Verksamhetsplan för Barn- och utbildningsnämndens verksamhetsområden 2013 En individ lär så länge hon lever, en organisation lever så länge den lär Per Albinsson
1 Inledning Förskolan, skolan och fritidshemmen har ett kommunalt huvudmannaskap som verkar inom ramen för de statliga styrdokumenten. Skollagen, skolans förordningar och Skolverkets föreskrifter och riktlinjer ger de formella ramarna för verksamheten. Syftet med utbildningen inom skolväsendet är enligt skollagen 1 kap 4 att barn och elever ska utveckla kunskaper och värden. Målen för verksamheten uttrycks i förskolans läroplan och skolans läroplan samt dess kursplaner. Med stöd i ovanstående styrdokument prioriterar barn- och utbildningsnämnden mål för sina olika verksamhetsformer, vad som skall uppnås och när. Denna verksamhetsplan beskriver hur vi ska arbeta för att nå dessa mål. Här beskrivs vilka aktiviteter som skall genomföras, vem som är ansvarig för dessa och när de skall vara klara för att målen i nämndplanen ska nås. 2 Kommunens vision och mål 2.1 Vision för Vingåkers kommun år 2020 Tillsammans tar vi, medborgare, näringsliv och kommun, ansvar för vår hälsa och gemensamma livsmiljö. Vi är stolta över att varje plats i kommunen bidrar med sin egen karaktär och historia. Vi uppmuntrar nytänkare och berömmer framgång. Vi vågar bry oss. Medborgare, näringsliv och kommun är på samma våglängd. Därför lyckas vi 2
2.2 Kommunövergripande mål 2.2.1 Vi är stolta över att vi tar ansvar för våra resurser Delmål Vingåker har attraktiva arbetsgivare med en god arbetsmiljö och ett gott ledarskap. Vingåker är en tillgänglig kommun och erbjuder effektiv service med kvalitet. Vingåker använder naturresurserna på ett effektivt och hållbart sätt. Vingåker ger förutsättningar för en god folkhälsa. Vingåker har effektiva, säkra, tillgängliga och hållbara kommunikationer. 2.2.2 Vi är stolta över att leva, verka och uppleva i Vingåkers kommun Delmål Vingåker är en av Sveriges bästa uppväxtkommuner. Vingåker erbjuder ett varierat och tillgängligt boende i attraktiva boendemiljöer. Vingåker är en attraktiv besökskommun. Vingåkers kommuns verksamheter styrs av medborgarperspektivet och brukarval styr vardagen. Vingåker erbjuder alla goda möjligheter till ett rikt kulturliv med mångfald och bredd. I Vingåker finns en hög grad av integration mellan kulturer. 2.2.3 Vi är stolta över att vi är företagsamma Delmål Vingåker uppmuntrar till företagsamhet och är omtalat för det goda företagsklimatet. Vingåker har en god beredskap för inflyttning och nyetableringar. Vingåker är en attraktiv handelsort. 3 Prioriterade uppdrag för barn- och utbildningsverksamheten Utifrån målet Vi är stolta över att vi tar ansvar för våra resurser och delmålet Vingåker ger förutsättningar för en god folkhälsa är uppdraget: att fortsätta arbetet utifrån strategin att förbättra barn och ungdomars hälsa i Vingåker. Detta är ett samarbete mellan kommunens folkhälsosamordnare, socialförvaltningen och barn- och utbildningsförvaltningen m fl. Implementering av strategin och förankring med tydliga ansvarsområden och tidsplan. Ansvarig inom BoU är förvaltningschefen (i samarbete med socialchefen och folkhälsosamordnaren). 3
Utifrån målet Vi är stolta över att vi tar ansvar för våra resurser och delmålet Vingåker har attraktiva arbetsgivare med en god arbetsmiljö och ett gott ledarskap är uppdraget: att erbjuda en verksamhet som bär en vision med tydliga mål. Arbetsplatserna ska ha ett öppet klimat som kännetecknas av respekt, tillit och höga förväntningar på varandra. Kulturen ska kännetecknas av att det är en självklarhet att ta ansvar för sig själv, verksamheten och arbetsglädjen och att vid behov stötta arbetskamrater. Positiva förväntningar på både arbetskamrater och barn/elever. Återkommande återkoppling. Främjande av miljön. Fokus på att barn/elever ska utveckla sina kunskaper och sin värdegrund. Utifrån målet Vi är stolta över att leva, verka och uppleva i Vingåkers kommun och delmålet Vingåker är en av Sveriges bästa uppväxtkommuner är uppdraget: att erbjuda verksamheter som är tillgängliga för alla barn en verksamhet som bildar en balanserad helhet kring lärande, social fostran och omsorg. För skolorna ska tyngdpunkten ligga på att förmedla kunskaper och värderingar. Alla elever ska ges en utbildning av god och likvärdig kvalitet, som ger högsta möjliga måluppfyllelse samtliga våra lärare och förskollärare kan visa lärarlegitimation Skolledare ska uppmuntra och stötta lärare att ansöka om lärarlegitimation. Betygsättande lärare ska ha rätt stadie- och ämnesbehörighet. Undantag kan enligt behörighetsförordningen ges för modersmålslärare. Skolledarna diskuterar och planerar en organisation där lärares behörighet används på bästa sätt. Utifrån målet Vi är stolta över att leva, verka och uppleva i Vingåkers kommun och delmålet I Vingåker finns en hög grad av integration mellan kulturer är uppdraget: att detta perspektiv särskilt bör beaktas i all verksamhet och vid alla beslut Kommunens mångfaldsplan ska vara ett stöd i detta arbete. elever från andra länder ska uppnått samma kunskapsnivå som infödda elever när de slutar grundskolans årskurs 9 en arbetsplan för introduktion till grundskolan för nyanlända elever från andra länder färdigställs under 2013 När en ny elev anländer kartläggs barnets bakgrund, vad gäller erfarenhet, behov, intressen samt språklig och kunskapsmässig nivå. 4
Utslussning till ordinarie klass sker successivt utifrån de ämnen som kartläggningen visat vara elevens starka. Det ska finnas tillgång till individuellt stöd efter en tid i förberedelseklass (särskild undervisningsgrupp). Under 2013 utarbetar rektor/modersmålslärarna ett underlag för att kunna följa upp resultatet av vår modersmålsundervisning för enskilda elever. Ett arbetssätt som förenar språkutveckling och lärande av kunskap/ämnesinnehåll tillämpas inom förskolan/skolan. Olika hjälpmedel erbjuds som stöd i undervisningen och för att underlätta lärandet. Eleven skall så snabbt som möjligt studera timplanens alla ämnen med anpassning till sina förutsättningar. Studie- och yrkesvägledare involveras tidigt, för att eleverna ska få kunskap om utbildningssystemet och framtida möjligheter. Rektor och personal på Sävstaskolan gör ett förslag till arbetsplan för introduktion av nyanlända elever från andra länder. Förslaget skickas på remiss till övriga skolor och förvaltningsledningen innan nämnden fattar beslut vid sista mötet år 2013. Det ges tid för planering mellan klasslärare/ämneslärare, studiehandledare och lärare i svenska som andraspråk. Mottagande lärare är positiva till att ta emot nyanlända elever och synliggör deras erfarenheter genom ett interkulturellt förhållningssätt. 3.1 Förskoleverksamheten Uppdrag Våra verksamheter ska erbjuda en verksamhet som är tillgänglig för alla barn. Den ska bilda en balanserad helhet, där lärande, social fostran och omsorg ingår. För skolorna ska tyngdpunkten ligga på att förmedla kunskaper och värderingar. Alla elever ska ges en utbildning av god och likvärdig kvalitet och som ger högsta möjliga måluppfyllelse. Prioriterade områden 2013-2015 2013 Språk. Barnen ska stimuleras att kunna kommunicera och föra resonemang. Även deras intresse för skriftspråk ska stimulera 2014 Matematik 2015 Naturvetenskap och teknik Detta bör uppnås under 2013 En lokal språkplan ska ha utformats på alla förskolor. Reflektions- och dokumentationsarbete i någon form ska dagligen ske tillsammans med barnen. Inom- och utomhusmiljöerna ska vara så utformade att de stimulerar språklig nyfikenhet. Minst en språkpilot ska finnas på varje förskola. 5
Lokal språkplan En lokal språkplan som innehåller lokala mål med framgångsfaktorer och skrivning hur uppföljning ska ske finns på alla förskolor. Den lokala språkplanen är väl känd och i bruk på alla förskolor. Den lokala språkplanen finns på Vingåkers kommuns hemsida. Senast den 1 juni 2013 är målet uppnått. Språkpiloter Minst en språkpilot finns på varje förskola. Utsedda språkpiloter har en tydlig roll i arbetslagen. Reflektion och dokumentation Reflektions- och dokumentationsarbete dagligen tillsammans med barnen. Presentation på enkelt sätt för föräldrar. Medarbetarna reflekterar och dokumenterar verksamheten. Senast den 1 juni 2013 är målet uppnått. Lärmiljö Inom- och utomhus är lärmiljöerna utformade så att de stimulerar språklig nyfikenhet och lätt kan identifieras på varje förskola. Pedagogerna arbetar aktivt med att skapa dessa miljöer. Lärmiljöer för att stimulera språklig nyfikenhet på förskolorna är lätta att identifiera senast den 1 juni 2013. De förskolor som under 2013 anser att de har uppfyllt målen för språkutveckling flyttar successivt sitt fokus till matematik. Sammanfattning av hur uppdraget ska genomföras: Positiva förväntningar, återkoppling, främjande miljö. Fokus på att barn/elever ska utveckla sina kunskaper och sin värdegrund. 3.2 Skolbarnsomsorgen Uppdrag Skolbarnsomsorgen ska skapa en verksamhet tillgänglig för alla barn. En verksamhet som bidrar till barnens sociala, emotionella, fysiska och intellektuella utveckling. Skolbarnsomsorgens verksamhet ska genomsyras av utvecklande fritid. Fritidshemmen ska sträva efter att: varje barn utvecklar sina grov- och finmotoriska färdigheter, sin koordinationsförmåga och kroppsuppfattning varje barn utvecklar sin förmåga och lust till kreativt skapande, bland annat genom verksamhetsöverskridande teman i samarbete mellan fritidshem, förskoleklass och skola varje barn utvecklar sin medvetenhet om natur och miljöfrågor 6
varje barn utvecklar sin förtrogenhet med de svenska traditionerna och utvecklar förståelse för andra kulturer belysa olika kulturer, värderingar och attityder för att främja förståelse och tolerans Prioriterade områden år 2013-2015 En meningsfull fritidsverksamhet som har balans mellan barnens fria val och inslag av förberedda aktiviteter. Detta bör uppnås under år 2013 Samarbetsgrupper skapas mellan förskola, förskoleklass, fritidshem och skola. Där samarbete redan finns ska samarbetet fördjupas. Framgångsfaktor för hög måluppfyllelse under 2013 Pedagogiskt ledarskap (ledarskapet i klasser och barngrupper). Rekrytering av personal med pedagogisk högskoleutbildning. Samplanering mellan förskoleklass/skola och fritidshem i syfte att främja ett tematiskt arbetssätt. Arbetsplaner upprättas. Utvärdering och analys. En tidsplan för regelbundna möten mellan förskola-förskoleklass-skola-fritidshem avseende barnens språkliga och matematiska utveckling upprättas. Rektorer ansvarar för innehåll och datum. Verksamheterna medverkar med representanter vid mötena där minnesanteckningar skrivs och sedan sprids på arbetsplatserna. Barnen är delaktiga i utvecklingsarbetet genom t ex enkäter och samlingar med frågor. Utvärdering och analyser utvecklas över tid. Sammanfattning av hur uppdraget ska genomföras: Positiva förväntningar, återkoppling, främjande miljö. Fokus på att barn/elever ska utveckla sina kunskaper och sin värdegrund. 3.3 Förskoleklass, skola och särskola Uppdrag Verksamheten ska vara tillgänglig för alla barn och ungdomar. Kärnverksamheten vid kommunens alla skolor är att förmedla kunskaper och värderingar. Alla elever ska ges en utbildning av god och likvärdig kvalitet, som ger högsta möjliga måluppfyllelse. Prioriterade områden 2013-2015 Ökad måluppfyllelse avseende kunskaper och minskade skillnader i resultat mellan pojkar och flickor.. Genom tidiga förebyggande insatser och förändrat arbetssätt/förändrade lärmiljöer ska högst 10 % av eleverna i år 9 vara i behov av särskilt stöd vårterminen 2015. Trenden ska vara märkbar under hela perioden. 7
Tillsammans med föräldrar skapas en kultur med höga förväntningar och strävan efter skolframgång för eleverna. Eleverna ska få tydlig information om vad som krävs för olika kunskapsmål och kontinuerlig avstämning mellan lärare och elev bör finnas på alla lektioner, alla skoldagar, hela skoltiden. Krav från läraren på lämpligt uppförande och studiero i klassrummet. Undervisningen skyddas från yttre press och avbrott. Rektorer som fokuserar på undervisningen i skolan. De är delaktiga och stödjande i lärarnas lärande, utveckling, planering och utvärdering av undervisningen. De gör regelbundna klassrumsbesök och ger formativ och summativ återkoppling. Alla medarbetare i skolan har ett förhållningssätt som innebär höga förväntningar på alla elever. Verksamheten kännetecknas av lärare som är utbildade för den aktuella åldersgruppen och de ämnen undervisningen avser. Kommunövergripande arbete som en lärande organisation (t ex likvärdig bedömning, bedömningsmatriser m m). Strukturerade lektioner som ger eleverna en verktygslåda i form av studieteknik. Elever med behov av särskilt stöd fångas upp. Rutiner finns för insatser kopplade till kunskapskontroller. Riktade specialpedagogiska insatser. Fördelning av resurser efter behov. Elevscreeningar/diagnoser som medför åtgärder på individ-, grupp- och organisationsnivå. Medarbetare ökar elevernas motivation genom att utgå från: 1. verklighetsanknutna uppdrag 2. elevernas verklighet 3. elevernas intressen Våra pedagogers arbete avseende formativa bedömningar, självbedömningar av elever, samt elev-elev bedömningar utvecklas. Fokus på de starka sidorna. Strategisk kompetensutveckling utifrån verksamhetens behov. Föräldrautbildningar (t ex Cope) samt information avseende genusperspektivet i lärsituationen. Fortlöpande diskussion om vad som krävs av en skicklig lärare och av klassrumspedagogiken. Sammanfattning av hur uppdraget ska genomföras: Positiva förväntningar, återkoppling, studiero, främjande miljö. Fokus på att barn/elever ska utveckla sina kunskaper och sin värdegrund. 3.4 Kulturskolan Uppdrag Kulturskolans ska vara tillgänglig för alla barn/unga i Vingåkers kommun och ge dem möjlighet att nyttja kulturens olika former för sitt växande. 8
Prioriterade områden 2013-2015 Organisera och genomföra projekt inom Skapande Skola 1. Plan för kulturpedagogisk garanti ska presenteras till nämnden vid årsskiftet 2013/2014. Samarbetsprojekt på elevnivå ska genomföras med andra kommuner i Sörmland 2. Samordna kulturombud i skolan. Elever vid Kulturskolan i Vingåker ska känna tillhörighet i en verksamhet som är förankrad till en geografisk punkt. Nysvenska barn ska möta riktade insatser inom Kulturskolans verksamheter. För att öka skolans måluppfyllelse bör lärare inom grundskolan erbjudas kompetensutveckling inom Kulturskolans ämnesområden och av dess pedagoger. Alla Vingåkers barn i åldern 6-15 år ska ha möjlighet att delta i någon av Kulturskolans verksamheter. Webbaserad undervisning ska utvecklas som komplement till annan undervisning. Uppföljning i form av enkät för avgående elever. Kulturskolan ansöker, planerar, genomför, utvärderar och redovisar projekt inom Skapande Skola. Ansökan 2013 omfattar förskoleklass årskurs 9. Kulturskolechef tillsammans med rektorer ansvarar för innehåll. I samband med att Kulturpedagogiska garantin tas fram genomförs en kartläggning av de insatser som finns idag och vilka insatser som saknas. Ung Kultur i Sörmland (UKS) är en förening där Kulturskolan i Vingåker tillsammans med övriga kultur- och musikskolor i länet ingår. Under 2013 kommer Kulturskolans elever att erbjudas att delta i ett större länsprojekt inom UKS. En aktuell lista på förvaltningens kulturombud sammanställs och alla ombud samlas minst en gång under år 2013. Rektorer ansvarar för att ta fram ombud på de olika skolorna. Varumärket Kulturskolan i Vingåker ska stärkas genom en logotyp och synlighet i anslutning till de lokaler där Kulturskolan verkar. Gemensamma träffar, där eleverna har möjlighet att lära känna varandra, ska anordnas av Kulturskolan under 2013. Allt informationsmaterial gällande Kulturskolan ska finnas tillgängligt på engelska och de största språkgrupperna. Detta ska ske i samverkan med förvaltningens övriga integrationsarbete. Kortare fortbildningsinsatser för grundskolans pedagoger genomförs i samband med projekt i samarbete mellan skola och kulturskola. Alla barn i åldern 6-15 år ska oberoende av ekonomi ha möjlighet att delta i något projekt som anordnas i samverkan med skolan. Det kan vara Körslag, Skapande skola -projekt eller liknande. Det webbaserade undervisningssystemet Playalong utvärderas. Utveckling av nya webbaserade undervisningsformer. 1 Projekt delfinansierat via Kulturrådet. 2 Samarbete delfinansierat via Landstinget. 9
Två enkäter utformas under våren. En enkät ska gå ut till alla elever som avslutar sin frivilliga undervisning i Kulturskolan. Resultatet av enkäten ska finnas som underlag för utveckling av verksamheten. Den andra enkäten ska mäta nöjdheten hos befintliga elever. I mån av utrymme ska skolan erbjudas samarbetsprojekt för att öka måluppfyllelsen av läroplanen. Sammanfattning av hur uppdraget ska genomföras: Positiva förväntningar, återkoppling, främjande miljö. Fokus på att barn/elever ska utveckla sina kunskaper och sin värdegrund och få utveckla olika uttrycksmetoder. 3.5 Barn- och utbildningsnämndens chefer Uppdrag åren 2013-2015 Utifrån målet Vi är stolta över att vi tar ansvar för våra resurser och delmålet Vingåker har attraktiva arbetsgivare med en god arbetsmiljö och ett gott ledarskap är uppdraget: en verksamhet som bär en vision med tydliga mål erbjuds. Arbetsplatserna ska ha ett öppet klimat, som kännetecknas av respekt, tillit och höga förväntningar på varandra. Kulturen ska kännetecknas av att det är en självklarhet att ta ansvar för sig själv, verksamheten och arbetsglädjen och att vid behov stötta arbetskamrater skolledare som prioriterar aktiviteter och insatser som genererar god undervisning/ verksamhet med ökad måluppfyllelse en administrativ organisation som kännetecknas av yttre och inre effektivitet i ett helhetsperspektiv, dvs att både göra rätt saker och att göra saker rätt Implementering av den nya styrmodellen med tyngdpunkt på barn- och utbildningsnämndens nämndplan och dess verksamhetsplan I vårt värdegrundsarbete vägleds vi av Vingåkers kommuns Vision Skolledarna skapar en kultur i sina verksamheter där reflektion är en av de viktigaste ingredienserna. Vardagsreflektion, där man frågar varandra hur det går, vad man är nöjd med och vad man lärt sig av sina ansträngningar, kompletteras med mer formella stunder för reflektion i form av lesson studies, lärgrupper, studiegrupper m m 3. Skolledarna fokuserar på sitt uppdrag att vara pedagogiska ledare, dvs på undervisningen /verksamheten. De är delaktiga i lärarnas/pedagogernas lärande, utveckling, planering och utvärdering av undervisningen/verksamheten. De gör regelbundna klassrums- /verksamhetsbesök med formativ och summativ återkoppling 4. Sammanfattning av hur uppdraget ska genomföras: Positiva förväntningar, återkoppling, främjande miljö. Fokus på mål, ledaruppdrag, kommunikation, kunskaper och värdegrund. TTT= tydlighet, transparens, tillit på alla nivåer i organisationen. 3 Litteraturhänvisning: Hitta lärarnas guldstunder, John Steinberg 4 Co-coaching enligt John Steinbergs modell 10
3.6 Uppföljning och utvärdering av denna plan Uppföljning och utvärdering sker genom: kontaktpolitikerbesök i verksamheterna en gång per termin vid delårsrapportering i augusti månad inför upprättande av verksamhetsberättelse 11