Barn och elever som utmanar

Relevanta dokument
Barn och elever som utmanar

Kollegahandledning. Från styrkor och behov till anpassningar. November 2017

Barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Maria Unenge Hallerbäck

Specialpedagogiskt nätverk

Dagens innehåll. Den kortkorta (hiss-)versionen Hur kan alla elever få plats på Kulturskolan?

Adhd och Autism i vardagen

VÄLKOMNA! Mötet med elever i språklig sårbarhet/språkstörning. Innehåll idag

Träna barn och ungdomar med ADHD/ADD och autism/asperger. Ett kunskapsmaterial för idrottsledare

Att stödja exekutiva funktioner i praktiken

Det sitter inte i viljan. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och pedagogiska verktyg.

Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Stockholm Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.

Lära på egna villkor utmaningar och utveckling

En likvärdig utbildning för alla

Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

Neuropsykiatri i förskolan

2

Att NPF-anpassa undervisningen i förskola och skola

Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Göteborg Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.

Vad är autism? Lotsen Centralt skolstöd. Cecilia Ljungström. Malin Nilsson. Specialpedagog

3-åringen ATT VARA FÖRÄLDER TILL EN 3-ÅRING

Autismspektrumtillstånd AST

Barn och ungdomsverksamheten Att möta alla elever och se möjligheter i svårigheter

Inlärningsutmaningar. anpassningar och strategier för pedagogik och lärmiljö för elever med NPF, svag begåvning och särskild begåvning

Sociala berättelser och seriesamtal

Lågaffektivt bemötande -vad är det och hur använder vi det? Nilsson Malin Sunesson Cecilia Ljungström Specialpedagoger Centralt skolstöd, Lotsen

Annelie Westlund och Helene Fägerblad, rådgivare SPSM

KURSKATALOG HÖSTTERMINEN resurscentrum staffanstorps kommun

ADHD - En tillgång eller ett handikapp?

En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst

Uppdragsutbildning. Våra föreläsningar kombinerar förståelse och praktiska strategier för att underlätta vardagen.

Lära på egna villkor utmaningar och utveckling

Adhd och Autism i vardagen

Språkstörning och dyslexi i skolan - teori, strategi och verktyg. Välkommen! Maria Tsangari Sofia Grunér Logopeder på Logopedbyrån Dynamica

Tvångsvård och lågaffektivt förhållningssätt en omöjlig kombination?

Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola

Tydlighet och struktur i skolmiljö

Central elevhälsa i Kalmar erbjuder

ANN SIMMEBORN FLEISCHER 9 MARS

ADHD/ADD & Autismspektrum tillstånd (AST)

SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap

Om autism information för föräldrar

AUTISMSPEKTRUM- TILLSTÅND I SKOLAN. UMEÅ Barbro Ivars-Aroch Överläkare, BUP Umeå/ Umeå Universitet

Detta är en bilaga till Prata om ditt barn med autism Raelene Dundon och Gothia Fortbildning På vilka sätt är vi lika?

Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

Kommunikation och språk med utgångspunkt från skolans styrdokument

DISKUSSIONSUNDERLAG NPF, tillgänglighet och anpassningar. Författare: Elinor Kennerö Tonner & Emma Rosengren, E&E Värdegrund AB

Välfärdsteknik. Ett verktyg för att hantera vardagslivet

Att inte förstå. det. kognitiv funktionsnedsättning. Föreläsare: Kerstin Alm. - trots att man intelligens för. - Om Aspergers syndrom en

KUNSKAP GÖR SKILLNAD. Katherine Wiklund

Synnedsättning och neuropsykiatrisk funktionsnedsättning

Välkommen till TAKK för Språket. september- oktober 2015

Presentationsrunda. Vad uppskattar du mest hos ditt barn? Vad oroar du dig mest för?

Autism hos barn och unga Anders Hermansson Psykolog och Helén Kindvall Kurator. Psykiatriveckan 2016, BUP

Barn som bråkar. sollentuna. Vem är jag? Om lågaffektivt bemötande i familjen och vardagen.

Första linjens tillgänglighet för elever med autism och/eller adhd

Explosiva, underbara, oflexibla viljestarka barn - hur bemöter vi dem? Linda Gustafsson Kurator Centralt skolstöd, Lotsen

Åhörarkopior. psykologi.se/material/ pedagogiskpsykologi.se/material. Överblick. Erik Rova leg.

Att samarbeta med barn och ungdomar som har det svårt i skolan

Om autism information för föräldrar

pedagog.orebro.se FORTBILDNINGAR LOTSEN orebro.se/pedagogorebro

Förhållningssätt till barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan

Inkludering. Möjlighet eller hinder? Hur kan fler klara målen i vuxenutbildningen? Kerstin Ekengren

Grundsärskolan består av två inriktningar

CHECKLISTA FÖR EXTRA ANPASSNINGAR, SÄRSKILT STÖD, ÅTGÄRDSPROGRAM

Att möta universitetsstudenter med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

Presentationsrunda. Vad uppskattar du mest hos din son eller dotter med autism? Vad oroar du dig mest för?

1

Ledare. Så här ser dagen ut! Så här ser dagen ut!

BHV Uppsala län. Föräldraskap och NPF. 23 och 24 oktober, 2018

SKOLAN & NEUROPSYKIATRISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR. Dags att prata om: Ett samtalsmaterial för föräldrargrupper

- Människor som kan uppföra sig gör det! Innehåll. Vad är lågaffektivt bemötande? Vad är problemskapande beteende?

TILLGÄNGLIG FÖRSKOLA FÖR ALLA!

LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2018/2019

Adhd och Autism i vardagen

Vad får språkstörning för konsekvenser för utveckling och lärande? Ida Eriksson, leg. psykolog och Mia Walther, specialpedagog

När det inte bara är dyslexi språklig sårbarhet och lärande. Den språkliga grunden. Definition av dyslexi (Lundberg, 2010)

Bild 1. Bild 2. Bild 3. Psykolog i skolan. pedagogisk psykologi.se/hjalmar. Arbetar för att främja hälsa, lärande och utveckling

Arbeta med NPF (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar)

Språkledarutbildningen TAKK för Språket. 3 september 2015

Lek. Undersökande lek Symbollekar och fantasilekar

Det här jobbet handlar om hur man pratar om tankar och känslor i sina familjer. medforskare, 9 år

NPF hos föräldrar. Susanna Grund Leg psykolog

Lokal Pedagogisk Plan

När föräldern har kognitiva svårigheter Konferens för personliga ombud

Förutsättningar för samspel, lek och aktiviteter

Olika verktyg för elever i behov av särskilt stöd

Såhär vill jag ha det i skolan

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet teckenspråk för hörande

Unikt sätt. Standard sätt. Copyright Familjeforum 1. Normal. Onormal. Hur kul är det att vara standard?

Individanpassad pedagogik Vägen till kunskap. Simon klarade skolan mot alla odds

Åtgärdsplan och utförandeplan kopplad till Utredning om och hur stöd till barn med särskilda behov kan förbättras

Unga vuxna och neuropsykiatri "Ju mer man tänker, ju mer inser man att det inte finns något enkelt svar Nalle Puh

Dagens program. Återkoppling föregående seminarie Fika Språkstörning Symwriter, InPrint Hemuppgift

Yttrande över La sdelegationens beta nkande Barns och ungas la sning ett ansvar fo r hela samha llet SOU 2018:57

BARN- OCH GRUNDSKOLA BOG Central elevhälsa. Förskola - Kartläggning och analys av barns behov

R E L AT I O N E R S E X U A L I T E T

Digitala verktyg med assisterande funktion. Louise Kjellson Logoped Lotsen, Centralt skolstöd

- Människor som kan uppföra sig gör det! Upplägg för dagarna. Åhörarkopior. Vad är lågaffektivt bemötande?

Hinder och möjligheter

Transkript:

Barn och elever som utmanar Förhållningssätt - Bemötande - Anpassningar augusti 2017

Utbildningsinnehåll Funktionsnedsättningar ADHD Autism/Asperger Språkstörning Läs- och skrivsvårigheter Begrepp: Inkludering och tillgänglighet Anpassningar, bemötande och förhållningssätt Assistentens roll Egen planering

Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning NPF Beräkna orsak och verkan Strukturera upp sitt arbete, göra en plan Hålla saker i minnet Hålla tillbaka impulser Uthållighet Färdigheter Flexibilitet, kunna byta tankebana Sociala signaler och kommunikation Tidsuppfattning Sinnesintryck Förstå andras avsikter och känslor

NPF

NPF-ADHD Överaktivitet Impulsstyrning/uppmärksamhet Koncentration Självuppfattning Konsekvenstänk

10 bra saker med ADHD! 1. Humoristisk Tänk efter! Vem har tråkigt tillsammans med någon som har ADHD? 2. Envis Har du bestämt dig för något, ändras det inte så lätt. 3. Social En person med ADHD är orädd i att skapa nya kontakter. 4. Hyper-fokucerad När det väl gäller eller du är intresserad finns det inget som kan komma i vägen! 5. Otålig Drar inte ut på tiden för att påbörja ett projekt. 6. Fantasifull Personer med ADHD tänker utanför boxen och har stor fantasi. 7. Nyfiken En person med ADHD vill lära sig nya saker och utvecklas. 8. Spontan Det är lätt att få med sig någon med ADHD på roliga äventyr. 9. Kreativ Det blir lite mer annorlunda än normen. 10. Kärleksfull Personer med ADHD visar mer kärlek och omtanke mot sina medmänniskor. Listan finns i den här länken En längre lista

NPF-Autism 1. Svårigheter med kommunikation och socialt samspel 2. Annorlunda beteenden och intressen Orsaker till beteenden Förståelse av andras tankar, känslor och motiv Se samband, bilda helheter av delar och läsa av sammanhang Förmåga att planera, flexibilitet, impulsreglering Vanligt att person med autism har även intellektuell funktionsnedsättning och/eller upplever/bearbetar sinnesintryck på ett annorlunda sätt.

Exempel av Aspie-kriterierna A. Social interaktion: Står för sina åsikter oberoende av socialt sammanhang eller av vad andra tycker Frånvaro av sexism, fördomar mot främmande kulturer; förmåga att uppfatta människor så som de är Samtal utan dolda budskap Ett väl utvecklat ordförråd samt intresse för ord C. Kognitiva färdigheter som karaktäriseras av åtminstone fyra av följande uttryck: Originellt, ofta personligt perspektiv vid problemlösning Bra minne eller förmåga att minnas detaljer: exempelvis, namn, datum, scheman och rutiner Bra på att samla och katalogisera information om ämnesområden D. Övriga drag: En mycket utvecklad känslighet för specifika sensoriska upplevelser, exempelvis: hörsel eller synintryck Styrka i individuella idrottsgrenar och spel, särskilt de som kräver uthållighet och visuell precision Habilitering

Språkstörning Barn med språkstörning har inte samma språkliga förmåga som jämnåriga Det kan vara svårt: att förstå vad andra säger att ta till sig innehållet i undervisningen att lära sig läsa och skriva

Läs- och skrivssvårigheter https://www.spsm.se/funktionsnedsattningar/las--och-skrivsvarigheterdyslexi/

Var uppmärksam på de krav du ställer Undvik att ställa krav som är för svåra Sänk kraven snabbt när det gått snett och begär istället något barnet/eleven kan Säg tydligt och rakt det som ska göras Motivera barnet med först...sedan... Välj dina strider

Vi gör rätt om vi kan

Inkludering

Tillgänglighet och anpassning

Vad betyder tillgänglighet?

Uppgift

Ljudmiljö och visuell miljö Hörselkåpor Hörlurar Bordsskärmar Lugn plats Längst bak eller längst fram? 20

Film om Ville Bemötande Lågaffektivt bemötande Den som vinner förlorar (Bo Hejlskov) Vad betyder elevens delaktighet, styrkor och intressen Elevens självförtroende Relation

Uppgift inför nästa gång Vilka styrkor, intressen och positiva egenskaper har eleven? Hur kan man använda dessa för att stötta eleven?

Ordning i arbetsmaterial Färgmarkeringar Var sak har sin plats Pärmar Register

Hur ska jag göra det? Varför? Hur länge? Vad förväntas jag att göra? Vad händer sen?

Bildstöd Ge en visuell presentation av ett ord eller begrepp Se fler exempel på bildstöd, dagsplaneringar/scheman, arbetsordningar, bildstöd i texter, mm. Ritprata och seriesamtal

Lektionsplan Lektion: Datum, start och sluttid: Lektionsplan (vad ska göras, hur länge) Plan för svåra stunder Lite om arbetsordningar

Tidsstöd Lite läsning om tidsstöd

Widget spinner Widget Cube Häftmassa Stressboll Tuggishjälpmedel Hjälp med fokus

Förförståelse Flippat-klassrum-tänk (Youtube, Mediacentraler/SLI) Ritprata, sociala berättelser Planer för kritiska stunder

Läs- och skrivverktyg Olika pennor Läslinjal ipad inställningar: talsyntes och tala in text Talsyntes/Rättstavning Färdighetsträningsappar Anteckningsappar Inläsningstjänst

Motorisk oro Sittdynor Sittbollar Balanspallar Cykelslang som fotstöd Alternativa arbetsställningar Rörelsepauser Lite om motorisk oro

Assistentens roll Läraren har alltid ansvar för undervisning/lärandemiljö Beroende/självständighet Målsättning är alltid att hitta vägar till lärande Tips för samarbetet med föräldrar Var saklig och konkret i beskrivningar, förmedla en positiv och sanningsenlig bild Undvik pressa föräldrarna Affekter smittar, när andra är arga, är det viktigt att man håller sig lugn

Egen planering Bildstöd https://widgitonline.com/ Lektionsplaneringsmall Testa appar Skapa SLI-konto www.sli.se Gör film Anteckningsappar

Nästa möte 5/10 kl. 14.30-16.00 Läxan: Positiva egenskaper Ta gärna med dig frågor Kontakta oss gärna: Aleksi Wisth, tel 08 568 910 94 aleksi.wisth@danderyd.se Anna Wennerkvist, tel 08 568 915 58 anna.wennerkvist@danderyd.se

Skaffa material Varsam Läs- och skriv (penngrepp/-tyngder, bokhållare, läslinjaler) Tidsstöd Hjälp med fokus ( kläm och känn -saker) Motorisk oro (sittkuddar, tyngdtäcken, tyngdvästar, mm.) Komikapp Tidsstöd Hjälp med fokus ( kläm och känn -saker) Motorisk oro (sittkuddar, bolltäcken och - västar) Läs- och skriv (penngrepp) Frölunda data Tidsstöd Fyndiq Hjälp med fokus ( kläm och känn -saker