HANDLINGSPLAN & VERKSAMHETSPLAN 2014

Transkript

1 HANDLINGSPLAN & VERKSAMHETSPLAN 2014 LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN DATUM: FASTSTÄLLD AV: Lärarutbildningsnämnden KONTAKTPERSON: Klas Ternblad Nämndsekreterare

2 FORSKNING SOM PÅVERKAR Lärarutbildningen vid Göteborgs universitet vilar på vetenskaplig grund. Vårt mål för perioden Utbildningsanknuten forskning med både bredd och spets Forskning som bedrivs inom Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning (CUL) ska ha hög relevans för, och vara integrerad i, lärarutbildningen. Framstående forskning med relevans för lärar- och förskolläraryrket vid Göteborgs universitet ska vara väl synliggjord i lärarutbildning. Didaktisk och ämnesdidaktisk forskning är väl integrerad i lärarutbildningen. Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser och kreativa forskningsmiljöer Mötesplatser för forskning med relevans för lärar- och förskolläraryrket är etablerade. Starka lärarutbildningsmiljöer ska finnas vid fakulteter som medverkar i lärarutbildningen. Vår handlingsplan för perioden Utbildningsanknuten forskning med både bredd och spets Verka för att forskning av relevans för lärar- och förskolläraryrket är väl integrerad i lärarutbildningen. Verka för att internfinansierade doktorander och licentiander inom CUL är verksamma inom lärarutbildningen, t ex genom att doktorander i slutfasen av sitt avhandlingsarbete deltar i handledning av examensarbeten. Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser och kreativa forskningsmiljöer Verka för att doktorander, licentiander, temaledare och handledare inom CUL verkar inom flertalet fakulteter. Föra strategiska samtal om hur forskningssamverkan inom CUL bäst organiseras med utgångspunkt i översynen av temaverksamheten. Vår verksamhetsplan för 2014 Utbildningsanknuten forskning med både bredd och spets Verka för att kursansvariga institutioner bemannar examensarbetskurser med aktiva forskare. 2 (14)

3 Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser och kreativa forskningsmiljöer Fortsatt översyn av CUL:s temaverksamheter, med bred förankring hos fakulteterna och medverkande institutioner. Vidareutveckla seminarieserien för verksamma handledare inom CUL:s forskarskola. Följa upp utfallet av inlämnad ansökan om licentiatforskarskola till Vetenskapsrådet. 3 (14)

4 UTBILDNING SOM FÖRNYAR Lärarutbildning är hela universitetets angelägenhet och ansvar. All grundutbildning, fortbildning och forskarutbildning med relevans för lärar- och förskolläraryrket vid Göteborgs universitet är forskningsanknuten, professionsinriktad och inkluderar aktuell och relevant kunskap från skola och förskola. Vårt mål för perioden Universitetets samlade forskningskompetens av relevans för lärar- och förskolläraryrket tillvaratas och integreras i lärarutbildningen. Pedagogisk excellens Universitetets lärarutbildare är högskolepedagogiskt meriterade. Lokala lärarutbildare har adekvat utbildning för sitt lärarutbildningsuppdrag. Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser Organisationen av lärarutbildningen är ett kvalitetsdrivande samverkansprojekt. Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser inom lärarutbildningens kurser har stärkts. Internationell profil Internationalisering ska utgöra en integrerad del inom Lärarutbildningsnämndens samlade utbildningsutbud. Både bredd och spets Underrepresenterade grupper ska i högre utsträckning rekryteras till lärarutbildningens olika program. Ökat antal behöriga lärare inom matematik och NO-området. Göteborgs universitet erbjuder en välutvecklad och eftersökt fortbildningsverksamhet för lärare inom matematik- och NO-området. Speciallärarprogrammet och specialpedagogiska programmet är etablerade som spetsutbildningar. Både program och fristående kurser för bildning och livslångt lärande Lärarutbildningen vid Göteborgs universitet har en välavvägd balans mellan program och fristående kurser för lärarfortbildning baserad på skolväsendets långsiktiga kompetensbehov. Fortbildning för yrkesverksamma omfattar alltifrån korta utbildningsmoment och kurser till påbyggnadsprogram. Såväl behörighetsgivande som annan fortbildning inom Lärarutbildningsnämndens ansvarsområde är tydligt målgruppsanpassad och där så är efterfrågat, nätbaserad. 4 (14)

5 Ett återkommande deltagande i Göteborgs universitets fortbildningsutbud med relevans för lärar- och förskolläraryrket är viktigt för skolväsendet och för lärares och förskollärares karriärutveckling. Göteborgs universitet har uppdrag att bedriva statlig rektorsutbildning. En utvecklad alumnverksamhet stärker lärarutbildningen och bidrar till en skola på vetenskaplig grund. Spetsutbildning på forskarnivå Forskarskolan inom Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning ska attrahera lärare inom olika skolformer, såväl dem som nyligen har tagit ut sin examen som dem som har mångårig yrkeslivserfarenhet. Långsiktig stabilitet i CUL:s forskarutbildningsmiljöer med avseende på nyantagning till forskarskolan ska uppnås. Andelen externt finansierade doktorander och licentiander inom CUL har ökat jämfört med Kvalitetsdriven utbildning Lärarutbildningen vid Göteborgs universitet håller mycket hög kvalitet, och bedrivs resurseffektivt. Hållbar utveckling, Mänskliga rättigheter, Estetiska lärprocesser, IKT och Internationalisering är i relevanta delar integrerade inom lärarutbildningen. Samverkan mellan lärarutbildningen och skolväsendet har utvecklats och fördjupats. Lärarutbildningen vid Göteborgs universitet kännetecknas av en god integrering mellan högskole- och verksamhetsförlagd utbildning. Professionell studievägledning för studenter är integrerad inom samtliga lärarprogram, och inom fortbildningsutbudet, och bidrar till att stärka kvaliteten. Lärare och förskollärare som utbildats vid Göteborgs universitet ska ha en hög kompetens gällande muntlig och skriftlig kommunikation. Vår handlingsplan för perioden Pedagogisk excellens Verka för att universitetets lärarutbildare ska vara pedagogiskt meriterade inom ramen för den pedagogiska akademin vid Göteborgs universitet. Verka för att samtliga lokala lärarutbildare inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet har genomgått introduktion eller motsvarande för lokala lärarutbildare. I samråd med skolhuvudmännen verka för att en ökande andel lokala lärarutbildare inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet har genomgått poänggivande utbildning i högskolepedagogik för lokala lärarutbildare. Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser Kontinuerligt utveckla former för samverkan inom lärarutbildningen. 5 (14)

6 Kontinuerligt följa upp fördelning av kursansvar och medverkan i kurser. Internationell profil Revidera Lärarutbildningsnämndens Internationaliseringspolicy. Kvalitetssäkra internationaliseringsinslag i lärarutbildningen. Fortsatt inbjudan av internationella gäster inom CUL, gällande såväl kurser och temaverksamheter som de gemensamma konferenserna. Både bredd och spets I dialog med Göteborgs stad utveckla modeller för nära samverkan mellan skolväsendet och lärarutbildningen. Genomföra riktade rekryteringsinsatser för att öka underrepresenterade grupper inom lärarprogrammen. Både program och fristående kurser för bildning och livslångt lärande Kontinuerligt följa upp skolväsendets kompetensbehov i dialog med skolhuvudmän och andra aktörer. Föra kontinuerlig dialog med skolhuvudmän, Skolverket och andra uppdragsgivare om skolväsendets kompetensutvecklingsbehov. Vidareutveckla ett fortbildningsutbud för lärares och förskollärares karriärutveckling i dialog med skolhuvudmän och genomförande institutioner. Spetsutbildning på forskarnivå CUL utvecklas till en naturlig partner för huvudmännen för utbildning på forskarnivå för lärare och förskollärare. Genomföra åtgärder för att öka de reella förutsättningarna för antagning till CUL inom grupper av lärare/förskollärare med mångårig yrkeslivserfarenhet. Genomföra riktade utlysningar till CUL i syfte att skapa bärkraftiga lärarutbildningsmiljöer inom strategiskt viktiga områden. Verka för ökat antal externfinansierade CUL-doktorander och licentiander. Fastställa en strategisk plan för verksamheten inom CUL. Kvalitetsdriven utbildning Samtliga delar inom Lärarutbildningsnämndens utbildningsutbud ingår i ett transparent och åtgärdsinriktat kvalitetssäkringssystem som kontinuerligt utvecklas i dialog med programledare, genomförande institutioner och skolverksamheten. Vidareutveckla former för ekonomisk planering och uppföljning av utbildningsuppdrag inom lärarutbildningen. Kvalitet i examensarbeten följs upp och utvecklas i dialog mellan kursansvariga institutioner och programråd. 6 (14)

7 Verka för att goda modeller/best practice inom de strategiska områdena tillämpas i flera program. Utveckla arbetet med att stödja och kvalitetssäkra nätbaserade utbildningsmoment och med att stödja studenters lärande genom olika redskap för IKT. Kvalitetssäkra verksamhetsförlagd utbildning i samverkan med programråd och kursansvariga institutioner och skolhuvudmän. Utveckla en sammanhållen verksamhet för språkfrämjande arbetssätt i lärarutbildningen. Verka för att ett strategiskt och långsiktigt arbete för att stärka didaktikens och ämnesdidaktikens roll inom lärarutbildningen bedrivs. Föra strategiska samtal om möjlig profilering av lärarutbildning vid Göteborgs universitet med utgångspunkt i kartläggningen av didaktik och ämnesdidaktik. Verka för undanröjande av administrativa hinder för samverkan över institutions- och fakultetsgränser gällande system som är universitetsgemensamma Medverka till att universitetsgemensamma system och av LUN initierade rutiner utvecklas och nyttjas effektivt. Bedriva långsiktigt arbete med studentrekrytering för breddad rekrytering och för att attrahera studentgrupper som svarar mot arbetsmarknadens behov. Vår verksamhetsplan för 2014 Pedagogisk excellens Delta i PIL-enhetens utvecklingsarbete avseende pedagogisk akademi samt pedagogiskt program. Utveckla, i samverkan med programråd och kursansvariga institutioner samt PIL-enheten, utbildning för handledning och examination av examensarbeten. Utveckla poänggivande utbildning i högskolpedagogik för lokala lärarutbildare. Utveckla introduktionen för lokala lärarutbildare genom att i högre grad erbjuda den förlagd till skolverksamheter. Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser Utveckla rutiner för uppföljning av kursansvar och medverkan ur kvalitets- och resursperspektiv. Utveckla verktyg för planering och uppföljning som underlättar för samarbete mellan institutioner. Internationell profil Vidareutveckla rutiner för att kvalitetssäkra internationaliseringsinslag. I dialog med International Centre, programråd och kursansvariga institutioner se över och utveckla internationella samarbetsavtal för både ämnes- och områdeskurser och VFUkurser. Utreda möjligheter för ökad andel inkommande/inresande studenter i olika lärarprogram. 7 (14)

8 Undersöka möjligheten att alumner från ULV-projektet involveras i internationaliseringsarbetet. Både bredd och spets Starta en riktad, kompletterande pedagogisk utbildning inom matematik och NO-området i samverkan med bland andra Göteborgs stad och Chalmers. Följa upp UKÄ:s utvärdering av speciallärarprogrammet och specialpedagogiska programmet. Genomföra riktade rekryteringssatsningar till Yrkeslärarprogrammet i dialog med skolhuvudmännen och programrådet. Både program och fristående kurser för bildning och livslångt lärande Revidera Lärarutbildningsnämndens policy för fristående kurs. Verka för nationell dialog om dimensionering av lärarutbildning. Starta och vidareutveckla Portalen, benämnd Korsvägen, för att marknadsföra Göteborgs universitets utbud avseende fortbildning och forskning med relevans för skolväsendet. Utreda hur alumnverksamhet kan utvecklas. Delta i det fakultetsövergripande arbetet med att ansöka om den statliga befattningsutbildningen för rektorer; Rektorsprogrammet. Spetsutbildning på forskarnivå Bygga upp ett alumnnätverk för doktorer och licentiater från CUL:s forskarskola. Utreda behov av ett kurspaket av behörighetsgivande kurser för att öka antalet sökande till CUL inom grupper av lärare/förskollärare som saknar formell behörighet till forskarskolan. Kvalitetssäkra kurser som genomförs inom CUL:s forskarskola. Genomföra riktade marknadsföringsinsatser. Inleda dialog om möjligheter till och former för ökad anslagsfinansiering samt medfinansiering av doktorandanställningar med universitetsledning samt fakulteter som medverkar inom CUL. Kvalitetsdriven utbildning Utveckla metoder för systematisk överföring av goda modeller och metoder mellan program. Vidareutveckling av LUN:s kvalitetssäkringssystem, bland annat gällande rutiner och verktyg för kurs- och programuppföljning inklusive studentinflytande. Samla information om relevanta styrdokument avseende lärarutbildning på LUN:s hemsida: Stödja kursansvariga institutioners arbete med studieadministrativa och studievägledande uppdrag. 8 (14)

9 Utveckla former för systematisk uppföljning av problemområden som uppmärksammats i programrapporter eller motsvarande. Utveckla arbetet med att integrera utbildningsverksamheten inom CUL och Regionalt utvecklingscentrum (RUC) samt inom projekten ULV och VAL i kvalitetssäkringssystemet. Säkerställa samrådsförfarande med programråd inför institutionernas fastställande av kursplaner. Genomföra en översyn av kursplanernas formella delar så att dessa följer GU- och LUNdirektiv. Vidareutveckla handledar- och examinatorsutbildning, samt utveckla en utbildningsmodul för alternativa presentationsformer mm avseende examensarbeten. Utveckla arbetet med nationell samverkan för kvalitetsutveckling inom VAL/ULVprojekten. Genomföra utvecklingsinsatser med utgångspunkt i LUN:s strategiska satsningar avseende hållbar utveckling, internationalisering, IKT och estetiska lärprocesser. Möjliggöra att IKT-coacher arbetar nära programråd och kursansvariga som stöd för kursoch programutveckling. Utreda möjligheter för utvecklad samverkan med PIL inom IKT-området. Följa upp de enkäter som besvarats av lokala lärarutbildare och skolledare under 2013 och utifrån dessa kvalitetsutveckla den verksamhetsförlagda utbildningen. Initiera pilotprojekt kring fördjupad samverkan mellan universitet och skolverksamhet avseende VFU. Vidareutveckla studievägledningens centrala roll i olika typer av kvalitetsstärkande insatser med avseende på bland annat rekrytering och genomströmning, Inleda kurs- och programintegrerad samverkan med Enheten för akademiskt språk. Utveckla löpande verktyg som stödjer programrådens och institutionernas planering och uppföljning. Kartläggning av didaktisk och ämnesdidaktisk kompetens inom Göteborgs universitet och dess relevans för lärarutbildningen genomförs. Fortsatt arbete med effektivisering av lärarutbildningens organisation. 9 (14)

10 SAMVERKAN SOM UTVECKLAR LUN:s verksamhet baseras på samverkan över institutions- och fakultetsgränser. Samverkan kring lärarutbildning inom akademin och mellan akademin och skolväsendet är självklar och nödvändig och bidrar till förhöjd kvalitet i lärarutbildningen och i skolverksamheten. Lärarutbildningen har välutvecklade samverkansformer med skolväsendet för utveckling av lärarutbildningen och skola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vårt mål för perioden LUN bidrar till en mer nyanserad och vetenskapligt grundad debatt om skolans framtid och läraryrkets status såväl regionalt som nationellt. Utvecklat ansvar för nyttiggörandet av forskning Lärarutbildning och fortbildning på vetenskaplig grund utgör en avgörande faktor för att forskning nyttiggörs och sprids i skolväsendet. Forskning som bedrivs inom CUL bidrar till utveckling inom skolväsendet och lärarutbildningen. CUL:s forskarskola ses av såväl offentliga som fristående skolhuvudmän som en attraktiv utbildningsväg för blivande lektorer inom skolväsendet. Stärkt kunskapsutbyte ger högre utbildningskvalitet Väl fungerande mötesplatser mellan akademi och olika delar av skolväsendet möjliggör en kontinuerlig ömsesidig kvalitetsutveckling av lärarutbildningen och skolverksamheterna. Vår handlingsplan för perioden Verka för ökad nationell samverkan och ansvarstagande kring lärarutbildningsrelevanta frågor. Återkommande synliggöra skol- och lärarutbildningsrelevanta frågor i olika mediala sammanhang. Utvecklat ansvar för nyttiggörandet av forskning Verka för att utveckla befintliga och skapa nya arenor för ett kontinuerligt erfarenhetsutbyte mellan universitetet och olika aktörer inom skolväsendet. Verka för att etablera mötesplatser som skapar möjlighet för lektorer och övrig personal med doktors- eller licentiatexamen att ha fortsatt kontakt med lärosätet. 10 (14)

11 Stärkt kunskapsutbyte ger högre utbildningskvalitet Adjungerade lärare som är verksamma i skolväsendet bidrar till att stärka lärarutbildningsmiljön vid institutioner med uppdrag inom lärarutbildning och till att relevant och aktuell kunskap från skola och förskola inkluderas i grundutbildning, fortbildning och forskarutbildning. Vår verksamhetsplan för 2014 Utvecklat ansvar för nyttiggörandet av forskning Inrätta ett Advisory Board till Lärarutbildningsnämnden. Utveckla mötesplatser och samverkansformer där relevanta aktörer från skolväsendet (t ex skolledare, förskolechefer, skollektorer samt förstelärare) möter lärare, forskare och doktorander inom universitetet. Utveckla samverkansformer för relevanta aktörer inom skolväsendet och CUL:s temaverksamhet. Fortsatt arbete med att utveckla en lättillgänglig, attraktiv och nätbaserad Lärarutbildningsportal för synliggörande av universitets samlade utbud av fortbildning och forskning med relevans för lärar- och förskolläraryrket i samverkan med berörda institutioner och Kommunikationsenheten. Stärkt kunskapsutbyte ger högre utbildningskvalitet Initiera pilotprojekt kring fördjupad samverkan mellan universitet och skolverksamhet avseende VFU. Bedriva fortsatt arbete för att involvera fristående skolhuvudmän i större utsträckning inom verksamheten. Bedriva fortsatt arbete för att stödja integrerat samarbete mellan program och alternativa utbildningsmiljöer som museer, science centres och andra externa parter. Ta fram modeller och avtalsformer för adjungeringar inom universitetet av personal från skolväsendet och vice versa i samverkan med Personalenheten och representanter för skolhuvudmän 11 (14)

12 ARBETSMILJÖ SOM INSPIRERAR Vårt mål för perioden Anställda vid Lärarutbildningsnämnden har en god arbetsmiljö, präglad av utvecklande arbetsuppgifter med stor samhällsrelevans. Lärarutbildningsnämnden synliggör lärarutbildningsuppdragets förutsättningar och centrala betydelse och verkar därigenom för en god arbetsmiljö för lärarutbildare såväl inom universitetet som i skolväsendet. En socialt hållbar miljö Lärarutbildningsnämnden har ett väl utvecklat likabehandlingsarbete för sin egen personal avseende förhållanden mellan medarbetare inom LUN:s verksamhetsområde och avseende medarbetares förhållningssätt i mötet med studenter. Lärarutbildningsnämnden är en attraktiv arbetsplats där alla upplever att de har lika förutsättningar och möjligheter att utvecklas. Aktivt ledar- och medarbetarskap i en lärande organisation LUN:s kansli har en ändamålsenligt, transparent och resurseffektiv organisation. LUN:s kansli har en tydlig ledningsstruktur som möjliggör ett aktivt medarbetarskap där samtliga upplever en känsla av delaktighet och ansvarstagande. Kvalitetsdriven arbetsmiljö Informationen om lärarutbildningsuppdraget till medverkande institutioner är ändamålsenlig och håller genomgående hög kvalitet för att uunderlätta institutionernas långsiktiga planering. Inom lärarutbildningen finns det relevanta mötesplatser för olika medarbetarkategorier för planering, utveckling och erfarenhetsutbyte. Medarbetare inom lärarutbildningen har en rimlig arbetsintensitet och arbetsbelastning. Vår handlingsplan för perioden En socialt hållbar miljö Möjliggöra att samtliga medarbetare vid LUN:s kansli genomgår utbildning på temat likabehandling. Aktivt ledar- och medarbetarskap i en lärande organisation Möjliggöra att LUN:s medarbetare återkommande deltar i relevanta kompetensutvecklingsinsatser såväl individuellt som i grupp. Utarbeta en långsiktig plan för personalsammansättning inklusive lönekartläggning. 12 (14)

13 Kvalitetsdriven arbetsmiljö Utvärdera och utveckla kontinuerligt arbetet inom olika funktionsgrupper vid LUN:s kansli. Delta i universitetets arbete med att identifiera administrativa hinder för samverkan över institutions- och fakultetsgränser och arbeta för att överbrygga dessa. Vidareutveckla verktyg för långsiktig planering av uppdrag inom lärarutbildningen. Vår verksamhetsplan för 2014 En socialt hållbar miljö Uppdatera och utveckla LUN:s likabehandlingsplan. Tydliggöra likabehandlingsarbetets centrala roll inom LUN:s verksamhetsområden. Tillgänglighetsanpassa LUN:s kanslilokaler. Aktivt ledar- och medarbetarskap i en lärande organisation Fortsatt arbete med att planera, genomföra och utvärdera relevanta kompetensutvecklingsinsatser för personal vid LUN:s kansli. Kvalitetsdriven arbetsmiljö Fortsätta arbetet med att utveckla ansvarsområden och arbetsformer för respektive funktionsgrupp vid LUN:s kansli. Fortsatt utveckling av tydligt framskrivna styrdokument, handläggningsordningar och rutiner inom lärarutbildningen, dels övergripande dokument för lärarutbildningen, dels för LUN:s kansli. Vidaretveckla olika datorbaserade administrativa system för att effektivisera arbetet och minska sårbarheten. Vidareutveckla den interna kommunikationen inom LUN:s kansli. Kontinuerligt utveckla former för ökad kommunikation med medverkande institutioner i form av kvalitetsdialoger och andra mötesarenor. Vidareutveckla planeringsverktyg för flerårig planering av lärarutbildningens dimensionering. 13 (14)

14 SÅ FÖLJER VI UPP OCH ÅTERKOPPLAR Arbetet med Lärarutbildningsnämndens handlings- och verksamhetsplan ska genomsyra den löpande verksamheten. Uppföljning av genomförandet av Lärarutbildningsnämndens handlingsplan görs kontinuerligt vid nämndens sammanträden. Uppföljning av verksamhetsplanen sker inom ramen för den samlade årsuppföljningen till rektor i januari. För detta ansvarar nämndens ordförande. Återkoppling av genomförandet av handlings- och verksamhetsplanen sker löpande till medarbetare vid LUN:s kansli. Återkoppling av uppföljningen av handlings- och verksamhetsplanen till institutioner som medverkar i lärarutbildningen sker i samband med de årliga kvalitetsdialogerna med institutionerna. Återkoppling av uppföljningen av handlings- och verksamhetsplanen till programråden sker löpande i programledargruppen. Återkoppling av uppföljningen av handlings- och verksamhetsplanen till CUL:s forskarskola sker till CUL:s ledningsråd. Återkoppling av uppföljningen av handlings- och verksamhetsplanen till skolhuvudmännen sker inom ramen för LUN:s organisation för samverkan. 14 (14)