PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING KULLINGSBERGSSKOLAN Alingsås Augusti 2015
Definition av kränkande behandling Definitionen är hämtad ur boken Ny Skollag i praktiken, som gäller fr.o.m. juli 2011. Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering kränker ett barns eller en elevs värdighet. Uppträdandet ska således inte ha samband med någon diskrimineringsgrund. Istället avses mobbning och liknande beteenden som kan utgöras t.ex. av tillmälen om övervikt, hårfärg eller att någon råkar vara en plugghäst. Kränkande behandling kan även anses ha förekommit utan att den som kränker anger någon specifik egenskap hos det barn eller den elev som utsätts för kränkningar. Att man utan verbala nedsättande omdömen om exempelvis någons hårfärg eller klädsel genom att t.ex. knuffa eller rycka någon i håret eller sätta krokben för personen i fråga kan också anses utgöra kränkande behandling i lagens mening. Även psykiska kränkningar genom t.ex. utfrysning omfattas av uttrycket kränkande behandling. ( Ny skollag i praktiken, andra upplagan, s.62-63) All personal som arbetar på Kullingsbergsskolan tar bestämt avstånd från alla tendenser till diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga, uppleva arbetsglädje och utveckla framtidstro. Vår gemensamma värdegrund är att vi stöttar varandra samt respekterar varandras olikheter. Arbetsgång när misstanke om kränkning föreligger Upptäckt Kränkning upptäcks genom information från elever, vårdnadshavare och personal. Information fås även genom regelbundna trivselenkäter, individ- och kompissamtal, klassintervjuer, utvecklingssamtal och i samtal med vårdnadshavare. Rektor informeras. Vid misstanke om kränkning av elev ifylls blankett: Anmälan om kränkande behandling eller diskriminering för barn/elev enligt skollagen 6 kap. 10 och lämnas till rektor. Rektor rapporterar till huvudman.elevhälsan och berörd personal informeras. Utredning Ärendet utreds av elevhälsan i samarbete med arbetslaget. Utredning sker genom observationer, samtal med elever, vårdnadshavare och personal. Utredningen belyser vad som inträffat och omfattar både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Utredningen dokumenteras. Om personal kränks ansvarar rektor för utredning. Åtgärd Åtgärderna anpassas efter vad utredningen visar. Vanligtvis har elevhälsan, i samarbete med arbetslaget, enskilda samtal och gruppsamtal med berörda personer. EQ- och värdegrundsövningar kan även sättas in. Åtgärderna dokumenteras och
uppföljning sker. Om personal misstänks för kränkning ansvarar rektor för åtgärderna. Samtliga anmälningar rapporterar rektor till huvudman. Elev- Elev Den som får indikation på att kränkning/diskriminering förekommer, kontaktar någon personal som man har förtroende för. Vid misstanke om kränkning av elev, ifylls blankett: Anmälan om kränkande behandling eller diskriminering för barn/elev enligt skollagen 6 kap 10 och lämnas till rektor. ANSVARIG: Alla på skolan. Elevhälsan och berörd personal informeras. ANSVARIG: Rektor. Utredning görs genom samtal och observationer. Vårdnadshavare informeras om utredningen samt åtgärder som ska vidtagas. ANSVARIG: Elevhälsan. Regelbunden uppföljning och åtgärder under den närmaste tiden med stöttning för den kränkte och den/de som kränkt. ANSVARIG: Elevhälsan i samarbete med personal Elev-Vuxen Rektor informeras och ansvarar för att: Elevens vårdnadshavare kontaktas. Möte hålls med elev, vårdnadshavare, den vuxne, rektor samt ev. någon från elevhälsan. Rektor dokumenterar. Uppföljning inom två veckor med eleven samt den vuxne, var för sig. Vid eventuell anmälan står rektor för denna. Vuxen-Elev Rektor eller ansvarig chef informeras och ansvarar för att: Elevens föräldrar kontaktas. Möte hålls med de berörda samt skyddsombud och eventuellt facklig representant. Rektor eller ansvarig chef dokumenterar. Uppföljning inom två veckor med berörda parter var för sig. Vid eventuell anmälan står ansvarig rektor eller ansvarig chef för denna. Vuxen- Vuxen Rektor eller ansvarig chef informeras och ansvarar för att: Möte hålls med de berörda samt skyddsombud och eventuellt facklig representant. Rektor eller ansvarig chef dokumenterar. Uppföljning inom två veckor med berörda parter var för sig. Vid eventuell anmälan står rektor eller ansvarig chef för denna.
Uppföljning Elevrådet gör regelbundet en trygghetsenkät bland elever i åk 1-5 på vårterminen. Resultatet av enkäten återkopplas till klasserna av elevrådet samt specialpedagog. Ansvarig: Pedagoger ansvariga för elevråd och specialpedagog. Varje år genomförs en webbenkät i Göteborgsregionen om trygghet och trivsel bland eleverna i åk 2 och åk 5. Resultaten återkopplas till elever och personal samt vårdnadshavare vid behov. Vid slutet av året analyseras enkätsvaren rektor, elevhälsan och pedagogerna för att besluta om hur skolan skall arbeta vidare för god trivsel och trygghet. Ansvarig: Rektor Skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och revideras av arbetslag och elevhälsan vid varje läsårsstart. Ansvarig: Rektor Genomgång vid terminsstart för att aktualisera skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling inför varje läsår. Nyanställda och VFU-studenter informeras om planen av sin mentor eller sitt arbetslag. Ansvarig: Mentor och arbetslag Vikarier informeras om Plan mot diskriminering och kränkande behandling av rektor. Ansvarig: Arbetslaget Pedagogerna ansvarar för att: Bedriva kontinuerligt EQ- arbete (EQ= Emotionell kompetens) i grupper genom t.ex. kompissamtal och stärkande gruppövningar. Ge tillfälle till goda samtal där vårdnadshavare och elever kan känna förtroende. Klassråd, elevråd och fritidsråd hålls regelbundet enligt demokratiska principer. Uppmuntra vårdnadshavare att skapa nätverk kring den egna klassen samt övriga inom årskursen. Skolan kan ställa lokaler till förfogande för olika aktiviteter som främjar sammanhållningen. Skolan har en aktiv föräldraförening som bl.a. stöder pedagogernas arbete med att skapa goda förutsättningar till elevernas trivsel. Hos föräldraföreningen kan pedagogerna söka ekonomiskt bidrag till genomförandet av utflykter samt inköp av lekmaterial. Utveckla vi-känsla genom fadderverksamhet, lekdagar, elevrådets dag, skolans val och temadagar där eleverna arbetar tillsammans i åldersblandade grupper. Erbjuda rastaktiviteter för alla elever på skolan genom Trivselprogrammet. ( Skolan deltager från ht-13 i projektet Trivselprogrammet. 2 pedagoger samt elever från årskurs 3-5 utbildas iatt erbjuda övriga skolkamrater olika former av lekar och aktiviteter på raster, under skoltid.)
Förebyggande åtgärder Pedagogerna ansvarar för att: Vid varje läsårs början samtalar och arbetar rektor, personal och elever med skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa dokument finns på skolans hemsida, och i skolans adresskatalog, som skickas hem varje höst. Samtliga vårdnadshavare och elever skriver under dokumenten varje år. I stor utsträckning bestämma elevernas gruppindelning och placering i lokalerna. Alla klasser går till matsalen i led, med vuxen först. Hjälpa elever att förebygga och lösa konflikter. Vara ute på samtliga raster under dagen. Elevhälsofrågor prioriteras och diskuteras regelbundet vid arbetslagsmöten och kontakt tas med elevhälsoteamet vid behov. Alla elever ingår i faddersystem. Elevhälsan ansvarar för att: Ha regelbundna träffar och arbeta förebyggande med elevhälsofrågor på individ-, grupp-, arbetslags- och organisationsnivå. Finnas som stöd och samtalspartner för elever, vårdnadshavare och personal. Samtal genomförs om hälsa och trivsel, enskilt med elever F-klass och åk 4. Rektor ansvarar för att: Medarbetarsamtal med personal sker regelbundet. Att denna Plan mot diskriminering och kränkande behandling implementeras och efterlevs. Därmed bidrar den till skolans goda klimat. Sammankalla till enhetsråd, ett forum för ökat samarbete mellan hem och skola. Där ges möjlighet att skapa gemensamma diskussioner som kan leda till samsyn. Rektor är sammankallande, två pedagoger finns med. Kompetensutveckling Två pedagoger får kontinuerlig kompetensutveckling kring Trivselledarprogrammet, ett projekt där fokus är att skapa möjligheter för elever att erbjuda rastaktiviteter under skoldagen.
Lagar och styrdokument Skollagen, 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling. 6 Kap. 1 Detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag. 6 Kap. 2 Bestämmelser om förbud m.m. om mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567). 6 Kap. 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan behöva utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (LGR 11, s.7) Rektorns ansvar: kontakt upprättas mellan skola och hem, om det uppstår problem och svårigheter för eleven i skolan (LGR 11, s.19) Rektor rapporterar anmälan till huvudman. Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Förordningen ( 2006:1083) Barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling.