Färjestadens skola och Smaragdskolans systematiska arbete mot diskriminering och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Färjestadens skola och Smaragdskolans systematiska arbete mot diskriminering och plan mot kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-6, grundsärskola och fritidshem Ansvariga för planen Lena Johansson, rektor Ulrika Reje, biträdande rektor Lena Rickardsson, biträdande rektor Vår vision Här ges alla goda möjligheter att inhämta och utveckla kunskaper och värden. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Eleverna har varit delaktiga genom att delta i Friends elevenkät under maj 2017 samt enkäten Stopp, min kropp. Planen är utformad utifrån resultat och analys av elevenkäterna men också utifrån identifiering av riskfaktorer och otrygga platser samt klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras och diskuteras med vårdnadshavare vid föräldraråd och föräldramöten. Personalens delaktighet Planen diskuteras och förankras med personalen på arbetslagsmöten inom det systematiska arbetet med värdegrunden. Förankring av planen Planen implementeras och följs upp med personalen på arbetsplatsträffar och vid arbetslagsmöten. Planen implementeras och följs upp med alla elever av mentorerna. Planen kommuniceras med vårdnadshavare genom länk på skolans webbplats samt på föräldraråd.

2 Utvärdering av föregående läsårs plan Delaktiga Eleverna har varit delaktiga i utvärderingen genom Friendsenkäten, på klassråd och vid elevråd. Personalen har varit delaktig i utvärderingen vid personalmöte och föräldrar vid föräldraråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan - alla toaletter ska ha säkra lås och att eleverna vet hur de ska användas. - alla elever ska känna sig säkra på att inte bli filmade eller fotograferade i omklädningsrummet. Trots genomgång av samtliga lås och instruktion om hur de ska användas är resultatet på enkäten oförändrat när det gäller toaletterna. Vid uppföljning på elevråd framkom att fotografering eller filmande i omklädningsrummen inte förekommer. Det tolkas som att arbetet med hur det ska fungera i omklädningsrummen har varit framgångsrikt. Resultatet från årets Friendsenkät och den fördjupade studien Stopp, min kropp visar att vi bör arbeta med normer och värderingar på Färjestadens skola och Smaragdskolan. Normer är osynliga regler som ger oss spelreglerna i en grupp, klass eller skola. Ibland är rådande normer inte en förutsättning för att alla ska känna sig trygga och trivas i skolan. Det kan t ex handla om kön, funktionsvariation eller etniskt ursprung. Att följa normen belönas ofta med att inkluderas men att avvika eller gå emot en norm kan straffas genom alltifrån tystnad till våld. Därför är det viktigt att vi medvetandegör hur normerna ser ut hos oss och att vi arbetar med att uppmärksamma när de står i vägen för ett inkluderande klimat. Några av trygghetsteamets medlemmar kommer att fördjupa sig i hur ett normkritiskt förhållningssätt kan se ut och förmedla till arbetslagen under läsåret. Elevrådet kommer att reflektera kring normer på våra skolor och alla elever ska ges möjlighet att göra detsamma under ledning av klasslärare och mentorer. Det framgår också av enkätanalysen att det finns en ökad medvetenhet om att likabehandlingsarbetet är viktigt både hos elever och personal. Eleverna bör bli mer involverade i likabehandlingsarbetet och tillsammans ska vi hålla arbetet levande. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas genom enkät läsåret 2017/2018 och genom kontinuerliga diskussioner i elevråd, föräldraråd, arbetsplatsträffar samt av skolledningen under läsåret. Ansvarig för att årets plan utvärderas Lena Johansson, rektor Underlag för utvärderingen är sammanställning och analys av elev- och personalenkät vårterminen 2018 tillsammans med minnesanteckningar från elevråd, föräldraråd och arbetsplatsträffar under läsåret. Utvärderingen ska vara klar senast 30 september 2018.

3 Främjande insatser Implementering av den nya planen mot diskriminering och kränkande behandling hos elever, personal och vårdnadshavare. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling eller trakasserier utifrån de sju diskrimineringsgrunderna: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Mål och uppföljning Alla elever, alla personal och alla vårdnadshavare ska ha god kännedom om den nya planen mot kränkande behandlingen. Uppföljning sker på klassråd och elevråd, vid arbetsplatsträffar samt föräldraråd under läsåret 17/18. Insats Alla elever ska informeras om plan mot kränkande behandlingen och de sju diskrimineringsgrunderna av mentorer. All personal informeras om planen mot kränkande behandlingen digitalt för genomgång vid arbetslagträffar. Alla vårdnadshavare ska informeras via mail från mentorer eller genom blogg om planen mot kränkande behandlingen samt på skolans webbplats. Ansvarig Lena Johansson, rektor Datum när det ska vara klart vecka 43 höstterminen 2017

4 Främjande insatser arbetslagvis Grundsärskolan Gläntan För att skapa trygghet och åtgärder mot kränkande behandling jobbar vi veckovis med att ha samling där varje elev få göra sig hörd, lyssna på varandra, säga sitt namn och vara delaktig. Vi jobbar med värdegrundsarbete där vi använder oss av bildstöd. SandStenen För eleverna ska känna att de är trygga med vad dagen har att erbjuda visar vi dagens aktiviteter med bildstöd. Vi arbetar med samarbetsövningar i den enskilda klassen för att göra eleverna trygga med varandra. Men för att göra eleverna i arbetslaget trygga med varandra samarbetar vi vid olika aktiviteter så som biblioteket, raster, skoljogg mm. Vi ber föräldrar hjälpa oss att eleverna lämnar alla privata leksaker hemma. På så sätt behöver ingen känna att saker ska jämföras eller ev. komma bort/gå sönder. I matsalen tryggar vi upp klasserna med två pedagoger/klass. Alla elever ska känna att de kan få hjälp med att ta rätt mat/rätt mängd m.m. Vi arbetar med lekar där vi tränar turtagning. Vi arbetar med skolans ordningsregler Galaxen Vi arbetar med en tydlig struktur på dagen och verksamheten. Vi är närvarande vuxna som strävar mot samma mål. Grunden för trygghet är goda relationer med elevernas familjer. Vi arbetar med att stötta upp vid platser som eleverna upplever otrygga, ex med personal i omklädningsrummen, uppmuntrar till toalettvakt, flera matvärdar och rastvakter. Information lämnas i den utsträckning det går på modersmålet. Vi använder i möjligaste mål platstolk via tolkförmedlingen på utvecklingssamtal så att samtalet blir naturligt. Vi arbetar aktivt med VI-känslan för att öka barnens trygghet. Vi bemöter alla med respekt och tilltalar barnen med deras namn. Kompassen Det är vi vuxna som möter upp eleverna och finns tillhands för deras behov. Vi arbetar med rutiner för att bygga trygghet. Vi har tydliga gränser och ramar inne som ute. Att vi använder skolgårdens olika miljöer. Vi arbetar med elevinflytande och delaktighet för att alla elever ska våga uttrycka sig. Alla vuxna på skolan är någon som eleverna kan vända sig till. Vi använder reflexvästar för att tydligt synas ute. År 2 Virvelvinden/Solkatten Vi arbetar med trygghet genom lära-känna-lekar och samarbetsövningar. Vi arbetar med vår miljö både inom- och utomhus. Vi har en tydlig struktur med tydliga rutiner på fritids

5 Vi arbetar med skolans ordningsregler. Vi har styrda rastaktiviteter. Rastvärdar löser ev konflikter direkt och på plats. Vi arbetar med Friendsmaterial och har aktivitetsdagar som tex skoljogg, friluftsdagar, julpyssel. Alla elever är allas barn. Regelbundna klassråd. Tät dialog med vårdnadshavare. År 3 Drakborgen Många för barnen kända vuxna kring eleverna under hela skoldagen Vi har gemensamma möten med pedagoger så att vi strävar mot samma mål. Vi har matvärdar i matsalen. Rastvakter och vuxna tillgängliga ute på rast. Arbetslaget åk 4 Vi jobbar med Friendsövningar och likabehandlingsplanen. Alla vuxna i arbetslaget ser och lyssnar på alla elever Vi har alltid rastvakter. Vi ska ha ett tillåtande klassrumsklimat. Jobbar bort negativa kommentarer. Arbetslaget åk 5 Alla elever är allas elever Rastvakter. Mobilförbud under skoltid. Friendsövningar. Vi strävar efter att ha ett bra förhållningssätt gentemot alla elever. Arbetslaget åk 6 Vi har schemalagt Friends trygghetsarbete varje vecka Schemalagt att alla pedagoger möter alla elever Värderingsövningar. Slöjdlärarna gör en trygghetsenkät. Trygghetsenkät på Smaragdskolan. Kill- och tjejgrupper. Varierade arbetssätt

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Friends elevenkät och enkäten Stopp, min kropp genomförd under maj 2017 ligger till grund för kartläggningen. Elevenkäten är genomförd av alla elever. Resultatet är sammanställt av Friends och skolledningen har gjort analysen. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Friends enkätundersökning i alla årskurser. Undersökningen är uppdelad på F-2, 3-4 och 5-6. Hur personalen har involverats i kartläggningen Friends enkätundersökning för all personal samt genomgång och utbildning av Friends. Resultat och analys Resultatet har analyserats av skolledningen. Analysen visar att vi bör utveckla vårt normkritiska förhållningssätt, både hos elever och personal.

7 Förebyggande åtgärder En grupp inom trygghetsteamet har tillsatts med uppdrag att läsa in sig på normer och normkritiskt förhållningssätt, samt att sprida kunskaperna vidare genom work-shops under stängningsdagen i januari. De ska också vara rådgivare åt kollegor och bollplank åt skolledning och EHG-team. Elevrådet kommer att reflektera kring normer på våra skolor och alla elever ska ges möjlighet att göra detsamma under ledning av klasslärare och mentorer. Motivera åtgärd Normerna omfattar samtliga diskrimineringsgrunderna, med särskilt fokus på kön, könsidentitet, könsuttryck, etnisk tillhörighet och sexuell läggning. Det är dessa diskrimineringsgrunder vi i första hand har identifierat att vi bör arbeta med. Ansvarig Lena Johansson Datum när det ska vara klart augusti 2018

8 Rutiner för akuta situationer Policy Alla elever, vårdnadshavare och anställda på skolan och i fritidshemmet ska vara väl förtrogna med rutiner och tillvägagångssätt vid upplevda kränkningar av annan elev eller vuxen på skolan eller fritidshemmet. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Mentorer informerar alla elever om att trakasserier och kränkande behandling inte får förekomma samt vilka kanaler de ska använda för att berätta om upplevda kränkningar och/eller trakasserier. Alla elever ska vara väl förtrogna med planen mot kränkande behandling. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All personal på skolan och i fritidshemmet men i första hand mentor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Alla som får kännedom om incidenter som kan upplevas som kränkningar ska skyndsamt och utan dröjsmål rapportera till skolledningen som ansvarar för att utredning, dokumentation och vidtagande av åtgärder sker. Ansvarig skolledare anmäler till huvudman i blanketten Anmälan om kränkande behandling och avgör om ärendet ska utredas av skolans trygghetsteam. Dokumentationen görs i blanketten Utredning och åtgärder i samband med trakasserier och kränkande behandling (se nedan). Trygghetsteamets rutiner samtal med den utsatta eleven samtal med den eller de elev/elever som har utfört kränkningen överenskommelser om hur kränkningen ska upphöra skrivs vårdnadshavarna till samtliga inblandade elever kontaktas uppföljande enskilda samtal med samtliga berörda elever genomförs till dess att kränkningen upphör dokumentation görs fortlöpande Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Alla som får kännedom om incidenter som kan upplevas som kränkningar ska skyndsamt och utan dröjsmål rapportera till skolledningen som ansvarar för att utredning, dokumentation och vidtagande av åtgärder sker. Ansvarig skolledare anmäler kränkningen till huvudman och avgör hur och av vem ärendet ska utredas samt vilka åtgärder som ska vidtagas. Rutiner för uppföljning Skolledningen har dokumenterade samtal i de fall det handlar om kränkning från vuxen på skolan eller fritidshemmet och avgör om ärendet ska anmälas till huvudman.

9 Rutiner för dokumentation Trygghetsteamet dokumenterar kontinuerligt i de fall det handlar om kränkning från annan elev på blanketten Utredning och åtgärder i samband med trakasserier och kränkande behandling (se nedan). Ansvarig skolledare dokumenterar i de fall det handlar om kränkning från vuxen på skolan eller i fritidshemmet. Dokumentationen ska innehålla uppgifter om vilka åtgärder som vidtagits för att kränkningen inte kommer att upprepas. Ansvarsförhållande Huvudman har det yttersta ansvaret men ansvarig rektor ansvarar enligt delegationsordning.

10

11