Transkript

1 Identifikationsetikett Umeå universitet Enheten för pedagogiska mätningar UMEÅ Skol-ID: Stratum ID: Huvudstudie Skolenkät Årskurs 8

2 Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS 2003, en stor internationell studie av elevers lärande inom matematik och naturvetenskap i mer än 50 länder runtom i världen. TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) anordnas av IEA(International Association for the Evaluation of Educational Achievement). TIMSS mäter trender i elevers prestationer och studerar skillnader mellan nationella utbildningssystem i syfte att hjälpa till att förbättra undervisningen och lärandet i matematik och naturvetenskap världen över. Allmänna anvisningar Välj en tid och en plats där du kan fylla i denna enkät utan att bli avbruten. Det torde inte ta mer än 30 minuter. De flesta frågor är flervalsfrågor där du bara behöver fylla i cirkeln för det alternativ som du väljer. När du har fyllt i enkäten lämnar du den till TIMSSsamordnaren på din skola (antagligen samma person som du fick enkäten av). Ett stort tack för den tid och den möda du lagt ner på att besvara denna enkät. Denna enkät riktar sig till skolledare som ombeds att lämna information om sina skolor. Din skola har blivit utvald som en del av ett riksomfattande stickprov och dina svar är därför mycket viktiga för beskrivningen av det svenska skolsystemet. Det är viktigt att du besvarar varje fråga noggrant, så att den information som lämnas speglar situationen i din skola på ett så rättvisande sätt som möjligt. För att kunna besvara vissa av frågorna måste du inhämta uppgifter från skolregister, vilket kan innebära att du behöver hjälp av annan personal. Sida 2 Skolenkät årskurs 8

3 1 Uppgifter om din skola En del av frågorna i enkäten avser din skola i allmänhet. Om din skola omfattar flera årskurser ber vi att du svarar på sådana frågor med tanke på årskurserna Vilken är den lägsta respektive den högsta årskursen i din skola? Förskoleklass A Fyll i en cirkel i varje kolumn A: Lägsta B: Högsta årskurs årkurs A A A A A A A A A A A A A A A A A A Gymnasium A A A 3 4 Hur många bor i den stad, samhälle eller bygd där din skola ligger? Fler än personer A till personer A till personer A till personer A till personer A Färre än personer A Hur stor andel av eleverna är frånvarande av någon anledning en vanlig skoldag? Mindre än 5 % A 5 till 10 % A 11 till 20 % A Större än 20 % A 2 A. Vad är det totala antalet elever i din skola? Antal elever: B. Hur många elever finns det i årskurs 8 på skolan? Antal elever: Sida 3 Skolenkät årskurs 8

4 5 A. Ungefär hur stor andel av eleverna som påbörjade höstterminen i din skola går fortfarande kvar? 6 A. Ungefär hur stor andel av eleverna i din skola har följande bakgrund? 0 till 10 % 11 till 25 % 96 till 100 % A 90 till 95 % A 80 till 89 % A Mindre än 80 % A B. Hur stor andel av eleverna i din skola började efter höstterminsstarten? Mindre än 5 % A 5 till 10 % A 11 till 20 % A Större än 20 % A Mer än 50 % 26 till 50 % 7 Hur skulle du beskriva var och en av följande faktorer vid din skola? Mycket stor Medelstor Stor Mycket liten Liten a) Lärarnas arbetstillfredsställelse - A -- b) Lärarnas kännedom om skolans måldokument A -- c) Lärarnas grad av framgång när det gäller att realisera läroplanen A -- d) Lärarnas förväntningar på elevernas prestationer A -- e) Föräldrarnas stöd för elevernas skolarbete -- A -- f) Föräldrarnas delaktighet i skolaktiviteter A -- g) Elevernas respekt för skolans egendom A -- h) Elevernas önskan att göra bra ifrån sig i skolan A -- a) Kommer från hem med ogynnsamma ekonomiska villkor b) Kommer från hem med gynnsamma ekonomiska villkor B. Ungefär hur stor andel av eleverna i din skola har svenska som modersmål? Större än 90 % A 76 till 90 % A 50 till 75 % A Mindre än 50 % A Sida 4 Skolenkät årskurs 8

5 1 Din roll som rektor 1 Föräldrars engagemang 8 Om man räknar med innevarande år, hur länge har du varit rektor vid denna skola? Antal år: 10 Förväntar sig din skola att föräldrar ska göra följande? a) Närvara vid särskilda arrangemang (t.ex. öppet hus, konserter, idrottsevenemang) A --- A b) Samla in pengar till skolan A --- A 9 Ungefär hur stor andel av tiden som rektor kommer du att ha ägnat åt följande aktiviteter vid slutet av det här läsåret? Fyll i procentandel Summan ska vara 100 % c) Anmäla sig som frivilliga till skolprojekt, skolresor och liknande aktiviteter A --- A d) Se till att deras barn gör läxan A --- A e) Delta i lokala skolråd eller kommittéer (t.ex. för rekrytering av skolpersonal, granskning av skolans ekonomi) A --- A a) Administrativa uppgifter (t.ex. rekrytering, budgetering, schemaläggning) % b) Pedagogiskt ledarskap (t.ex. utveckling av kursplan och pedagogik) % c) Ledning och utvärdering av lärare och annan personal % d) Undervisning % e) PR och insamling av pengar (t.ex. sponsring, fonder, julmarknad) -- % f) Annat % Summa % Sida 5 Skolenkät årskurs 8

6 1 Undervisningen i matematik och NO i årskurs 8 11 A. Hur många dagar per år bedrivs undervisning för elever i årskurs 8 i din skola? Antal dagar: B. Hur många undervisningsdagar är det per skolvecka (en normal kalendervecka från måndag till söndag) för elever i årskurs 8? Fyll i en cirkel i varje kolumn Antal Antal HELA dagar HALVA dagar (mer än 4 timmar) (4 timmar eller mindre) 12 Hur organiserar din skola matematikundervisningen för elever i årskurs 8 med olika studieförmåga? Eleverna följer samma kursplan i matematik A Eleverna följer samma kursplan i matematik men på olika svårighetsnivå A Eleverna följer olika kursplaner i matematik beroende på sin studieförmåga A 1 dag A A 2 dagar A A 3 dagar A A 4 dagar A A 5 dagar A A 6 dagar A A Inga A A 13 Är elever i årskurs 8 i din skola indelade i olika undervisningsgrupper i matematik utifrån sin studieförmåga? C. Hur lång är den sammanlagda undervisningstiden en vanlig heldag (exklusive lunchraster, håltimmar och fritidsaktiviteter) för elever i årskurs 8, på en halvtimme när? 4 timmar eller mindre A 4,5 timmar A 5 timmar A 5,5 timmar A 6 timmar A 6,5 timmar eller mer A A --- A Gör din skola något av följande för eleverna i årskurs 8? a) Erbjuder utökad kurs i matematik A --- A b) Erbjuder stödundervisning i matematik - A --- A Sida 6 Skolenkät årskurs 8

7 1 Lärare i årskurs 8 i din skola 15 Hur organiserar din skola NO-undervisningen för elever i årskurs 8 med olika studieförmåga? 18 Hur svårt var det att tillsätta lediga lärartjänster för årskurs 8 för det här läsåret i följande ämnen? 16 Eleverna följer samma kursplan i NO A Eleverna följer samma kursplan i NO men på olika svårighetsnivå A Eleverna följer olika kursplaner i NO beroende på sin studieförmåga A Är elever i årskurs 8 i din skola indelade i olika undervisningsgrupper i NO utifrån sin studieförmåga? A --- A 19 Ganska svårt Lätt att tillsätta tjänster Fanns inga lediga tjänster i det här ämnet Mycket svårt a) Matematik b) Biologi A --- A--- A --- A c) Kemi A --- A--- A --- A d) Fysik e) NO f) Geografi g) Datavetenskap/IT Använder sig din skola för närvarande av några incitament (t.ex. högre lön, bostad, bonuskontrakt) för att rekrytera eller behålla lärare i årskurs 8 i följande ämnen? 17 Gör din skola något av följande för eleverna i årskurs 8? a) Erbjuder utökad kurs i NO A --- A b) Erbjuder stödundervisning i NO A --- A a) Matematik A --- A b) Biologi A --- A c) Kemi A --- A d) Fysik A --- A e) NO A --- A f) Geografi A --- A g) Annat ämne A --- A Sida 7 Skolenkät årskurs 8

8 20 Hur ofta under detta läsår har lärarna i årskurs 8 deltagit i fortbildningsaktiviteter i matematik och NO med följande inriktning? Mer än 10 gånger 6 till 10 gånger 3 till 5 gånger 1 till 2 gånger Aldrig a) Stöd i implementeringen av kursplanen A -- b) Utformning av eller stöd för skolans egen utvecklingsplan A -- c) Fortbildning i ämneskunskaper A -- d) Fortbildning i undervisningsmetodik - A -- e) Användning av informations- och kommunikationsteknik för pedagogiska ändamål A A. Används något av följande i din skola för att utvärdera matematiklärarnas undervisning i årskurs 8? a) Observationer gjorda av rektor eller annan överordnad A --- A b) Observationer gjorda av inspektörer eller andra externa personer A --- A c) Elevers prestationer A --- A d) Granskningar kollegor emellan A --- A B. Används något av följande i din skola för att utvärdera NO-lärarnas undervisning i årskurs 8? a) Observationer gjorda av rektor eller annan överordnad A --- A b) Observationer gjorda av inspektörer eller andra externa personer A --- A c) Elevers prestationer A --- A d) Granskningar kollegor emellan A --- A Sida 8 Skolenkät årskurs 8

9 1 Elevers uppförande 22 Hur ofta förekommer vart och ett av följande problembeteenden bland elever i årskurs 8 i din skola? Om beteendet förekommer, hur allvarligt är problemet? A. Hur ofta förekommer följande i din skola? i den här delen Varje dag B. Hur allvarligt är problemet i din skola? i den här delen Varje vecka Varje månad Sällan Allvarligt problem Mindre problem Aldrig a) Sen ankomst A --- A--- A --- A --- A b) Ogiltig frånvaro A --- A--- A --- A --- A c) Skolk från enstaka lektioner/arbetspass A --- A--- A --- A --- A d) Överträdelse av klädselregler A --- A--- A --- A --- A e) Störningar i klassrummet A --- A--- A --- A --- A f) Fusk A --- A--- A --- A --- A g) Svordomar A --- A--- A --- A --- A h) Skadegörelse A --- A--- A --- A --- A i) Stöld A --- A--- A --- A --- A j) Mobbing (psykisk) mellan elever A --- A--- A --- A --- A k) Vållande av kroppsskada hos annan elev A --- A--- A --- A --- A l) Okvädningsord eller hot mot lärare eller annan personal A --- A--- A --- A --- A m) Vållande av kroppsskada hos lärare eller annan personal A --- A--- A --- A --- A Inte ett problem Sida 9 Skolenkät årskurs 8

10 1 Resurser och teknisk utrustning 23 Påverkas möjligheterna att bedriva undervisning vid din skola till följd av att någon av följande resurser är otillräcklig eller fungerar dåligt? Inte alls a) Undervisningsmaterial (t.ex. läroböcker) Till viss del Litet Mycket b) Budget för förbrukningsmaterial (t.ex. papper, pennor) c) Skolbyggnader och området kring dessa d) Uppvärmning/ventilation och belysning e) Undervisningsutrymmen (t.ex. klassrum) f) Särskild utrustning för funktionshindrade elever ---- A --- A--- A --- A g) Datorer för matematikundervisning h) Programvara för matematikundervisning i) Miniräknare för matematikundervisning j) Biblioteksmaterial för matematikundervisning k) AV-utrustning för matematikundervisning Inte alls Till viss del Litet Mycket l) Laborationsutrustning och material för NO-undervisning m) Datorer för NO-undervisning n) Programvara för NO-undervisning o) Miniräknare för NO-undervisning p) Biblioteksmaterial för NO-undervisning q) AV-utrustning för NO-undervisning r) Lärare s) Datatekniker Sida 10 Skolenkät årskurs 8

11 24 A. Vilket är det sammanlagda antalet datorer i din skola som kan användas i undervisningssyfte av elever i årskurs 8? Antal datorer: Om du svarat noll, gå till fråga A. Finns det någon person tillgänglig för att hjälpa dina lärare att använda informationsoch kommunikationsteknik för undervisning och lärande? A --- A Om du svarat nej, gå till fråga 26 B. Hur många av datorerna har Internetuppkoppling (e-post eller World Wide Web) i undervisningssyfte? Alla A De flesta A Några A Inga A B. Vilket av följande påståenden beskriver bäst den person vid skolan som hjälper lärarna att använda informations- och kommunikationsteknologi för undervisning och lärande? Fyll i EN cirkel intill den bästa beskrivningen av personen. Om det är mer än en person, välj den person som ägnar mest tid åt detta arbete. En heltidsanställd samordnare på skolnivå (som inte har något annat ansvarsområde) A En bibliotekarie som är mediespecialist och även fungerar som datorsamordnare A En lärare som också har befattning som denna typ av samordnare A En lärare som informellt vägleder övriga lärare A En samordnare på distriktsnivå A Rektorn eller en annan skolledare A Någon annan person A Sida 11 Skolenkät årskurs 8

12 1 Frågor om matematikundervisningen 26 I vilken mån instämmer du i vart och ett av följande påståenden? Instämmer helt och hållet a) g är allmänt positiv till nivågruppering i matematik Instämmer inte alls Instämmer inte Instämmer b) I matematik är nivågruppering nödvändig för att undervisningen ska fungera bra -- c) Nivågruppering har inga positiva effekter för de svagaste eleverna d) Genom nivågruppering stimuleras de elever som presterar bäst i matematik - e) I blandade undervisningsgrupper (utan nivågruppering) finns oftast en mer stimulerande miljö för lärande --- f) Nivågruppering stämplar elever som dumma eller smarta g) Matematiklärarnas arbete underlättas genom nivågruppering Tack för att du fyllt i den här enkäten Sida 12 Skolenkät årskurs 8

13 Sida 13 Skolenkät årskurs 8

14 Sida 14 Skolenkät årskurs 8

15 Sida 15 Skolenkät årskurs 8

16 TIMSS International Study Center Boston College Chestnut Hill, MA IEA, Amsterdam (2002)