Kvalitetsredovisning läsåret 09/10 Hagbyskolan. Särskola (Träningsklass)
|
|
- Linda Håkansson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsredovisning läsåret 09/10 Hagbyskolan Särskola (Träningsklass) 1
2 Innehållsförteckning VERKSAMHETENS NAMN... Fel! Bokmärket är inte definierat. Särskola... 1 Sammanfattning av läsåret 2009/ Grundfakta om verksamheten... 3 Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse... 3 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen... 5 Vidtagna åtgärder/insatser sedan föregående kvalitetsredovisning... 6 Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål och verksamhetsuppdrag... 6 Elevers ansvar och inflytande... 6 Skola och hem... 7 Övergång och samverkan... 7 Samverkan med omvärlden... 7 Kunskaper... 7 Normer och värden... 9 Hälsa och livsstil Frånvaro Uppföljning av plan mot diskriminering och kränkande behandling
3 Sammanfattning av läsåret 2009/2010 Under läsåret 09/10 harsärskolan (träningskolan) arbetat med elevernas möjlighet att ta ansvar samt utöva inflytande över verksamheten. Arbetet/förhållningssättet har gått ut på att utsätta elever för situationer där eleverna får möjlighet att ta ansvar för sina tillhörigheter och/eller sina arbetsuppgifter. Pedagogerna upplever att de som personal behöver bli bättre på att ge eleverna den tid de behöver för att målet ska uppnås. En viktig faktor som personalen upplever är att ha tålamod i sitt förhållningsätt mot eleverna. Under läsåret har arbetet med att utveckla elevernas Individuella utvecklingsplaner (IUP) med skriftliga omdömen fortsatt. Målet är att elevernas IUP ska kunna fungera som ett hjälpmedel i det dagliga arbetet. Vid personalmöten har en del av arbetslaget planerat och utvärderat verksamheten gemensamt. Under utvecklingssamtalen har vi försökt att lägga större fokus på elevernas lärande genom att tydligare koppla samtalet till styrdokumenten. Ett av målen med den individuella utvecklingsplanen var under det här läsåret att göra vårdnadshavare mer delaktiga i upprättandet av IUP. Inför utvecklingssamtalen har vårdnadshavarna fått kursplanernas strävandemål hemskickade. Lärarna har också i god tid före utvecklingssamtalen skickat hem IUP. Under samtalen har sedan målen diskuterats. Det har varit ett led i att hitta samverkan med vårdnadshavaren och informera om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. Att arbeta med IUP utifrån detta perspektiv kommer att fortsätta även under nästa läsår. Personalen och föräldrar upplever att de har en större inblick i elevens kunskapsutveckling För att öka kontinuiteten för eleverna följer och stöttar samma personal en elev vid alla situationer under skoldagen. Detta ger en ökad trygghet för eleverna. Läraren ska säkerställa att planeringen håller den kvalité som krävs. Särskolan vill förbättra kontinuiteten för eleverna genom att lärarna tar ansvar för att det finns en delaktighet i planeringen av andra vuxna och att den personal som följer och stöttar eleven tar ansvar för genomförandet samt har en förståelse om varför upplägget ser ut på ett specifikt sätt. Beträffande trygghet och arbetsro når vi målen genom den höga personaltäthet vi har samt genom individualisering, strukturerat arbetssätt, flexibel lokalanvändning. Detta upplever vi ger eleverna trygghet och arbetsro i skolan. För att öka kontinuiteten för eleverna följer och stöttar samma personal en elev vid alla situationer under skoldagen. Vår erfarenhet säger att det ger en ökad trygghet för eleverna. Grundfakta om verksamheten Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Hagbyskolan är en skola med sammanlagt 338 elever. De verksamheter som finns på skolan är förskoleklass,grundskola år1 till år 6, fritidshem samt obligatorisk särskola (träningsklass). Särskolan på Hagby omfattar formen av träningsskola. Det finns två klasser med elever från årskurs I skrivandets stund finns det 10 elever på särskolan. Många av våra elever har autistiska drag eller diagnosen autism. Verksamheten tar emot elever från hela Linköpings kommun. Dessutom tar vi emot elever från andra kommuner som saknar den särskoleform som vår verksamhet består av. I dagsläget har vi två elever från andra kommuner. Personalen besår av 2,5 årsarbetare lärare samt 4,71 å.a elevassistenter. Vi har dessutom två personliga assistenter till två av våra elever. De har sin anställning på annat håll än i skolan. Fyra av våra elever har fritidshemsverksamhet(skolbarnomsorg 6-12 år) i samma lokaler på 3
4 eftermiddagen s.k sär fritids. Fem av våra elevassistenter arbetar i denna eftermiddagsverksamhet på skolan som bara består av våra elever. Lokalerna på Hagbyskolan består av 10 fristående lokaler och särskolan med särfritids nyttjar en av dessa lokaler. Hagbyskolans leds av två rektorer. Madelene Zerne ansvarar för f-klass, grundskola och fritidshem. Zlatko Jankovic ansvarar för särskolan samt närliggande förskolor. Antal lärare (heltidstjänster) per 100 elever Kommunsnitt 18 21,1 Andel lärare (heltidstjänster) med pedagogisk högskoleexamen Kommunsnitt Andel lärare (heltidstjänster) med specialpedagogisk högskoleexamen Kommunsnitt
5 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Jan Lönesamtal Medarbetarsamtal Individuell utvecklingsplan Okt Kvalitetsredovisning Mål och utv.planer Styrdokument Skollag Läroplan Kursplaner,Allmänna råd Linköpings kommuns verksamhetsuppdrag Juli April Bilden beskriver Hagbyskolans systematiska kvalitetsarbete, som ger underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen. Kärnan för verksamheten är som bilden visar skolans styrdokument. Kvalitetsredovisningen bygger på det dagliga arbetet i verksamheterna och personalen utvärderar regelbundet verksamheten för att ständigt förbättra det pedagogiska arbetet. Skolan är organiserad i arbetslag som leds av en arbetslagsledare, som i sin tur leder arbetslagslagen mot en ökad måluppfyllelse. Arbetslaget ser vilka förbättringar som behöver göras och ledaren driver det gemensamt med de övriga i arbetslaget. En övergripande utvärdering och analys görs av arbetslagen i slutet av läsåret. En del av utvärderingarna är resultat och analys av elevernas individuella utvecklingsplaner, utvecklingssamtalen, föräldraenkät, samt används Skolverkets självvärderingsmaterial BRUK som stöd till läsårets satta mål av arbetslaget. Utifrån utvärderingen och analysen skrivs nya Mål och utvecklingsplaner. Rektor samlar ihop arbetslagens analyser och Mål- och utvecklingsplaner. Tillsammans med arbetslagen utvärderas skolans resultat och måluppfyllelse som leder fram till skolans Kvalitetsredovisning. I skolans kvalitetsarbete är medarbetarsamtalen direkt knutna till skolans Mål- och utvecklingsplan. Individuella utvecklingsplaner för den enskilda medarbetaren upprättas utifrån skolan/medarbetarens utvecklingsbehov. Lönesamtalen som varje medarbetare får, utgår från denna kvalitetscykel för att summera varje medarbetares prestation. Dessa rutiner görs kända för medarbetaren minst 1 ggr per år och då framför allt under medarbetarsamtalet. För föräldrar gör dessa rutiner kända på första föräldramötet under höstterminen för att tydligöra föräldrars inverkan på kvalitetsredovisningen. Elev- och föräldraenkäter Utvärdering och analys Mål och utvecklingsplaner 5
6 Vidtagna åtgärder/insatser sedan föregående kvalitetsredovisning Pedagogerna har gett möjlighet till eleverna genom sitt arbetsätt att göra aktiva val för att kunna påverka och ha inflytande över sin situation Diskussioner i grupper kring kunskapssyn, målformulering och olika former av bedömning tillsammans med grundskolan. Vårdnadshavare mer delaktiga i upprättandet av IUP Utveckla arbetslagsarbetet Alla personalkategorier involverade i målarbetet Utveckling av metoder Arbetat med vår kunskapssyn i arbetslaget Skolverkets material om kunskap och bedömning i särskolan har använts. Har fortsatt att utveckla vårt sätt att jobba med IUP och utvecklingssamtal. Vi introducerade gemensamma planeringar i en del av arbetslaget som ett led i detta. Särskolan har lagt större fokus vid ämnesområdet kommunikation för att ge eleverna ökad möjlighet att kunna uttrycka sig och att kunna göra aktiva val Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål och verksamhetsuppdrag Elevers ansvar och inflytande I personalgruppen arbetar vi ständigt med vår egen förmåga att ge eleverna tid och möjlighet att ta ansvar i olika situationer. För att öka elevernas möjlighet till inflytande i olika situationer organiserar vi undervisningen så att eleverna tränar sin förmåga att göra val. Under läsåret 09/10 har särskolan (träningskolan) arbetat med elevernas möjlighet att ta ansvar samt utöva inflytande över verksamheten. Arbetet/förhållningssättet har gått ut på att utsätta elever för situationer där eleverna får möjlighet att ta ansvar för sina tillhörigheter och/eller sina arbetsuppgifter. Pedagogerna upplever att de som personal behöver bli bättre på att ge eleverna den tid de behöver för att målet ska uppnås. En viktig faktor som personalen upplever är att ha tålamod i sitt förhållningsätt mot eleverna. Personalen upplever att om tid ges till eleven att fullfölja sin uppgift så kommer resultaten sakta men säkert. Att processer tar tid i träningskoleverksamheten är en faktor som alla aktörer är väl medvetna om. Pedagogerna har gett möjlighet till eleverna genom sitt arbetsätt att göra aktiva val för att kunna påverka och ha inflytande över sin situation. Under året har de använt sig av väljatavlor där eleverna kunnat välja mellan två eller flera aktiviteter, detta har gällt både lektioner och rastaktiviteter. Personalens upplevelser är att eleverna har utvecklat sin förmåga att göra aktiva val samt att eleverna verkar vara mer tillfreds och motiverade när de själva valt vad de vill göra. Detta arbete kommer de att fortsätta med under nästkommande läsår. Pedagogerna ser detta som ett viktigt mål att arbeta mot utifrån ett framtida vuxenliv. 6
7 Skola och hem Ett av målen med den individuella utvecklingsplanen var att under det här läsåret att göra vårdnadshavare mer delaktiga i upprättandet av IUP. Inför utvecklingssamtalen har vårdnadshavarna fått kursplanernas strävandemål hemskickade. Lärarna har också i god tid före utvecklingssamtalen skickat hem IUP. Under samtalen har sedan målen diskuterats. Det har varit ett led i att hitta samverkan med vårdnadshavaren och informera om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. Att arbeta med IUP utifrån detta perspektiv kommer att fortsätta även under nästa läsår. Enligt den föräldraenkät som har skickats ut till föräldrarna så är de mycket nöjda med skolan. Personalen och föräldrar upplever att de har en större inblick i elevens kunskapsutveckling. I det dagliga arbetet finns elevernas kontaktböcker som en informations- och kommunikationskanal mellan skola och hem. Kontaktboken kan ses som ett redskap att användas i undervisningen och för att främja samarbetet mellan elevens vårdnadshavare och skolans personal. Övergång och samverkan Träningsklasslärarna i kommunen träffas regelbundet för att finna olika vägar till samverkan. Detta är till gagn för eleverna när de byter skola eller klass. I kommunen finns också praktiksamordnare och SYV vars arbete riktar sig till särskolans elever. En framgångsfaktor har varit särskolans arbete med kunskap och bedömning tillsammans med grundskolan. Lärarna har betonat det samarbetet med skolan som oerhört värdefullt i olika sammanhang. Diskussionerna i grupperna kring till exempel kunskapssyn, målformulering och olika former av bedömning hjälpte dem i deras fortsatta arbete. Även om personalen i särskolan arbetat i många år med individuella utvecklingsplaner har detta inneburit delvis till ett nytt sätt att tänka på. Synen på formativ bedömning har gjort att fokus sätts på elevens lärandeprocess. Samverkan med omvärlden I vår verksamhet rör vi oss regelbundet ute i samhället. Vi använder oss av kollektivtrafiken samt nyttjar bibliotek och simhall frekvent. För särskolans del är detta ett viktigt mål att arbeta mot utifrån ett framtida vuxenliv. Kunskaper Mål ur Linköpings kommuns uppföljningsplan: Elever i särskolan ska ges möjlighet att höja sina teoretiska och praktiska kunskaper. Särskolan arbetar utifrån träningsskolans kursplaner som innehåller fem ämnesområden. Kommunikation, verklighetsuppfattning, vardagsaktivitet, motorik och estetisk verksamhet. Inom det estetiska området har de bland annat haft tillgång till grundskolans musiklärare där alla elever i träningsklasserna har haft musik lektioner samtidigt. Inom ämnesområdet motorik 7
8 har flertalet av eleverna besökt kommunens simhall varannan vecka. Särskolan har erbjudit eleverna idrott i skolans idrottssal samt specialidrott i form av bad i varmbassäng, ridning och stretching/massage. Inom ämnesområdet vardagsaktivitet har de besökt dagliga verksamheter, rört oss i skolans närmiljö. De har varit i affärer, bibliotek och åkt buss till centrum. De har använt undervissningskök på närliggande skola för hemkunskapsundervisning och även köket på Hagbyskolan. I ämnesområdet verklighetsuppfattning har eleverna arbetat med olika teman bland annat skogen djur och fåglar. Eleverna ges också tillfälle att inom ämnesområdet arbeta med att jämföra, generalisera, sortera och arbeta med kvalitet och kvantitet. I träningsklasserna arbetar de inom ämnesområdet kommunikation med alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) för att eleverna ska få fler möjligheter att förstå och lära. De har också en hög personaltäthet för att kunna motsvara enskilda elevers behov och för att kunna individualisera undervisningen. Härigenom har de möjlighet att i undervisningen utgå från elevens intressen och personlighet, vilket möjliggör en hög måluppfyllelse hos eleverna. Genom tydliga ramar och struktur i verksamheten skapas en trygghet och en förutsägbarhet under skoldagen. Under läsåret har arbetet med att utveckla elevernas IUP med skriftliga omdömen fortsatt. Målet är att elevernas IUP ska kunna fungera som ett hjälpmedel i det dagliga arbetet. Vid personalmöten har en del av arbetslaget planerat och utvärderat verksamheten gemensamt. Under utvecklingssamtalen har vi försökt att lägga större fokus på elevernas lärande genom att tydligare koppla samtalet till styrdokumenten. De insatser som görs i särskolan är framför allt utveckling av metoder. Båda träningsklasserna arbetar med individualiserad anpassad undervisning efter varje elevs behov. De använder sig av alternativ kompletterande kommunikation (AKK). Det innebär att de använder tecken som stöd samt bilder och foton i kommunikationen med eleverna. Eleverna har individuella scheman med bilder, foton eller text. I undervisningen används datorn som hjälpmedel och även sociala berättelser. Dessutom arbetar särskolan med olika teman under året. Särskolan har under höstterminen arbetat med kunskap och bedömning tillsammans med grundskolan. Lärarna har betonat det samarbetet med skolan som oerhört värdefullt i olika sammanhang. Diskussionerna i grupperna kring till exempel kunskapssyn, målformulering och olika former av bedömning hjälpte dem i deras fortsatta arbete. Även om personalen i särskolan arbetat i många år med individuella utvecklingsplaner har detta inneburit delvis till ett nytt sätt att tänka på. Synen på formativ bedömning har gjort att fokus sätts på elevens lärandeprocess. Personalen upplever tillsammans med föräldrar att fokus sätts på vad eleven kan, och kan utveckla. Det är väldigt viktigt för just våra elever att det upplyses, istället för vad de inte kan. Personalen beskriver en AHA-upplevlse att ha detta fokus i samtal med föräldrar, utifrån deras IUP. Citat: - Vi upplever att föräldrarna känner sig mer stolta än förut. Förutom detta arbete tillsammans med grundskolan har särskolans lärare haft träffar tillsammans med särskolepersonal som handlat om kunskap och bedömning. Främst talade de om vad kunskap är? i ett särskoleperspektiv. Analys och bedömning av måluppfyllelse En förutsättning för träningsklassens arbete mot trygghetsmålet är att det finns en relativ hög personaltäthet. Det ger särskolan chans att genomföra en individualisering, strukturerat arbetsätt och flexibel lokalanvändning för att ge eleverna trygghet och arbetsro. På en arbetsplats där många vuxna arbetar tätt tillsammans i samma lokaler krävs det att man är sammanpratad. För särskolan har ordet sammanpratad betytt att det har varit viktigt att prata om läroplanen och dess uppdrag. Framför allt i vilka normer och värderingar är det som styr oss utifrån uppdraget och vilka likheter/skillnader det är på mina personliga normer och 8
9 värderingar. Att prata om det tydligt och på ett konkret sätt gör att det appliceras på våra elever när vi bemöter dem dagligen. Personalens egen vision har varit en framgångsfaktor i detta arbete som de alltid kan luta sig mot. Personalen upplevelse över att de tillsammans åstadkommer något har varit påtaglig. Det tror jag är en framgångsfaktor som gör att våra elever har en större chans till god måluppfyllelse i Hagbyskolans träningsklass. Åtgärder nästa läsår för ökad måluppfyllelse För att öka kontinuiteten för eleverna följer och stöttar samma personal en elev vid alla situationer under skoldagen. Detta ger en ökad trygghet för eleverna. Läraren ska säkerställa att planeringen håller den kvalité som krävs. Särskolan vill förbättra kontinuiteten för eleverna genom att lärarna tar ansvar för att det finns en delaktighet i planeringen av andra vuxna och att den personal som följer och stöttar eleven tar ansvar för genomförandet samt har en förståelse om varför upplägget ser ut på ett specifikt sätt. Under nästa läsår vill särskolan arbeta mer med: Utveckla arbetet i arbetslaget. Aktualisera värdegrundsfrågor. Utveckla formerna för utvecklingssamtal. Utveckla den pedagogiska miljön. Gemensam planering i arbetslaget. Observationer som underlag för planering samt för utvärdering av verksamheten. Normer och värden Mål ur Linköpings kommuns uppföljningsplan: Alla barn ska känna sig trygga och ha arbetsro i skolan Alla barn ska känna sig trygga i skolbarnsomsorgen Resultat och måluppfyllelse Trygghet och arbetsro Eleverna i våra träningsklasser saknar förmåga att delta i skolans attitydundersökning. Vi upplever att eleverna känner trygghet i skolan och att de oftast har arbetsro i skolan. Lärarna upplever att i föräldrasamtalen uttrycks det att föräldrarna känner en trygghet med skolan. Analys och bedömning av måluppfyllelse Trygghet och arbetsro Vi bedömer att vi når målen genom den höga personaltäthet vi har samt genom individualisering, strukturerat arbetssätt och flexibel lokalanvändning. Detta ger eleverna trygghet och arbetsro i skolan. För att öka kontinuiteten för eleverna följer och stöttar samma 9
10 personal en elev vid alla situationer under skoldagen. Vår erfarenhet säger att det ger en ökad trygghet för eleverna. Lärarna tar ansvar för att personalen gemensamt planerar skolarbetet. Den personal som följer och stöttar eleven tar ansvar för genomförandet. På en arbetsplats där många vuxna arbetar tätt tillsammans i samma lokaler krävs det att man är sammanpratad. För särskolan har ordet sammanpratad betytt att det har varit viktigt att prata om läroplanen och dess uppdrag. Framför allt i vilka normer och värderingar är det som styr oss utifrån uppdraget och vilka likheter/skillnader det är på mina personliga normer och värderingar. Att prata om det tydligt och på ett konkret sätt gör att det appliceras på våra elever när vi bemöter dem dagligen. Personalens egen vision har varit en framgångsfaktor i detta arbete som de alltid kan luta sig mot. Personalen upplevelse över att de tillsammans åstadkommer något har varit påtaglig. Det tror jag är en framgångsfaktor som gör att våra elever har en större chans till god måluppfyllelse i Hagbyskolans träningsklass. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Trygghet och arbetsro En hög personaltäthet är en förutsättning för att eleverna i träningsskolan ska känna sig trygga och få arbetsro i skolan. Funktionshindren kräver individualiserad undervisning och att eleverna har tillgång till personligt stöd under hela skoldagen i alla situationer. Genom god föräldrasamverkan via exempelvis kontaktböcker skapas förutsättningar för en trygg skoltid. I träningsskolan har eleverna tillgång till egna arbetsplatser som möjliggör enskilt arbete. Vi utnyttjar alla befintliga lokaler för att tillfredsställa elevernas behov av enskildhet och arbetsro. Den personal som följer och stöttar eleven tar ansvar för genomförandet. För att öka kontinuiteten för eleverna följer och stöttar samma personal en elev vid alla situationer under skoldagen. Detta ger en ökad trygghet för eleverna. Läraren ska säkerställa att planeringen håller den kvalité som krävs. Särskolan vill förbättra kontinuiteten för eleverna genom att lärarna tar ansvar för att det finns en delaktighet i planeringen av andra vuxna och att den personal som följer och stöttar eleven tar ansvar för genomförandet samt har en förståelse om varför upplägget ser ut på ett specifikt sätt. Hälsa och livsstil I träningsskolans timplan ingår ämnesområdet motorik c:a 4 h i veckan per årskurs. Dessutom finns tid för specialgymnastik utlagda för vissa elever. En aktivitet som enligt personal och föräldrar ger god effekt är när klasserna åker till badhuset. Det simhallen erbjuder passar våra elever väldigt bra utifrån deras behov. Eleverna får också undervisning i hemkunskap där de får lära sig hela processen från basvara till tillagning. Detta är extra viktigt för våra elever eftersom många av dom är selektiva i sin kostintag. Särskolans temaarbeta om jorden och hur den används till att så saker är också en del av detta arbete. Att vara ute och promenera är en daglig aktivitet som förekommer i träningsklassens verksamhet. Personalen har ett syfte att få promenaden till en positiv handling, för att få in 10
11 den dagliga rörelse som våra och alla andra barn behöver. Målet är med detta beteende är att det även ska följa med våra elever i vuxenlivet. Frånvaro Finns ej någon ogiltig frånvaro att redovisa. Uppföljning av plan mot diskriminering och kränkande behandling Hagbyskolans Likabehandlingsplan har reviderats utifrån nya lagbestämmelser och en ny årlig plan har upprättats efter utvärderingen av Friendsenkäten samt föräldraenkäten som genomförts under vårterminen. Den presenterades på nytt vid skolstart för personal, föräldraråd och elever. Ordningsregler diskuteras i klasserna och skickas sedan hem till föräldrarna. Friends presenterar sitt förebyggande arbete i alla klasser under septembermånad. Årsplanering Friendsgruppen planerar Friendsåret under en arbetsdag i början av höstterminen. Andra veckan på höst terminen skickas en broschyr med information om Friends hem till alla vårdnadshavare och elever på skolan. Under september besöker Friendsgruppen alla klasser på skolan och berättar om Friends och hur vi tillsammans arbetar mot kränkande behandling. På höstens första personalmöte berättar Friendsgruppen om Friends och vårt arbete på skolan. Detta för att skolans personal ska vara uppdaterad i arbetet mot kränkande behandling och ny personal ska bli informerad. I april följer Friensgruppen upp Hagbyskolans Likabehandlingsplan. Den utvärderas och ny årlig plan upprättas Friendsåret utvärderas och avslutas under en arbetsdag i slutet av terminen. 11
Arbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015
Arbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande
Läs merKvalitetsredovisning Läsåret 2011/12
2012/10/16 Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Åkerö skola Flexgrupp 1 och 2 Särskola och Asbergerklass 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av skolan 2. Beskrivning av årets verksamhet 3. Underlag
Läs merNorrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning 2013-2014
Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(5) 2014-02-20 Norrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning 2013-2014 1. Organisation Grundsärskolan åk 1-6 och fritidshemmet är lokalintegrerade
Läs merArbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Ållebergsskolan. Grundsärskola. Läsår 2010 / 2011.
Arbetsplan Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa Ållebergsskolan Grundsärskola Läsår 2010 / 2011 Charlotta Robson Rektor Innehållsförteckning Del 1 Enhet Kyrkerörs vision Del
Läs merVerksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs merKvalitetsredovisning vårterminen 2011
Barn och utbildning Kvalitetsredovisning vårterminen 2011 Brattfors skola Grundskola, Förskoleklass Fritidshem Barbro Jansson Rektor 1 Innehållsförteckning 1 Bakgrund och förutsättningar 3 2 Resultat och
Läs merFramgångsfaktorer för inkludering
Framgångsfaktorer för inkludering Framförhållning Hur planeras mottagandet för en ny elev? Eleven, klassen, föräldrar, pedagoger. Hur förbereds klassen på den nya klasskamraten? Vilken information skall
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014
Grundsärskolan Ingela Dullum Rektor Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014 Grundsärskolan Ferlinskolan/Strandvägsskolan Rektor Ingela Dullum 1 Innehållsförteckning: Kunskaper sidan 3 Normer och
Läs merRegelbunden tillsyn i Tallidsskolan
Regelbunden tillsyn i Botkyrka kommun Tallidsskolan Dnr 43-SV2008:214 Regelbunden tillsyn i Tallidsskolan Förskoleklass, årskurs 1-6 Särskola årskurs 1-6 Inledning Skolinspektionen har granskat verksamheten
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merKvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14
Saltsjö-Boo 2014-08-11 Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2010/2011
KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2010/2011 REGNBÅGEN Fritidshemmet för särskoleelever på Noltorpsskolan ALINGSÅS Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se 1. Förutsättningar
Läs merArbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Läs merArbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merKvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011
2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet
Läs merVerksamhetsplan 2012/2013 Grundsärskolan, Brickebackens skola Skolnämnd Sydost
Verksamhetsplan 2012/2013 Grundsärskolan, Brickebackens skola Skolnämnd Sydost Rektor: Christina Karlsson Sso 244/2012 Innehållsförteckning 1. Inledning sid 3 2. Förutsättningar sid 3 3. Läroplansmål Normer
Läs merKvalitetsredovisning. Läsåret 2012/2013. Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde
Kvalitetsredovisning Läsåret 2012/2013 Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde Innehåll 1. Kvalitetsutvecklingsplan Planering Uppföljning Utvärdering och utveckling Analys och rapport Kvalitetsredovisning
Läs merTeamplan Ugglums skola F-3 2011/2012
Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012 2015 har 10 åringen nått statens och våra mål men framförallt sina egna och har tagit ansvar för sin egen utveckling med stöd av vuxna. 10 åringen tror på sig själv
Läs merLyckåskolan. Lokal arbetsplan Läsåret 09/10
Lyckåskolan Lokal arbetsplan Läsåret 09/10 Lyckåskolans arbetsplan Lyckåskolan ska värna om den enskilda elevens möjligheter att utvecklas positivt dels socialt och dels pedagogiskt i en trygg miljö. Trygghet
Läs merArbetsplan Vågen. Kompetensutveckling till pedagoger med integrerade elever i grundskolan,
Arbetsplan Vågen Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Kompetensutveckling till pedagoger med
Läs merVerksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017
Verksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017 Innehållsförteckning Verksamhetsidé-vision sid. 2 Förutsättningar sid. 2 Ekeby skolas årshjul sid. 4 1. Läroplansmål Normer och värden sid. 5 2. Läroplansmål
Läs merKvalitetsredovisning 2007/2008
Kvalitetsredovisning 2007/2008 Pedagogiskt bokslut Prästgårdsskolan Särskola 1-8 år 1 Innehåll: Tidsperiod sidan 3 Grundfakta sidan 3 Underlag och rutiner för att ta fram Kvalitetsredovisningen sidan 4
Läs merRESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar
RESURSSKOLAN Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn och ungdomsförvaltningen - 2014 RESURSSKOLAN EN DEL AV SÄRSKILT STÖD SÄRSKILD UNDERVISNINGS- GRUPP ENLIGT SKOLLAGEN:
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merVERKSAMHETSPLAN Brobyskolan
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merVerksamhetsrapport 2012/2013
Tuna skolområde Datum 1 (9) 2013-06-19 Grundsärskola inriktning träningsskola + Gymnasiesärskola inriktning verksamhetsträning Verksamhetsrapport 2012/2013 Tuna skolområde Inledning Tuna skolområde består
Läs merKvalitetsredovisning Särskolan 2012-06-11
Kvalitetsredovisning Särskolan 2012-06-11 Kvalitetsredovisning för Läsår 2011-2012 1. Grundfakta Enhetens namn: Kristinaskolan Brotorpsskolan - Lindeskolan Verksamhetsform: Grundsärskola Grundsärskola
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merIUP skriftliga omdömen årskurs Sid 1
IUP skriftliga omdömen årskurs 1-6 020502 Sid 1 Sid 2 Lokal pedagogisk planering Ska utföras av lärare, gärna i arbetslag eller ämneslag ex. på parallellplaneringarna. Ska ligga som grund för den enskilde
Läs merLokal arbetsplan för skolan 2015-2016
Lokal arbetsplan för skolan 2015-2016 Skola Ort Ansvarig rektor Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1. Vår grundverksamhet Auraskolan i Skelleftehamn är en F-2 skola med
Läs merBakgrund 1. Kunskaper 2. Enkäter 2
2008 INNEHÅLL Grundsärskola 1 Bakgrund 1 Vårt kvalitetsarbete 1 Skolverksinspektionen 1 Helhetsbedömning 1 Kunskaper 2 Enkäter 2 Resultat elevenkät 2 Resultat föräldraenkät 2 Redovisade områden 2 Hälsa
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2014 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/13 Inledning
Läs merArbetsplan Läsåret 2017/18 Strandvägsskolan Grundsärskolan/Träningsskolan
Arbetsplan Läsåret 2017/18 Strandvägsskolan Grundsärskolan/Träningsskolan Maria Sjödahl Nilsson Rektor Normer och värden Läroplan grundsärskolan 2011 Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera
Läs merKvalitetsredovisning Skola/fritids
Kvalitetsredovisning Skola/fritids 2013-2014 Verksamheten som helhet Vår vision är att skapa en skola som vilar på demokratins grund och där verksamheten grundar sig på ett livslångt lärande. Kunskaper,
Läs merLikabehandlingsplan Resursskolan Tinnerbäcken läsåret 16/17
Vision: Resursskolorna har visionen där alla har rätt att lyckas. Vi arbetar efter den visionen på följande sätt: skolnärvaro maximalt lärande likvärdiga möjligheter lust och engagemang Rektor ansvarar
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merLokal Arbetsplan. F-klass och grundskolan
Lokal Arbetsplan 2011 F-klass och grundskolan NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck
Läs merArbetsplan tillsammans når vi målen -
1 Arbetsplan 0910 Gribbylunds kommunala F-9 skola - tillsammans når vi målen - Vår gemensamma värdegrund handlar om Jämlikhet, Trygghet, Ansvar och Hänsyn. Dessa ord har mångskiftande betydelse beroende
Läs merInnehållsförteckning. Inledning 3. Riktlinjer 4. Kvalitetssäkring 5. Verksamhetsbeskrivning 6. Normer och värden 7. Kunskaper 8
Skolplan Innehållsförteckning Inledning 3 Riktlinjer 4 Kvalitetssäkring 5 Verksamhetsbeskrivning 6 Normer och värden 7 Kunskaper 8 Elevens ansvar och inflytande 11 Skola och hem 12 Övergång och samverkan
Läs merArbetsplan förskoleklass
Arbetsplan förskoleklass Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Handledning av skolans specialpedagog
Läs merLag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.
Fakta om LIKABEHANDLINGSLAGEN eller BARN- OCH ELEVSKYDDSLAGEN 2006-04-01 trädde en ny lag i kraft. Det formella namnet är Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Grundsärskolan Sylte-, Lextorp- och Skoftebyskolan 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Grundsärskolan Sylte-, Lextorp- och Skoftebyskolan 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merKvalitetsredovisning Obligatoriska Särskolan Grevhagsskolan läsåret
Kvalitetsredovisning Obligatoriska Särskolan Grevhagsskolan läsåret 2010 2011 1 Inledning Obligatoriska särskolan med grundsärskolan och träningsskolan har under året funnits för eleverna i år 1-6 på Grevhagsskolan
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merArbetsplan 2018/19. Barn och utbildningsförvaltningen Linda Åberg Tjörn Möjligheternas ö
Barn och utbildningsförvaltningen Linda Åberg 2018 09 03 Tjörn Möjligheternas ö Innehåll 1 Enhetens namn 3 2 Normer och värden 4 2.1 Studiero... 4 2.2 Likabehandling... 6 2.3 Trygghet och förhindra kränkningar...
Läs merRutiner för arbetet med Individuella utvecklingsplaner på Beta School
Rutiner för arbetet med Individuella utvecklingsplaner på Beta School Läsår 2011-2012 1 Innehåll Inledning..S.3 Syfte.S.4 Utvecklingsplanens innehåll.s.5 Den individuella utvecklingsplanen och åtgärdsprogram
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
2014-05-27 Reviderad Tuna skolområde 2017-09-15 1 (9) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Tuna skolområde, läsåret 2017/ 2018 INNEHÅLL: 1. Lagtexter 2. Tuna skolområde en beskrivning 3. Vision
Läs merArbetsplan Åtorpsskolan åk /2019
Arbetsplan Åtorpsskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Grundsärskolan
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Grundsärskolan inriktning grundsärskola består av tre grupper, Basgrupp 1,
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merStjärneboskolan Läsåret 2007-2008. Kvalitetsredovisning
Stjärneboskolan Läsåret 2007-2008 Kvalitetsredovisning STJÄRNEBOSKOLAN Skolan ligger vid norra infarten till Kisa, mellan Kisasjön och ett närliggande skogsområde. I detta skogsområde finns skolans uteklassrum
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2014-15 Verksamhetsplan läsåret 2015-16. Göran Åkerberg rektor
Kvalitetsredovisning läsåret 2014-15 Verksamhetsplan läsåret 2015-16 Göran Åkerberg rektor Kunskap och lärande Var är vi? Hur gör vi? Delaktighet och inflytande Vart ska vi? Hur blev det? Normer och värden
Läs merAll personal arbetar efter de nationella och lokala mål som finns för verksamheten.
Grundsärskolans verksamhetsplan Mål och riktlinjer All personal arbetar efter de nationella och lokala mål som finns för verksamheten. Skollagen Läroplaner och kursplaner FN:s barnkonvention Bildningsnämndens
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Grundsärskolan Växthuset Läsåret 2015/2016 Identifierade utvecklingsområden som verksamheten arbetat med utifrån föregående läsårs analys 2(5) Att arbeta
Läs merRegelbunden tillsyn i Säters kommun
Regelbunden tillsyn i Säters kommun Statens skolinspektion Granskning av kvalitet inom skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen. Tillsyn över det offentliga skolväsendet, den allmänna förskoleverksamheten
Läs merArbetsplan för Vedeby särskola
Arbetsplan för Vedeby särskola Läsåret 2013-2014 Beskrivning av verksamheten Vår skola ska värna om den enskilda elevens möjligheter att utvecklas positivt, dels socialt och dels pedagogiskt i en trygg
Läs merArbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merAstrid Lindgrens skola AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN
AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN skolan Vi vet vart vi ska. Vi utvärderar, analyserar och förändrar. Utnyttja alla våra sinnen. Lär oss på olika sätt. Är tydliga! Gör våra elever medvetna om målen.
Läs merVerksamhetsplan. Ekeby skola och fritidshem 2018/2019
Verksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2018/2019 Innehållsförteckning Verksamhetsidé-vision sid. 2 Förutsättningar sid. 2 Ekeby skolas årshjul sid. 1. Läroplansmål Normer och värden sid. 4 2. Läroplansmål
Läs merSkolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. vägledning och struktur
Skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete vägledning och struktur Det gemensamma systematiska kvalitetsarbetet på Lidingö En viktig utgångspunkt i allt kvalitetsarbete är att barnets bästa sätts
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1 Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Svenska Nått målen i ämnesprovet* Åk 3 10 7 70 % Svenska Åk
Läs merFRÅGESTÄLLNINGAR OCH METODER. Kvalitetsgranskning. Undervisningen i särskolan 2009/2010
1 FRÅGESTÄLLNINGAR OCH METODER Kvalitetsgranskning Undervisningen i särskolan 2009/2010 2 Av denna PM framgår vilka tre centrala frågor som ska granskas och bedömas i denna kvalitetsgranskning. Dessa frågor
Läs merLOKAL ARBETSPLAN. Grundskolan
LOKAL ARBETSPLAN Grundskolan Läsåret 2012/2013 Till alla föräldrar med elever på Snapphaneskolan Vi strävar mot samma mål att få trygga, kreativa, självständiga och sociala elever/barn! För att nå vad
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2012 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/12 Inledning
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning för Gärde skola och fritidshem 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Kronans fritidshem 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3
Läs merKvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Läs merKvalitetsredovisning ht vt 2010
Kvalitetsredovisning ht 2009 - vt 2010 Björkebyskolan Särskola Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Fredrik Yggmark 2010-09-29 1 (7) Innehåll 1. UPPGIFTER OM SÄRSKOLAN...2 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH
Läs merSkolplan Med blick för lärande
Skolplan 2012-2015 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 23 maj 2012 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns skolplan
Läs merTjörn Möjligheternas ö
Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Förskola Myggenäs Förskola Barn- och utbildningsförvaltningen Linda Markus 150708 Tjörn Möjligheternas ö Innehåll 1 Enhetens namn 4
Läs merKvalitetsrapport. Ekbackens skola
Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 5 3.
Läs merAugusti Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem
Augusti 2016 Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Verksamhetsidé sid. 2 2. Förutsättningar sid. 2 3. Enhetens årshjul sid. 3 4. Utvecklingsarbete sid. 4 1. Läroplansmål
Läs merLokal plan för Karolinerskolans elevhälsa. Läsåret 2018/2019
Lokal plan för Karolinerskolans elevhälsa Läsåret 2018/2019 Styrdokument som grund Vi hämtar motivet för vårt uppdrag av elevhälsoarbetet utifrån skollagen, Lgr 11, socialtjänstlagen och andra tillämpliga
Läs merArbetsplan för Bryngelstorpskolans förskoleklass läsåret 2011/2012
Arbetsplan för Bryngelstorpskolans förskoleklass läsåret 2011/2012 Bryngelstorpskolans förskoleklass Förskoleklassen har sina två hemvist på Norrgården och Sörgården i Bullerbyn. Bullerbyn ligger längst
Läs merArbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst
Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2016/2017 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merRengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, årskurs 1-6, fritids. Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merSeptember Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem
September 2017 Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem 2017-2018 1 Innehållsförteckning 1. Förutsättningar sid. 3 2. Verksamhetsidé sid. 3 3. Enhetens årsklocka sid. 4 4. Utvecklingsarbete sid. 5
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2017 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merÅterrapportering av Skolinspektionens tillsyn vid Särskolan, Säters kommun
Återrapportering av Skolinspektionens tillsyn vid Särskolan, Säters kommun 1 Innehåll INLEDNING... 3 UNDERLAG... 3 KUNSKAPER... 3 KUNSKAPSRESULTAT... 3 UPPFÖLJNING OCH KOMMUNIKATION AV RESULTAT... 6 BEDÖMNING
Läs merLokal arbetsplan för Tusenskönan.
Lokal arbetsplan för Tusenskönan. Tusenskönans lokala arbetsplan bygger på läroplanen för det obligatoriska skolväsendet samt Landskrona stads skolplan. Arbetsplanen visar hur skolan vill organisera sin
Läs merKVALITETSREDOVISNING
Utbildning KVALITETSREDOVISNING Klågerupskolan F-5 2007 2008-02-06 Klågerupskolan F-5 Enligt Förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet skall varje kommun senast den 1 maj varje år
Läs merResursskola. - En del av särskilt stöd. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar
Resursskola - En del av särskilt stöd Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn- och ungdomsförvaltningen - 2013 1 Resursskola en del av särskilt stöd Enligt Allmänna råden
Läs merKvalitetsarbete i skolan Samundervisningsgrupperna årskurs 7-9. Här ingår särskoleelever och grundskoleelever. Gäller för verksamhetsåret 2010-2011
Kvalitetsarbete i skolan Samundervisningsgrupperna årskurs 7-9. Här ingår särskoleelever och grundskoleelever. Gäller för verksamhetsåret 2010-2011 Skola Tundalsskolan Ort Robertsfors Ansvarig rektor Jan
Läs merGenom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer.
Genom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer. Genom att lyfta fram goda exempel och fira framgångar. Genom att skapa en gemensam plattform
Läs merNAMN TITEL DATUM Annika Björkholm Förskolechef Kvalitetsrapport. Baggeby gårds förskola
NAMN TITEL DATUM Annika Björkholm Förskolechef 2016-07-06 Kvalitetsrapport Baggeby gårds förskola Innehållsförteckning 1 Förutsättningar för genomförande... 3 2 Metoder och verktyg som har använts för
Läs merUtbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3
Utbildningsinspektion i Lilla Edets kommun Nygårdsskolan Dnr 53-2005:1523 Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2 Sammanfattande
Läs merVerksamhetsplanen för särskolan Tornhagsskolan 2009/2010
Verksamhetsplanen för särskolan Tornhagsskolan 2009/2010 1 Verksamhetsplan för särskolan Tornhagsskolan i Linköping Verksamhetsåret 2009/2010 Samverkan personal/elever/föräldrar: Särskolan har sedan två
Läs merLOKAL ARBETSPLAN LÄSÅRET 2009/2010. Klämmaskolan ALINGSÅS
LOKAL ARBETSPLAN LÄSÅRET 2009/2010 Klämmaskolan ALINGSÅS Beskrivning av verksamheten Klämmaskolans huvudsakliga uppgift är att ta emot och pedagogiskt arbeta med elever i stort behov av fler vuxna omkring
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2015:564 Södertälje kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Fornbackaskolan belägen i Södertälje kommun 2 (11) Tillsyn i Fornbackaskolan har genomfört tillsyn av Södertälje kommun
Läs merHäggvallskolan/Fridas Hage enhetens kvalitetsarbetet Grundskolan åk 1-9, obligatoriska särskolan åk 1-9 (10), förskoleklassen och skolbarnsomsorgen.
Häggvallskolan/Fridas Hage enhetens kvalitetsarbetet Grundskolan åk 1-9, obligatoriska särskolan åk 1-9 (10), förskoleklassen och skolbarnsomsorgen. Vad är kvalitet? (Enligt svenska akademins ordlista)
Läs merKvalitetsrapport. Svartå Förskoleklass, (Svartå) Förskoleklass. Läsåret 2012/2013. Ansvarig rektor: Jens Berisson
Kvalitetsrapport Förskoleklass Läsåret 2012/2013 Svartå Förskoleklass, (Svartå) Utbildningens syfte Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning.
Läs merKvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 830
Läs merPLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N SID 1 (7) 2012-11-13 DNR 12-411/7073 BILAGA PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM UPPDRAGET I skollagen står följande om syftet med utbildningen på fritidshemmet:
Läs merSid 1 (8) Dnr Giltig fr.o.m Giltig t.o.m Östermalmsskolan
Sid 1 (8) Östermalmsskolan Verksamhetsbeskrivning Östermalmsskolan är en kommunal grundskola i Stockholms innerstad. Det är en F 6 skola med integrerad skolbarnsomsorg t.o.m. skolår 3 och fristående fritidsklubb
Läs merVerksamhetsberättelse. Grundsärskolan. Läsåret 2012/13
Grundsärskolan Ingela Dullum Rektor Verksamhetsberättelse Grundsärskolan Läsåret 2012/13 1 Innehållsförteckning: Kunskaper sidan 3 Normer och värden sidan 5 Elevernas ansvar och inflytande sidan 7 Skola
Läs merUtbildningsinspektion i Nordmannaskolan, grundskola F 6, grundsärskola 1 10
Utbildningsinspektion i Kungälv Nordmannaskolan Dnr 53-2005: 3223 Utbildningsinspektion i Nordmannaskolan, grundskola F 6, grundsärskola 1 10 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2
Läs mer