Edens lokala arbetsplan med lokalt centralt innehåll Årskurs 2 Reviderad: 2015-08-14
Innehållsförteckning Mål för kristen inriktning och kulturprofil 2 Edens gemensamma värdegrund 3 Normer och värden 4 Utveckling, lärande och kunskaper 5 Barnens och elevernas ansvar och inflytande 6 Edens samverkan med hemmet 7 Svenska 9 So 10 Matematik 11 No 12 Teknik 13 Engelska 14 Idrott och hälsa 15 Bild 16 Musik 17 Slöjd 18 Drama 19
Läsåret 2015-2016 Edens kristna inriktning Mål Vi vill väcka nyfikenhet hos barnet till kristen tro och att barnet sedan själv kan få ta ställning. Vi vill ge barnet möjlighet att finna sin uppgift i tillvaron genom att inse sitt eget värde och känna trygghet i sig själv. Vi vill att barnen lär sig att leva som Jesu lär; Du skall älska din nästa som dig själv Mark.12:31 och Allt vad ni vill att människor skall göra för er, det skall ni också göra för dem Matt. 7:12 Edens kultur profil Mål Vi vill att barnet får en självtillit och en inre styrka att tro på sig själv jag duger för den jag är våga visa vem man är. Vi vill att barnet vågar stå inför andra människor och utrycka sina egna åsikter och att kunna sätta ord på sina känslor och uttrycka dessa. Vi vill att barnen ska vara delaktiga i arbetet och få utveckla sina kulturella, skapande och kreativa uttrycksmedel. Genom det dagliga bemötande med barnen vill vi fokusera på den kristna värdegrunden och respekten för varandra. Genom bibelberättelser, bön och sång lär vi oss mer om Gud och Jesus. Vi firar andakt en gång i veckan, jobbar med kristna teman, skolgudstjänster 1-2 gånger per termin, vardagsgudstjänst 2-3 gånger per termin och sjunger eller ber bordsbön innan måltiderna. Detta jobbar vi speciellt med; Förskolan Bibel för de yngsta och Frälsarkransen Förskoleklassen Djurens andaktsbok Årskurs 1 3 Morgonsamling Årskurs 4 6 Morgonsamling Fritidshemmet Kyrkokör Kyrkohögtider/traditioner Genom drama, bild, sagan och musik lär barnet mer om sig själv och andra. Vi har dramalektioner på skolan samt bild, sagan och musiken integreras i kärnämnena. Barnen medverkar i små till stora föreställningar blandat med text, sång, musik och dans. Flera gånger under året ordnar Eden utställningar och besöker olika kulturevenemang. Detta jobbar vi speciellt med; Förskolan Musik/drama Drama varje vecka Förskoleklassen Tema-Världen, musik och skapande Årskurs 1 4 Drama och Bild Årskurs 5 6 Drama och Bild Musikal som avslutning Fritidshemmet Skaparverkstad Friskvård och rörelse 2
Edens gemensamma värdegrund Se varje barn och ge dem självtillit och självständighet Bemöta varje barn med respekt för deras åsikter och erfarenheter Lära banen att sätta ord på känslor, genom att kunna förstå sina egna känslor kan man tolka andras Träna på att lösa konflikter tillsammans med en vuxen. Lära barnen att inse vilka konsekvenser deras handlingar får och ta ansvar för dem. Ständig kontakt mellan hem och skola vid konflikter eller dylikt Göra alla medvetna om varandras olika förmågor och förutsättningar Ge banen insikt i att det är viktigt att uppmuntra varandra och att glädjas över andras framsteg Utveckla barnens hjälpsamhet Ge stort utrymme till reflektioner och samtal om hur vi är not oss själva och mot varandra Lära barnen att säga nej. Lära dem att stoppa själva när de känner att någon går över deras personliga gräns Skapa en trygg atmosfär där vi strävar efter att varje barn vågar uttrycka sina egna åsikter Vårt mål är att: Ge och ta kunskap av varandra Skapa trivsel och gemenskap, d v s vi-känsla Vara lyhörda, respektfulla och ansvarskännande inför varandra och vår miljö Vara öppna och raka i kommunikationen Ha inflytande och medbestämmande i arbetet Skapa en bra arbetsmiljö, både fysiskt och psykiskt Utveckla och fortbilda oss själva i arbetet Uppmuntra och stödja varandra 3
Normer och värden I läroplanen, Lgr11 nämns följande mål om normer och värden: Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstagande grundade på grundade på kunskaper och mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter; respektera andra människors egenvärde, ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverka till att bistå andra människor kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utveckla en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (Lgr11 2:1) Edens tolkning av Lgr11:s mål om normer och värden. På Eden jobbar vi med normer och värden på följande vis: Skolan och fritidshemmet Arbetar i större och mindre grupper samt individuellt VS eleverna (Vi skaparna) träffas en gång i månaden TMKB träffas en gång i månaden Temadagar om respekt och lika värden Samtal om normer och värden Jobbar åldersintegrerat vid speciella tillfällen ex temadagar (från f-klass till klass 6) Schemalagd dramaundervisning Kompissamtal 4
Utveckling, lärande och kunskap Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskolan. Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasin, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. (Lpfö98/10 2.2) Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och intigrera kunskaper i sina olika former. (Lgr11 2.2 ) Ett ömsesidigt möte mellan de olika pedagogiska synsätten i förskolan, skola och fritidshemmet kan berika elevernas utveckling och lärande. På Eden jobbar vi med utveckling, lärande och kunskap på följande vis: Skolan och fritidshemmet För att eleverna ska kunna följa en grundläggande utveckling och få möjligheterna till ett livslångt lärande krävs en röd tråd mellan de olika pedagogiska synsätten vilket då innebär samarbete mellan de olika stadierna såsom förskola, skola och fritidshem. För att skapa möjlighet till livslångt lärande och kunskap krävs det att: Nyfikenhet, lust att lära och utforskande väcks hos eleverna Det finns glädje och en god miljö för elevernas lärande och kunskapssökande Kunskapen kommer till uttryck i olika former såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet 5
För att skapa detta arbetar vi mycket med elevinflytande och att en demokratisk anda genomsyras i klassrummet. Vi utgör från elevernas erfarenhetsvärld vilket är nyckel till kunskapen. Vi jobbar mycket med att alla de olika sinnena aktiveras t ex genom drama, rytmik, dans, bildskapande, text och form samt musik som inslag i de olika ämnena t ex via matematiken, engelskan, No-ämnen m fl. Elevernas empatiförmåga, respekt och medkänsla till andra människor samt deras sociala förmåga att kunna utvecklas till framtida goda samhällsmedborgare. För att eleverna ska nå en god kunskapsfärdighet måste de få möjlighet att söka fakta, skapa sig förståelse och finna ett förtroende till sin egen förmåga därmed ökar självkänslan vilket leder till utveckling. Detta jobbar vi med genom t ex Noämnen, svenska, geografi, historia m fl. Repetition och uppmuntran är kunskapens moder, därför jobbar vi mycket med att just repetera och ta upp den röda tråden vid varje lektionstillfälle leder till utveckling och lärande. Barnens och elevernas ansvar och inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är och dom demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig. Detta skall omfatta alla elever. Barnens och elevernas sociala utveckling förutsätter att det allt efter förmåga för att ta ansvar för sina egna handlingar, arbetssätt och för miljön i skolan/förskolan och fritids. Eleverna skall ta ansvar för sin kunskapsmässiga utveckling samt få ett reellt inflytande på utbildningens utformande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Lpfö 98/10 2.3 och Lgr11 2.3) Skolan och fritidshem Skolans mål är att varje elev: tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och ha kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former 6
För att uppnå detta gör vi följande: vid varje veckostart får eleverna en veckoplanering som skall följas klass 4-6 skriver en utvärdering av veckan som gått vid olika tillfällen får eleverna välja arbetssätt för att nå de uppsatta målen matråd, elevråd, klassråd och fritidsråd är de tillfällen då eleverna utvecklar och arbetar demokratiskt, samt tar ansvar för den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön elever anordnar Café Eden inför klassens dag, mentorsdag och temadag har eleverna inflytande av upplägget innehållet av utförande av uppträden av musikföreställningar städdag nobelmiddag klass 5-6 ansvarar för dagen ansvarstagande under matsituationen avdukning, torkarvakter en del elever har tagit på sig att sopa gångarna fadderverksamheten elever i klass 3 tar hand om f-klassen Edens samverkan med hemmet På Eden arbetar vi för att skapa en kontinuerlig dialog med föräldrarna. Vi vill med detta se till att våra elevers föräldrar blir delaktiga i vårt arbetssätt och utvärderingen av verksamheten såsom läroplanen ålägger oss att göra: Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättning för barns och ungdomars utveckling och lärande. Alla som arbetar i skolan ska: samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Läraren ska: samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet. (Lgr 11 2.4 7
För att skapa en positiv och aktiv föräldrakontakt erbjuder Eden följande aktiviteter utöver föräldramöten och utvecklingssamtal: Sommar, Höst och julshow, där eleverna uppträder och sjunger för personal och föräldrar Luciauppträdande med skönsång och luciatåg Drop-in och drop-out på förskolan och fritidshemmet där föräldrar har möjlighet att vara med i verksamheten Eden kan ha öppet hus då föräldrar, släktingar och allmänheten har möjlighet att ta del av en dag på Eden Möjlighet till kontakt med personal via e-post Föräldrar har möjlighet att delta under en eller flera skoldagar och vid utflykter 8
Svenska år 2 Lokalt centralt innehåll: Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Skriva med en tydlig handstil. Språkets struktur med punkt och frågetecken. Alfabetet och alfabetisk ordning. Tala, lyssna och samtala Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Berättande texter och sakprosatexter Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor. Enkla instruerande texter till exempel arbetsbeskrivningar. Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. Informationssökning och källkritik Hur texters avsändare påverkar innehållet. 9
So år 2 Lokalt centralt innehåll: Att leva tillsammans Skildringar av livet (familjelivet och skola) förr och nu i barnlitteratur. Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer. Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt. Att leva i närområdet Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder. Religioner och platser för religionsutövning i närområdet. Att leva i världen Berättelser om gudar och hjältar i antik och nordisk mytologi och hur man kan se på dem i vår egen tid. Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror. Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonvetionen.) Att undersöka verkligheten Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar. 10
Matematik år 2 Lokalt centralt innehåll: Taluppfattning och tals användning Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien. Naturliga tal och deras användning i vardagliga situationer. Räknesättet subtraktion och dess egenskaper samt användning i olika situationer. Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal vid huvudräkning. Algebra Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas. Geometri Grundläggande geometriska objekt som klot och kon. Konstruktion av geometriska objekt. Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. Jämförelser och uppskattning av matematiska storheter som mätning och längd. 11
No år 2 Lokalt centralt innehåll: Året runt i naturen Djuren i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. Växterna i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. Kropp och hälsa Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen. Kraft och rörelse Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor och balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor. Material och ämnen i vår omgivning Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras. Materialets egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om det flyter eller sjunker i vatten. 12
Teknik år 2 Lokalt centralt innehåll: Tekniska lösningar Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag. Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och kan förbättras. Dokumentation i form av enkla bilder. Teknik, människa, samhälle och miljö Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel när man hanterar elektricitet. 13
Engelska år 2 Lokalt centralt innehåll: Kommunikationens innehåll Ämnesområden som är välbekanta för eleverna Lyssna och läsa-reception Sånger, ramsor, dikter och sagor. Ord och fraser i närmiljön t ex skyltar och reklam och andra enkla texter. Tala, skriva och samtala produktion och interaktion Enkla presentationer Sånger, ramsor och dramatiseringar 14
Idrott & hälsa år 1-2 Lokalt centralt innehåll: Rörelse Eleven ska: Utveckla och träna på de motoriska grundformerna enskilt och sammansatt. Delta och träna på lekar och danser, enskilt och tillsammans med andra samt träna på de regler som gäller för aktiviteten. Delta i samtal kring den egna upplevelsen av lekar och danser. Hälsa och livsstil Eleven ska: Delta i samtal kring egna upplevelser kring hälsa. Friluftsliv och utevistelse Eleven ska: Kunna ord och begrepp kring sin rumsuppfattning (t.ex. över, under, bakom). Delta i lekar och aktiviteter utomhus samt träna på de regler som gäller för aktiviteten. 15
Musik år 2 Lokalt centralt innehåll: Musicerande och musikskapande Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. Musikens verktyg Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik. Musikens sammanhang och funktioner Associationer, tankar, känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. 16
Bild år 2 Lokalt centralt innehåll: Under läsåret för årskurs 2 skall elever uppnå av det centrala innehållet till 70 %. Bildframställning Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder. Teckning, måleri, modellering och konstruktion Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram. Redskap för bildframställning Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund. Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktion och fotografering och hur dessa benämns. Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. Bildanalys Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar. Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder. 17
Slöjd år 2 Lokalt centralt innehåll: Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden. Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Enkla former av några hantverkstekniker. Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Berättelser som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande. Slöjden i samhället Slöjdföremåls funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål. Några slöjdmaterials ursprung. 18
Drama år 2 Mål Eleven ska; utveckla sin fysiska, psykiska och sociala förmåga samt utvecklar en positiv självbild, utveckla sin fantasi och lust att skapa med hjälp av språket, både individuellt och i samarbete med andra, Detta innebär: Känna sig trygg i gruppen Våga agera inför en grupp 19