skolas gemensamma mål för år Arbetslagen ska arbeta tematiskt och ämnesövergripande med minst två teman under året. Varje arbetslag ska prova och utvärdera minst ett nytt arbetssätt under tvåårsperioden. Ta fram en bra struktur för information och kommunikation internt och externt. Utvärderingsformerna av arbetssätt och måluppfyllelse ska vidareutvecklas och förbättras.

4 Kunskaper och lärande Arbetssätt och innehåll Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den skall med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling Lpo 94 Alla klasserna kommer att ha ett gemensamt upplägg för arbetssätt, arbetsmaterial, läxor och teman, där det tematiska tänkandet genomsyrar arbetssättet. I åren 1-3 lägger vi stor vikt på att utveckla färdigheterna läsa, skriva och räkna. I mattematiken har vi ett undersökande arbetssätt, där problemlösning är ett naturligt inslag i lärandet. För att främja elevernas språkutveckling har vi som syfte att all vår undervisning ska genomsyras av förmågorna läsa, skriva och kommunicera. Vi anser att elevens språkutveckling sker bäst genom språkanvändning i meningsfulla sammanhang. När vi språkar blir kunskapen till. Basfärdigheterna i svenska, matematik samt socialkompetens utgör grunden i elevernas bildning. Så här arbetar vi IUP (individuella utvecklingsplaner) som utgår ifrån individen Vi arbetar tematiskt och ämnesövergripande. Utgår från nationella och lokala styrdokument Undervisningen bygger på olika lärstilar och varierat arbetsmaterial Lus (läs- och skrivutvecklingsschema) Problembaserat lärande Lek och rörelse är viktiga bitar i inlärningen Kontinuerliga utvärderingar i grupp och individuell God läsutveckling

5 Normer och Värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta samhällets gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Alla de som verkar i skolan skall hävda de grundläggande värden som anges i skollagen och läroplanen och klart tar avstånd mot det som strider mot den Lpo94 Vi vill utveckla barns självkänsla, empati, ansvarskänsla, impulskontroll och samspel med andra. Så här arbetar vi Vi arbetar med SET (social/emotionell träning och värderingsövningar) Gemensamma förhållningssätt och ordningsregler Kompissamtal Skattningschema, loggböcker mm Aktiva val ART och COPE är några metoder vi använder oss av. Elevens ansvar och inflytande Skolan skall sträva efter att varje elev successivt utöver ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan Lpo 94 Vårt mål är att samtliga elever ska känna delaktighet i sin skolvardag. De ska ha möjlighet att ha inflytande över sitt arbete och sin lärsituation. Så här arbetar vi Inför temaarbetet kommer vi att ha brainstorming med eleverna. Då kommer eleverna träna sig att formulera vad de vill ta reda på och vara delaktiga i sökandet på svar. Eleverna kommer att informeras om vilka mål vi arbetar mot och därefter utvärdera måluppfyllelsen. Vi har klassråd och elevråd. Elever och pedagoger tar tillsammans fram ett förslag på ordningsregler Eleverna kommer att ansvara för att hålla ordning i skol/ fritidsmiljön.

6 Samverkan med hemmet/vårdnadshavare Skolan och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa förutsättningar för barns och ungdomars utveckling och lärande Lpo94 Föräldrarna är alltid välkomna att besöka skolan och kan medverka i skolans arbete genom verksamhetsråd, vid lektioner, studiebesök och friluftsdagar. Det är i viss utsträckning samma fritidspedagoger som arbetar med eleverna i skolan såväl som på fritids. Det bidrar till en naturlig daglig kontakt mellan hem och skola. En gång per termin bjuds föräldrarna in till ett föräldramöte. Vi har gemensamma föräldramöten i årskurserna 1-3. Föräldramötena inleds med en gemensam information och därefter fortsätter mötet i respektive klassrum. Så här arbetar vi Samarbete med verksamhetsrådet Informationsbrev kommer att ges varje vecka via mail och hemsida Föräldramöte 2 gånger/år Utvecklingssamtal 2 gånger/läsår. Vid behov erbjuds fler samtal Öppet hus samverkan skola/föräldrar Inskolningssamtal sker vid terminsstart för nya elever

7 Rastverksamhet Under skoldagen när eleverna har rast kommer det alltid att finnas pedagoger ute bland eleverna. Rasterna disponerar eleverna själva så till vida att de kan välja vilken aktivitet de vill göra. Lokaler Varje klass har ett hemklassrum, där fritids i vissa fall är integrerat. Lärmiljön präglas av flexibilitet och variation anpassat efter elevunderlag och aktivitet. För att kunna möta varje elev där han eller hon befinner sig i sin utveckling har vi valt att göra läs/matematikgrupper. I dessa grupper blir det lättare för pedagogerna att bemöta varje individ med anpassad inlärningsstil och arbetstakt. Utvärdering av verksamheten Verksamheten utvärderas kontinuerligt. Så här utvärderar vi Eleverna gör utvärderingar tillsammans med pedagogerna i form av gruppdiskussioner och skriftliga utvärderingar. Elevernas individuella utveckling utvärderas vid utvecklingssamtal och kontinuerligt av pedagogerna som dokumenterar det samma. Vi har påbörjat vårt Qualis- arbete vilket medför att vi kommer att fortsätta hitta former för fler utvärderingsmöjligheter så som i enkäter och skriftlig dokumentation. Qualis är ett kvalitetssäkringssystem för förskola och skola. Det finns elva prioriterade områden: Trygghet och trivsel Organisation Elevers ansvar för lärande Styrning och ledarskap Arbetssätt och lärarroll Kompetens Kunskaper och färdigheter Kommunikation Föräldrainflytande Image Resursutnyttjande

8 Verksamhetsrådet Västra Ingelstads skola leds av skolans rektor. Skolan vill eftersträva ett gott samarbete med föräldrar och har ett verksamhetsråd bestående av föräldrarepresentanter från de olika klasserna och förskolan, nämndsrepresentanter, personal och elever. Vi vill ha en nära demokrati med möjlighet att utveckla delar av skolans och förskolans verksamhet för att tillsammans skapa en bra verksamhet. Föräldrarna bidrar med sina värdefulla erfarenheter från sammanhang utanför skolan. Hör av dig om du har frågor eller är nyfiken Du som förälder, elev eller personal är alltid välkommen att vända dig till någon av oss i verksamhetsrådet med förslag eller frågor omkring förskolan/skolans verksamhet. Vi träffas en gång i månaden under hela läsåret och du är naturligtvis välkommen att höra av dig om du vill komma på ett verksamhetsråd. Stående punkter på dagordningen är bl.a. frågor från elever samt frågor från föräldrar. Dagordning och protokoll Våra protokoll finns alltid tillgängliga för dig att läsa, både på vår expedition och här på vår hemsida. Inför varje verksamhetsråd finns en dagordning tillgänglig.

9 Personal Åk 1 Yvonne Ericsson och Kerstin Bengtsson Åk 2 Diana Roik, Maria Kokot, Dennis Salmi, Kristina Rönn, Ann Jonsson och Lotta Persson och Fredrik Nilsson Åk 3 Ingela Nyberg, Eva Sångberg, Anneli Gillbrant och Maria Elg Pedagogerna är anträffbara under skoltid via telefon eller mail. År 1: År 2: År 3: Mail adresser: År 1 Yvonne.m.ericsson@vellinge.se Kerstin.e.bengtsson@vellinge.se År 2 År 3 Diana.r.roik@vellinge.se Kristina.ronn@vellinge.se Ann.m.johnsson@vellinge.se Anneli.g.gillbrant@vellinge.se Ingela.i.nyberg@vellinge.se Sjukanmälan Sjukanmälan av elever görs till expeditionens telefonsvarare innan kl Sjukanmälan av fritidsbarn görs både till fritidsavdelningen och till expeditionens telefonsvarare. Sjukanmälan: Ledighet för elever Enligt GrF 6 kap 8 får rektor bevilja ledighet för högst 10 dagar under ett läsår. Längre ledighet än 10 dagar blir delegationsärende. Ansvarig klassföreståndare tillstyrker eller avstyrker. Inom dessa dagar får klassföreståndare bevilja ledighet i högst 2 dagar i följd. Ledighetsblankett ska alltid fyllas i och lämnas till klassföreståndare/mentor. För kortare ledighet ska detta ske minst en vecka i förväg och för länge ledighet minst 3 veckor i förväg.

10 Hemsida Handlingsplaner och styrdokument hittar du på vår hemsida! Adress: Dokument som finns på hemsidan är bland annat Läroplan, Lpo94 och nationella kursplaner Lokala kursplaner Verksamhetsplan Likabehandlingsplan Våra värdegrundsdokument Rutiner för elevvård Ledighetsansökan

11 Organisation 2010/2011 Platschef Lagledare Platschefsassistent Månstorp Enhet 1 Månstorp Enhet 2 Kök Bibliotek Arrie F Resurscentra Västra Ingelstad skola bildar tillsammans med Månstorps förskola, Arrie förskola och bibliotek Västra Ingelstadsplatschefsområde. Området innefattar både förskola, skola F-9, fritidshem och bibliotek. På Månstorps förskola finns det fyra avdelningar fördelat på två enheter. På Arrie förskola finns en enhet med två avdelningar. På Västra Ingelstads skola går våra elever från F-9. Västra Ingelstads fritidshem är uppdelat på flera avdelningar, Möllan, Lillsjön, Mellansjön och Storsjön.

12 Västra Ingelstads platschefsområde Platschef Platschefsassistent Lotta Grenter Camilla Anderberg Fotografer: Marie Mårtensson, Andreas Lindgren och Håkan Fredriksson