PROTOKOLL. Tid och plats: torsd kl , Oy KWH Mirka Ab, Pensalavägen 210, Jeppo

Transkript

1 1 PROTOKOLL OptiInno/Styrgruppens möte 2/2010 Tid och plats: torsd kl , Oy KWH Mirka Ab, Pensalavägen 210, Jeppo Närvarande: Rabbe Ede, Optima, styrgruppens ordförande Gunlis Löv, Optima Lillemor Sarin, Sarins Båtar Matti Laurila, Ekeri Oy Ab Åsa Nyberg-Sundqvist, Yrkeshögskolan Novia Arvid Treekrem, Åbo Akademi Olav Hellman, Oy KWH Mirka Ab Siv Lundberg, Österbottens Förbund Lena Nyman-Lehtinen, Optima, styrgruppens sekreterare Frånvarande: Bengt Jansson, Österbottens Handelskammare Kjell Nydahl, VASEK 1. MÖTETS ÖPPNANDE Styrgruppens ordförande Rabbe Ede hälsade alla välkomna och öppnade mötet kl Mötet konstaterades vara lagenligt sammankallat och beslutfört. Föregående mötes protokoll godkändes. Till protokolljusterare valdes Åsa Nyberg-Sundqvist och Matti Laurila. 2. AKTUELLA NYHETER FRÅN PROJEKTET OPTIINNO (Bilaga 1, 2, 3 och 4) Mellan- och uppföljningsrapporterna inlämnade den Uppföljningsrapporten är godkänd medan mellanrapporten fortfarande är obehandlad (se bilaga 1).

2 2 För att vara lättare att överblicka och hantera, är OptiInnos verksamhet uppdelad efter dess tio primära målsättningar. Lena Nyman-Lehtinen gav en lägesrapport för sju av målsättningarna som rör i huvudsak Novia, KWH Mirka och Optima (se bilaga 2) medan Arvid Treekrem informerade om de tre målsättningar som berör Åbo Akademis arbete inom OptiInno (se bilaga 3, observera att denna version är uppdaterad). o o o Åbo Akademi hade gjort ett preliminärt tidsschema för sitt arbete. Olav Hellman föreslog ett likadant tidsschema för de övriga målsättningarna/delgenomförarna. Programmet som Arvid Treekrem presenterade skall inte överbelasta deltagarna. Tanken är att det skall vara uppbyggt så att det väcker och upprätthåller motivationen bland deltagarna. Detaljplanen är ännu inte slutgiltig. För att undervisningen skall kunna hållas så individuell som möjligt, skall antalet studerande i Arvid Treekrems grupper inte överskrida 5 personer. Kurserna riktar sig inte enbart till personer i ledande ställning, utan deltagarna skall representeras av personer i olika tjänsteställning. Detta anser Matti Laurila vara olämpligt eftersom produktionspersonalen inte är van vid att sitta på skolbänken. Arvid Treekrem påpekade att teoridelarna sköts i inledningen av utbildningen, medan fortsättningen har en mer praktisk anknytning. Den personliga handledningen är också en mycket viktig del av utbildningen. Utbildningstillfällena kommer sannolikt att hållas kvällstid mellan kl Utbildningen kan gärna också delvis ske under arbetstid. Rabbe Ede ansåg att flera personer vid Optima borde delta i denna utbildning och att den bör vara obligatorisk för Optimas utvecklingskoordinatorer. Lena Nyman-Lehtinen diskuterar detaljerna med Rune Nyman. o En enkät skall genomföras för att kartlägga behovet/intresset av de olika utbildningsdelarna bland de företag och organisationer som medverkar i OptiInno. Det vore viktigt att enkäten görs lite mer informativ. Lena Nyman-Lehtinen sköter om distributionen av materialet. Preliminär deadline för intresseanmälan är den Delgenomförarnas och pilotföretagens kontaktpersoner handplockar deltagarna ur sina respektive organisationer. Marknadsföring och informationsspridning o o Det första nyhetsbrevet sändes ut den Nästa nyhetsbrev skall enligt informationsplanen utkomma i maj och därefter i september En projektbroschyr känns inte aktuell just nu. Istället för broschyr görs flygblad/affischer efter hand för att marknadsföra t.ex. pilotutbildningar som arrangeras inom projektet.

3 3 o Ett miniseminarium i OptiInnos regi hålls vid Optima den Miniseminariet handlar om utvecklingsbehov inom utbildning och arbetsliv och inbjudan har skickats till delgenomförare, pilotföretag personal vid Optima, YA och MÖYH. o o Pressinfo kommer också att hållas den vid Optima. Pressmeddelandet delades ut under styrgruppsmötet (bilaga 4). För att styrgruppens medlemmar skall hållas ajour med hur OptiInnos verksamhet framskrider, kommer utdrag ur Optimas projektavdelnings månadsmötesprotokoll hädanefter att skickas till medlemmarna. 3. SJÄLVUTVÄRDERING Till styrgruppens arbete hör att utföra självutvärderingar. De flesta finskspråkiga projekt avsätter medel för detta redan i budgeteringsskedet. Projektplanen har få eller inga kvantitativa mätare (endast punkterna 6.4, 6.5 och 7.2 i projektplanen). Inom OptiInno är det därför viktigt att utvärdera processen. Konstaterades att det vore värdefullt att genomföra självutvärdering och ärendet tas upp till diskussion under nästa möte. 4. EKONOMI (Bilaga 5) Gunlis Löv redogjorde för den ekonomiska delen av projektet (bilaga 5). Utbetalningsansökan för den första redovisningsperioden inlämnades den Siv Lundberg vid Österbottens Förbund kunde bekräfta att kostnaderna nu har godkänts. Gunlis Löv påpekade att det är svårt att få in redovisning i tid från de delgenomförare som inte är vana med denna typ av projekt. Rapporteringen innebär inga problem bara uppgifterna kommer in i tid. 4. ÖVRIGA ÄRENDEN Arvid ansåg att de medel som budgeterats för resor är väldigt knappt tilltagen. Vi blir eventuellt tvungna att fördela om resurserna. Tas upp till diskussion med Gunlis Löv/Lena Nyman-Lehtinen och finansiären. Problemet har noterats och följs upp.

4 4 5. NÄSTA MÖTE Nästa möte hålls tisdagen den kl. 13:00 15:00 vid Academill, Strandgatan 2, Vasa. 6. MÖTET AVSLUTAS Mötet avslutades kl varefter deltagare gavs möjlighet att bekanta sig närmare med KWH Mirka. Rabbe Ede Ordförande Lena Nyman-Lehtinen Sekreterare Åsa Nyberg-Sundqvist Protokolljusterare Matti Laurila Protokolljusterare BILAGOR: 5 st

5 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 EAKR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI Ohjelmakausi Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm Diaarinumero LSLH /Ha-7 Käsittelijä Puhelinnumero Projektikoodi A31039 Tila Saapunut 1. RAPORTOINTIKAUSI Raportointikausi PROJEKTIN PERUSTIEDOT Projektin nimi OptiInno Ohjelma Länsi-Suomi Toimintalinja 2 : Innovaatiotoiminnan ja verkostoitumisen edistäminen sekä osaamisrakenteiden vahvistaminen Projektityyppi Kehittämisprojekti Vastuuviranomainen Pohjanmaan liitto Aloituspäivämäärä Päättymispäivämäärä PROJEKTIN TOTEUTTAJAN TIEDOT Toteuttajan nimi Optima samkommun Projektin vastuuhenkilön nimi Rabbe Ede Sähköpostiosoite rabbe.ede@optimaedu.fi Puhelinnumero LOMAKKEEN TÄYTTÄJÄN TIEDOT Täyttäjän nimi Lena Nyman-Lehtinen Sähköpostiosoite lena.nymanlehtinen@optimaedu.fi Puhelinnumero PROJEKTIN LÄHTÖKOHTA, KOHDE JA TAVOITTEET Vid diskussioner med samarbetsorganisationer och arbetsliv har det konstaterats föreligga ett behov av att utveckla utbildningen så att den i ännu större utsträckning motsvarar arbetslivets krav och behov. Målgrupper, utöver projektmedlemmarna och samarbetsorganisationerna, är studerande, undervisningspersonal, utbildningsanordnare, närings- och arbetsliv samt de som ansvarar för utbildning och utveckling (t.ex. Näringscentralen Concordia, Vasaregionens Utveckling Ab VASEK, Österbottens Handelskammare, Jakobstads Arbets- och näringsbyrå). Utgångspunkten är att tillsammans med arbetslivet bygga upp inlärningsmiljöer på arbetsplatsen bland annat med hjälp av virtuella metoder. Utbildningen skall utvecklas så att den i större utsträckning än tidigare kan svara mot arbetslivets behov av kompetenser och spetskunnande. Inom projektet skall det utvecklas system v. 01/09 Tulostettu :48:17 EURA JÄRJESTELMÄ 1/5

6 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 för hur läroavtalsliknande utbildning kring tilläggsutbildningen inom yrkeshögskoleutbildningen skall planeras, genomföras och utvärderas. Detta arbete skall ske i samarbete med arbetslivet och med utgångspunkt i arbetslivets kompetenskrav och behov av spetskunnande. Samarbetsnätverk och -strukturer mellan olika utbildningsstadier och arbetsliv skall skapas. Handledningsforskningen inom arbetsplatshandledarutbildningen skall etableras. Kompetensen kring yrkespedagogik med fokus på ITdidaktik skall utvecklas liksom en ny företagsbild som i större grad än tidigare bygger på virtualisering. I det inledande skedet av projektet har samarbetet varit konstruktivt och givande och delgenomförarna har visat ett stort engagemang. Studerande och undervisningspersonal har inte ännu i detta skede involverats. Målsättningarna kan i det här skedet anses vara realistiska. 6. PROJEKTIN TOTEUTUKSEN JA YHTEISTYÖN ONNISTUNEISUUS Valet av deltagare, företag och organisationer har hittills visat sig vara lyckat. Ingenting tyder på att valet skulle vara fel. I det inledande skedet av projektet har samarbetet varit konstruktivt och givande och delgenomförarna har visat ett stort engagemang. Samarbetet mellan KWH Mirka, Yrkeshögskolan Novia och Optima har inte förekommit dagligen, men regelbundna möten har hållits under rapporteringsperioden och resulterat i en utbildningsmodell. Även ett utökat samarbete mellan Yrkeshögskolan Novia och Optima har initierats för att därigenom kunna utöka samarbetet samt tillämpa och utveckla befintliga modeller för läroavtals- och läroavtalsliknande utbildning. Optima samkommun är huvudgenomförare för projektet. Optima sköter projektets administrativa uppgifter, organiserar och fördelar resurser, dokumenterar samt sköter rapportering. Åbo Akademi och Yrkeshögskolan Novia ansvarar för genomförande, administration och utveckling inom de egna verksamhetsområdena. Tillsammans med Optima, Åbo Akademi och Yrkeshögskolan Novia vidareutvecklar KWH Mirka system och modeller för den inlärning som sker med arbetsplatsen som inlärningsmiljö. Inget internationellt samarbete har förekommit under rapporteringsperioden. Enligt projektansökan skall heller inget internationellt samarbete förekomma. 7. JULKISUUS JA TIEDOTTAMINEN Projektet OptiInno har tills vidare informerat mest internt och via webbplatsen En OptiInno logo har utformats där äpplet symboliserar kunskap. För den interna marknadsföringen vid KWH Mirka har en affisch gjorts. Ett nyhetsbrev kommer att distribueras till delgenomförarna, styrgruppsmedlemmarna inom kort. Nyhetsbrevet publiceras också på projektets webbplats. Efterhand som v. 01/09 Tulostettu :48:17 EURA JÄRJESTELMÄ 2/5

7 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 projektet framskrider kommer vi att informera via press, regelbundna nyhetsbrev, broschyrer och seminarium enligt informationsplanen. All information kommer också att samlas på webbplatsen. 7.1 Projektin mahdollinen internet-osoite 8. ONGELMAT JA SUOSITUKSET Den ekonomiska recessionen som har tvingat många företag att minska sin personal kan innebära problem även för projektet. Dock torde företagen satsa på en ökning av den befintliga personalens kompetens för att öka sin framtida konkurrensförmåga. Problem kan också uppstå då det gäller läroavtalsliknande utbildning på yrkeshögskolenivå ifall regelverket inte tillåter att man kan genomföra denna typ av utbildning utan en YH-examen som grund. Dock har AHOT-processen medfört intressanta möjligheter för den studerande att få tidigare erfarenhet bedömd och tillgodoräknad. De regelbundna arbetsmötena med KWH Mirka och Yrkeshögskolan Novia fortsätter. Den nya utbildningsmodellen skall testas, utvärderas och förbättras vid KWH Mirka under år Åbo Akademis arbete inleds 2010 enligt planen. Inom ramarna för projektet skapas samarbetsmodeller och -system tillsammans med regionens övriga utbildningsanordnare och företag för att kunna möta arbetslivets behov. För att nå ut till studerande, undervisningspersonal samt övriga målgrupper skall informationsmaterial utarbetas och spridas. Antalet pilotföretag kommer eventuellt att utökas under projekttiden. 9. PROJEKTIN TOIMINTA JA TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMINEN Projektets inledande skede har inneburit konstruktiv och konkret verksamhetsplanering och projektet har startat i enlighet med tidtabellen i projektansökan. Tillsammans med KWH Mirka och Yrkeshögskolan Novia samt pilotföretagen har vi kartlagt arbetslivets behov och skräddarsytt den utbildningsmodell som vi nu utgår ifrån. Följande steg är att utveckla system för hur den arbetsplatsförlagda utbildningen planeras, genomförs och utvärderas samt kartlägga vilka virtuella metoder som kan användas som stöd för inlärningen. Efter detta testas, utvärderas och förbättras utbildningsmodellen vid KWH Mirka för att senare anpassas till mer allmän praxis. Under år 2011 testas utbildningsmodellen vid pilotföretagen. De modeller och system som gäller läroavtalsutbildning inom andra stadiets utbildning kommer att användas som grund för planering, genomförande och utvärdering av läroavtalsliknande utbildning inom tilläggsutbildningen på YH-nivå. Samarbetet kring detta har redan inletts mellan Optima, Novia och KWH Mirka. I samma forum skall vi också utveckla system för hur de studerande skall kunna avlägga examen genom att välja helheter från övriga examen för att på så sätt skapa en bredare yrkeskompetens eller ett spetskunnande utgående från arbetslivets krav och behov. v. 01/09 Tulostettu :48:17 EURA JÄRJESTELMÄ 3/5

8 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 Åbo Akademis arbete inleds år 2010 enligt planen. Dock har Åbo Akademi under rapporteringsperioden deltagit i verksamhetsplaneringen. År 2010 kommer även Optimas undervisningspersonal och studerande i årskurs 3 att involveras i större grad. 10. PROJEKTIN INNOVATIIVISUUS Samarbetet mellan de olika utbildningsstadierna och -anordnarna utökas och nya system och modeller utvecklas och anpassas till arbetslivets behov. Det skall vara enkelt för arbetsgivare att skapa skräddarsydd utbildning för sin personal. Det skall också vara enkelt för en studerande att skaffa sig en utbildning som i större grad än tidigare är anpassad till arbetslivets krav och behov. Väldigt kort tid har gått sedan projektet kom igång. Hittills har en utbildningsmodell skapats där arbetsgivaren skall ange vilken kompetens som skall uppnås. Tanken är att en utbildningsanordnare planerar och genomför utbildningen i samarbete med andra utbildningsanordnare. 11. PROJEKTIN TASA-ARVOVAIKUTUKSET Projektet har under rapporteringsperioden inte påvisbart kunnat gynna jämställdheten. Dock representeras målgrupperna av både manliga och kvinnliga personer. 12. PROJEKTIN VAIKUTUKSET KESTÄVÄÄN KEHITYKSEEN Målgrupperna skall kunna tillämpa system och modeller som underlättar studier och genomförande av arbetsuppgifter. Samarbete och kommunikation mellan olika aktörer inom utbildning och i arbetslivet utökas och etableras, vilket inverkar på individens välmående och levnadsförhållanden. Ett fungerande system för uppföljning av inlärning som sker på arbetsplatsen medför att en del av arbetet kan skötas med hjälp av virtuella hjälpmedel. Detta resulterar i mindre körkilometrar och mindre användning av kommunikationsmedel för såväl studerande, undervisningspersonal som representanter för näringsliv och arbetsliv i övrigt. Övriga effekter på miljön består av att de olika aktörerna i projektet kan se sin uppgift, sitt uppdrag, sitt yrke i kontrast till samhället. Detta medför ökad kunskap om och insikt i den verksamhetsmiljö individen är aktiv. Individen lär sig att söka och varsebli förändringar och ständigt sträva mot nya verksamhetssätt och - principer. 13. HYVÄT KÄYTÄNNÖT Samarbete mellan andra och tredje stadiets utbildning samt arbetslivet har kommit igång. Samarbetet skall etableras och system och modeller för samarbetet kommer att utarbetas och utvecklas. Spridningen kommer att ske via webbsidan där allt material kommer att finnas tillgängligt. Utöver detta kommer information att spridas via press, anslag, broschyrmaterial och seminarium. v. 01/09 EURA JÄRJESTELMÄ 4/5 Tulostettu :48:17

9 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga TOIMINNAN JATKUVUUS Projektet har ännu inte fortgått tillräckligt länge för att kunna påvisa något resultat. Det material som skapas inom OptiInno kommer att finnas tillgängligt på webbsidorna och informationen kommer också att spridas till övriga utbildningsanordnare, arbetskraftsmyndigheter och övriga arbetslivsorganisationer. Päiväys ja allekirjoitus Rabbe Ede Direktör v. 01/09 Tulostettu :48:17 EURA JÄRJESTELMÄ 5/5

10 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 EAKR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE Ohjelmakausi Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm Diaarinumero LSLH /Ha-7 Käsittelijä Niklas Ulfvens Puhelinnumero Projektikoodi A31039 Tila Valmis 1. SEURANTAKAUSI Seurantakausi Vuosi 2009 Lomaketyyppi Normaali seurantalomake Sisältää korjauksia aiempiin tietoihin Onko kyseessä projektin viimeinen seurantalomake? Ei Kyllä 2. PROJEKTIN PERUSTIEDOT Projektin nimi Ohjelma Toimintalinja Projektityyppi Vastuuviranomainen OptiInno Länsi-Suomi 2 Innovaatiotoiminnan ja verkostoitumisen edistäminen sekä osaamisrakenteiden vahvistaminen Kehittämisprojekti Pohjanmaan liitto Aloituspäivämäärä Päättymispäivämäärä PROJEKTIN TOTEUTTAJAN TIEDOT Toteuttajan nimi Seurantayhdyshenkilön nimi Optima samkommun Gunlis Löv, redovisningschef Sähköpostiosoite gunlis.lov@optimaedu.fi Puhelinnumero LOMAKKEEN TÄYTTÄJÄN TIEDOT Täyttäjän nimi Lena Nyman-Lehtinen Sähköpostiosoite lena.nyman-lehtinen@optimaedu.fi Puhelinnumero TEM v. 1/08 EURA JÄRJESTELMÄ 1/3 Tulostettu :29

11 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 5. ORGANISAATIOITA KUVAAVAT TIEDOT Tav. Aik.tot. Tot. Proj.yht. 5.1 Projektiin mukaan tulleet yritykset yhteensä Yritysten lukumäärä, joissa on henkilöstöä alle 5 henkilöä henkilöä henkilöä henkilöä henkilöä henkilöä henkilöä henkilöä tai yli Projektiin mukaan tulleet muut organisaatiot TYÖLLISYYSVAIKUTUKSET Tav. Aik.tot. Tot. Proj.yht. 6.1 Uusien työpaikkojen määrä Uusiin työpaikkoihin työllistyneiden naisten määrä kehitystyöpaikkoja Uusista työpaikoista tutkimus- tai tutkimus- ja Uusiin tutkimus- tai tutkimus- ja kehitystyöpaikkoihin työllistyneiden naisten määrä 6.2 Uusien yritysten määrä Uusista yrityksistä naisten perustamia TEM v. 1/08 EURA JÄRJESTELMÄ 2/3 Tulostettu :29

12 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 7. LISÄTIETOJA JA ALLEKIRJOITUS Ei lisätietoja Päiväys ja allekirjoitus Rabbe Ede Direktör TEM v. 1/08 EURA JÄRJESTELMÄ 3/3 Tulostettu :29

13 Projektikoodi: A31039 Projektin nimi: OptiInno Bilaga 1 TAUSTALOMAKKEET 5.1 Projektiin mukaan tulleet yritykset yhteensä Tämän seurantakauden tiedot Yrityksen nimi Y-tunnus Yrityksen koko henkilöstön mukaan Kausi Oy KWH Mirka Ab tai yli 2/2009 Oy Sarins Båtar Ab /2009 Oy Backman & Trummer Ab /2009 Oy Ekeri Ab /2009 Aiemmin ilmoitetut tiedot 6.1 Uusien työpaikkojen määrä Tämän seurantakauden tiedot Aiemmin ilmoitetut tiedot 6.2 Uusien yritysten määrä Tämän seurantakauden tiedot Aiemmin ilmoitetut tiedot TEM v. 1/08 EURA JÄRJESTELMÄ 1/1 Tulostettu :29

14 Bilaga 2 1. Utveckla system för planering, genomförande och utvärdering av inlärning som sker på arbetsplatsen. Grundlig genomgång av LiA-dokument och dokument som används inom det fristående examenssystemet. Vad kan användas och utvecklas för t.ex. arbetsplatshandledarnas bruk? Dessa dokument har också presenterats för Dick Staffans, koordinator vid Yrkeshögskolan Novia. Befintliga system vidareutvecklas och förenhetligas för att underlätta praxis för arbetslivet. Skall omfatta grundläggande yrkesutbildning, yrkesinriktad tilläggsutbildning och yrkeshögskoleutbildning. Benchmarking skall ske med övriga aktörer i projektet. 2. I samarbete med arbetslivet utveckla modeller för hur arbetsplatsen fungerar som inlärningsmiljö samt utveckla virtuella metoder som stöd för inlärning på arbetsplatsen i samarbete med arbetslivet. 1. Skapa en prototyp/demo för en företagsspecifikt uppbyggd, virtuell lärmiljö i Ning, intranät eller kommunikationsplattform (Moodle, Fronter) a) Korta filmer/stillvideo av en tillverkningsprocess - gärna med berättarröst - tillsammans med en skriftlig processbeskrivning. b) Frågor för att klargöra att informationen har uppfattats korrekt. c) Genomgång av processen tillsammans med handledare. d) Registreras att den som tagit del av den interna utbildningen kan genomföra processen självständigt (gärna i en kompetensmatris). Det tysta kunnandet tas tillvara och förmedlas vidare. Arbetssätten blir mer standardiserade. Användbart vid inskolning av ny personal, interna skolningar både på tjänstemannanivå (försäljare) och för att bredda personalens kompetens. Användbart då företaget tar emot studerande. Användbart för att fortbilda lärare och handledare. Materialet kan vara offentligt eller skyddas av lösenord. LNL arbetar fram en prototyp/demo tillsammans med övriga delgenomförare Målgrupp: Företag, arbetsplatshandledare, studerande på LiA/arbetspraktik samt undervisningspersonal. Eventuellt kunde framställande av denna typ av material i framtiden ingå i arbetsplatshandledarutbildningen. 2. Vid Optima kunde vi eventuellt testa med en pilotbransch (detta har delvis gjorts inom ramen för OptiDigi och inom byggbranschen) vilka virtuella undervisningsmaterial som Optima har och som arbetslivet kunde tillämpa och vilka material som finns i arbetslivet och som Optima kunde tillämpa för undervisning.

15 3. Som ett verktyg för uppföljning och utvärdering av inlärning som sker på arbetsplatsen, prövas och implementeras verktyget etaitava för tillämpning av studerande, undervisningspersonal och arbetsplatshandledare. Utredning om vi kan testa etaitava med Mirkas arbetsplatshandledare. Skulle gälla kommunikation mellan lärare och arbetsplatshandledare (har den studerande varit på LiA idag etc.). Bör förtydligas att det är ett test i liten avgränsad grupp för att undvika missförstånd. Man skall inte bombardera de studerande utan verktyget är ett kontrollmedel för att fråga hur det går? Borde räcka med 3-4 frågor per LiA-period. Görs eventuellt också en enkät bland studerande (där frågor gällande OptiInnos målsättningar 4, 5 och 6 ingår) Ifall verktyget inte fungera inom OptiInno, så är det OK att projektresultatet bara blir ett konstaterande att det inte fungerar. Problem med att Sonera inte debiterar per datamängd utan per timme. Sonera har dock lovat att den studerande, mot uppvisande av sin faktura, får etaitava-summan krediterad. Summorna är dock väldigt små. 4. Utveckla system för hur studerande kan utveckla sitt spetskunnande genom att en del av innehållet i studierna kan genomföras på arbetsplatsen och med arbetsplatsen som utbildare. 5. Utveckla system för hur studerande kan avlägga examen genom att även välja helheter från övriga examen och på så sätt skapa en bredare yrkeskompetens eller ett spetskunnande utgående från arbetslivets krav och behov. Utredning hur Optimas studerande (treor) kan utöka sina arbetsplatsförlagda studier. Finns stöd i läroplansgrunderna för yrkesinriktade grundexamina. Diskussion hittills med Ann Käld. Skall också diskuteras med Max Gripenberg (utvidgad LiA, måste ha 20 sv. men får ha fler). Utbildningsanordnaren kan i sin fastställda läroplan erbjuda de studerande möjligheter att genomföra examensdelar som individuellt fördjupar yrkesskickligheten och som svarar mot regionala och lokala krav på fördjupad yrkesskicklighet. Examensdelarna skall namnges, kraven på yrkesskicklighet anges, bedömningskriterier och sätten att påvisa yrkesskickligheten fastställas. Novia utreder vilken typ av utbildning som kan förläggas till arbetslivet liksom vilka finansieringsarrangemang som behövs för att utvidga studier på arbetsplatsen. Besök vid Technobotnia/Novia den : TB s utrustning kunde utnyttjas mer och de studerande kunde göra fler studieprojekt (analyser, mätningar o.dyl) för att skapa en större kontaktyta till arbetslivet. Eventuellt kunde detta ske i form av säljtjänster. Både Novia och de studerande kunde ha stor nytta av detta. Detta verkar också vara intressant ur företagens perspektiv med tanke på eventuell resursbrist (utrustning och tid). Skulle gälla mer långsiktiga projekt. Också då det gäller dessa punkter kunde det vara på plats med en studerandeenkät då frågeställningarna klarnat.

16 6. Skapa samarbetsstrukturer och -modeller samt system (även interaktiva) genom att skapa samarbetsnätverk mellan olika aktörer för utveckling av inlärningsmiljön. Samarbete med Novia, Mirka och ÅA input från pilotföretagen. Viktigt att Optimas personal får kunskap kring detta också. Optimas åk3-studerande kunde gärna vara med på ett hörn och säga sitt kring innehåll i arbetsplatsens inlärningsmiljö. Planeras eventuellt en enkät (inklusive målsättningarna 3, 4, 5) via Fronter och etaitava. Bygga upp en checklista kring inlärningsmiljön innan studerande beger sig ut på LiA. Arbetsplatshandledaren behöver också ha kunskap kring betydelsen av inlärningsmiljöns uppbyggnad på arbetsplatsen. Portal med resurser (utrustning, lärare, föreläsare, kurser...). På gång inom andra projekt. 7. Utveckla system för genomförande av läroavtalsutbildning kring tilläggsutbildning inom yrkeshögskoleutbildning Tagit del av en läroavtalsliknande fortbildning som ordnats i regi av Turun Yliopisto vid Backman & Trummer ( Satamatoiminnot ) Novia reder ut vilken typ av utbildning som kan förläggas till arbetslivet (samma som punkt 4-5). Dick Staffans har också fått personliga studieplaner för olika utbildningsområden inom det fristående examenssystemet samt blanketter och arbetar vidare på att utarbeta modeller för planering, genomförande och utvärdering av läroavtalsliknande utbildning inom Novia. Novia gör en utredning beträffande finansieringsarrangemang gällande utvidgande av studier på arbetsplatsen (samma som punkt 4-5). Novia utvecklar system för hur arbetsplatsen fungerar som inlärningsmiljö ur YH-perspektiv tillsammans med Mirka. Den pedagogiska aspekten på arbetsplatsen som inlärningsmiljö borde lyftas fram för både handledare och studerande. Här kunde vi ta del av ÅA:s sakkunskap.

17 Presentation av Pedagogiska fakultetens utbildningsalternativ

18 Innehåll 1. Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer Psykosocialt ledarskap CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik Arbetsplatshandledning IT-didaktisk kompetensutveckling... 10

19 1. Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer Arvid Treekrem Bakgrund Varje år kostar ohälsa (långtidssjukskrivning och långtidsarbetslöshet) inom den finländska arbetsmarknaden såväl företag som finska skattebetalare miljarder av euro. I tillägg upplever de individer som drabbas av ohälsa bekymmer och mödor både fysiskt som psykiskt. Arbetsmiljöforskningen visar dock tydligt att det existerar betydande brister i eller kanske till och med helt saknas kunskaper om vad arbetsmiljöpedagoger kallar företagens medvetna lärmiljöer. Brist på kunnande kan emellertid åtgärdas, vilket är den främsta uppgiften att lära sig inom kursen Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer. Aktivitet Deltagare i kursen Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer erbjuds mot denna bakgrund möjligheter att behandla konsekvenser av lärprocesser i en arbetsmiljö utgående från pedagogiska, didaktiska och ekonomiska perspektiv. I kursen ingår erfarenhetsbaserade beskrivningar av arbetsmiljön, forskningsbaserade undersökningar av vissa ledares tänkande i olika arbetsmiljöer samt möjliga konsekvenser av långtidssjukskrivning och långtidsarbetslöshet utgående från ett privat individuellt perspektiv, sysselsättningsrelaterat perspektiv samt ett nationellt hälso- och ekonomiperspektiv. Målgrupper Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer berör samtliga deltagargrupper i OptiInnoprojektet. Kursen ställer dock inga krav på speciella förkunskaper, enbart äkta intresse för studier av och diskussioner i anknytning till de krafter som kan skapa, gynna eller motverka lärmiljön i en verksamhet. Alla anställda inbjuds sålunda att delta på kursen i den omfattning det visar sig möjlig att genomföra utbildningen inom de ekonomiska ramarna som finns. 1

20 Syfte och mål Avsikten med utbildningen är att kursdeltagaren ska erbjudas möjlighet att skaffa sig insikt i vad en arbetsplatsrelaterad lärmiljö omfattar och innebär samt hur den kan etableras och utvecklas. Dessutom ska kursdeltagaren lära sig förstå varför det är nödvändigt att etablera och utveckla livskraftiga lärmiljöer i arbetslivet. Målet är sålunda att samtliga kursdeltagare efter avslutat kurs ska kunna verbalisera och beskriva de grundvalar som fordras för att kunna skapa och underhålla gynnsamma lärmiljöer. Genomförande Kursen genomförs dels som live föreläsningar (3x3h=9 h), dels som nätbaserade föreläsningar DiVi (3x1h=3h). Dessutom arrangeras seminarium med diskussioner, diskussionsmöten etc. (3x1h=3h). Kursdeltagarna indelas i självvalda arbetsgrupper. Kursintyg tilldelas samtliga deltagare som utfört ålagda arbetsuppgifter och som deltagit regelbundet i kursen under närstudierna. Tidsdisponering Schema för kursen avtalas närmare då intresseanmälningarna inkommit. Bifogade ÖVERSIKT PF:s bidrag i projektet OptiInno ger den intresserade en fingervisning hur kursen tidsmässigt kan genomföras. Intresseanmälan Bifogade enkät gäller bl.a. som intresseanmälan för deltagande i kursen. 2

21 2. Psykosocialt ledarskap Arvid Treekrem Bakgrund Utveckling och underhåll av arbetsmiljön kräver ingående kunskaper och färdigheter i hantering av mänskliga känslor, olikt tänkande och uppträdande på de kritiska och utslagsgivande arenorna inom sfären av den organiserade verksamheten. Människor som upplever sig åsidosatta på arbetsmiljöns psykosociala plattform kommer i vissa fall att hindra utvecklingen av lärmiljön i organiserade verksamheter. Många gånger saknar verksamhetsledningen tillräckliga kunskaper med avseende på psykosociala, kommunikativa och kognitiva handlingsteorier, vilka om de existerade avsevärd skulle kunna öka ledarens möjligheter att förändra företagets medvetna lärmiljö till det bättre. Brister i den beskrivna kompetensen kan kompletteras via deltagande i kursen Psykosocialt ledarskap. Aktivitet I kursen Psykosocialt ledarskap erbjuds kursdeltagare en möjlighet att lära sig hantera beteendeprocesser i arbetsmiljön. Undervisningen grundas på en vidgande och fördjupande insyn i emotionella och kognitiva handlingsprocesser, grundat på ett psykosocialt handlingsteoretiskt perspektiv. I kursen ingår diskussioner i anknytning till problemet närhet distans. Utbildningen sätter människan i fokus som psykosocial varelse med perspektiv på jaget självet handlingen och kommunikationsakten. I utbildningen behandlas även intentionalitetsbegreppet, bl.a. grunderna för uppmärksamhetens fokus samt relationen mellan den som fokuserar och det som fokuseras. Målgrupper Psykosocialt ledarskap berör grupper av ledare på olika nivåer i OptiInnoprojektet. Kursen ställer inga krav på särskilda förkunskaper, enbart genuint intresse för handledning och samtal i anknytning till individers potentiella egenskaper att uppfatta och förstå den egna upplevda världen som personalen själv skapar den 3

22 genom tillvaron i verksamheten. Denna upplevda värld skiljer sig från andras sätt att uppleva verksamhetsvärlden som därmed skapar en variation av annorlunda föreställningar om tillvaron i arbetsmiljön. Intresserade personer med ledarfunktioner som deltar i projektet erbjuds sålunda att delta i den omfattning det är möjlig att genomföra kursen med de ekonomiska ramarna som existerar. Syfte och mål Syftet med kursen är att bidra med kompetensutveckling i psykosocialt ledarskap för att intresserade ledare på olika arenor i verksamheten ska kunna förvärva och vidareutveckla en livskraftig handledningskompetens i den egna arbetsmiljön. Målet med utbildningen är att samtliga kursdeltagare efter avslutat kurs ska kunna verkställa medarbetarsamtal där även psykosociala värderingar i relationen mellan den anställda och ledande företrädare för den aktuella arbetsmiljön ingår och avhandlas under samtalet. Genomförande Kursen genomförs dels som nätbaserade föreläsningar DiVi (2x1h=2h), dels arrangerad som individuell handledning (2x2h=4h). Samtliga kursdeltagare genomför en provhandledning med adept (person som handleds i 1 h) där kursdeltagaren (handledaren) får feedback direkt i anknytning till sin handledning. Kursdeltagarna indelas i självvalda arbetsgrupper. Kursintyg tilldelas samtliga deltagare som utfört ålagda arbetsuppgifter och som deltagit regelbundet i kursen under närstudierna. Tidsdisponering Schema för kursen Psykosocialt ledarskap avtalas närmare med aktuella deltagare vid den tidpunkt då intresseanmälningarna inkommit. Bifogade ÖVERSIKT PF:s bidrag i projektet OptiInno ger en fingervisning hur kursen tidsmässigt kan genomföras. Intresseanmälan Bifogade enkät gäller bl.a. som intresseanmälan för deltagande i kursen. 4

23 3. CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik Arvid Treekrem Bakgrund CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik är en handlingsmodell för utbildning av ledning och personal i privata och offentliga arbetslivsorganisationer. I allmänhet fattar styrelsen, direktionen eller förvaltningen avgörande beslut om verksamhetens utvecklingslinjer. Detta förutsätter vanligtvis att en anställd toppchef utvecklar en ledarideologi baserad på direktionens beslut, genom vilken han eller hon bär ansvaret för att realisera besluten. Toppchefens ledarideologi inkluderar på så sätt ett system bestående av olika planer och procedurer där både egna och andras olika värderingar och varierande kunnande gemensamt ska bidra till att skapa nödvändiga riktlinjer och strategier för helhetstänkandet på alla områden av betydelse för verkställande av organisationens verksamhet. En viktig arena i anknytning till verkställandet är den såkallade inre psykiska arenan i arbetsmiljön som omfattar de anställdas föreställningar om verksamheten. Dessa föreställningar gäller även personalens uppfattningar och värderingar i samband med verkställande av verksamhetens uppgifter på de övriga arenorna, som t.ex. den inre fysiska arenan och den yttre fysiska arenan. Samlingspunkter där toppledarens ledarideologi kan möta anställdas föreställningar om gemensamma intressen i verksamheten representerar en kritisk punkt som ofta bär namnet Centrum För Utveckling (CFU) i en arbetsmiljö. CFU kan skapa både negativa och positiva attityder i arbetsmiljön, mestadels beroende på hur väl ledarideologin och arbetsmiljöns värderingar och föreställningar matchar varandra. Aktivitet CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik innebär mot denna bakgrund att genomföra undersökningar med jämförelser av ledarideologins ideologi med föreställningar i arbetsmiljön. Avsikten är att kunna mötas och försöka modifiera divergerande uppfattningar genom problembelysande samtal i en gemensam utbildningsprocess. Handlingsmodellen CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik erbjuder deltagande verksamheter en möjlighet att på ett utvecklingsinriktat sätt be- 5

24 kanta sig med olika kritiska punkter i arbetsmiljön där CFU vid behov kan etableras. Undervisningsprocessen påbörjas med en diagnostisk test av den aktuella ledarideologin samt medarbetarnas föreställningar i relation till den givna kritiska punkten i arbetsmiljön. Test och analys utförs i samarbete med Sundstedt och Åmans planerade utbildning gällande användning av IT-verktyg för diagnostisering av arbetsmiljön. Resultatet ska identifiera och klarlägga eventuella förhandlingsbara områden där modifierande samtal kan mana fram ett CFU med positiv attityd till problemställningen. Målgrupper CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik berör ledare på alla nivåer i OptiInnoprojektet och även samtliga anställda. Kursen ställer inga krav på förkunskaper, enbart genuint intresse för IT-verktyg, handledning och samtal i anknytning till varierande områden av arbetsmiljöns inre fysiska arena där möten mellan personalens och ledningens gemensamma inre psykiska arena möter varandra på olika sätt som kan störa och skapa negativa attityder, bl.a. därför att parternas upplevda världar ter sig olika. Både intresserade personer med ledarfunktioner i projektet och personal med speciellt intresse för problemställningen, inbjuds att delta i den omfattning det är möjlig att genomföra kursen inom de ekonomiska ramarna som är fastställda. Syfte och mål Syftet med kursen är att bidra med ett multikompetensutvecklande IT-baserat verktyg för verkställande av psykosocialt ledarskap avsedd för intresserade ledare och annan personal i verksamheten. Målet är dels att arbetsmiljöns alla individer ska kunna förvärva och vidareutveckla en livskraftig kollektiv handledningskompetens i den egna arbetsmiljön. Målet är dessutom att samtliga kursdeltagare efter avslutat kurs ska kunna diskutera ideologier, föreställningar och värderingar i relationen mellan anställda och den aktuella arbetsmiljöns ledning där en möjlig CFU-etablering ingår i samtalet. 6

25 Genomförande Utbildningen genomförs dels i form av en seminariebaserad undervisningsserie (4x3h=12h) dels som nätbaserade föreläsningar DiVi (2x1h=2h). Med utgångspunkt i den beskrivna undervisningen utarbetar samtliga kursdeltagargrupper i samarbete med Treekrem, Sundstedt och Åman ett IT-relaterat elektroniskt frågeformulär som utvecklas för ändamålet. I anknytning till detta förfarande erbjuder Treekrem (2x2h=4h) handledning per arbetsgrupp. Utöver detta arrangeras grupphandledning (2x2h=4h) med anknytning till analys och tolkning av gruppernas resultat av den diagnostiska testen. Till denna del av genomförandet ingår feedback med direkt anknytning till gruppernas framtagna resultat. Även Sundstedt och Åman deltar aktivt under dessa handledningstillfällen. Kursdeltagarna delar in sig i hanterliga arbetsgrupper (max 5 personer) per grupp. Kursintyg tilldelas samtliga deltagare som utfört ålagda arbetsuppgifter och som deltagit regelbundet i utbildningen under närstudierna. Tidsdisponering Schema för utbildningen CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik avtalas närmare med aktuella deltagare då intresseanmälningarna inkommit. Bifogade ÖVER- SIKT PF:s bidrag i projektet OptiInno ger en fingervisning hur utbildningen tidsmässigt kan genomföras. Intresseanmälan Bifogade enkät gäller bl.a. som intresseanmälan för deltagande i utbildningen. 7

26 4. Arbetsplatshandledning Eivor Romar Bakgrund Inom projektet OptiInno är fortbildning av arbetsplatshandledare samt deltagande i utvecklingen av utbildningen av arbetsplatshandledare också ett av Pedagogiska fakultetens ansvarsområden. För denna del ansvarar PeM Eivor Romar. Nedan beskrivs syfte, mål och diskussionsområden som kan vara aktuella för utbildningen samt ett preliminärt kursinnehåll. Innehållet kan anpassas till företagens och läroinstansernas behov och önskningar. Målgrupp Fortbildningen riktar sig till personal som arbetar med arbetsplatshandledning av studerande inom de företag som deltar i projekt OptiInno, samt lärare som har ansvar för praktikhandledningen vid Optima. Syfte och mål Deltagarna ska få möjligheter att förstå och identifiera olika målsättningar som kan finnas inför studerandes praktikperioder och hur olika synsätt kan ha betydelse för hur praktikperioden utfaller. Deltagarna ska också ges möjligheter att fördjupa sig i hur utvärderingen kan ske och på vilka grunder. Dessutom ska deltagarna ha möjlighet att skapa nätverk för arbetsplatshandledare inom företaget och eventuellt mellan företag, samt mellan företag och skolor. Genomförande Utbildningen planeras ske i smågrupper omfattande 5-7 deltagare. Varje kurstillfälle omfattar två timmar och helheten består av tre kurstillfällen. Eventuellt kan skilda tillfällen ordnas för lärare och arbetsplatshandledare om behov finns. Innehållet kan variera utgående från gruppernas önskemål och behov. 8

27 Första kurstillfället: Målsättningar: Vilka målsättningar kan man identifiera när praktikperioden inleds Finns det olika former av mål Kan man skilja på vems de olika målsättningarna är? T.ex. skolans, arbetsplatsens, studerandes målsättningar kan se olika ut. Ska någon dominera, i så fall vilken och varför? Hur vet man när målsättningarna är uppfyllda? Andra kurstillfället: Utvärdering: Vem utvärderar? Skalor för bedömning Bedömningsgrunder Hur vet man att målsättningarna fylls? Eventuellt underkända, finns handlingsplan? Tredje kurstillfället: Utveckling: Diskutera olika case från arbetslivet Deltagarnas egna erfarenheter och upplevelser Hur ser kommunikationen mellan arbetsplatsen och skolan ut? Hur kunde den utvecklas? Hur kunde utbildningen för arbetsplatshandledare utvecklas? Övrigt enligt deltagarnas önskemål Tidsdisponering Bifogade ÖVERSIKT PF:s bidrag i projektet ger den intresserade en fingervisning hur arbetsplatshandledningen kan genomföras. Observera att tidpunkterna till viss del kan justeras enligt deltagarnas önskemål. Intresseanmälan Bifogade enkät gäller bl.a. som intresseanmälan för deltagande i kursen. 9

28 5. IT-didaktisk kompetensutveckling Andreas Sundstedt och Fredrik Åman Bakgrund Ett av Pedagogiska fakultetens ansvarsområden inom projektet OptiInno är ITdidaktisk 1 kompetensutveckling. För denna del ansvarar PeM Andreas Sundstedt och PeM Fredrik Åman. Nedan beskriver vi bl.a. syfte, mål och arbetsområden som kan vara aktuella för den IT-didaktiska kompetensutvecklingen. Den planering som framkommer är en beskrivning på de kompetensområden som vi kan stå till tjänst med, inom ramarna för projektet. Vi vill poängtera att planeringen till viss del kan anpassas till företagens och läroinstansernas behov och önskningar. Målgrupp Vi riktar oss till de företag och läroinstanser som deltar i projekt OptiInno, främst till personal som har pedagogiska uppgifter så som utbildning, handledning eller andra stödfunktioner. Syfte och mål Deltagarna ska ges möjligheter att skapa nya insikter i hur IT kan stöda lärandet i företaget för t.ex. studerande eller nyanställda som finns i arbetsmiljön. Syftet med kompetensutvecklingen är också att uppöva kunskaper och färdigheter i att använda IT som kommunikationsmedel. Deltagarna ska bekanta sig med mjukvara, hårdvara och webbtillämpningar (program på webben) för att lära sig hur IT på ett ändamålsenligt sätt kan användas som pedagogiskt arbetsredskap. Områden 1. IT-didaktiska kurser (enligt DaKo) Inom DaKo-projekten, som var lärarbehörighetsgivande distansstudier för yrkesoch yrkeshögskolelärare, hölls de IT-didaktiska kurserna: IT i undervisningen 1 Läran om undervisning/handledning med hjälp av IT 10

29 och IT baserad ämnesdidaktik i yrkesundervisningen. Med utgångspunkt i dessa kurser kan deltagarna exempelvis handledas i användning av IT-baserade undervisningshjälpmedel, produktion av IT-baserade läromedel (förslagsvis visualisering av olika arbetsskeden i företaget) och utvecklande av befintliga läromedel. 2. IT-stödd kommunikation Kommunikation är en viktig förutsättning för allt lärande. IT-baserade hjälpmedel kan på olika sätt stöda kommunikationen inom företag eller läroinstanser samt mellan projektparter för att därigenom tillrättalägga lärande och underlätta samarbete. Vi erbjuder handledning i användande av IT-stödd kommunikation genom att tillsammans med utsedd personal testa och utpröva kommunikationsverktyg som kan användas på olika nivåer i arbetsmiljön. Inledningsvis handleds personal som med hjälp av kommunikationsverktyg kan stöda lärandet hos studerande och nyanställda. Vidare undersöks hur IT-baserade kommunikationsverktyg kan gynna samarbetet mellan personalen inom företaget samt med samarbetspartners utanför företaget (t.ex. genom e-möten, videokonferens). 3. Diagnostisering av arbetsmiljön Genom att diagnostisera personalens uppfattningar av företagets arbetsmiljö kan man få värdefull information vid utvecklande av verksamheten. IT erbjuder olika diagnostiseringsverktyg med vars hjälp företaget kan samla in och analysera personalens uppfattningar. Vi handleder deltagarna i användningen av ITverktyg för diagnostisering, som t.ex. webbformulär. Handledningen ingår som en del av Arvid Treekrems CFU-relaterade arbetsmiljöpedagogik. 4. Distansbaserad utbildningsverksamhet Att kunna erbjuda flexibla utbildningsalternativ som inte nödvändigtvis begränsar deltagandet till en plats vid en viss tidpunkt, kan på många sätt vara gynnsamt för företaget. Vi erbjuder handledning i planering, genomförande och utvärdering av distansbaserad utbildningsverksamhet. I handledningen tar vi utgångspunkt i företagets befintliga eller planerade utbildningsverksamhet för att vid behov öka graden av virtualisering och därigenom öka flexibiliteten. 11

30 5. Annat enligt överrenskommelse Om det under projektets gång framkommer behov av annat IT-didaktiskt stöd än det som nämns ovan kan detta planeras in i slutet av projekttiden (se översikt) förutsatt att ekonomiska resurser ännu finns till förfogande. Metod Den IT-didaktiska kompetensutvecklingen inom OptiInno projektet kommer främst att utföras genom handledning både på distans och på plats i företagen/läroinstanserna. Vidare kommer vi att ordna utbildningstillfällen (kurstillfällen och seminarier) där deltagarna i grupp bl.a. får pröva på och reflektera över användningen av IT-didaktiska verktyg/hjälpmedel i sitt arbete. Tidsdisponering Bifogade ÖVERSIKT PF:s bidrag i projektet ger den intresserade en fingervisning hur delarna inom den IT-didaktiska kompetensutvecklingen skulle kunna genomföras. Observera att tidpunkterna till viss del kan justeras enligt deltagarnas önskemål. Intresseanmälan Bifogade enkät gäller bl.a. som intresseanmälan för deltagande i utbildningen. 12

31 Bilaga A Intresseanmälan för deltagande i PF:s utbildning inom OptiInno-projektet Namn: Befattning: Företag: Arvid Treekrems utbildningserbjudande Jag är intresserad av: Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer Psykosocialt ledarskap handledning CFU-relaterad arbetsmiljöpedagogik Annat enligt överenskommelse Ange alternativ: Eivor Romars utbildningserbjudande Jag är intresserad av: Arbetsplatshandledning Annat enligt överenskommelse Ange alternativ: Andreas Sundstedts och Fredrik Åmans utbildningserbjudande Jag är intresserad av: IT-didaktiska kurser IT-stödd kommunikation Diagnostisering av arbetsmiljön Distansbaserad utbildningsverksamhet Annat enligt överenskommelse Ange alternativ:

32 Tider då det passar mig bäst att delta i utbildningen: Eftermiddagar kl Kvällar kl Andra tider ange alternativ: Den bästa platsen att delta i seminarium, diskussionsmöten, planeringsmöten och handledningsmöten är: Det egna företaget (förutsätter arb.givarens godkännande) Åbo Akademi Kvarnen i Vasa Optima i Jakobstad Andra platser ange alternativ: Min egen motivation till projektet är: Låg Medelmåttig Hög Vet inte Tack så mycket för dina svar!

33 Preliminär planering OpitInno Bilaga B ÖVERSIKT - PF:s bidrag i projekt OptiInno Ändrad: Aktiviteter Aug. September Oktober November December Januari Februari Mars April Maj Juni Treekrem Vecka Planering, möten, företagsbesök P P P P P P P P P P Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer S DiVi 1 S DiVi 2&3 S Psykosocialt ledarskap - handl. S DiVi 1 H DiVi 2 H CFU-relaterad arbetsmiljöped. Annat enligt överrenskommelse Sundstedt, Åman Vecka Planering, möten, företagsbesök P P P P P P P P P P P P P IT-didaktiska kurser (enl. DaKo) S S H S IT-stödd kommunikation S S S H S H Diagnostisering av arbetsmiljön Distansbaserad utbildningsverks. Annat enligt överrenskommelse Romar Vecka Planering, möten, företagsbesök P P P P P P P P P P P P P Arbetsplatsrelaterad handledning S Etabl. av handledningsgrupper D D D D D Praktisk handledning i företag H 1 H 2 H 3 H 1 H 2 H 3 Annat enligt överrenskommelse S Seminarium (Kvarnen, Vasa) DiVi (nätbaserad föreläsning) H Handledning D Disskussionmöte P Planering, projektmöten, etc. Semester

34 Preliminär planering OpitInno Bilaga B ÖVERSIKT - PF:s bidrag i projekt OptiInno Ändrad: Aktiviteter Aug. September Oktober November December Januari Februari Mars April Maj Juni Treekrem Vecka Planering, möten, företagsbesök P P P P P Arbetsplatsrelaterade lärmiljöer Psykosocialt ledarskap - handl. CFU-relaterad arbetsmiljöped. S DiVi 1 S DiVi 2 H H S S H H Annat enligt överrenskommelse M Avslutning 31.8 Sundstedt, Åman Vecka Planering, möten, företagsbesök P P P P P P P IT-didaktiska i k kurser (enl. DaKo) IT-stödd kommunikation Diagnostisering av arbetsmiljön S H S Distansbaserad utbildningsverks. S S S Annat enligt överrenskommelse M Avslutning 31.8 Romar Vecka Planering, möten, företagsbesök P P P P P P P P Arbetsplatsrelaterad handledning Etabl. av handledningsgrupper Praktisk handledning i företag H 1 H 2 H 3 H 1 H 2 H 3 H 1 H 2 H 3 Annat enligt överrenskommelse M Avslutning 31.8 S Seminarium (Kvarnen, Vasa) DiVi (nätbaserad föreläsning) H Handledning D Disskussionmöte P Planering, projektmöten, etc. Semester M Möjlighet till utvidgning Utvärdering, dokumentation, rapportering