Kursbeskrivning. Vt 19

Transkript

1 Kursbeskrivning Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Kursen ges inom ULV-projektet Vt 19 Version 4 mars

2 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Innehållsförteckning Verksamhetsförlagd utbildning... 1 och ämnes i matematik och svenska för... 1 Innehållsförteckning... 2 Välkommen!... 3 Personal... 3 Kursansvariga... 3 Lärare som undervisar i kursen... 3 VFU-kurslärare som gör VFU-besök... 3 Kursadministration... 3 Kurslitteratur... 4 Obligatorisk litteratur... 4 Kursens genomförande... 5 Närvaro... 5 Inför VFU... 6 Förväntade studieresultat... 7 Del 1:... 7 Del 2:... 7 Uppgifter och examinationer... 8 Del Uppgifter som är kurskrav... 8 Handlingsplan... 8 Loggbok... 8 Examinerande uppgift... 8 Del Uppgifter som är kurskrav... 9 Auskultationsuppgifter i svenskämnets... 9 Auskultationsuppgift i matematikämnets... 9 Intervjua elever... 9 Examinerande uppgifter Muntlig examinationsuppgift: Reflektionsseminarium (5 juni) Förberedelse inför reflektionsseminarium Skriftlig examinationsuppgift: Pedagogisk grundsyn VFU-besök Etiska riktlinjer vid Naturvetenskapliga fakulteten

3 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Välkommen! Välkommen till kursen, Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för åk F-6, inom ULV-projektet. Kurskoden för kursen är UM57UU. Kursen ges av (MND), Svante Arrheniusväg 20A. I kursen medverkar Institutionen för språk (ISD). Kursen består av två delar: - Del 1 (12 hp) verksamhetsförlagd utbildning (VFU) - Del 2 (3 hp) ämnes i matematik och svenska Personal Kursansvariga Elisabeth Rystedt Anna Nilsson e-post: elisabeth.rystedt@mnd.su.se e-post: anna.nilsson@mnd.su.se Lärare som undervisar i kursen Elisabeth Rystedt Anna Nilsson Lotta Paulin e-post: lotta.paulin@isd.su.se VFU-kurslärare som gör VFU-besök I VFU-portföljen kommer du strax innan kursstart se vilken VFU-kurslärare som besöker dig för att genomföra trepartssamtal under VFU-perioden. VFU-kursläraren kommer att kontakta dig för att föreslå en tid när besöket kan äga rum. Kursadministration Kursadministration (MND) Helena Sternhoff e-post: kursadministrationen@mnd.su.se Information om telefontider till administration och öppettider för kurskansli finns på 3

4 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Kurslitteratur Obligatorisk litteratur Matematik Grevholm, B. (red.). (2012). Lära och undervisa matematik från förskoleklass till åk 6. (1. uppl.) Stockholm: Norstedts. (Kapitlet Att bli en kompetent matematiklärare, sid ) Detta textutdrag finns tillgängligt i VFU-portföljen under kursinformation. Hodgen, J. & Wiliam, D. (2013). Mathematics inside the black box: bedömning för lärande i matematikklassrummet. (2. uppl.) Stockholm: Liber (41s) Skolverket. (2018). La roplan fo r grundskolan, fo rskoleklassen och fritidshemmet 2011: reviderad Tillgänglig på (36s) Skolverket. (2017). Kommentarmaterial till kursplanen i matematik (reviderad 2017). Tillgänglig på (25s) Svenska Dominkovic, K., Eriksson, Y. & Fellenius, K. (2006). Läsa högt för barn. Lund: Studentlitteratur. (s och ) Eriksson, J., Grönvall Fransson, C. & Johansson, A. (2017). Kreativ grammatikundervisning: från förskoleklass till åk 6. (Andra upplagan). Ingarö: Columbus förlag. (kap 9-13) Skolverket. (2012). Greppa språket: ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet. (2 uppl.) Stockholm: Skolverket. (s ). Tillgänglig på: Utdrag ur artiklar eller böcker Clarke, D. & Clarke, B. (2002). Hur arbetar duktiga lärare? Na mnaren, 4, s Hämtad från Emanuelsson, G., Wallby, K., Johansson, B. & Ryding, R. (Red.). (1996). Matematik - ett kommunikationsämne. Nämnaren Tema: Göteborgs universitet. Hämtad från Textutdraget Förslag på frågor finns tillgängligt i VFU-portföljen under kursinformation. 4

5 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Kursens genomförande Den största delen av kursen består av handledd praktik på din VFU-skola (27 mars 29 maj), där du observerar, auskulterar och leder undervisning. Du deltar också i övriga delar som ingår i en lärares arbetsuppgifter, t.ex. rastvakt, konferenser, utvecklingssamtal osv. Under VFU-perioden följer du alltså din handledare eller annan lärare under hans/hennes arbetsdag motsvarande heltidsarbete. Det är viktigt att du planerar och leder undervisning så tidigt som möjligt under din VFU-period. Riktmärket är att du totalt ska göra fler än 40 lektioner under VFU-perioden samt auskultera så mycket som möjligt. Ett VFU-besök med trepartssamtal ingår i kursen. Kursen innehåller även Campusförlagda seminarier på SU. Du kommer att antingen tillhöra grupp 1 eller 2. De Campusförlagda dagarna kommer att vara i MND:s lokaler (Svante Arrhenius väg 20 A) om inte annat anges. Den första Campusförlagda dagen är kursintroduktionen den 26 mars. Övriga Campusförlagda dagar ser du nedan. Schema Kursintroduktion Grupp 1 och 2: kl Lokal: E 248/250 Lärare: Elisabeth R och Anna N Svenskämnets Grupp 1: kl Lokal: E362 Svenskämnets Grupp 2: kl Lokal: E362 Lärare: Lotta P Matematikämnets Grupp 1: , kl Lokal: E 476 Matematikämnets Grupp 2: , kl Lokal: E 248 Lärare: Elisabeth R och Anna N Seminarium om pedagogisk grundsyn. Grupp 1 och 2: kl Lokal: William-Olssonsalen i Geovetenskapens hus Y Lärare: Lotta P Reflektionsseminarium: kl Grupp 1 och 2. Lokal och gruppindelning meddelas en vecka innan detta seminarium Lärare: Elisabeth R, Anna N och Lotta P Närvaro Det är obligatorisk närvaro både under VFU-perioden och vid de Campusförlagda seminairerna. Eventuell frånvaro från VFU-perioden anmäls till din handledare. Om du är frånvarande från VFU:n bestämmer du tillsammans med din handledare när du kan ta igen dessa dagar efter kursens slut. För godkänd VFU krävs 100% närvaro. Ytterligare information finns i VFU-handboken (uppdaterad januari 2019) sid. 9. 5

6 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Inför VFU Inför VFU-perioden behöver du: Beställa ett registerutdrag från polismyndigheten. Utdraget får vara max ett år. Finns det inget aktuellt registerutdrag kan du inte påbörja din VFU. Ansökningsblankett finns på: Läsa VFU-handboken: Arbeta med dina individuella mål utifrån de förväntade studieresultat. Under Uppgifter finns en flik som heter Individuella mål i VFU-portföljen. Där skriver du dina individuella mål. Första dagen på kursen kommer du att bearbeta dina individuella mål. Kontakta din handledare genom besök eller via telefon (senast två veckor innan VFUstart): o gå tillsammans igenom handledarbrevet (finns i VFU-portföljen under kursinformation) o se till att din handledare får tillgång till din portfölj: Du loggar in med ditt universitetskonto. Får du problem med att lägga till din handledare kontaktar du: portfoljvfu@su.se Guide till VFU-portföljen hittar du länken nedan: Läs kapitel 1 och 2 i Lgr 11 ( Under kursintroduktionen, den 26 mars, kommer vi att koppla till dessa två kapitel. 6

7 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Förväntade studieresultat För att studenten ska nå godkänt resultat krävs att de förväntade studieresultaten enligt kursplanen är uppfyllda. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna Del 1: i kommunikation med elever anpassa sitt lyssnande, talande och skrivande till olika elevers förutsättningar självständigt skriva och motivera en längre ämnesplanering med tydliga mål relaterade till ämnesdidaktiska teorier och aktuella nationella styrdokument, samt genomföra och tillsammans med andra utvärdera och utveckla planeringen mot målen självständigt och ansvarsfullt leda och utveckla lärandeaktiviteter utifrån adekvata ämneskunskaper, ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper med hjälp av kunskaper om bedömning, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling, samt konstruktivt kommunicera bedömningen till eleverna utifrån ämnesdidaktiska kunskaper använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten under handledning anpassa sin undervisning till elevers olika behov av särskilt stöd under handledning tydligt och med ett för sammanhanget adekvat och funktionellt språkbruk skriftligt eller muntligt kommunicera med vårdnadshavare i grupp eller enskilt om elevers lärande och utveckling under handledning använda beprövade strategier för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling av elever, samt främja jämställdhet och jämlikhet enligt skolans värdegrund under handledning kommunicera och förankra skolans värdegrund till elever, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna. Del 2: formulera sin pedagogiska grundsyn mot bakgrund av egna undervisningsexempel, värderingar, yrkesetik och ämnesdidaktisk teori, i syfte att utveckla sin undervisningskompetens i matematik och svenska 7

8 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Uppgifter och examinationer I kursen finns uppgifter som ej är examinerande men som hör till kurskraven, d.v.s. måste vara avklarade för att kursbetyg ska kunna ges. Det finns också uppgifter som är examinerande och som därmed betygsätts. De olika uppgifterna i kursen har skilda syften och sker på olika sätt: Del 1 Uppgifter som är kurskrav Handlingsplan Du upprättar en handlingsplan tillsammans med din handledare senast den 29 mars. Vad handlingsplanen ska innehålla kan du läsa om i portföljen under Uppgifter och rubriken Handlingsplan. De individuella målen är en del av handlingsplanen. Loggbok I loggboken skriver du en gång i veckan om de handledarsamtal du haft. Beskriv hur du har uppfattat innehållet i samtalen! Vad tar du med dig från just dessa samtal? Insikter? Varför tar du med dig just detta? Hur ser du på din egen utveckling utifrån de förväntade studieresultaten? Hur går du vidare utifrån de förväntade studieresultaten? Arbetet med loggboken kan vara ett underlag när du skriver den skriftliga examinationsuppgiften (se nedan). Examinerande uppgift I del 1 sker en performativ examination i form av en VFU-rapport. Denna rapport bedöms U- VG. Utifrån de förväntade studieresultaten ger VFU-handledaren ett skriftligt omdöme i VFU-rapporten, som finns i VFU-portföljen. Kursansvarig lärare utgår från bedömningen i VFU-rapporten vid examinationen. 8

9 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Del 2 Uppgifter som är kurskrav Auskultationsuppgifter i svenskämnets Auskultationsuppgift som du skriver i VFU-portföljen senast den 15 april. Under det Campusförlagda seminariet den 16 april kommer uppgiften att diskuteras. En högläsningsstund med läraren som uppläsare. Vilken text lästes? Hade läraren ett uttalat syfte med läsandet? Hur förberedde läraren eleverna? Vad gjorde läraren under läsningen? Vad gjorde läraren efter läsningen? Vilka reaktioner märktes bland eleverna? Vilka effekter tror du kan ha uppnåtts? Jämför med vad Dominkovic (2006) skriver i kapitel 7. Auskultationsuppgift i matematikämnets I artikeln Framgångsrika lärare i matematik i tidiga skolår (Clarke & Clarke, 2002) finns en lista med viktiga faktorer för en framgångsrik lärare. Dokumentera en situation där du tycker att en lärare, t ex din VFU-handledare, använder sig av en eller flera av dessa faktorer i matematikundervisningen. Beskriv och reflektera över situationen i VFU-portföljen, senast den 24 april. Uppgiften kommer att användas vid det Campusförlagda seminariet den 25 april. o Vad gjorde läraren? o Varför tror du att läraren gjorde just så? o Skulle du ha gjort på något annat sätt? Varför? o Vilka lärdomar tar du med dig, i din lärarroll, från denna situation? Intervjua elever Intervjua tre elever när de arbetar med uppgifter i matematik. Välj t.ex. intervjufrågor från den pdf som heter Förslag på frågor som finns under kursinformation i VFU-portföljen. Dokumentera kortfattat elevernas svar och skriv om detta i VFU-porföljen, senast den 24 april. Uppgiften kommer att användas vid det Campusförlagda seminariet den 25 april. 9

10 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Examinerande uppgifter I de förväntade studieresultaten för del 2 i kursen står det att studenten förväntas kunna: Formulera sin pedagogiska grundsyn mot bakgrund av egna undervisningsexempel, värderingar, yrkesetik och ämnesdidaktisk teori, i syfte att utveckla sin undervisningskompetens i matematik och svenska. Dessa förväntade studieresultat examineras genom en muntlig examination (reflektionsseminarium) samt en skriftlig uppgift (pedagogisk grundsyn). Båda examinationsuppgifterna bedöms G U. Muntlig examinationsuppgift: Reflektionsseminarium (5 juni) Förberedelse inför reflektionsseminarium Till reflektionsseminariet ska du ta med dig minst en fråga, problem eller tanke med koppling till din VFU-praktik, som du vill diskutera med gruppen under reflektionsseminariet. Det kan handla om t.ex. hur alla elever kan bli delaktiga, planering av undervisning i matematik hur går det till?, elevers olika kunskapsnivåer osv. Lägg in din fråga i VFU-portföljen innan reflektionsseminariet, senast den 4 juni. Under reflektionsseminariet kommer du att kortfattat få beskriva bakgrunden till din fråga. Fundera över hur du själv kan tänkas besvara denna. Att formulera en fråga och ta del av och diskutera andra studenters frågor är ett sätt som ger dig möjlighet att fundera över dina egna värderingar och din yrkesetik. Skriftlig examinationsuppgift: Pedagogisk grundsyn I den skriftliga examinationsuppgiften ska du beskriva och analysera din lärarroll för att formulera en pedagogisk grundsyn. Utgå från undervisningssituationer i svenska och i matematik, där du varit i ledarposition. Din text ska kopplas till styrdokument och kurslitteratur. Det är fördel om du påbörjar den skriftliga examinationsuppgiften under VFUperioden. Använd gärna loggboken som utgångspunkt. Beskriv hur du vill vara i din lärarroll och hur du vill fortsätta att utvecklas. Vad är viktigt för dig? Exempelvis utifrån punkterna nedan: o Vad är viktigt för dig i din lärarroll? o Vilken slags lärare strävar du efter att bli? o Hur har du utvecklats under VFU-perioden? Vad behöver du ytterligare utveckla i din lärarroll? o Beskriv egna värderingar som är viktiga för dig i lärarrollen. o Förslag på litteraturkoppling: Clarke & Clarke (2002) och Grevholm (2012). 10

11 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Lyft fram hur du ser på undervisning och elevers lärande i svenska och matematik. Exempelvis utifrån punkterna nedan: o Vad är viktigt för dig i undervisningssituationer i svenska och/eller matematik? o Hur vill du utforma din undervisning så att den passar alla elever, såväl elever i behov av extra utmaningar som elever i behov av extra stöd? o Använd dig av något/några undervisningsexempel från VFU:n, där du varit ledarposition. o Förslag på litteraturkoppling: Grevholm (2012) och Eriksson, Grönvall Fransson och Johansson (2017), kap. 4. Formalia Använda APA som referatteknik. I VFU-portföljen hittar du en APA-manual. Den skriftliga examinationsuppgiften begränsas till 900 ord (Times New Roman, 12 p, enkelt radavstånd) exklusive referenslista. Uppgiften ska lämnas in i VFU-portföljen senast den 9 juni. Bedömning Betygskriterierna finns under Kursinformation i VFU-portföljen. VFU-besök En kurslärare från SU kommer göra ett VFU-besök, där ett trepartsamtal ingår, under VFUperioden. I trepartssamtalet deltar du som student, VFU-handledaren och VFU-kursläraren. Innan trepartssamtalet (i direkt anslutning) leder du en matematiklektion. Mer information hittar du via hemsidan (Klicka på A-Ö i högermenyn och gå in under Trepartssamtal.) Du kan även läsa om trepartssamtalen i VFU-handboken. Inför ditt trepartssamtal: skriver du en självvärdering där du reflekterar över din utveckling utifrån dina individuella mål och kursens förväntade studieresultat. Frågor att utgå ifrån vid självvärderingen finns i VFU-handboken (uppdaterad januari 2019) sid. 8. planerar du en matematiklektion. Självvärderingen och lektionsplaneringen läggs i din VFU-portfölj senast kl vardagen innan VFU-besöket. I annat fall kan inte VFU-besöket genomföras. 11

12 Verksamhetsförlagd utbildning och ämnes i matematik och svenska för Trepartssamtalet utgår framför allt från din självvärdering och kursens förväntade studieresultat. Den lektion du genomfört används som referenspunkt. Trepartssamtalet kan även behandla det som student och handledare har behandlat i handledningen och som de önskar diskutera ytterligare. En blankett för dokumentation av trepartssamtal fylls i och skrivs under i slutet av samtalet. VFU-kursläraren har med sig denna blankett. Efter trepartssamtalet beskriver du kortfattat vad samtalet handlade om. Utveckla exempelvis sådant som du tagit upp i självvärderingen samt insikter du fick i samband med samtalet. Ange datum och vilka som medverkade. Detta lägger du i portföljen under Reflektion efter trepartssamtal, senast tre dagar efter trepartssamtalet. Du kommer att få en kommentar på denna reflekion, i din portfölj, av den kurslärare från SU som besöker dig under VFU-perioden. Etiska riktlinjer vid Naturvetenskapliga fakulteten På länken kan du se vilka etiska riktlinjer som gäller vid Naturvetenskapliga fakultaten, vad gäller vid examinationer i kurser och hur fusk och plagiat hanteras. Detta bör du läsa under kursens gång. 12