Elia Psouni: Emotionell utveckling och förmåga till emotionell självreglering

Transkript

1 Utveckling - resultat negativ positiv Nervsystemets struktur Strukturella påverkan Interaktion med omgivningen Elia Psouni, Leg Psykolog Docent, Utvecklingspsykologi 1 Kortikal Omgivningens deficit - lokaliserad input 2 Domänspecifik deficit Upplevt våld i tidig barndom 0 upplevt våld (53,5%) Kontext för utveckling specifika mönster input Plasticitet 1 form av våld (30%) 2-3 former av våld (16,5%) Interaktion mellan olika algoritmer Kortikal Kortikal deficit deficit - lokaliserad - generell 3 5 år 10 år Våld i familjen Mobbning Fysisk misshandel Molecular Psychiatry (2013) 18, doi: /mp / Figur Elia Psouni 4 Tidig separation och depression Utvecklingskurvans mysterium motståndskraft sårbarhet Caregiver-Deprivation Related Depression is Predicted by Telomere Weathering and Nucleus Accumbens Hypoactivity. Presentation av Nim Tottenham, Columbia University. SRCD Biennial Meeting 2017, April 7, Austin, Texas / Figur Elia Psouni 5 negativ positiv miljö Bakermans-Kranenburg & van IJzendoorn (2015). Annu Rev Psychol 66:

2 Emotionernas betydelse för utveckling Evolutionär adaptation Emotioner i motsats till logiskt tänkande Affekt - förutsättning för kognitiv utveckling Emotioner - signifikant drivkraft för utveckling Motivation för inlärning Ram för självtolkning Ram för interpersonell tolkning Ram för problemlösning i det sociala sammanhanget 7 Grundläggande förståelse Produktion / Perception och Diskriminering Igenkännande och Identifiering Grundläggande språk för att uttrycka och förklara 8 Produktion Perception Sensoriska system vid födelse är predisponerade att uppmärksamma affektrelaterad information den mänskliga rösten Joy Anger Sadness Disgust visuella stimuli kopplade till röst ansikten / visuella kontraster uttryckslulla ansikten 9 10 Distress Interest Fear Surprise Imitationskonsten Diskriminering Direkt och uppskjuten Begränsad av synen Ögonfokuserad - Identifikationsstrategi? - Tidig empati? - Första socialiseringsmönster? Protokonversationer

3 Identifiering och Uttryck Hetero reglering Självreglering Förälder pedagog Spegla Sätta ord på Acceptera (trösta) Förklara Barn Intellektuell förståelse Känslor och tankar / Ambivalens Vad man känner / vad man visar Språkligt emotionell kommunikation Grundläggande förståelse Uttryck och Identifiering 13 Produktion / Perception och Diskriminering Igenkännande och Identifiering Grundläggande språk för att uttrycka och förklara 14 Ventral Prefrontal Cortex Theory of Mind i praktik Det man känner, det man visar Ambivalens Språk för kommunikation 2 år ord för grundläggande emotioner 5 år synonymer / betydelsen av nyanseringar 5-6 år samma situation - olika känslor 17 8 år olika känslor samtidigt: ambivalens 18 3

4 BALANS INTE Emotionell kompetens i praktik Uttrycka sig genom och tolka non-verbala gester Använda/ tolka verbala emotionella uttryck funktionellt Reglering av egna och andras smärtsamma emotioner Emotionell lämpliga känslor Intellektuell förståelse Känslor och tankar / Ambivalens Vad man känner / vad man visar Språkligt emotionell kommunikation Grundläggande förståelse Produktion / Perception och Diskriminering Igenkännande och Identifiering Grundläggande språk för att uttrycka och förklara Emotionell Emotionell (själv)reglering minska svåra, negativa känslor trycka ner extrema responser utesluta icke socialt anpassade responser MOTSTÅNDSKRAFT Uppleva Uttrycka Reflektera kring INTE hänga upp sig på 21 Integrera svåra känslor 22 Emotionell Utveckling av empatisk förmåga The Emotion Detector (TED) Inferior frontal gyrus, inferior parietal lobule, superior temporal sulcus Anterior singulate, medial prefrontal cortex, caudate nucleus Eye Direction Detector (EDD) Shared Attention Mechanism (SAM) Intentionality Detector (ID) Right medial prefrontal / inferior frontal cortex, superior temporal gyrus, anterior singulate cortex Medial prefrontal cortex (Castelli et al., 2002) 23 The Empathizing System (TES_S) Theory of Mind Mechanism (ToMM) medial prefrontal c, superior temporal g, temporopari etal 24 Baron-Cohen, S. (2005) in B. Ellis & D. Björklund, Origins of the Social Mind. 4

5 Emotionell Funktionell interpersonell stil Tidiga erfarenheter med föräldrarna Anknytning Interpersonell stil Egna tankar om själv, andra människor, världen Emotionsreglering 25 Självbild, självförtroende 26 Skyddar mig Tröstar mig Gläds åt mig Organiserar mina känslor Stödjer mitt utforskande Välkomnar mig tillbaka till dig Vakar över mig Hjälper mig Har roligt tillsammans Gläds åt mig Circle of Security, Cooper, Hoffman, Marvin and Powell, SBST Psouni & Apetroaia, 2011, 2014 (5) och underlättar övergång till en lungare stämning. (4) Närhet, kontakt, interaktion med föräldern effektivt tröstar barnet (1) Barnet utforskar föräldern tillgänglig, uppmuntrande (2) Barnet får problem, blir stressad, förstår sitt behov av hjälp, signalerar föräldern fattar och kommer (3) Föräldern hjälper barnet accepterar hjälpen, problemet hanteras Circle of Security, Cooper, Hoffman, Marvin and Powell, och emotionsreglering och emotionsreglering Idealisering tidigt senare Normalisering Bakatelisering Förminskning Bortkoppling Självupptagenhet Okontr ilska Reflektion Okontr passivitet Kognitiv bearbettn Okontr skuldkänsl Nyansering Självständighet Sensitivitet Uppmärksamma affektiva signaler, tolka och reagera snabbt Reflektiv förmåga Förståelse för utveckling, förändringar, sinnestillstånd och känslor 30 Psouni, Attachment & Human Development, 2019 Psouni, Attachment & Human Development,

6 Emotionell Steg i utvecklingen av självkontroll Funktionell interpersonell stil Funktionella strategier för Hämning av rörelser Hämning av oönskade emotionella reaktioner Hämning av slutsatser Hämning av val 31 32, tonåren Tillväxtspurt i det limbiska systemet (17-21 år) emotionell integration 33 Tonårshjärnan Hos tonåringar aktiveras limbiska systemet oftare av emotionella stimuli än hos vuxna Ungdomar reagerar mycket mer känslosamt på ansiktsuttryck än vuxna Tonåringar har svårare att identifiera rädda ansikten. De identifieras istället som sorgsna, chockade eller arga Hjärnan utsätts för stora neurala förändringar ett stabilt, robust och integrerande nervsystem måste utvecklas, som kan balansera det autonoma nervsystemet 34 Tonårshjärnan 35 Emotionell Situation selektion Situation modifiering Uppmärksamhet: fokus - distraktion Kognitiv förändring (omvärdering) Modifiering av uttryck 36 6

7 Reglera uppmärksamheten Uppmärksamma selektivt och identifiera (bedöma) emotioner aktivering eller inte aktivering av amygdala varierande effekt för olika individer Distrahera sig genom konkurrerande aktivitet konsekvent resulterar i att minska amygdala aktivitet 37 Kognitiv omvärdering Kognitiv omvärderingsstrategier resulterar i tydliga förändringar i hjärnfunktion konsekvent resulterar i att minska amygdala aktivitet 38 Emotionell Autonom känsla av självkontroll Aktivering av tänkande Funktionell interpersonell stil Funktionella strategier för En autonom känsla av självkontroll Aktivering av relevanta - och tröstande - minnen Aktivering av relevants och hoppfulla - scenaria 39 Aktivering av strategi/handlingsplan 40 Hoppfullt 1. Uppmuntra utforskande kunskap om omgivningen Ge möjligheter till VAL kunskap om beslutfattande, prestation 2. Sätta gränser kunskap om olika möjligheter i livet utrymme till egna val konsekvenser av dessa val 3. Föreslå alternativa tankesätt förklaringar Positivt tänkande VAD ÄR FUNKTIONELLT? Uppreglera positiva känslor och nedreglera negativa känslor Nedreglera positiva känslor och uppreglera negativa känslor SKILJER DE SIG? Uppmuntra utvecklingen av metakognitiva förmågor Kunskap / prestation 41 TACK! 42 7