PROFILES KaU nyhetsbrev, nr 2, november 2013

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "PROFILES KaU nyhetsbrev, nr 2, november 2013"

Ida Jakobsson
för 5 år sedan
Visningar:

1 PROFILES KaU nyhetsbrev, nr 2, november 2013 TIDIGARE AKTIVITETER 2010, december - PROFILES sjösätts 2012, Februari, KaU blir en del av PROFILES 2012, februari konsortiummöte i Ein Gedi, Israel 2012, september Konferens och konsortiummöte i Berlin 2012, hösten 2012/ våren 2013 KaUs första omgången lärarfortbildning (CPD) i Kristinenhamn 2013, april konsortiummöte i Klagenfurt, Österrike 2013, oktober konsortiummöte i Porto, Portugal PÅGÅENDE AKTIVITETER våren 2014/hösten 2014 KaUs andra omgång lärarfortbildning (CPD) i Karlstad Rapport från den första internationella PROFILESkonferensen i Berlin, september av Konstanze Scheurer (Freie Universität Berlin, Tyskland) och Mira Dulle (Alpen-Adria- Universität Klagenfurt, Österrike) Mellan 24 och 26 september 2012 hölls den första internationella PROFILESkonferensen (first International PROFILES Conference on Stakeholders Views regarding Inquiry Based Science Education) vid Freie Universität, Berlin. Vi vill uttrycka vår tacksamhet till teamet vid Freie Universität Berlin, som organiserade PROFILES-konferensen på ett mycket lyckat vis. Bland de över 100 deltagarna återfanns inte bara projektpartners från de 20 olika länder som deltar i PROFILES, utan också lärare från skolor, representanter för skolförvaltningar och universitet med intresse för undersökandebaserad undervisning i naturvetenskap (Inquiry-Based Science Education - IBSE). Under konferensen hölls anföranden om utvalda ämnen av internationellt kända forskare inom området. Talare var: Peter Gray (NTNU, Trondheim) som begrundade betydelsen av IBSE samt den aktuella globala utvecklingen rörande detta ämne; Shirley Simon (University of London ) talade om kontinuerlig professionell utveckling för lärare (Continuous Professional 1

Development, CPD) och hur man inom fortbildning kan stödja lärares lärägande (ownership); Olaf Köller (IPN - Leibniz - Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Universität

2 Development, CPD) och hur man inom fortbildning kan stödja lärares lärägande (ownership); Olaf Köller (IPN - Leibniz - Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Universität Kiel) gav en presentation om främjande naturvetenskaplig medborgarbildning. Dessutom fokuserade han på elevernas motivation som ett pedagogiskt mål och vilka slutsatser som kan dras från empiriska studier av detta. Dessutom erbjöd konferensen verksamma lärare en möjlighet att själva berätta om sin verksamhet: Chrystalla Lymbouridou från Cypern, Ilmars Rikmanis från Lettland samt Funda Tunaboylu och Simge Akpullukcu från Turkiet rapporterade sina erfarenheter från PROFILES och diskuterade framgångsfaktorer såväl som problem med att implementera PROFILES. En visning av posters ägde rum, inkluderande en buffé med massor av mat och dryck för konferensdeltagarna. Postrarna, som hade skapats av lärare och forskare anknutna till PROFILES, visade ett urval av exempel på god praxis inom NO-undervisning, praktiska erfarenheter och resultat från undersökningar och kontinuerlig professionell utveckling (CPD) för lärare. Detta gav stimulans till ytterligare diskussioner och idéer om genomförandet av PROFILES-moduler i klassrummet och erfarenheter av och exempel på att använda IBSE diskuterades. Denna session uppfattades som mycket uppskattad av deltagarna. Torodd Lunde, KaU vid sin poster vid konferensen i Berlin. 2

Ytterligare föredrag från PROFILES-medarbetare gav insyn i den aktuella utvecklingen inom följande områden: PROFILES internationella Delfi-studie av naturvetenskap i skolan (Theresa Schulte & Claus

3 Ytterligare föredrag från PROFILES-medarbetare gav insyn i den aktuella utvecklingen inom följande områden: PROFILES internationella Delfi-studie av naturvetenskap i skolan (Theresa Schulte & Claus Bolte ), skapande av innovativa inlärningsmiljöer (Jack Holbrook & Miia Rannikmae ), samt åtgärder för att stödja CPD och för att öka lärägande (Avi Hofstein, Dvora Katchevich & Rachel Mamlok - Naaman). Sist men inte minst diskuterade Franz Rauch hur arbetet med ISBEnätverk skulle kunna förbättras. I tio parallella workshops undersöktes ytterligare PROFILES-relaterade teman. Mot bakgrund av Bolognaprocessen diskuterade Declan Kennedy från University College, Cork, Irland, hur vi kan utveckla vår förståelse av läranderesultat inom PROFILES undervisningsmoduler. PROFILES koordinator, professor Claus Bolte, FUB Berlin välkomnar deltagarna. Thomas Mühlenhoff och Vincent Schneider från Freie Universität Berlin gav en inblick i de statistiska analyserna av undersökningsdata via R-Commander, en programvara som kan vara ett lämpligt verktyg för analys av data, t.ex. data från PROFILES Delfi-studie om naturvetenskap i skolan eller andra uppgifter som samlats inom PROFILES (t.ex. när det gäller läranderesultat) eller andra undersökningar. 3

4 Projektmedlemmar från Turkiet, Finland och Cypern visade exempel på hur informations-och kommunikationsteknik (IKT) kan stödja PROFILES-relaterad undervisning och lärande via olika program och verktyg: t.ex. robotteknik i PROFILES-moduler (Bulent Cavas, Yasemin Ozdem & Pinar Cavas), med sociala medier i lärarutbildning (Sirpa Kärkkäinen, Anu Hartikainen- Ahia, Tuula Keinonen & Kari Sormunen) och med WebQuests som ett fokusverktyg för studenternas lärande genom IBSE (Laura och Gabriel Gorghiu). Peter Labudde från University of Applied Sciences i Nordvästra Schweiz (Fachhochschule Nordwest) genomförde en workshop om tvärvetenskaplig NO-undervisning: naturvetenskap - teknik - samhälle (STS), i linje med PROFILES filosofi. Utveckling av undervisningsmoduler för klassrumsundervisning som uppfyller intentionerna i PROFILES diskuterades i en workshop med Jack Holbrook (ICASE), medan Ingo Eilks (Universität, Bremen), Rachel Mamlok - Naaman (Weizmann- Institute of Science, Israel) och Franz Rauch (Alpen - Adria- Universität, Klagenfurt) fokuserade på potentialen i aktionsforskning för att utveckla praxis i NO-undervisning. Josef Trna och Eva Trnova från Masaryk University i Tjeckien gav en detaljerad exposé över införande av experiment inom olika nivåer av IBSE. Avi Hofstein, Dvora Katchevich & Rachel Mamlok - Naaman (Weizmann Institute of Science, Israel), Franz Rauch ( Alpen - Adria Universität, Klagenfurt ) och Dace Namsone (Lettlands universitet, Riga) beskrev behovet av att samla in indikatorer för lärägande och ledarskap bland lärare som går utöver att endast använda PROFILES undervisningsmoduler. Slutligen presenterade projektets externa utvärderare, Wolfgang Gräber, och projektets "kritiske vän" Peter Childs sina tankar om ISBE, särskilt i relation till verksamheten inom PROFILES -projektet. Konferensen avslutades med en mycket underhållande och lärorik populärvetenskaplig kvällspresentation. Presentationen hade titeln "Some Like It Hot". Klaus Roth berättade på ett underhållande sätt om historia och botanik relaterat till chilifruktens kemi. Alla artiklar, grundtankar, föreläsningar, postrar och workshops har publicerats som en bok. Denna bok kan nås via internet : Den övergripande feedbacken på konferensen från arrangörer och gäster var mycket positiv och deltagarna uppgav att de redan ser fram emot nästa konferens, som kommer att äga rum i slutet av augusti 2014 i Berlin. 4

Första omgången lärarfortbildning (CPD) i Kristinenhamns kommun Kärnan i PROFILES-projektet kan sägas vara kontinuerlig professionell utveckling (Continuous Professional Development, CPD) för lärare.

5 Första omgången lärarfortbildning (CPD) i Kristinenhamns kommun Kärnan i PROFILES-projektet kan sägas vara kontinuerlig professionell utveckling (Continuous Professional Development, CPD) för lärare. KaU arrangerar under fortbildningsprogram för yrkesverksamma lärare i Kristinehamn och Karlstad. Professionsutvecklingsprogrammet fokuserar undersökandebaserad och kontextbaserad undervisning i naturvetenskap. Under hösten 2012 och våren 2013 deltog totalt tjugofem mellan- och högstadielärare inom Kristinehamns kommun. Träffar arrangerades inom reguljär arbetstid och deltagandet var frivilligt. Totalt arrangerades sex sammankomster fördelat på totalt tjugofyra timmar. I fortbildningen i Kristinehamn lades stor vikt på att koppla fortbildning till syften, innehåll och bedömningskriterier i läroplanen med särskild betoning på undersökande arbete. En del i detta var att lärare fick tid och möjlighet att tillsammans reflektera över det de gör i det egna klassrummet i nuläget för att uppfylla läroplanens mål. Lärarna fick därför mellan träffarna genomföra och dokumentera en eller flera undersökande aktiviteter i sin egen klassrumspraktik. Det fanns stor frihet för lärarna att själva utforma de praktiska aktiviteterna utifrån bl. a. perspektiv som de fått med sig från träffarna. De fick dokumentera undervisningen enligt en mall med fyra kolumner: vad jag vill att eleverna ska lära sig; beskrivning av aktivitet; hur jag tar reda på vad de lärt sig, samt egna reflektioner. På så sätt skulle 5

lärarnas reflektioner omkring syfte, innehåll och utformning inte bara diskuteras utifrån undervisningsfilosofin inom PROFILES-projektet, utan också förankras i den egna klassrumspraktiken.

6 lärarnas reflektioner omkring syfte, innehåll och utformning inte bara diskuteras utifrån undervisningsfilosofin inom PROFILES-projektet, utan också förankras i den egna klassrumspraktiken. Lärare från skolor i Kristinehamns kommun deltar i CPD inom PROFILES-projektet. Under höstterminen 2013 startades omgång två av CPD-programmet med lärare på högstadiet och mellanstadiet i Karlstads kommun. Mer information om detta kommer i ett kommande nyhetsbrev. PROFILES-lektioner avspeglar elevernas behov och intressen; har en koppling till elevernas vardagsliv; stärker elevernas förståelse och användning av naturvetenskapliga begrepp; är ämnesövergripande; använder undersökande arbetssätt och utvecklar elevernas vetenskapliga problemlösningsförmåga; förbättrar elevernas lärande inom kompetensområden och ämnesövergripande områden som identifieras i läroplaner och kursplaner i flera europeiska länder; utvecklar elevers förmåga till reflektion och förmåga att fatta välgrundade beslut i samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll; syftar till att stärka elevernas motivation för lärande i och utanför klassrummet 6

Relevanta dokument

PROFILES KaU nyhetsbrev, nr 3, december 2013

PROFILES KaU nyhetsbrev, nr 3, december 2013 TIDIGARE AKTIVITETER 2010, 16-18 december - PROFILES sjösätts 2012, February, KaU blir en del av PROFILES 2012, 12-17 Februari konsortiummöte i Ein Gedi, Israel