Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling läsåret 2014/15 vid De la Gardiegymnasiet enhet 6 - HA, HT Antagen av Skolledning 2014-09-10
Inledning Skolor i Sverige är skyldiga att varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet. En likabehandlingsplan (3 kap. 16 Diskrimineringslagen 2008:567) och en plan mot kränkande behandling (6 kap. 8 Skollagen 2010:800). Planerna kan med fördel sammanföras till en, så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. På De la Gardiegymnasiet har vi en gemensam plan - De la Gardiegymnasiets plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Varje år ska planen utvärderas och revideras. Ansvarig för planen är rektor. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan (6 kap. 8 Skollagen 2010:800). De la Gardiegymnasiets Mål och Vision Vårt mål är att alla på De la Gardiegymnasiet bidrar till en skola som kännetecknas av trygghet och studiero, i en miljö där vi visar respekt och förståelse för varandras olikheter. Vi tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Skolans vision är: Delaktighet, Laganda och Glädje (DLG), vilket vi strävar efter att alla våra elever ska känna under sin gymnasietid. Vi vill uppnå mål och vision genom att representanter från elevkåren och elevskyddsombud från samtliga enheter har varit delaktiga i att ta fram denna plan. Planen samt dess innehåll skall vara känd för elever, föräldrar och personal. Årets mål - Enhet 6 De la Gardiegymnasiet Uppföljning och utvärdering av det gångna årets arbete utvärderas av rektor i samverkan med personal och elever. Planen följs upp fortlöpande under året på ledningsmöten, arbetsplatsträffar, arbetslagsmöten, klassråd, programforum, enhetsråd och vid utvecklingssamtal. En årlig kartläggning av det sociala klimatet sker genom vårt systematiska kvalitetsarbete( SKA) via samtal, rapporter samt granskning av rutiner och regler på individnivå, gruppnivå och verksamhetsnivå. Utifrån personalens iakttagelser samt enhetens kartläggning och elevers behov/ önskemål utformas gemensamma mål för det årliga arbetet. Utvärdering/Kartläggning Planen för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling reviderades grundligt 2013 och introducerades för elever och personal i samband med uppstarten av höstterminen. På föräldramötet i augusti presenterades den även för föräldrar. Målen skrevs utifrån den elevenkät som görs i maj varje år. Där fick enheten låga siffror på kontakt med mentor och bemötande. Därför har vi under året arbetat med frågor som rör bemötande och vikten av en god och trygg kontakt med mentor. För att följa utvecklingen av vårt arbete har elevenkäter genomförts efter höstterminens slut och resultatet har också bearbetats med hjälp av elevhälsan som har intervjuat samtliga elever. Vi har under året haft ett känt fall av kränkande behandling som vi har jobbat med utifrån vår plan. Detta fall är redovisat till huvudman.
Genomförda insatser 1. Genomgång av enkätresultat. 2. Djupintervjuer med Elevhälsan. 3. Återkoppling från enkät och intervju. Diskussioner i klasserna. 4. Lärare låter elever utvärdera deras undervisning. 5. Länsstudiedagen föreläsningen Ledarskap i klassrummet fortsatta diskussioner i arbetslaget. 6. Kollegialt lärande förstelärare A-S Solman 7. Fortbildning/ Utvecklingsarbete med Igor Ardoris för personalen. 8. Elevaktivitet med Igor Ardoris. 9. Litteraturstudier: Från motstånd till framgång av Martin Hugo 10. Utveckla lokaler för ökad trivsel - gemenskap 11. Använda elevhälsan som resurs i klassrummen 12. Arbetslaget har minst en gemensam aktivitet utanför jobbet 13. Jobba mer aktivt med handlingsplanen för kränkande behandling- fler aktiviteter med värdegrundsinslag såsom: Diskuterat gemensamma ordningsregler Diskuterat HBTQ, normer och roller Temadag Schysst på nätet Föreläsning av Friends för elever och föräldrar. Pratat om Nelson Mandela (demokrati, diskriminering, jämlikhet mm) Diskuterat könsdiskriminering i annonser Haft genomgångar av handlingsplanen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskuterat social kompetens, självkänsla, självförtroende, kommunikation, konflikter mm Tittat på Fröken Frimans krig och jobbat med frågor som jämställdhet, jämlikhet, klasskillnader och solidaritet Tittat på filmen Radio och diskuterat fördomar, utanförskap, medmänsklighet, empati mm Temadag trafik och droger Pratat om döden, sorg och saknad. Föreläsning med Elevhälsan om stress, samarbete och kränkningar Föreläsning om doping Temadag Framtid. Diskussioner om självkänsla, självförtroende, självbild, motivation mm Heldag för eleverna med Igor Ardoris stress, motivation, bemötande och eget ansvar ANDT Föreläsning och diskussion med Patrik Palesio om alkohol och droger Föreläsning med Björn Classon, ANDT-Handläggare i Lidköping Föreläsning främlingsfientlighet Pratat om Sveriges lagar tex alla människors rättigheter och lika värde Läst litteratur om hur människor i olika sociala hierarkirer lever tex barn som växt upp i missbruk, äldre som blivit hemlös, ungdomar som tagit jobb utan anställningstrygghet och hamnat utanför Haft ett utbyte där elever och personal har varit i Zambia tre veckor och elever och personal från Zambia var här tre veckor. I projektet ingick bla besök på SIDA med genomgång av världens orättvisor och möjligheter, workshops för att motverka stereotyper, förbättra interkulturell förståelse, studiebesök på AIDS-klinik i Zambia, studiebesök på barnhem i Zambia, studiebesök på Kulturhuset i Göteborg om homofrågor i internationellt perspektiv, genomgång av mänskliga rättigheter i ett internationellt perspektiv Haft en två-dagars lägerskola på Sjölunda med mycket lära känna-övningar Pratat om grupputveckling, konflikthantering och jobbat med teambuilding.
Årets mål 2014/2015 Alla elever ska uppleva att de får ett gott bemötande från personal och av andra elever. Alla elever ska uppleva att de har god kontakt med sin mentor Ingen elev ska behöva känna sig kränkt, trakasserad eller diskriminerad. Alla elever ska känna till vår plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Strategier Vi ska synliggöra värdegrundsarbetet i undervisningen och vi ska vara tydliga för eleverna att det är värdegrundsfrågor vi jobbar med. Träna eleverna i ställningstagande och ansvar. Ansvarig: Alla lärare. Jobba med lära känna aktiviteter, värderingsövningar och samarbetsövningar bla i samband läsårsstart. Ansvarig: Alla lärare Planen för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska vara känd för eleverna. Ansvarig: Mentor Arbeta för att eleverna på HA och HT ska känna samhörighet tex genom gemensamma aktiviteter Ansvarig: Arbetslaget Arbeta för att eleverna i E-huset ska lära känna varandra bättre tex genom en gemensam aktivitet. Ansvarig: Arbetslagen i E-huset På föräldramöte åk 1 augusti gå igenom planen för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Ansvarig: Mentor Delta på föreläsningar och temadagar som livskunskapsgruppen och andra grupper anordnar. Fortsätta med diskussioner i klasserna i anslutning till detta. Ansvarig: Alla lärare Utifrån PIL; Prevention i Lidköping anordnar DLG en temadag med uppföljande föräldramöte på kvällen. Ansvarig: Skolledningen På utvecklingssamtalet prata om kränkande behandling och elevens upplevelse av arbetsmiljön. Ansvarig: Mentor Elevskyddsombud och rektor går skyddsronder för att se över den fysiska och psykosociala arbetsmiljön. Ansvarig: Rektor Arbetet kring kränkande behandling ska behandlas i vårt systematiska kvalitetsarbete. Ansvarig: Rektor, arbetslag
1. Tillvägagångssätt vid misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Vid misstanke om eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska eleven eller personalen omedelbart agera. Elev ta kontakt med mentor eller övrig personal på skolan och berätta om situationen. Vårdnadshavare ta kontakt med mentor eller någon personal vid misstanke om eller information om kränkning. Mentor ta kontakt med rektor så skyndsamt som möjligt och lämna information allt efter vad situationen kräver. ta kontakt med vårdnadshavare. dokumentera händelseförloppet. Övrig personal ta kontakt med rektor så skyndsamt som möjligt om lämna information. Elevhälsan skolsköterska och kurator ska vara ett stöd för elever som utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling. elevhälsan ska vara ett stöd för all personal som kommer i kontakt med utsatta elever. Rektor ska efter att ha fått information om händelsen besluta om att mentor påbörjar en utredning och ansvara för genomförande och uppföljning. Till detta används blanketten Utredning/Dokumentation vid kränkande behandling. Denna blankett används under hela utredningsförloppet. fattar beslut om vilka kontakter som ska tas, vilka möten som ska hållas och vilka åtgärder som behöver vidtas. Rektor beslutar också om vem som ansvarar för vad. ansvarar i samband med utredningen för att dokumentera vad som har inträffat. rektor analyserar genomförd utredning, vilka åtgärder som har vidtagits och vilka åtgärder som behöver vidtas för att förhindra eventuella fortsatta kränkningar. kontaktar om behov finns socialtjänst, polis och eventuellt arbetsmiljöverket. vidtar i förekommande fall disciplinära åtgärder mot den elev som kränkt annan elev. (6 kap. 10 Skollagen 2010:800) 2. Främjande och förebyggande åtgärder Målet är att planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska vara känd för elever, föräldrar och personal. Planen ska kopplas till skolans årliga elevenkät. Planen utvärderas, omarbetas och aktualiseras en gång per år. Planen gäller även under det arbetsplatsförlagda lärandet APL och praktik. APL/praktikansvarig lärare har uppdraget att informera elevernas handledare på praktikplatserna om planen.
Allas Ansvar På nedanstående sätt ska vi på De la Gardiegymnasiet främja elevers lika rättigheter och likabehandling samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Alla i skolan ska: ta ansvar för att planen är känd och följs. arbeta aktivt med arbetsmiljöarbete genom exempelvis elevskyddsombud, fadderverksamhet, klassråd och enhetsråd. hålla värdegrundsfrågorna aktuella i det dagliga arbetet. arbeta för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. arbeta hälsofrämjande genom att ha kunskap om de sju olika diskrimineringsgrunderna (se kapitel 3). ansvara för att upprätthålla en trygg och trivsam miljö. aktivt arbeta för att minska kränkande språkbruk, även via sociala medier. Specifikt ansvar Elev uppmuntra elever att engagera sig i fadderverksamhet. uppmuntra elever att genomföra kamratsstärkande aktiviteter. elever är representerade som elevskyddsombud. Mentor tar upp trivsel på utvecklingssamtal. följer upp frånvaro och anledning till frånvaro. Lärare arbetar med värdegrundsfrågor i undervisningen. har god kännedom om elevers närvaro, vid hög frånvaro kontakta mentor. Enhet De la Gardiegymnasiet är uppdelat i sex enheter. Varje enhet ansvarar för att inför varje läsår upprätta en enhetsspecifik beskrivning över hur enheten jobbar med sin egen plan för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Enheten ska gå igenom elevenkäten och göra en analys av de främjande och förebyggande åtgärder som behöver vidtas. arrangera friluftsdagar, temadagar eller andra trivselfrämjande/kamratstärkande aktiviteter. informera elever och vårdnadshavare om planen. ansvara för att eleverna får ta del av skolans värdegrundsarbete i form av deltagande på de gemensamma livskunskapsdagar som anordnas. introducera nyanställd personal i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Elevhälsan skolsköterska erbjuder alla elever i åk 1 ett hälsosamtal. skolkurator erbjuder vid behov enskilda elevsamtal och ska vara ett stöd för elever när det gäller den psykosociala hälsan.
Rektors ansvar att skolan årligen utför en elevenkät för att kartlägga förekomsten av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Resultatet analyseras och åtgärder vidtas vid behov. att temadagar inom Livskunskap samt PIL (Prevention i Lidköping) planeras in i läsårsplanen. att all personal är förtrolig med planen och ansvarar för att den följs. Utfallet av de främjande och förebyggande åtgärderna för planen gällande läsåret 13/14 redovisas i nästkommande plan för läsåret 14/15. 3. Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Diskriminering innebär att en elev missgynnas av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 1. Etnisk tillhörighet (etnicitet) att bli sämre behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nationella ursprung eller, i vissa sammanhang, sitt språk eller sitt namn. 2. Religion eller annan trosuppfattning att bli sämre behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning. 3. Funktionsnedsättning att bli sämre behandlad på grund av varaktiga nedsättningar av sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga funktionsförmåga. 4. Kön att bli sämre behandlad på grund av sin könstillhörighet. Inkluderar även transsexualism. 5. Könsidentitet och könsuttryck att bli sämre behandlad på grund av hur personen uppfattar sitt kön eller hur personen uttrycker eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön, dvs hur en person beter sig eller hur personen ser ut kopplat till kön. 6. Sexuell läggning att bli sämre behandlad på grund av att en person är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell. 7. Ålder att bli sämre behandlad på grund av sin ålder. Trakasserier Trakasserier innebär ett handlande eller ett uppträdande, som kränker en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Exempelvis nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande, mobbning eller fysiskt våld som att knuffas vilket kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Trakasserierna kan vara synliga och handfasta likväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheter utan även via sociala medier. Trakasserier kan också vara av sexuell natur (sexuella trakasserier) som kränker någons värdighet. Exempelvis tafsande, beröringar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande.
Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara diskriminerande kränker elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar kan vara synliga och handfasta, men också dolda och subtila. Den kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via sociala media på internet och via telefon. Den kan uttryckas genom nedsättande tilltal, förlöjligande eller fysiskt våld. Att frysa ut någon eller hota någon räknas också som kränkning. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet, och med avsikt, tillfogar eller försöker tillfoga en person skada eller obehag.
Bilaga 1 Diarienummer: De la Gardiegymnasiet Lärande genom delaktighet laganda och gemenskap UTREDNING/DOKUMENTATION VID KRÄNKANDE BEHANDLING Elevens namn Program/Klass Personnummer Mentor Datum Deltagare vid mötet Beskrivning av ärendet (Vad? När? Var?) Åtgärder Ansvarig Tid för uppföljning Rektor/delegat Vårdnadshavare Elev Original arkiveras. Kopia till rektor, mentor, samt Elevhälsa.
Bilaga 2 Diarienummer: De la Gardiegymnasiet Lärande genom delaktighet laganda och gemenskap UPPFÖLJNING AV UTREDNING/DOKUMENTATION VID KRÄNKANDE BEHANDLING Elevens namn Program/Klass Personnummer Mentor Datum Deltagare vid mötet Hur har det gått? Ev fortsatta åtgärder Ansvarig Ärendet avslutas. Datum: Ärendet ej avslutat. Tid för uppföljning: Rektor/delegat Vårdnadshavare Elev Original arkiveras. Kopia till rektor, mentor, samt Elevhälsa.
Information till arbetsplatser som har elever som genomför apl/praktik Bakgrund Den 1 januari 2009 trädde en ny lag i kraft, diskriminerings- lagen (SFS 2008:567) vilken säger att det är förbud mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling av barn och elever. Huvudmannen för verksamheten är ansvarig för att lagen följs. Lagen ska främja barns och elevers lika rättigheter och motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder samt motverka annan kränkande behandling. Lagen omfattar all utbildning och annan verksamhet som omfattas av skollagen (2010:800). Lagen gäller när medarbetare kränker elever såväl som när elever kränker andra elever. I varje enskild verksamhet ska det finnas en plan för diskriminering och kränkande behandling. Utöver detta är de enskilda verksamheterna skyldiga att förebygga och förhindra, utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. Om verksamheten inte följer lagens bestämmelser eller inte vidtar tillräckliga åtgärder mot trakasserier kan huvudmannen bli skadeståndsskyldig. De la Gardiegymnasiets arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling En plan har tagits fram för skolan som består av både förebyggande åtgärder samt rutiner för utredning och åtgärder enligt diskrimineringslagen (se ovan). Elever informeras om att planen gäller under all skoltid och därmed även under den arbetsplatsförlagda utbildningen/lärandet-apl. Ansvarig lärare har uppdraget att informera elevernas handledare på APL/praktikplatserna om planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vid misstanke/upptäckt av förseelse mot lagen ska medarbetarna omedelbart agera. Hela De la Gardiegymnasiets plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns på www.delagardie.se Elevens namn och klass: Mentors namn: Mentors telefonnummer: Mentors e-postadress:
Bilaga 4 Skolans styrdokument Planen mot diskriminering/ trakasserier/kränkande behandling gäller alla skolans elever och baseras på skolans styrdokument. Skollagen (SFS 2010:800) 5 kap. Trygghet och studiero 3 Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 I arbetsmiljölagen (1977:1160) finns bestämmelser om kraven på en god arbetsmiljö. I vissa frågor som rör arbetsmiljön finns bestämmelser även i denna lag. 5 Ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektorn beslutar om ordningsregler. 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Förbud mot kränkande behandling 9 Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser.