STUDENTBAROMETER TOTALRAPPORT 2018

Transkript

1 STUDENTBAROMETER TOTALRAPPORT 2018

2 SYFTET MED STUDENTBAROMETERN Att få aktuell information om studenters upplevelser och erfarenheter av studiemiljön vid Högskolan i Skövde. Studentbarometern mäter också studenternas vilja att rekommendera Högskolan till andra (ryktet). Studentbarometern är en del av Högskolan i Skövdes systematiska arbetsmiljö- och kvalitetsarbete och riktar sig till alla Högskolans studenter. Att kunna ge ledare, medarbetare och undervisande personal ett verktyg i förbättringsarbetet. Att kunna fokusera på rätt saker, hitta styrkor och utvecklingspotential samt hjälp att fatta rätt beslut. Se förbättringar över tid med hjälp av jämförelse (benchmark) mot sig själv över tid (trend) och olika delar av verksamheten. 2

3 Fokusområden för enkäten Studiemiljö och studentinflytande Stöd, service och information Diskriminering och trakasserier Fysisk arbetsmiljö Rekommendation/Nöjd studentindex 3

4 QUICKSEARCHS ANSATS Engagemang Med våra undersökningar vill vi säkerställa ett högt engagemang på hela lärosätet. Vi tror inte att det räcker med att vara nöjd. För att bygga och utveckla en verksamhet och för att entusiasmera studenter till lojalitet måste man leta efter andra byggstenar än man tidigare gjort i traditionella undersökningar. Våra mätningar ger svar på flera saker Hur är balansen mellan krav och den egna kontrollen? Kan och vill alla vara delaktiga i skolans utveckling. Är studiemiljön så bra att man kan säkerställa att alla har samma förutsättningar att vara både framgångsrika, hälsosamma och lyckliga? Vi håller ett öga på att de regler och riktlinjer som Arbetsmiljöverket utfärdar följs och ett öga på verksamhetens inre värld och förmåga att utvecklas. Det är viktigt med validerade frågor och att allt går rätt till. Men fokus i våra mätningar är inte statistik (i första hand) utan feedback. Verksamheten ska kunna utvecklas och förbättras tack vare tydliga verktyg och enkla planer som steg för steg stödjer chefer i det fortsatta arbetet för att få något att hända. Utveckling Vi tror inte att man vinner något på att göra en undersökning. Men vi tror att ett väl genomfört arbete med undersökningens resultat som bas, kan skapa mindre mirakel vilket vi kan mäta effekten av. 4

5 OM STUDENTBAROMETERN Undersökningen genomfördes mellan den 5 november och 2 december Totalt svarade 1012 personer av 5730 vilket ger en svarsfrekvens på 18%. Svarsfrekvensen bland programstudenter är 27%. Undersökningen skickades via epost till alla registrerade studenter med aktiva användarkonton; svenska och internationella studenter, fristående kursare samt distansstudenter. Undantagna: studenter som gjort studieavbrott, uppdragsstudenter, forskarstuderande samt Boråsstudenter. Fyra automatiska påminnelser har skickats till dem som ej svarat eller slutfört sin undersökning. Enkäten tog ca minuter att besvara och gick att besvara på svenska eller engelska. Den omfattade 58 frågor inklusive följdfrågor (beroende på hur man har svarat). Period: Totalt antal studenter: 5730 Antal som öppnat/påbörjat undersökningen: 1284 Antal som slutfört undersökningen: 1012 Svarsfrekvens: 18% (1012/5730) Svarsfrekvens programstudenter: 27% (921/3420) Svarsfrekvens fristående kurs: 4% (91/2310) Undersökningen genomförs i samarbete med Quicksearch som garanterar anonymitet och sekretess. 5

6 SVARSFREKVENS INSTITUTIONER IIT (335/1123) 30% IBI (169/747) 23% IHL (266/1634) 16% IHF (162/1094) 15% ING (80/943) 8% IIT (335/1123) 30% Fristående kurs (15/62) 24% Program (320/1061) 30% IBI (169/747) 23% Fristående kurs (13/292) 4% Program (156/455) 34% IHL (266/1634) 16% Fristående kurs (27/618) 4% Program (239/1016) 24% IHF (162/1094) 15% Fristående kurs (15/452) 3% Program (147/642) 23% ING (80/943) 8% Fristående kurs (21/697) 3% Program (59/246) 24% 6

7 BAKGRUNDSINFORMATION Kön Vårdnadshavare Ålder Arbetar under studietid 7

8 BAKGRUNDSINFORMATION Restid Pendlar Född Campus-/distansutbildning 8

9 BAKGRUNDSINFORMATION Föräldrar invandrat Föräldrar läst på högskola/universitet 9

10 BAKGRUNDSINFORMATION Utbytesstudent Internationell student Betalstudent 10

11 BAKGRUNDSINFORMATION Tid till studentkår/förening/vecka Tid till studier/per vecka Studietakt 11

12 BAKGRUNDSINFORMATION Terminer Nivå program 12

13 NPS - REKOMMENDATION Vad är NPS? NPS, Net Promoter Score är ett nyckeltal som visar rekommendationsvilja internt eller externt i en verksamhet. Talet är ett värde som baserar sig på om en person är villig att rekommendera Högskolan i Skövde till vänner och bekanta. Grundfrågan är: Hur sannolikt är det att du skulle rekommendera en vän eller bekant att studera på Högskolan i Skövde? NPS-värdet räknas sedan ut utifrån en 11-gradig skala från 0. Inte alls sannolikt till 10. Mycket sannolikt. De som svarar högt (9-10) är s.k. Ambassadörer som aktivt talar positivt om Högskolan i Skövde till andra. Personer som svarar 7-8 på skalan anses Passivt nöjda. Det är personer som är nöjda men inte aktivt berättar det för någon. Passivt nöjda kan vara lika nöjda någon annanstans. De som svarar lågt (0-6) kallas Kritiker och är benägna att prata negativt om Högskolan i Skövde. Dessa kan vara mer eller mindre kritiska beroende var på den negativa delen av skalan de befinner sig. Den som är långt ner kan uppmana andra att söka sig någon annanstans medan någon som är högre upp (en 5:a eller 6:a) säger: Det är bra på Högskolan i Skövde MEN NPS-värdet räknas ut genom att ta andelen Ambassadörer minus andelen Kritiker. Resultatet blir ett procenttal mellan -100 till Ett värde över 0 betyder att det finns fler Ambassadörer än Kritiker. NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 13

14 NPS REKOMMENDERA HÖGSKOLAN I SKÖVDE SOM LÄROSÄTE Hur sannolikt är det att du skulle rekommendera en vän eller bekant att studera på Högskolan i Skövde GRÖNT = Fler ambassadörer än kritiker. Max poäng:100 RÖTT = Fler kritiker än ambassadörer. Lägsta poäng: studenter är ambassadörer. Alla värden som hamnar på den gröna delen i diagrammet ovan (plussidan) signalerar ett positivt värde. NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 14

15 VARFÖR/VARFÖR INTE REKOMMENDERA? Diagrammet visar antal respondenter per kontaktpunkt (anledning) fördelat på kritiker + passiva (rött) och ambassadörer (grönt). Förbättra (de som svarat 0-8): Vad är det i första hand som behöver förbättras för att du ska kunna rekommendera någon att studera på Högskolan i Skövde? Bra (de som svarat 9 eller 10): Vad är det i första hand som gör att du skulle rekommendera någon att studera på Högskolan i Skövde? Observera att grafen visar antal svar för respektive svarsalternativ, inte andel. NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 15

16 NPS FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER Kön Vårdnadshavare Ålder Arbetar under studietid NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 16

17 NPS FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER Restid Pendlar Född Campus-/distansutbildning NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 17

18 NPS FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER Föräldrar invandrat Föräldrar läst på högskola/universitet NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 18

19 NPS FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER Utbytesstudent Internationell student Betalstudent NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 19

20 NPS FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER Tid till studentkår/förening/vecka Tid till studier/per vecka Studietakt NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 20

21 NPS FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER Terminer Nivå program NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 21

22 NPS FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER Program Fristående kurs Distans NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 22

23 KORRELATION NPS Vad innebär korrelation? Jag är stolt över att studera på Högskolan i Skövde. Jag känner att jag får tillräckligt och relevant stöd under mina studier. Jag är stolt över att studera på mitt program/mina kurser. Lärarna på min utbildning stödjer, uppmuntrar och inspirerar mig som student. 76% 67% 83% 68% NPS Av samtliga skalfrågor är det dessa fyra frågor som har starkast samband med viljan att rekommendera Högskolan i Skövde, er NPS. Arbeta vidare med dessa för att öka NPS. Korrelation anger styrkan av ett samband mellan två eller flera variabler. Här väljs en fråga ut (NPS rekommendera Högskolan i Skövde) som testas mot samtliga skalfrågor i studentbarometern. Frågor med stark korrelation visar på att det finns samband mellan frågorna, i det här fallet samband med NPS. I praktiken innebär detta att om en fråga med högt indexvärde har stark korrelation påverkar det frågan positivt. Har en fråga lågt indexvärde och stark korrelation påverkar det negativt. Vid svag korrelation finns inget samband. NPS, Net Promoter & Net Promoter Score are registered trademarks of Satmetrix Systems, Inc., Bain & Company and Fred Reichheld 23

24 STUDENTINDEX Vad är ett studentindex? Studentindex är ett värde mellan 0-100% som visar på studenternas nöjdhetsgrad. Alla frågor med 6-gradig skala får ett indexvärde utifrån hur studenterna svarar. Tio av dessa frågor bygger tillsammans upp ett samlat studentindex. Dessa frågor kallas även för benchmarkfrågor och syftar till att jämföras över tid och mellan olika delar av organisationen eller bakgrundsvariabler. Frågorna i studentbarometern är uppdelade i nedan områden: 1. Studiemiljö och studentinflytande 2. Stöd, service och information 3. Diskriminering och trakasserier 4. Fysisk arbetsmiljö 24

25 SVARSSKALA Frågorna ställs som positiva påståenden. Svarsskalan utgörs av en 6-gradig skala samt alternativet Vet ej/ingen åsikt. Nöjdhetsindexet (%) baseras på en uträkning av alla svar från 1. Instämmer inte alls 6. Instämmer helt. Alternativet Vet ej/ingen åsikt räknas inte med i index. Andelen som svarat Vet ej/ingen åsikt visas med procentsiffran till höger om spridningsgraferna (Se bild nedan). Procentandel som svarat Vet ej/ingen åsikt Antal svar på frågan 25

26 INDEXBERÄKNING Svarsalternativ Poäng per alternativ Antal svar Poäng x antal svar 1. Instämmer inte alls Exempel Index % 1. Alla svar multipliceras med poängen för varje rad. T.ex. har 36 personer svarat Instämmer helt 36 x 5 = 180. Svaren på Ingen åsikt räknas aldrig med i indexberäkningen Alla värden i under Poäng x antal svar adderas, i detta exempel blir det Instämmer helt x 36 = Totalt antal svar: 546 Högsta möjliga värde: 5 x 546 = är poängen för Instämmer helt x 546 vilket är det totala antalet respondenter exklusive de som svarat Ingen åsikt Ingen åsikt = Totala summan i kolumnen Poäng x antal svar 61% 4. Index beräknas genom av dividera den totala summan för denna fråga med det möjliga maximala summan (om alla respondenter hade svarat Instämmer helt /2 730 = 61% Index för frågan i detta exempel är 61% 26

27 HÖGSKOLAN I SKÖVDES STUDENTINDEX Nedan frågor bildar tillsammans Högskolan i Skövdes Studentindex % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential 0-59% = Agera Utbildning har syfte Fritt från diskriminering Jag har valt rätt Fysisk arbetsmiljö Känner till mål Stolt Högskolan i Skövde Lärare rimliga krav Lärare tydliga Studiemängd Eftertanke Jag känner att min utbildning har ett syfte Jag upplever Högskolan i Skövde som ett lärosäte fritt från diskriminering Jag känner att jag har valt rätt utbildning Jag upplever att den fysiska arbetsmiljön generellt sett är bra Jag känner till vilka mål som finns för min utbildning Jag är stolt över att studera på Högskolan i Skövde Lärarna på min utbildning ställer krav på mig som är rimliga Lärarna på min utbildning är tydliga med vad som förväntas av mig som student Jag upplever att jag generellt sett har en studiemängd som jag trivs med Jag upplever att jag får tid till eftertanke och reflektion i mina studier 27

28 HÖGSKOLAN I SKÖVDES STUDENTINDEX % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential 0-59% = Agera Program: Fristående kurs: 28

29 STUDENTINDEX FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential Kön Vårdnadshavare 0-59% = Agera Ålder Arbetar under studietid 29

30 STUDENTINDEX FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential Restid Pendlar 0-59% = Agera Född Campus-/distansutbildning 30

31 STUDENTINDEX FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential 0-59% = Agera Föräldrar invandrat Föräldrar läst på högskola/universitet 31

32 STUDENTINDEX FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential 0-59% = Agera Utbytesstudent Internationell student Betalstudent 32

33 STUDENTINDEX FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential 0-59% = Agera Tid till studentkår/förening/vecka Tid till studier/per vecka Studietakt 33

34 STUDENTINDEX FÖRDELAT PÅ BAKGRUNDSVARIABLER % = På rätt väg 60-69% = Förbättringspotential 0-59% = Agera Terminer Nivå program 34

35 TOPP 10 - STYRKOR Procentandel som svarat Vet ej/ingen åsikt Antal svar på frågan Utbildning relevant Fritt från diskriminering Stolt program/kurser Utbildning har syfte Har studiekamrater Jag har valt rätt Lärare bemötande God kontakt - studiekamrater Konstruktiv dialog Söker aktivt Min utbildning på Högskolan i Skövde är relevant för mitt framtida yrkesliv Jag upplever Högskolan i Skövde som ett lärosäte fritt från diskriminering att studera på mitt program/mina kurser Jag känner att min utbildning har ett syfte Jag har studiekamrater att arbeta med när jag behöver det Jag känner att jag har valt rätt utbildning Lärarna på min utbildning har ett bra bemötande Jag har god kontakt med mina studiekamrater Jag upplever att jag kan ha en konstruktiv dialog med mina lärare utan att behöva tänka på negativa konsekvenser Jag söker själv aktivt efter information och service som behövs för att jag ska kunna fullfölja olika delar av mina studier 35

36 BOTTEN 10 - FÖRBÄTTRINGSOMRÅDEN Fri från stress Delaktighet i programträffar/programråd Eftertanke Balans Schema tillgängligt Ingen betygshets Besvarar kursutvärderingar Lärare intresserade Får stöd under studier Lärare stödjer Jag känner ingen stress kopplat till mina studier Jag försöker vara delaktig i utformandet av studiernas innehåll och arbetsformer i mina kurser genom att aktivt delta i avsedda forum (ex programträffar, programråd) Jag upplever att jag får tid till eftertanke och reflektion i mina studier Jag upplever att det finns en bra balans mellan mitt studentliv och mitt privata liv Schema har funnits tillgängliga i god tid före kursstart Jag känner inte att det finns betygshets i min utbildning Jag besvarar kursutvärderingar i samband med avslutning av kurser Lärarna på min utbildning visar intresse för att jag ska klara mina studier Jag känner att jag får tillräckligt och relevant stöd under mina studier Lärarna på min utbildning stödjer, uppmuntrar och inspirerar mig som student 36

37 STUDIEMILJÖ OCH STUDENTINFLYTANDE Fick information/stöd i början Får stöd under studier Jag har valt rätt Känner till mål Schema tillgängligt Tillgänglig information Utbildning har syfte Utbildning relevant Jag fick den information och stöd jag behövde i början av mina studier Jag känner att jag får tillräckligt och relevant stöd under mina studier Jag känner att jag har valt rätt utbildning Jag känner till vilka mål som finns för min utbildning Schema har funnits tillgängliga i god tid före kursstart Information om min/mina kurser, litteraturlista och generell info på webben har funnits tillgänglig i god tid före kursstart Jag känner att min utbildning har ett syfte Min utbildning på Högskolan i Skövde är relevant för mitt framtida yrkesliv 37

38 Vilken info/stöd saknades i början av studierna - fritextsvar Vilken information/stöd saknade du i början av dina studier? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Information om programstrukturer, förkunskapskrav på kurser/ spärrkurser, examinationer och examenskrav, framtida karriärmöjligheter Praktisk information Stöd i studieteknik och akademiskt skrivande Tentamensförberedelser Webbsystemen (lärplattform/studentportalen/schema), Information om stöd och service Information om boende Behov av att få schema tidigare Mer stöd från högskolans personal/lärare 38

39 Stöd under studierna - fritextsvar På vilket sätt känner du att du inte får tillräckligt stöd i dina studier? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Behov av större tillgänglighet och stöd från lärare; svårt att komma i kontakt med lärare, mer handledningstid, bättre pedagogik. Behov av tydligare information och struktur kring program/kursstruktur, info om spärrkurser. Behov av stöd kring studieteknik, fler räknestugor. Behov av tydligare information om stödet till studenterna vilket stöd finns att få? Behov av mer stöd och information till distansstudenter 39

40 STUDIEMILJÖ OCH STUDENTINFLYTANDE Jag presterar Jag är förberedd Konstruktiv dialog Rättvis bedömning Studiemängd Studieupplägg Svårighetsgrad Söker aktivt Jag är överlag nöjd med min prestation som student Jag kommer oftast förberedd till undervisningen Jag upplever att jag kan ha en konstruktiv dialog med mina lärare utan att behöva tänka på negativa konsekvenser Jag känner att mina prestationer bedöms på ett rättvist sätt Jag upplever att jag generellt sett har en studiemängd som jag trivs med Jag vet hur jag ska lägga upp studierna för att lyckas med mina studier Jag upplever att studierna generellt sett har en svårighetsgrad som jag trivs med Jag söker själv aktivt efter information och service som behövs för att jag ska kunna fullfölja olika delar av mina studier 40

41 Rättvis bedömning- fritextsvar På vilket sätt känner du att dina prestationer inte bedömts rättvist? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Svårt för att förutse hur examinationer bedöms. Höga krav från lärare samt oklart vad som krävs. Saknar feedback på arbeten som gjorts. Delmålstentor(U på ett delmål = U på hela tentamen) uppfattas som orättvist Utmaningar kring grupparbeten; upplevelsen av orättvis bedömning i relation till resp gruppmedlems prestation, problem i grupperna kan påverka prestationen 41

42 STUDIEMILJÖ OCH STUDENTINFLYTANDE Balans Eftertanke Fri från stress God kontakt - studiekamrater Har studiekamrater Ingen betygshets Jag upplever att det finns en bra balans mellan mitt studentliv och mitt privata liv Jag upplever att jag får tid till eftertanke och reflektion i mina studier Jag känner ingen stress kopplat till mina studier Jag har god kontakt med mina studiekamrater Jag har studiekamrater att arbeta med när jag behöver det Jag känner inte att det finns betygshets i min utbildning 42

43 Betygshets- fritextsvar På vilket sätt menar du att det finns betygshets i din utbildning? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Från andra studenter - då det ofta pratas om betyg Höga krav på sig själv Stressen över ju bättre betyg, desto bättre framtida möjligheter till vidareutbildning, jobb mm Viktigt att bli godkänd på spärrkurser För många betygssteg - oklart vad som krävs för varje betygsnivå 43

44 FRI FRÅN STRESS Kön Ålder Utifrån bakgrundsvariablerna kön och ålder kan vi konstatera att kvinnor samt studenter inom åldersspannet upplever mest stress kopplat till sina studier. 44

45 STRESS KOPPLAT TILL STUDIER - fritextsvar På vilket sätt upplever du stress kopplat till dina studier? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Tidspress/brist, uppskjutandebeteende, prestationskrav, tentastress, psykisk ohälsa, obalans mellan studier/privatliv Saknar verktyg för studieteknik/studieplanering Kursupplägg/programstrukturer Tentor och deadlines som infaller nära varandra fokus på att klara tentan än att lära sig Höga eller orimliga krav, omfattande kursinnehåll på kort tid, många inlämningar, stress kring grupparbeten Otydliga instruktioner och kursmål Förkunskapskrav på kurser/ spärrkurser Saknar stöd från lärare, bristande kommunikation med/från lärare, tar tid att få svar/feedback 45

46 STRESS KOPPLAT TILL STUDIER På vilket sätt upplever du stress kopplat till dina studier? 589 studenter har kommenterat frågan. 46

47 HINDER FÖR ATT LYCKAS Har du upplevt att något av följande har varit ett hinder för att du ska lyckas i dina studier? Flera svarsalternativ är möjliga. 47

48 LÄRARNA Konstruktiv dialog Lärare bemötande Lärare intresserade Lärare kontakt Lärare positiva till dialog Lärare rimliga krav Lärare stödjer Lärare tydliga Jag upplever att jag kan ha en konstruktiv dialog med mina lärare utan att behöva tänka på negativa konsekvenser Lärarna på min utbildning har ett bra bemötande Lärarna på min utbildning visar intresse för att jag ska klara mina studier Lärarna på min utbildning är lätta att få kontakt med när det behövs Lärarna på min utbildning är i allmänhet positiva till att föra en dialog med oss studenter Lärarna på min utbildning ställer krav på mig som är rimliga Lärarna på min utbildning stödjer, uppmuntrar och inspirerar mig som student Lärarna på min utbildning är tydliga med vad som förväntas av mig som student 48

49 Lärarna - fritextsvar På vilket sätt upplever du att lärarna inte är tydliga med vad som förväntas av dig som student? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Otydliga instruktioner och krav kopplat till vad studenter behöver göra för att uppfylla kursmål och inför examinationer Saknar lärares tillgänglighet, tar tid att få svar och feedback 49

50 STUDENTINFLYTANDE Besvarar kursutvärderingar Delaktig i utveckling av utbildning Delaktighet i programträffar/programråd Påverka studiemiljö Jag besvarar kursutvärderingar i samband med avslutning av kurser Jag vet hur jag kan vara delaktig i utveckling av min utbildning Jag försöker vara delaktig i utformandet av studiernas innehåll och arbetsformer i mina kurser genom att aktivt delta i avsedda forum (ex programträffar, programråd) Jag vet hur jag kan påverka min studiemiljö 50

51 KANALER Genom vilken/vilka kanal/er upplever du att du bäst kan påverka din utbildning och studiemiljö 51

52 STÖD OCH SERVICE Hur viktigt är det för dig att få hjälp/stöd med att utveckla följande aspekter? 600 av studenterna uppger att det är viktigt eller mycket viktigt (5-6) för dem att få hjälp/stöd med att hantera stress. Hantera stress Referera korrekt Skriva akademiskt Presentationsteknik Förstå akademiska språket Våga tala Planera studiearbete Läs- och anteckningsstrategier Engelska språket Att hantera stress Att kunna referera korrekt och undvika plagiat Att skriva akademiska texter Presentationsteknik Att förstå det akademiska språket Våga tala inför grupper Att planera mitt studiearbete Mina läs- och anteckningsstrategier Engelska språket Ett högt värde för respektive fråga innebär att studenterna anser att det är viktigt för dem att få hjälp/stöd med att utveckla detta. 52

53 STÖD OCH SERVICE Jag är nöjd med det stöd och den service som erbjudits när jag har varit i kontakt med; Notera att en stor andel av studenterna inte har tagit ställning till många av frågorna. 53

54 STÖD OCH SERVICE - HÖGSKOLEBIBLIOTEKET Jag är överlag nöjd med Högskolebiblioteket när det gäller; 54

55 FYSISK ARBETSMILJÖ Fysisk arbetsmiljö Rutiner brand Rutiner olycka Utrymning Jag upplever att den fysiska arbetsmiljön generellt sett är bra Jag upplever att det finns tydliga rutiner för vad jag ska göra vid brand Jag upplever att det finns rutiner för att förebygga olycka i min studiemiljö Jag upplever att jag vet vad jag ska göra vid en utrymning 55

56 ARBETE I KTC/LABB/VERKSTAD Under arbete i verkstad eller labbsal upplever jag att det finns... Instruktioner nödutrustning Instruktioner skyddsutrustning Riskbedömning Rätt storlek Säkerhetsgenomgång Vid olycka Under arbete i verkstad eller labbsal upplever jag att det finns tydliga instruktioner för hur nödutrustning används (nöddusch, ögondusch, brandfilt) Tydliga instruktioner för hur skyddsutrustning används (labbrock, glasögon, handskar) Riskbedömning Skyddsutrustning i rätt storlek Säkerhetsgenomgång Jag vet hur jag agerar om en olycka sker 56

57 GEMENSAMMA UTRYMMEN Gemensamma utrymmen Lugna platser Platser för självstudier Resursrummet i Högskolebiblioteket Schemalagda undervisningslokaler Stilla rummet i A-huset Jag är överlag nöjd med gemensamma utrymmen och mötesplatser Jag är överlag nöjd med lugna platser, platser för avkoppling Jag är överlag nöjd med platser för självstudier, grupprum, studieplatser i biblioteket, rum för praktisk/laborativ verksamhet, datorsalar Jag är överlag nöjd med resursrummet i Högskolebiblioteket för studenter med funktionsnedsättning Jag är överlag nöjd med schemalagda undervisningslokaler Jag är överlag nöjd med stilla rummet i A-huset 57

58 CAMPUS & RESTAURANG/MATPLATSER 58

59 MILJÖN LOKALER & TEKNISKA HJÄLPMEDEL 59

60 Fysisk miljö- Fritextsvar Har du förbättringsförslag för Högskolans fysiska miljö? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Fler och bättre bord och stolar för studier och lunch Förbättra värmen och ventilationen i lokalerna Fler grupprum Fler parkeringsplatser Fler mikrovågsugnar och kylskåp Bättre skyltning till föreläsningssalar, campus & återvinning Förbättra belysningen i lokalerna Fler bord och stolar utomhus Fler eluttag Skåp till studenter 60

61 INFORMATION & KOMMUNIKATION Jag upplever att information (om studentaktiviteter, stödfunktioner, evenemang etc) förmedlas effektivt och tydligt i följande kanaler: Obs att frågeformuleringen kan ha uppfattats som otydlig eftersom de exempel som anges inom parantes inte förmedlas i alla listade kanaler. 61

62 DISKRIMINERING Jag upplever Högskolan i Skövde som ett lärosäte fritt från diskriminering. 62

63 UPPLEVT DISKRIMINERING, TRAKASSERIER, KRÄNKNING? Har du under de senaste 12 månaderna upplevt dig diskriminerad, trakasserad eller på annat sätt kränkt på grund av: Diskriminering handlar om ett missgynnande som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en person och kan kopplas till diskrimineringsgrunderna. Kränkande särbehandling behöver inte ha samband med diskrimineringsgrunderna och är handlingar som riktas till en eller flera personer på ett kränkande sätt och som kan leda till ohälsa. Flera svarsalternativ är möjliga. 63

64 SAMMANHANG I vilka/vilket sammanhang har du upplevt dig diskriminerad, trakasserad eller kränkt? Flera svarsalternativ är möjliga. 64

65 AV VEM/VILKA? Av vem/vilka har du blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande särbehandling? Flera svarsalternativ är möjliga. 65

66 SEXUELLA TRAKASSERIER Har du under de senaste 12 månaderna blivit utsatt för sexuella trakasserier i samband med dina studier vid Högskolan i Skövde? Sexuella trakasserier handlar om uppträdande av sexuell karaktär som kränker någons värdighet (till exempel sexistiska kommentarer och sexistiska gyckel, glåpord och förlöjliganden, oönskade närmanden, tafsanden och övergrepp). 66

67 SAMMANHANG I vilka/vilket sammanhang har du blivit utsatt för sexuella trakasserier? Flera svarsalternativ är möjliga. 67

68 AV VEM/VILKA? Av vem/vilka har du blivit utsatt för sexuella trakasserier? Flera svarsalternativ är möjliga. 68

69 KÄNNEDOM OM STÖD/HJÄLP Om du eller någon annan skulle vara utsatt diskriminering/trakasserier, känner du till vart du kan få stöd och hjälp? 69

70 INTEGRERING Läser du en kurs med en mix av svenska och internationella studenter? Jag upplever att nationella och internationella studenter integreras bra. 70

71 KOMBINERA STUDIER/FÖRÄLDRASKAP Högskolan har möjliggjort att jag som förälder kan kombinera studier med föräldraskap?

72 KOMBINERA STUDIER/FÖRÄLDRASKAP Har du förbättringsförslag för hur Högskolan kan arbeta kring föräldraskap kombinerat med studier? Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Lägg ut scheman i god tid och undvik ändringar med kort varsel Anpassning av VFU-placeringar utifrån var man bor Inspelade föreläsningar, repetitionsföreläsningar Jämnare belastning i studierna över hela terminen, större flexibilitet kring deadlines, grupparbeten Föreläsningar och tentamen anpassade till barnomsorgens tider Undvik föreläsningar och tentor som är schemalagda sent på kvällar och tentor på lördagar 72

73 STOLTHET Stolt Högskolan i Skövde Stolt program/kurser Jag är stolt över att studera på Högskolan i Skövde Jag är stolt över att studera på mitt program/mina kurser 73

74 DET BÄSTA MED HÖGSKOLAN I SKÖVDE - Fritextsvar Nedan listas en tolkning av de vanligaste kommentarerna bland fritextsvaren; Stöd, engagemang, gott bemötande från kunniga lärare Liten högskola med fint campus och trivsam studiemiljö Bra stämning/attityd, god gemenskap med andra studenter, studentlivet Närheten till allt; personal, stad/centrum, tågförbindelser Bra och intressant utbud av program och kurser Goda förutsättningar till framtida jobb Möjligheten till distansstudier 74

75 DET BÄSTA MED HÖGSKOLAN I SKÖVDE Kommentarer från 581 studenter. 75

76 SUMMERING Stoltheten över att studera på Högskolan i Skövde och i synnerhet stoltheten till program/kurs är hög bland studenterna. Kontakten med studiekamrater upplevs vara mycket god. Bemötandet från lärarna samt att de är positiva till dialog ligger på mycket höga indexvärden. Frågan gällande stress signalerar att en stor andel av studenterna upplever stress kopplat till sina studier. Mer än hälften av studenterna som deltagit i studentbarometern uppger också att det är viktigt för dem att få hjälp/stöd med att hantera stress. Det pekas på behov att utveckla information och stöd i början av och under studierna, stöd kring studieteknik/studieplanering, information om stöd vid diskriminering/trakasserier, rutiner vid brand/utrymning. 76

77 Vi levererar förbättringar 365 dagar om året Quicksearch kombinerar system och kunskap för löpande undersökningar som skapar mätbara resultat och ger långsiktig framgång. Smarta feedbacklösningar som ger ökad kund- och medarbetarlojalitet. Huvudkontor: Quicksearch Stockholm Quicksearch Halmstad Waterfront building Slottsmöllans företagscentrum Klarabergsviadukten Halmstad Stockholm Telefon: Tel: