HANDLINGSPLAN & VERKSAMHETSPLAN 2013 LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN

Transkript

1 HANDLINGSPLAN & VERKSAMHETSPLAN 2013 LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN DATUM: VERSION: Version 1. AVSÄNDARE: Lärarutbildningsnämnden KONTAKTPERSON: Maria Jarl, ordförande

2 FORSKNING SOM PÅVERKAR Forskarskolan inom Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning (CUL) bidrar till en forskningsanknuten och professionsinriktad lärarutbildning inom hela Göteborgs universitet och till en skola på vetenskaplig grund. Vårt mål för perioden detta vill vi uppnå Utbildningsanknuten forskning med både bredd och spets Forskning som bedrivs inom Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning (CUL), liksom övrig forskning med relevans för lärar- och förskolläraryrket, är integrerad i lärarutbildningen både på grundläggande och avancerad nivå. Samverkan över ämnes- och fakultetsgränser samt kreativa forskningsmiljöer Genom att doktorander, licentiander, temaledare och handledare inom CUL verkar inom flertalet fakulteter inom Göteborgs universitet, bidrar CUL till att stärka lärarutbildningsmiljöer vid fakulteter med uppdrag inom lärarutbildning. Temaverksamheten inom CUL inkluderar samtliga fakulteter inom Göteborgs universitet och därigenom stimuleras gränsöverskridande samarbeten och skapas nya mötesarenor. Vår handlingsplan för perioden så tänker vi göra Verka för att internfinansierade doktorander och licentiander är verksamma inom lärarutbildningen, till exempel i undervisning och i handledning av examensarbeten, i högre grad än Starta en seminarieserie för verksamma handledare inom CUL:s forskarskola. Genomföra riktade utlysningar till CUL i syfte att skapa bärkraftiga lärarutbildningsmiljöer inom strategiskt viktiga områden. Vårt mål för 2013 detta vill vi uppnå Tydliga organisatoriska ramar för verksamheten inom CUL ska vara etablerade. Vetenskapliga rådets funktion och sammansättning ska vara tydligt framskriven i Lärarutbildningsnämndens arbetsordning respektive delegationsordning. En strategisk plan för hur verksamheten inom CUL ska utvecklas ska ha fastställs, och verksamheten inom CUL ska ha förnyats. 2 (12)

3 Vår verksamhetsplan för 2013 så tänker vi göra En översyn av CUL:s organisation inklusive Vetenskapliga rådets funktion och sammansättning ska genomföras. En översyn av verksamheten inom CUL, inklusive temaverksamheten, ska genomföras. Dialog om möjligheter till och former för medfinansiering av doktorandanställningar ska inledas med fakulteter som medverkar inom CUL. En seminarieserie för verksamma handledare inom CUL:s forskarskola ska utarbetas. 3 (12)

4 UTBILDNING SOM FÖRNYAR Lärarutbildning är hela universitetets angelägenhet och ansvar. All grundutbildning, fortbildning och forskarutbildning med relevans för lärar- och förskolläraryrket vid Göteborgs universitet är forskningsanknuten, professionsinriktad och inkluderar aktuell och relevant skolkunskap. Vårt mål för perioden detta vill vi uppnå Pedagogisk excellens Erfarenhet från uppdrag inom lärarutbildning betraktas som en viktig del i en pedagogisk karriärväg. Deltagande i relevanta kompetensutvecklingsinsatser är attraktivt för personal med uppdrag inom lärarutbildning såväl inom Göteborgs universitet som i skolväsendet. Internationell profil Det internationella inslaget inom Lärarutbildningsnämndens samlade utbildningsutbud ska ha ökat jämfört med Både bredd och spets Forskarskolan inom Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning är attraktiv för lärare inom olika skolformer, såväl för dem som nyligen har tagit ut sin examen som för dem som har mångårig yrkeslivserfarenhet. Matematik och naturvetenskap är en attraktiv profil för lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. Hållbar utveckling, Estetiska lärprocesser, IKT och Internationalisering är tydligt integrerade moment inom samtliga program inom 2011 års lärarutbildning, och i relevanta delar av 2001 års lärarutbildning. Samtliga program kännetecknas av tydlig integration och progression mellan kurser i utbildningsvetenskaplig kärna, relevant område/ämne samt verksamhetsförlagd utbildning. Tydligt uppbyggda stödstrukturer avseende kommunikativa kompetens där t ex språkhandledning och IKT-stöd ska ha etablerats för alla studenter. Professionell studievägledning för studenter inom samtliga lärarprogram är en integrerad och uppskattad del av lärarutbildningen. Påbyggnadsutbildningarna har utvecklats till spetsutbildningar. 4 (12)

5 En mastersexamen för studenter med bakgrund inom matematik och naturvetenskap har införts. Både program och fristående kurs för bildning och livslångt lärande Såväl behörighetsgivande som annan fortbildning inom Lärarutbildningsnämndens ansvarsområde är tydligt målgruppsanpassad och, där så är efterfrågat, nätbaserad. Ett kontinuerligt deltagande i Göteborgs universitets fortbildningsutbud med relevans för lärar- och förskolläraryrket är viktigt för verksamma lärare och förskollärare. Spetsutbildning på forskarnivå Andelen externt finansierade doktorander och licentiander inom CUL har ökat jämfört med Kvalitetsdriven utbildning Samtliga delar inom Lärarutbildningsnämndens utbildningsutbud ingår i ett transparent och åtgärdsinriktat kvalitetssäkringssystem. Vår handlingsplan för perioden så tänker vi göra Kontinuerligt utveckla det av nämnden fastställda kvalitetssäkringssystemet för Lärarutbildningsnämndens utbildningsutbud, i dialog med programledare och genomförande institutioner. Utarbeta ett system av indikatorer och nyckeltal som mäter graden av forskningsanknytning, professionsinriktning och relevant och aktuell skolkunskap i utbildningen, samt en serie åtgärder som ska vidtas vid avvikelser från uppsatta mål. Genomföra åtgärder för att öka de reella förutsättningarna för antagning till CUL inom grupper av lärare/förskollärare med mångårig yrkeslivserfarenhet. Utforma ett kurspaket av behörighetsgivande kurser för att öka antalet sökande till CUL inom grupper av lärare/förskollärare som saknar formell behörighet. Genomföra målgruppsanpassade marknadsföringsinsatser avseende lärarutbildning. Utveckla ett kurspaket för lärares och förskollärares karriärutveckling i dialog med skolhuvudmännen. Initiera arbetet med att skapa förutsättningar för påbyggnadsutbildningarna att utvecklas till spetsutbildningar på avancerad nivå. 5 (12)

6 Utveckla arbetet med att stödja och kvalitetssäkra nätbaserad utbildning, och med att stödja studenternas lärande genom olika redskap för IKT-stöd. Vårt mål för 2013 detta vill vi uppnå Ett transparent och åtgärdsinriktat kvalitetssäkringssystem för Lärarutbildningsnämndens samlade utbildningsutbud ska ha etablerats. De lokala lärarutbildarnas samlade kompetensprofil ska vara kartlagd. En strategisk plan för att långsiktigt öka söktrycket inom matematik och naturvetenskap ska ha tagits fram tillsammans med Naturvetenskapliga fakulteten och Utbildningsvetenskapliga fakulteten. Utvecklingsinsatser, i vilka programråden har en samordnande funktion, för implementeringen av Hållbar utveckling, Estetiska lärprocesser, IKT och Internationalisering i relevanta delar av lärarutbildningen ska ha identifierats. Vår verksamhetsplan för 2013 så tänker vi göra Arbetet med att integrera utbildningsverksamheten inom ramen för CUL och Regionalt utvecklingscentrum (RUC) samt inom projekten ULV och VAL i Lärarutbildningsnämndens kvalitetsarbete ska påbörjas. En kartläggning av de lokala lärarutbildarnas kompetens ska genomföras, och arbetet med att kartlägga de lokala lärarutbildarnas syn på kvalitéten inom den verksamhetsförlagda utbildningen ska inledas. En utredning om strategiska utvecklingsinsatser för att öka söktrycket till matematik och naturvetenskap ska genomföras tillsammans med Naturvetenskapliga fakulteten och Utbildningsvetenskapliga fakulteten. Utvecklingsmedel för arbete med att planera och initiera verksamheter som följer av Lärarutbildningsnämndens strategiska satsning inom Hållbar utveckling, Estetiska lärprocesser, IKT och Internationalisering, ska utlysas. En utredning ska genomföras i dialog med genomförande fakulteter eller motsvarande om hur stödstrukturer inom lärarutbildningen avseende kommunikativ kompetens ska utformas. En kurs för lokala lärarutbildare ska tas fram i dialog med skolhuvudmännen, och möjligheterna att göra kursen obligatorisk för lokala lärarutbildare ska utredas. Ett strategiskt och framtidsinriktat arbete med att stärka didaktikens och ämnesdidaktikens roll inom lärarutbildningen ska inledas för att säkra relevant forskningsanknytning och professionsinriktning inom utbildningen. 6 (12)

7 Arbetet med att fastställa indikatorer och nyckeltal för att mäta graden av forskningsanknytning, professionsinriktning och relevant och aktuell skolkunskap i utbildningen ska inledas. Studievägledningens roll i olika typer av kvalitetsstärkande insatser ska stärkas. Arbetet ska inledas med att utveckla strukturer för hur samråd kring kursplaner i enlighet med Göteborgs universitets arbets- och delegationsordning ska genomföras. 7 (12)

8 SAMVERKAN SOM UTVECKLAR Samverkan om lärarutbildning inom akademin och mellan akademin och skolväsendet är självklar och nödvändig och bidrar till förhöjd kvalitet i lärarutbildningen och i skolverksamheten. Vårt mål för perioden detta vill vi uppnå Stärkt kunskapsutbyte ger högre kvalitet i grundutbildning, fortbildning och forskarutbildning och i skolväsendet. Genom att skapa mötesplatser för dialog mellan akademi och forskarutbildade lärare och förskollärare bidrar Lärarutbildningsnämnden till ökad kvalitet såväl i lärarutbildningen som i skolväsendet. Alumnverksamhet är en etablerad och uppskattad del i alla utbildningar. Adjungerade lärare som är verksamma i skolväsendet bidrar till att stärka lärarutbildningsmiljön vid institutioner med uppdrag inom lärarutbildning och till att relevant och aktuell skolkunskap inkluderas i grundutbildning, fortbildning och forskarutbildning med relevans för lärar-och förskolläraryrket. Antalet adjungerade lärare inom lärarutbildningen har ökat jämfört med Utvecklat ansvar för nyttiggörande av forskning och utbildning och ökad forskningsdialog Forskning som bedrivs inom Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning (CUL) bidrar till utveckling inom skolväsendet, och CUL:s forskarskola ses av såväl offentliga som fristående skolhuvudmän som en mycket attraktiv plantskola för blivande lektorer inom skolväsendet. Genom att ha etablerat en lättillgänglig kommunikativ plattform som synliggör såväl forskning som fortbildningsutbud inom Göteborgs universitet är det enkelt för verksamma inom skolväsendet att orientera sig i universitets samlade utbud. Debatt och dialog för uttalat samhällsansvar Lärarutbildningsnämnden är en påtryckningskanal på det lokala och nationella planet och bidrar därigenom till en mer nyanserad debatt om skolans framtid och läraryrkets status. Lärarutbildningsnämnden verkar för ökad nationell samverkan och ansvarstagande kring lärarutbildningsrelevanta frågor och tar därigenom ett uttalat samhällsansvar. Lärarutbildningsnämnden medverkar till och i arrangemang och verksamheter som synliggör lärarutbildning samt skapar intresseväckande arenor för konstruktiva samtal (t.ex. hearings). 8 (12)

9 Vår handlingsplan för perioden så tänker vi göra Verka för att mötesplatser för ett kontinuerligt erfarenhetsutbyte etableras mellan universitetet och skolhuvudmännen. Mötesplatserna skapar möjlighet för lektorer och övrig personal med doktors- eller licentiatexamen att ha fortsatt kontakt med lärosätet. Verka för att institutioner med uppdrag inom lärarutbildning adjungerar lärare verksamma i skolväsendet för att stärka den egna lärarutbildningsmiljön och för att inkludera relevant skolkunskap i grundutbildning, fortbildning och forskarutbildning med relevans för lärar- och förskolläraryrket. Inleda arbetet med att bygga upp stödstrukturer och mötesplatser för adjungerade lärare. Utarbeta en strategisk plan för hur Lärarutbildningsnämnden ska kunna vara en aktiv påtryckningskanal på det lokala och nationella planet i frågor som rör lärarutbildning och skolutveckling. Vårt mål för 2013 detta vill vi uppnå En lättillgänglig, attraktiv och nätbaserad Lärarutbildningsportal för synliggörande av universitets samlade utbud av fortbildning och forskning med relevans för lärar- och förskolläraryrket har utvecklats i samverkan med berörda institutioner. En handlingsplan för relevanta alumnverksamheter inom nämndens samlade utbildningsutbud ska ha fastställts. Ett Advisory Board till Lärarutbildningsnämnden ska ha inrättats. Vår verksamhetsplan för 2013 så tänker vi göra Ett utvecklingsprojekt avseende uppbyggnad av en Lärarutbildningsportal ska genomföras. Arbetet med att utveckla alumnverksamheten ska inledas. Dialogen med skolhuvudmän och institutioner om möjligheten att adjungera lärare ska intensifieras. Metoder för att nå och involvera fristående skolhuvudmän i större utsträckning inom Lärarutbildningsnämndens ansvarsområden ska utarbetas. 9 (12)

10 ARBETSMILJÖ SOM INSPIRERAR Anställda vid Lärarutbildningsnämnden har en god arbetsmiljö präglad av utvecklande arbetsuppgifter med stor samhällsrelevans. Lärarutbildningsnämnden synliggör lärarutbildningsuppdragets förutsättningar och centrala betydelse och verkar därigenom för en god arbetsmiljö för lärarutbildare såväl inom universitetet som i skolväsendet. Vårt mål för perioden detta vill vi uppnå En socialt hållbar miljö Lärarutbildningsnämnden har ett tydligt likabehandlingsarbete för sin egen personal. Mänskliga rättigheter är en integrerad del inom lärarutbildning vid Göteborgs universitet. Aktivt ledar- och medarbetarskap Lärarutbildningsnämnden är en attraktiv arbetsplats där alla upplever att de har lika förutsättningar och möjligheter. Anställda vid Lärarutbildningsnämnden ges möjlighet till kontinuerlig kompetensutveckling. Vid Lärarutbildningsnämnden utövas ett aktivt ledarskap, och samtliga medarbetare upplever en känsla av delaktighet. En lärande organisation Genom att personal inom Göteborgs universitet och personal inom relevanta områden från skolverksamheterna under vissa perioder är verksamma del av tjänst på Lärarutbildningsnämnden, sprids kunskap om och förståelse för lärarutbildningsuppdraget inom såväl universitetet som skolväsendet. Genom att bygga strukturer samt skapa mötesplatser för verksamma inom lärarutbildningen bidrar Lärarutbildningsnämnden till att lärarutbildare kan föra tvärande samtal om lärarutbildningsuppdraget och dess förutsättningar. Genom professionell internkommunikation ska lärarutbildningen ha synliggjorts inom hela universitetet. 10 (12)

11 Vår handlingsplan för perioden så tänker vi göra Verka för att synliggöra och kvalitetssäkra kursansvariga institutioners uppdrag inom lärarutbildningen i enlighet med målet att all utbildning ska vara forskningsanknuten, professionsinriktad och inkludera aktuell och relevant skolkunskap. Verka för att lärarstudenters perspektiv synliggörs vid beslut om kursplaner. Kvalitetssäkra befintliga mötesplatser för lärarutbildare inom Göteborgs universitet samt utreda behoven av, och möjligheterna till, ytterligare mötesplatser. Vårt mål för 2013 detta vill vi uppnå Arbetet med att ta fram en handlingsplan för att främja möjligheterna både för personal inom GU och för personal inom relevanta områden från skolverksamheterna att vara verksamma del av tjänst eller inom förordnande på Lärarutbildningsnämnden ska inledas. Förslag på införande av ytterligare mötesplatser ska ha tagits fram. Vår verksamhetsplan för 2013 så tänker vi göra Ett internat med programrådsgruppen ska genomföras. Uppdatera och utveckla LUN:s lika-behandlingsplan Fortsatt arbete med att planera, genomföra och utvärdera relevanta kompetensutvecklingsinsatser för all personal vid LUN:s kansli. Etablera ett kommunikatörsnätverk för lärarutbildning inom Göteborgs universitet. I dialog med skolhuvudmännen utveckla former för tidsbegränsade tjänster för adjungering av lärare verksamma i förskola och skola. 11 (12)

12 Så följer vi upp och återkopplar Uppföljning av att planerade aktiviteter och insatser har genomförts ska göras varje år. Aktiviteterna i Lärarutbildningsnämndens handlingsplan redovisas och beskrivs i fri text och i punktform i en årlig verksamhetsuppföljning till rektor. Arbetet med att ta fram mätbara indikatorer avseende måluppfyllelse ska inledas under Återkoppling av uppföljningen av de genomförda aktiviteterna och insatserna till institutioner med uppdrag inom lärarutbildningen sker i samband med Lärarutbildningsnämndens regelbundet återkommande kvalitetsdialoger med institutioner. Återkoppling av uppföljningen av de genomförda aktiviteterna och insatserna till fakulteter med uppdrag inom lärarutbildningen sker i samband med Lärarutbildningsnämndens kvalitetsdialoger med fakulteterna, vilka från och med 2013 planeras att genomföras systematiskt. Återkoppling av uppföljningen av de genomförda aktiviteterna och insatserna till skolhuvudmännen sker i samband med möten i Styrgruppen för samverkansfrågor. 12 (12)