Verksamhetsplan Nationellt centrum för svenska som andraspråk

Transkript

1 Verksamhetsplan 2018 Nationellt centrum för svenska som andraspråk

2 Medarbetarna vid (hädanefter NC) har tillsammans beslutat om denna verksamhetsplan för Inledningsvis redogörs för NCs uppdrag och medarbetare och därefter följer det övergripande mål och de mål och aktiviteter som gäller för Uppdrag och medarbetare påbörjade sin verksamhet 1998 enligt förordning SFS 1997:381. Numera är NC organisatoriskt förlagt till Institutionen för språkdidaktik (ISD) vid Stockholms universitet (SU) och verksamheten regleras nu av den sedan 1997 i princip likalydande förordningen SFS 2007: Stockholms universitet ska fullgöra vissa särskilda uppgifter av nationellt intresse som rör svenska som andraspråk samt utbildning i svenska för invandrare och motsvarande utbildning vid folkhögskola enligt 24 kap. skollagen (2010:800) enligt bestämmelserna i denna förordning. Förordning (2012:104). 2 Stockholms universitet ska samla, sammanställa och förmedla kunskaper och erfarenheter, stödja och lämna information om utvecklingen av läromedel och användningen av informationsteknik, och stödja och vara ett resurscentrum för nya former av kompetensutveckling. 3 Stockholms universitet får också åta sig att utföra särskilda uppdrag som rör svenska som andraspråk samt utbildning i svenska för invandrare och motsvarande utbildning vid folkhögskola enligt 24 kap. skollagen (2010:800). Förordning (2012:104). 4 Den verksamhet som Stockholms universitet bedriver enligt denna förordning ska redovisas särskilt i den redovisning som universitetet lämnar till regeringen enligt förordningen (2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag.

3 Medarbetare Vid ingången av 2018 kan NC till sin grupp av fast anställda medarbetare räkna 13 personer. Samtliga utom administratör har lärarexamen och gedigen lärarerfarenhet inom sitt ansvarsområde och har därutöver varierande utbildning inom NCs verksamhetsfält. Medarbetarnas sammanlagda arbetstid på NC motsvarar under vt ,4 heltidstjänster: 1 föreståndare, 80 % (övriga 20 % på ISD) 1 administratör, 100 % 5 projektledare, 100 % 1 projektledare 75 % 1 projektledare 50 % (tjänstledig 50 % för doktorandstudier) 1 projektledare 50 % (som webbredaktör och projektledare, övriga 50% tjänstledig för arbete i grundskolan) 1 projektledare 40 % 1 universitetslektor, 100 % 1 universitetsadjunkt, 100 % 1 universitetsadjunkt, 50 % (övriga 50 % tjänstledig för arbete språkintroduktionsprogrammet). 2 projektledare är delvis eller helt tjänstlediga för doktorandstudier Under året kommer att rekryteras medarbetare till ansvarsområdena grundskolan, till förskolan samt till vuxenutbildningen. Vi kommer också att se över behovet av att utöka administrationens resurser. 1

4 Övergripande mål I enlighet med uttolkningen av förordningen samt omvärldens behov av NC som nationellt kompetens- och resurscenter har NC formulerat följande övergripande mål för verksamheten. NC är ett för utbildningsaktörer väl känt och erkänt kvalificerat nationellt resurscentrum och samarbetspart. NCs verksamhet, som är baserad i forskning, beprövad erfarenhet och förståelse för såväl utbildningspolitiska som verksamhetsnära förutsättningar, bidrar till långsiktigt hållbara förutsättningar för flerspråkiga elevers lärande. I Skollagen (2010:800) anges att all undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Skolverket 1 anger att vetenskaplig grund innebär att kritiskt granska, pröva och sätta enskilda faktakunskaper i ett sammanhang samt söka efter förklaringar och orsakssamband i tillgänglig relevant forskning. Beprövad erfarenhet har ingen exakt definition i skollagen. Skolverket (ibid) definierar beprövad erfarenhet som kunskap som är genererad vid upprepade tillfällen över tid, som är dokumenterad och kvalitetssäkrad. I likhet med forskningsresultat ska beprövad erfarenhet vara allmängiltig, generaliserbar och därmed överförbar mellan olika skolor. Mål och aktiviteter 2018 Nedan följer de mål och aktiviteter som under 2018 bidrar till att uppnå det övergripande målet. Texten är strukturerad utifrån - behovet av ett aktuellt och tydligt uppdrag för NC, - prioriterade aktiviteter för olika skolformer samt kompetenshöjande insatser, - omvärldssamverkan, stöd, informations- och opinionsbildande aktiviteter. - NCs kompetens, arbetsmiljö och arbetsprocesser. De citat som ryms inom rutor i högermarginalen är hämtade från SUs dokument Strategier för Stockholms universitet Citaten är avsedda att visa exempel på hur NCs verksamhetsplan kan relateras till SUs strategiska plan

5 NCs uppdrag omvärldens behov Enligt förordningen och uttolkningen av denna ser vi NC som ett nationellt kompetens- och resurscentrum för andraspråksutveckling och flerspråkiga elevers lärande inom alla skolformer. Sedan 1997, då förordningen ursprungligen formulerades, har omvärlden dock förändrats i hög grad. Utbildningsväsendets utmaningar i samband med, och i kölvattnet av, den stora ökningen av nyanlända barn, ungdomar och vuxna under påvisar detta mycket tydligt. Nu gällande förordningstext möjliggör inte på ett tillfredsställande sätt NCs uppdrag att verka i hela landet och att samverka med olika aktörer i gemensamma insatser för att i än högre grad bidra till förbättrade förutsättningar för flerspråkiga elevers lärande utifrån forskning och beprövad erfarenhet. Stockholms universitets samverkan med det omgivande samhället har som övergripande mål att främja universitetets kärnverksamhet: forskning och utbildning och att göra universitetets kompetens och resultat tillgängliga för andra aktörer i samhället. (s 15) SU överlämnade redan under hösten 2015 till utbildningsdepartementet en hemställan om ändringar i regeringsuppdraget, dvs. i SFS 2007:1475. I dagsläget är det dock oklart var ärendet hanteras. NC uppvaktar bl.a. därför under innevarande år den utredning som efter Skolkommissionens betänkande har i uppdrag att göra en översyn av landets skolmyndigheter; Organisationsöversyn av de statliga myndigheterna inom skolväsendet, Dir. 2017:37. Vår förhoppning är att samtal med regeringskansliet och eventuellt andra ansvariga aktörer kan leda till formuleringar av ett uppdaterat och tydligare uppdrag för NC. I enlighet med verksamhetsplanen för 2017 fördes under året diskussioner med SUs ledning om förbättrade förutsättningar för NC att på SU genomföra regeringsuppdraget. Dessa diskussioner ledde inte till några förändringar. Däremot beviljade regeringen under 2017 NC ett utökat årligt grundanslag från och med 2018, vilket ger anledning till en översyn av verksamhetens inriktning på kort och lång sikt. Det utökade grundanslaget möjliggör också till viss del en utökad och utvecklad verksamhet. Under året kommer denna verksamhetsutveckling att påbörjas och en intern grupp tillsattes under hösten 2017 med uppgiften att föreslå riktning, utveckla strategier och stödja NCs verksamhetsutveckling på kort och lång sikt. Mål NC har 2019 ett tydligare formulerat uppdrag som fastslår verksamhetens uttryckliga relation till forskning, beprövad erfarenhet och omvärldens behov. Aktiviteter 2018 Framföra behovet av ett tydligare och omvärldsrelaterat uppdrag vid kontakter med företrädare för departement, myndigheter, politiker och andra som bedöms kunna påverka beslut i målets riktning. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Möte med utredningen Organisationsöversyn av de statliga myndigheterna inom skolväsendet. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. 3

6 En grupp arbetar under året för att föreslå riktning, utveckla strategier och stödja NCs verksamhetsutveckling på kort och lång sikt. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. 4

7 Kvalificerade insatser för flerspråkiga elevers lärande inom olika skolformer Enligt förordningen och uttolkningen av denna ska NC bedriva kvalificerad verksamhet riktad mot olika skolformer, från förskola till vuxenutbildning. Med kvalificerad avser vi en verksamhet baserad i forskning och beprövad erfarenhet och insatser som vi bedömer har möjligheter att bidra till en långsiktigt hållbar utveckling av förutsättningarna för flerspråkiga elevers lärande. Mål NC bedriver kvalificerad verksamhet mot såväl förskola, grundskola och gymnasium som vuxenutbildning i enlighet med dessas behov och förutsättningar. Mål NC har 2019 ett nationellt nätverk bestående av ca 300 kommunala språk- och kunskapsutvecklare inom olika skolformer. Medarbetare på NC är uppdaterade inom frågor som rör deras respektive ansvarsområden och driver NCs verksamhet utifrån en analys av skolverksamheters förutsättningar och behov av insatser. NC strävar efter att ha en verksamhet med hög kvalitet och i relation till förutsättningar och behov i Samverkan med skolvärlden [är] samtliga skolformer. Ett av flera sätt som NC får omfattande och av ökande betydelse. information om skolors förutsättningar och behov är genom Formerna för denna typ av samverkan att genomföra praktiknära kompetensutveckling i samverkan med skolverksamheter i landet. De insatser vi ska utvecklas. (s 17) genomför har oftast ett tydligt fokus på det kollegiala lärandet, på utvecklingen mot en gemensam referensram med eleverna i fokus. Samtidigt riktas självfallet innehållet mot olika skolämnen. Skolverket fick 2016 större regeringsuppdrag som initialt rörde nyanlända elevers lärande i grundskolan men numera även i gymnasiet, förskolan och vuxenutbildningen (U2015/3356/S, de sk nyanländainsatserna). Inom ramen för detta behovsbaserade uppdrag genomför NC sedan 2016 två typer av kompetenshöjande insatser vad gäller språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt (SKUA). Den ena insatsen vänder sig till en huvudmans skolledare samt lärare och övrig personal. För att insatsen ska bli framgångsrik och leda till varaktig utveckling ingår här utbildning för en grupp med direkt ansvar för skolutveckling. Dessa deltagare involveras i insatsen för övrig personal. Ytterligare en viktig faktor för långsiktigheten och hållbarheten i NCs insatser är involverandet av skolledningen i insatsernas planering, genomförande och utvärdering. NC genomför särskilda insatser för skolutvecklingsgrupper inom ramen för kompetenshöjande insatser för lärare. Hittills har dessa årslånga insatser genomförts för 9 huvudmän och ca 800 deltagare. Även den andra insatsen är avsedd att stödja kommuner att utveckla en långsiktigt hållbar struktur och kompetens för behovet av kompetenshöjande insatser kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Hittills har genomförts utbildning för ca 150 särskilt utvalda sk SKUA-utvecklare samt representanter för huvudmän i grundskolan och språkintroduktionsprogrammen för flerspråkiga elevers lärande i alla ämnen (ett mindre antal lärare från nationella program inom gymnasieskolan 5

8 deltar också). SKUA-utvecklarna ska ha kunskaper och mandat att tillsammans med huvudmannen planera, genomföra och utvärdera kompetenshöjande insatser i kommunen vad gäller SKUA och bildar ett successivt växande nätverk. Under hösten 2018 startar den tredje omgången av denna utbildning och vi startar även under året en utbildning av SKUA-utvecklare för förskolan. Under innevarande läsår arbetar NC-medarbetare tillsammans med SKUA-utvecklare hos de huvudmän som är aktuella för nyanländainsatserna. Detta samarbete kan komma att utvecklas än mer då insatserna fortsätter även under NC genomför även andra kompetenshöjande insatser. Exempel på detta är handledande och uppföljande insatser rörande språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, insatser för lärare inom språk- och yrkesintegrerad utbildning samt insatser för sfi-lärare som arbetar med alfabetisering inom studieväg 1. NCs nationella konferens Symposium 2015 blev mycket välbesökt och uppmärksammad och vår antologi baserad på konferenspresentationerna är numera väl spridd. Under innevarande år anordnas Symposium 2018 som har temat Litteraciteter och flerspråkighet. Under symposiet, och på andra sätt, firas att NCs förordning började gälla 1998 vilket innebär att verksamheten nu firar 20-årsjubileum. För 2018 ser fokus per skolform ut som följer. Förskolan: Vi fokuserar under året på att planera och genomföra utbildning för SKUA-utvecklare. Grundskolan och gymnasiet: Här fortsätter vi under året att genomföra och vidareutveckla uppdrag av Skolverket med insatser såsom t.ex. SKUA och SKUA-utvecklare. Vuxenutbildningen inklusive sfi: Behovet av stöd och kompetenshöjande insatser inom vuxenutbildningen (inkl sfi) växer kontinuerligt och ytterligare medarbetare behövs. Vuxenutbildningen ingår också numera i de sk nyanländasatsningarna och vi kommer att föra samtal med Skolverket om olika insatser. Under innevarande år fortsätter rekryteringen av en ny medarbetare för sfi/vux och vi planerar att göra besök på ett antal komvux-verksamheter i landet för att få en än bättre överblick av dessas förutsättningar och behov av kompetensutveckling inför kommande satsningar för vux. NCs kunskaper och erfarenheter vad gäller alfabetisering, språkutvecklande yrkesutbildning för vuxna och arbetslivsrelevant sfi kommer också att utvecklas genom uppdrag, projekt och kompetensutveckling. Flerspråkiga elever i behov av särskilt stöd: NCs kompetenshöjande insatser berör även lärare som arbetar med flerspråkiga elever i behov av särskilt stöd. Därför har NC fortsatt informations- och erfarenhetsutbyte med företrädare för särskolan och SPSM. Nedan följer, per skolform, planerade aktiviteter som påbörjas och genomförs under Aktiviteter

9 ÖVERGRIPANDE Möte med SPSM för information, erfarenhetsutbyte och samtal om eventuell samverkan rörande nyanlända och flerspråkiga elever. Ansvariga: föreståndare och medarbetare. Samarbetet mellan NC och SKUA-utvecklare inom NCs insatser under läsåret utvärderas. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Under hösten undersöks behov av och möjligheter till ett utökat samarbete mellan NC och SKUA-utvecklare och deras kommuner. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Symposium 2018 genomförs. Ansvarig: projektansvarig och medarbetare. En mindre grupp tillsätts för att föreslå och ansvara för aktiviteter som bidrar till att fira NCs 20-års-jubileum. Ansvariga: föreståndare och medarbetare. FÖRSKOLA Fortsatt utvecklingsarbete samt genomförande av två omgångar utbildning för SKUAutvecklare för förskolan. Ansvariga: föreståndare och medarbetare. Rekrytering av ny medarbetare med fokus på förskolan, primärt för utbildning av SKUAutvecklare för förskolan. Medarbetaren ska ha mycket god kompetens om svenska som andraspråk och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Översyn av Facebook-gruppen för förskolan. Ansvarig: medarbetare. Översyn av FAQ-frågor för förskolan. Ansvarig: medarbetare. GRUNDSKOLA Rekrytering av en medarbetare med erfarenhet av alla åldrar i grundskolan. Medarbetaren ska ha mycket god kompetens om svenska som andraspråk och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt samt gärna erfarenhet av att undervisa nyanlända direkt i klass. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. GYMNASIET Rekrytering av en medarbetare med erfarenhet av gymnasiet, såväl nationella program som introduktionsprogram. Medarbetaren ska ha mycket god kompetens om svenska som andraspråk och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. VUXENUTBILDNING/SFI En inventering av några olika verksamheter inom komvux för att få underlag för kommande satsningar för vuxenutbildningen. Ansvarig: medarbetare. Rekrytering av ny medarbetare med fokus på kommunal vuxenutbildning. Medarbetaren ska ha mycket god kompetens om svenska som andraspråk och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Fortsatt initiativ under året till samtal med företrädare för Skolverket som arbetar med vuxenutbildning. Ansvarig: medarbetare. Ett projekt rörande praktiknära utveckling av didaktisk modell för språk- och yrkesintegrerad utbildning för unga vuxna och vuxna. Medarbetare genomför kompetenshöjande insatser och utvecklar modellen parallellt med detta i nära samverkan med deltagarna och med vetenskapligt stöd. Ansvarig: medarbetare och vetenskapligt stöd. 7

10 För att insatserna ska hålla en hög kvalitet och relevans strävar NC efter ett internt kontinuerligt kollegialt lärande baserat i systematiska utvärderingar av genomförda insatser och i medarbetarnas kompetenser (se även mål rörande medarbetarnas kompetensutveckling sidan 14). Detta lärande utgör basen i vårt arbete att utveckla relevanta kompetenshöjande insatser för alla lärare. Under har vi fokuserat förarbetet inför start av insatser och övriga projekt samt efterarbetet, dvs. uppföljning och utvärdering av projekt. Under 2017 fokuserade vi också inspelningar av film/audio som didaktiska verktyg. NC fortsätter under 2018 vår strävan efter att kontinuerligt utforma relevant innehåll och utformning för uppdrag i samverkan med uppdragsgivare och att systematiskt lära av genomförda uppdrag. Som en konsekvens av detta ser vi under 2018 över målformuleringar för olika insatser. Under året har vi även ett utökat fokus på skolutvecklingsgrupperna samt eleverna och elevröster i våra insatser och våra utvärderingar. NCs kompetenshöjande insatser fokuserar ofta språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i alla ämnen. För att innehållet i insatserna ska ha hög relevans för alla lärarkategorier behöver medarbetarna ha god kunskap om ämneslärande och ämnesspecifikt språk i skolans olika ämnen. Som ett led i att utveckla NCs kompetenshöjande insatser fortsätter vår samverkan med Institutionen för matematikämnets Universitetet ska verka för att och naturvetenskapliga ämnenas didaktik vid SU (MND) kring utveckla samarbeten över områdesgränserna [mellan humanistisk- språkets betydelse för lärande i matematik och naturvetenskapliga ämnen. Under 2018 planerar vi att undersöka behov och samhällsvetenskapliga och möjligheter av samverkan med Institutionen för de humanistiska naturvetenskapliga områdena]. (s 9) och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik vid SU (HSD) för utbyte av kunskaper och erfarenheter rörande språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Följande aktiviteter genomförs under 2018 för att bidra till NCs utveckling av former och innehåll inom olika typer av kompetenshöjande insatser. Aktiviteter 2018 Interna gemensamma utvecklingsdagar samt sammanhängande utvecklingsdagar för uppföljning och vidareutveckling av verksamheten. En mindre grupp planerar syfte, innehåll, upplägg av dagarna som främst fokuserar skolutvecklingsgrupperna samt eleverna och elevröster. Även erfarenhetsutbyte av olika genomförda uppföljande insatser tas upp. Ansvarig: medarbetare. Målformuleringar för insatser ses över. Ansvariga: medarbetare. Medarbetarna gör, med stöd av en mall, en sammanfattande utvärdering av varje genomförd insats med fokus på internt kvalitetsarbete. Mallen är justerad efter granskning Utvärderingen rapporteras till föreståndaren och är en grund för utvärderingsarbete i slutet av året. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. NC fortsätter följa en kommuns implementeringsarbete efter en större insats. Syftet är att i dialog med huvudmannen nå ökad förståelse för utmaningar och möjligheter som kan bidra till att insatser kan bli långsiktigt hållbara. Ansvarig: medarbetare. Utvärdering av och eventuell fortsättning av en gemensam serie workshops genomförs med medarbetare från NC och MND rörande kompetenshöjande insatser kring språket i matematik 8

11 och naturvetenskapliga ämnen. Fokus är språkliga aspekter i ämneslärandet. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Samtal med HSD vid SU för att undersöka behov och möjligheter av samverkan rörande språkoch kunskapsutvecklande arbetssätt. Ansvarig: medarbetare och föreståndare. Redovisning av arbete med sammanställning av internt utvecklingsarbete beträffande muntlighet som resurs för elevers lärande. Det framtagna materialet, som kan användas i NCs uppdrag, redovisas i intern workshop/alternativt på stormöte. Ansvariga: medarbetare. Projekt planeras rörande praktiknära utveckling av modell för språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Medarbetare genomför kompetenshöjande insats inom detta område och vidareutvecklar modell och insatsen parallellt i nära samverkan med deltagarna och med vetenskapligt stöd. Ansvariga: medarbetare, föreståndare, eventuellt extern forskare. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Gemensam kompetensutveckling rörande relevanta IKT-verktyg, inklusive appar, för användning i skolverksamheter genomförs. Ansvarig: medarbetare. 9

12 Aktiv samverkan med olika aktörer För att NCs övergripande mål om hög kvalitet och likvärdiga, långsiktigt hållbara och vetenskapligt baserade förutsättningar för flerspråkiga elevers lärande ska kunna uppnås behöver NC samverka med en mängd olika samhällsaktörer. NC arbetar därför aktivt för att upprätthålla och utveckla kontakter och (in-)formella nätverk av olika slag. Mål Inom verksamhetsfältet arbetar NC aktivt för informationsutbyte och samverkan med utbildningsaktörer vad gäller mediering av forskning, beprövad erfarenhet och verksamhetsnära praktik samt implementering av styrdokument. NC arbetar aktivt för goda, kontinuerliga kontakter och utbyte med olika aktörer såsom departement, Skolverket, Skolinspektionen, Skolforskningsinstitutet, Ifous, SKL, fackförbund, SPSM, Arbetsförmedlingen, lärosäten och övriga nationella centra och bedriva aktiv samverkan på bred front i Stockholms universitet ska / / resurscentra samt förstås skolhuvudmän. NC strävar vidare samhället: genom utbildning, forskning aktivt efter att delta i den offentliga skoldebatten och ha och forskningsinformation, som goda kontakter med media och föreningar/ remissinstans, genom utredningar och intresseorganisationer. genom medverkan i medier. / / Samverkan ska resultera i ömsesidiga I samverkan med Skolverket kommer vi som tidigare nämnts fördelar genom flöden av idéer och att diskutera utformning av kompetenshöjande insatser för kunskap mellan universitetet och hållbar skolutveckling rörande språk- och samhället. (s 15) kunskapsutvecklande arbetssätt. NC deltar i uppdraget till SU att leda och samordna det nationella forskningsstödet inom regeringsuppdraget Samverkan för bästa skola som ytterst syftar till att förbättra elevernas resultat och öka likvärdigheten inom och mellan skolor. Det nationella stödet ska stärka och utveckla samarbetet mellan huvudmän, Skolverket och lärosäten, för att därigenom på ett kvalificerat sätt kunna stödja förbättringsinsatser hos skolor runt om i landet. Vi noterar att NC i allt fler sammanhang bjuds in tidigt i planeringsstadiet för att bidra med forsknings- och verksamhetsbaserade synpunkter och idéer. Ett annat sätt att påverka i denna riktning är möten med statliga utredningar. NC är även aktivt i olika nordiska och nationella nätverk, bl.a. nätverket FLIS (Flerspråkighet i Sverige), FLIN (Flerspråkighet i Norden) samt Nordiskt nätverk för vuxnas lärande (NVL) och Nordiska Alfarådet. Vi har vidare regelbundet utbyten med nordiska systerorganisationer som NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring), Kompetanse Norge och UC2 (videncenter om tosprogethed og interkulturalitet i Köpenhamn). Vi tar i mån av tid emot besök från olika länder (under 2017 från Norge, Danmark, Finland, Danmark, Nederländerna, Cypern och Turkiet) och vi medverkar i möten, konferenser. NC medverkar också i projekt på EU-nivå. Att medverka i referensgrupper av olika slag är ytterligare ett sätt att kommunicera forskning samt utbyta erfarenheter med och stödja drivande aktörer. Ett exempel är vår samverkan med lärosäten 10

13 som tar fram nationella prov i olika ämnen. För att öka möjligheterna till samarbete kan möten behöva hållas via nätet, varför vi under året genomför en workshop för kvalificerad användning av webbaserade mötesverktyg. Följande övriga aktiviteter görs i samverkan med olika aktörer. Aktiviteter 2018 Medverkan i vetenskapliga rådet inom uppdraget att samordna det nationella forskningsstödet för Samverkan för bästa skola. Ansvarig: föreståndare. Möten med Skolverket för att utveckla kompetenshöjande insatser inom ramen för de sk nyanländasatsningarna. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Möten med Skolforskningsinstitutet för att utbyta erfarenheter/lära mer om tillämpad forskning i deras och våra projekt samt för att samtala om institutets forskningsöversikter Språkutvecklande naturvetenskapsundervisning för andraspråkselever samt för en planerad översikt med inriktningen att identifiera metoder och arbetssätt som kan utveckla undervisningen inom vuxenutbildningen. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Nordiskt möte med norska NAFO och danska UC2. Ansvarig: medarbetare. NC deltar i aktiviteter inom nätverket FLIS och FLIN. Ansvariga: föreståndare och medarbetare. Medverkan i ECML-projektet Roadmap for schools to support the languages of schooling samt EU-kommissionens förarbete inför Recommendation on language learning and teaching. Ansvariga: föreståndare och medarbetare. Medverkan i ett antal referensgrupper, bland andra Digit, Utveckling av språkombudsutbildning, Yrkes-sfi i region Skåne, Map Ansvariga: medarbetare. Möte med utredningen Organisationsöversyn av de statliga myndigheterna inom skolväsendet. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Kontakt med institutioner som framställer nationella prov (i matematik, NO, geografi, svenska/svenska som andraspråk) för att diskutera samarbetets omfattning och inriktning. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Intern workshop om webbaserade mötesverktyg. Ansvarig: medarbetare. Uppbyggandet av det nätverk bestående av SKUA-utvecklare som beskrivs på sidan 5 och 6 är också ett led i NCs arbete för långsiktigt hållbara förutsättningar för flerspråkiga elevers lärande. Detta nätverk ges genom regelbundet återkommande träffar och webbaserad interaktion möjligheter till kollegialt lärande och kompetensutveckling. NC organiserar också ett omfattande nätverk via olika Facebook-grupper (se följande avsnitt). 11

14 Implementeringsstödjande insatser information, råd och opinionsbildning NCs arbete med mediering av forskning och beprövad erfarenhet omfattar ett kontinuerligt arbete för ökad likvärdighet i skolväsendet. Häri ingår t.ex. implementering av styrdokument, information, råd, stödjande av erfarenhetsutbyte och opinionsbildning. Följande mål blir därmed aktuella: Mål NC deltar aktivt i den utbildningspolitiska debatten genom att informera om och kommentera aktuella händelser inom ansvarsområdet. Mål NCs information och kommunikation på webbplats och i sociala media är ändamålsenlig, tydlig och aktuell för målgrupperna. För att uppnå det övergripande målet, för att upprätthålla och utveckla det nationella uppdraget, bör NC ha en omfattande, aktuell och tydlig webbplats. För att aktörer ska hitta oss och förstå vår verksamhet, men även för att besökare ska få relevant och aktuell information behöver webbplatsen dock utvecklas ytterligare. En översyn av webbpubliceringsverktyget på SU under 2018 innebär dock att denna översyn planeras till Administrationen av webbplats och medverkan i sociala medier har blivit alltmer omfattande i takt med att antalet medlemmar i sociala medier växer. Eftersom omvärldens behov av adekvat och snabb information blivit än större, behöver NC avsätta mer resurser för uppdatering av webbplats och för administration av och medverkan i sociala medier. Häri ingår under året att producera film för att besvara frekventa frågor kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, utökade resurser för publicering av FAQ samt aktuella händelser inom förskola och vuxenutbildning samt interna samtal kring NCs policy för sociala medier. För att sprida forskning och beprövad erfarenhet strävar NC efter att delta i den offentliga debatten och bidra till att denna bygger på relevanta fakta och på forskning och beprövad erfarenhet. NC samtycker därför om möjligt och lämpligt till intervjuförfrågningar och kommenterar aktivt offentliga händelser inom ansvarsområdet i lämpliga fora. NC kommer även framöver att sträva efter att ta initiativ till att i debatten aktualisera för vårt uppdrag viktiga frågor. En sådan fråga är t.ex. framtida scenarier för skolämnena svenska som andraspråk och svenska. För att få tillgång till detta offentliga talutrymme är gedigna argument viktiga och goda kontakter med beslutsfattare, media och föreningar/intresseorganisationer är nödvändiga. På Facebook deltar sammanlagt över medlemmar i 6 olika grupper som administreras av NC. På Twitter har NC ca följare. Medlemmarna/följarna utgör en viktig informationskanal och möjlighet till erfarenhetsutbyte för skolverksamma, men bidrar även till NCs insikter vad gäller skolors reella förutsättningar att stödja flerspråkiga elevers lärande. 12

15 Aktiviteter 2018 Webbsidor med informationen om NC skrivs om. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. En medarbetare ansvarig för vuxenutbildning deltar i utbildning av webbpubliceringsverktyg. Ansvarig: medarbetare. Framtagande av filmer om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt; en film beskriver begreppet och en annan film fördjupar/problematiserar. Ansvarig: medarbetare. 13

16 NC har en unikt samlad kompetens Möjligheterna för NC att utföra det regeringsuppdraget är avhängigt kvalificerade medarbetare. För att nå de övergripande målen är en aktuell och hög kompetens liksom god erfarenhet av praktiknära skolverksamhet nödvändig. Den som vänder sig till NC kan vara trygg i att man vänder sig till en unikt samlad expertis som är bland de mest kvalificerade i landet inom ansvarsområdet. Därför strävar NCs projektledare/adjunkter/lektor, som alla har lärarexamen och gedigen lärarerfarenhet, efter att varje år delta i ett flertal seminarier om aktuell forskning och/eller disputationer samt att göra klassrumsbesök och genomföra uppdrag på skolor. Därutöver finns ett högt ställt mål om medarbetares formella utbildningsnivå. Två av NCs medarbetare genomför för närvarande doktorandstudier. En fokuserar historielärares användning av cirkelmodellen i den egna historieundervisningen. Den andra studien behandlar skolledares, lärares och elevers uppfattningar och ageranden i samband med en kompetensutvecklingsinsats i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. För att behålla och attrahera högt kvalificerade medarbetare måste NC kunna uppfylla de krav som beslutats av SU (se citat härintill). I dagsläget, då skolverksamheter erbjuder goda arbetsvillkor och avsevärt högre löner som NC inte kan matcha, är risken mycket stor att vi inte lyckas behålla och rekrytera de medarbetare vi behöver för att utföra regeringsuppdraget. Stockholms universitet ska vara en attraktiv arbetsplats som erbjuder goda villkor och möjligheter för personal / / (s 14). Stockholms universitet strävar efter att rekrytera de skickligaste lärarna / /. Lärarna vid universitetet ska ha goda möjligheter till / / kompetensutveckling. / / konkurrenskraftiga arbetsvillkor ska erbjudas. (s 13) NC strävar dock efter att erbjuda goda möjligheter till kompetensutveckling och kollegialt lärande, en mycket god fysisk och psykosocial arbetsmiljö samt en väl fungerande och stödjande intern administration och kommunikation. Mål NCs medarbetare har en mycket hög, aktuell och relevant kompetens. Medarbetarnas kompetens är en helt avgörande förutsättning för att verksamheten ska kunna nå målen och NC måste därför skapa mycket goda förutsättningar för individuell och gemensam kompetensutveckling samt för kollegialt lärande. Vidare måste vi självfallet värna om den fysiska och psykosociala arbetsmiljön. Medarbetarnas tid för kompetensutveckling utgör för närvarande ca 15 % av arbetstiden. Innehållet beslutas i samråd mellan medarbetare och föreståndare; viss gemensam intern kompetensutveckling i enlighet med verksamhetsplanen ingår medan merparten är individuellt motiverad. För att stödja medarbetarnas möjligheter till vidare studier eftersträvas sammanhängande tid för studier. En strävan är att goda förutsättningar ska bidra till att medarbetarna har en avslutad utbildning på minst magister-/masternivå eller motsvarande med relevans för ansvarsområdet. 14

17 För individuellt och gemensamt riktat arbete med utveckling av den gemensamma verksamheten enligt verksamhetsplanen avsätts dessutom ca 5 % av arbetstiden (se s 8-9). Vidare strävar NC efter att skapa utrymme och struktur för det interna kollegiala lärandet och utveckling av olika projekt, som även kan ha vetenskapligt stöd av extern forskare. Följande aktiviteter är avsedda att stärka förutsättningarna för vidare studier, kollegialt lärande och samarbete. Aktiviteter 2018 Vid behov av sammanhängande tid för individuell kompetensutveckling ska i möjligaste mån hänsyn tas till detta vid planering av medarbetares uppdrag. Kortfattade presentationer av aktuell kunskap/erfarenheter sker systematiskt i samband med stormöten. Ansvarig: medarbetare. Medarbetare genomför två olika typer av kompetenshöjande insatser och utvecklar modeller och insatserna parallellt med detta, i nära samverkan med deltagarna och med vetenskapligt stöd. Riktas mot grundskolan respektive vuxenutbildningen/sfi. Ansvariga: medarbetare, föreståndare, eventuellt extern forskare. Mål NC har en mycket god fysisk och psykosocial arbetsmiljö. För att attrahera och behålla högt kvalificerade medarbetare behövs vidare en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö. Detta följs kontinuerligt upp i t.ex. stormöten och utvecklingssamtal. Medarbetarna beslutar om aktiviteter med primärt socialt syfte. De lokaler NC för närvarande förfogar över är i stort sett ändamålsenliga. Pga nyrekrytering behöver vi under hösten utöka antalet rum. Möjligheterna till samlokalisering för hela institutionen (ISD) undersöks för närvarande och NC behöver försäkra oss om att vi även vid en eventuell flytt har ändamålsenliga lokaler och minst lika höga kvalitet på vår fysiska och psykosociala arbetsmiljö. Aktiviteter 2018 Sammanställning av krav på lokaler inför en eventuell flytt. Påpeka verksamhetens specifika lokalbehov i relevanta sammanhang. Ansvarig: föreståndare. För att upprätthålla och utveckla verksamheten samt för att attrahera kvalificerade medarbetare är vidare en effektiv och stödjande administration nödvändig. 15

18 Mål NCs interna administration och kommunikation är effektiv och ändamålsenlig. En effektiv intern arbetsprocess omfattar effektiva möten, kontinuerlig utveckling av mallar för administration samt statistikbaserade sammanställningar för planering av verksamheten på kort och lång sikt, dvs för det systematiska kvalitetsarbetet, samt för presentation av verksamheten. För att effektivisera kommunikation och arbetsprocesser prövas fortsatt under våren funktionen projektsamordnare (PS), som har visst övergripande ansvar för samordningen av och mellan projekt där flera medarbetare medverkar. Även administratörens och föreståndarens konkreta kunskaper om genomförande av insatser bidrar till en ändamålsenlig administration och ger insikter för utveckling av verksamheten. Följande aktiviteter är avsedda att ytterligare stödja den interna arbetsprocessen. Aktiviteter 2018 Fortsatt organisation via PS-funktion (projektsamordnare) och möten för dessa under våren. Utvärderas i slutet av vårterminen. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Översyn av interna planeringsdokument och statistikuppgifter. Ansvarig: administratör och föreståndare. Administratören deltar i insats. Ansvarig: administratör. Föreståndaren deltar i insats. Ansvarig: föreståndare. 16