På spaning efter framgångsfaktorer Anne Nilsson och Tina Hernell -11
Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och Förskoleklass skrivutveckling? Språklekar, t ex Bornholmsmodellen Bokstavskunskap Rita, måla Skriva, skrivdans Högläsning Samtal reflektion 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 2
Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? Förskoleklass, forts Laborera med text Ordkunskap Mattelekar Struktur medvetet arbete Biblioteket Gemensamt ansvar- gemensamt synsätt UPPMUNTRA 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 3
Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År 1 2 3 Röda tråden Vad kan barnen? T ex Bornholmsmodellen koll och repetition Fonolek - koll När allt sitter jobbar vi vidare Gemensam stomme viktigt Stramt samlade i början Stimulans och utmaning till dem som redan har hunnit långt 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 4
Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År 1 2 3, forts Hantverk många verktyg behövs många olika metoder Fånga upp dem som har behov av mer Föräldrarna Resurserna får inte vara vem som helst Varning för jobba i egen takt - kan vara utan takt Struktur Rutiner Tid 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 5
Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År 1 2 3, forts Arbetsro Lustbetonat Järnkoll Släpp aldrig Vänta aldrig Bokstavsinlärning Skrivning 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 6
Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År 1 2 3, forts Högläsning Reflektion Ordkunskap Biblioteket Lärarna trygga i sin kunskap om var barnen ska vara efter år 3 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 7
Samverkan med förskolan f och förskoleklassen? Vill ha och behöver ha god samverkan men inte så enkelt i praktiken Rektor viktig organisationen Många har inte speciallärare/specialpedagog En hel del kvar att göra 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 8
Samverkan med 4-6? 4 Får inte vara hopp över en ravin mjuk övergång krävs Möt barnet där det är och bygg vidare Upptäckt stora brister i NP år 5; specialläraren följer med t o m år 6 En hel del kvar att göra 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 9
Hur följer f ni barnens språk-,, läs l s och skrivutveckling? Samtliga intervjuade har system Röda tråden Väl genomtänkta Ambitiösa En del varje termin Mjuka bedömningar men även standardiserade test Bekräftar vad en kunnig / erfaren lärare redan vet 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 10
Vad gör g r ni om ett barn verkar ha språk-, läs- och skrivsvårigheter? righeter? Extra träning - TID med KUNNIG PERSONAL Några förespråkar tidig insats; hösten år 1 Ta fram verktygslådan olika metoder Prova något annat om det ni gör inte fungerar Träna i perioder 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 11
Vad gör g r ni om ett barn verkar ha språk-,, läs- l och skrivsvårigheter? righeter? Föräldrarna Uppmuntran Talpedagog Utredning 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 12
Kompetens När du gick lärarutbildningen, fick du då tillräckligt med kunskap om barns språk-, läs- och skrivutveckling? Gick utbildningen för länge sedan när den var gedigen, gav en god grund att stå på Fick redskap i utbildningen och har sedan kunnat brodera mer och mer Blandar och ger av olika metoder sedan längekänner mig trygg 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 13
Kompetens, forts Nyare utbildning NEJ- det känns luddigt. Ingen fördjupning Önskvärt med mer metodik För litet om olika metoder Får jag önska så börjar jag helst med en tvåa! Kandidaterna är osäkra och missnöjda; har för litet av läs- och skrivinlärning. De har ingen verktygslåda De är rädda för att få en etta 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 14
Kompetenshöjning Har haft mycket god handledning av kunnig rektor Bra föreläsningar inom Språkprio Utbudet av föreläsningar i Umeå borde göras mer synligt, t ex genom FC, rektor Önskar mer Stort utbud inom samma område men på olika nivåer 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 15
Kompetenshöjning, forts Obligatoriskt Dagtid Gemensamma dagar med förskolan Studiecirkel TID att diskutera med varandra Pedagogiska samtal 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 16
Goda råd r d till en ny lärarel Det går inte av sig själv! Struktur Kontinuitet Rutiner Tid Överinlärning Repetition Alla metoder och medel 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 17
Goda råd r d till en ny lärare, l forts Om något inte fungerar pröva något annat Vänta inte Släpp inte Låt inte eleverna välja helt fritt Var vaksam på ytflyt Förstår de orden kolla mer Glöm inte de duktiga eleverna - de behöver utmaningar 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 18
Goda råd r d till en ny lärare, l forts Mycket skönlitteratur Mycket böcker Håll dig gärna till en läslära, handledningarna är ofta bra Ge beröm Det ska vara roligt att jobba i skolan 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 19
TACK! Tack till de 22 engagerade lärare som ställde upp vid våra samtal och generöst delade med sig av sina erfarenheter. Tack till rektorerna som välvilligt gjorde mötena möjliga. 12-1111 Anne Nilsson, Tina Hernell 20