LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng Social Sciences and Humanities with an Educational Perspective, and Teaching Practice, VFU, 10 Credit Points/15 ECTS LÄRDOK-KOD: 1. BESLUT OCH RIKTLINJER Kursen ges som kompletteringskurs i lärarprogrammet 140 220 poäng i VFU och didaktik inom inriktning med samhällsvetenskapliga-humanistiska ämnen. Kursen ges också som en tvärvetenskaplig kurs i didaktik i kompletterande pedagogisk utbildning 60 poäng för studenter med samhällsvetenskapliga-humanistiska ämnen i ämneskombinationen. Kursen omfattar 10 poäng inom intervallet 1 40 poäng. Kursen är avsedd för studenter som antagits till lärarprogrammet med minst 40 poäng i ett samhällsvetenskapligt-humanistiskt ämne. För att kunna tillgodoräkna 40 poäng inriktning krävs att studenten dessutom genomgått denna kompletteringskurs. Kursen är avsedd för pedagogisk verksamhet i grundskolans senare år och gymnasiet. Kursansvarig institution är kommunikation och lärande. Denna kursplan är beslutad av institutionsstyrelsen 2003 01 31 och fastställd av Nämnden för grundutbildning, forskning och forskarutbildning (GRUFF) vid Lärarhögskolan i Stockholm 2003 08 28. Litteraturlistan är reviderad av institutionsstyrelsen 2005 06 21 och fastställd av Nämnden för grundutbildning, forskning och forskarutbildning (GRUFF) vid Lärarhögskolan i Stockholm 2005 09 21. 2. FÖRKUNSKAPSKRAV Antagen till lärarprogrammet med minst 40 poäng i något av de samhällstvetenskapliga-humanistiska ämnena. 3. SYFTE Kursen syftar till att studenten: utvecklar sin förmåga att omvandla ämnesteoretiska kunskaper till skolämneskunskaper som svarar mot mål och kunskapsområden i ämnet med hänsyn till elevernas förutsättningar och den aktuella undervisningssituationen,
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 2:5 utifrån den aktuella elevgruppen planerar och genomför undervisning avseende val av innehåll och val av arbetssätt samt motiverar dessa val, uppnår insikter om olika metoder för att allsidigt kunna bedöma elevers kunskaper och färdigheter i ämnet, tillägnar sig en förmåga att på skolan aktivt medverka till didaktisk utvecklingsarbete i det egna ämnet. 4. INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Mål för kursen upprättas i samband med kursstart. Kursen planeras, genomförs och utvärderas i samråd med de studerande. Kursen ger en introduktion till de samhällsvetenskapliga-humanistiska ämnenas didaktik samt en ämnesdidaktisk fördjupning i de ingående skolämnena. Kursen anknyter till aktuell forskning inom området. Kursen består av didaktik i ett samhällsvetenskapligt-humanistiskt ämne och verksamhetsförlagd utbildning, VFU. Ämnesteori och ämnesdidaktik integreras i samtliga moment liksom klass, kön och etnicitetsperspektiv. Undervisningen sker i form av seminarier och föreläsningar. Dessutom förekommer enskilt arbete och arbete i mindre grupper. Vid frånvaro bestäms ersättningsuppgift i samråd med läraren och ev. gruppkamrater. Minst 5 veckor ska utgöras av sammanhängande VFU. Såväl didaktikmomenten som VFU ska ge studenten möjlighet att undersöka, problematisera och analysera de kunskapsområden som ingår. Avsikten med den verksamhetsförlagda delen är även att den studerande skall få kunskap om läraryrkets komplexitet genom att delta i undervisningen. Förutsättning för deltagande i VFU är obligatorisk närvaro i didaktik för samhällsvetenskapligahumanistiska ämnen (80%). I kursen behandlas: undervisningstraditioner i samhällsvetenskapliga och humanistiska ämnen, kursplaner och lokala arbetsplaner för de samhällsvetenskapliga humanistiska ämnena, hur planering och genomförande av undervisning kan organiseras så att goda betingelser för lärande skapas, olika former för att utvärdera kunskapsprocesser. 5. EXAMINATION Kursen examineras i relation till uppställda mål genom muntliga och skriftliga uppgifter.
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 3:5 Didaktiken examineras genom diskussionsprotokoll över läst litteratur, inlämning av ämnesdidaktiska reflektioner knutna till den verksamhetsförlagda delen av utbildningen samt seminarier i samband med den verksamhetsförlagda utbildningen. VFU examineras genom den studerandes möjlighet att omvandla de ämnesteoretiska kunskaperna till skolämneskunskaper i undervisningssituationen och den studerandes förmåga att interagera med elevgrupper och anpassa sitt arbetssätt till den aktuella situationen. Detta bedöms i samråd med arbetslaget i partnerområdet. För denna bedömning presenterar studenten en portfolio med loggbok samt en detaljplanerad och av studenten utvärderad lektion. Bedömningen ska avse den blivande lärarens undervisningsförmåga, ämnesdidaktik och teoretiska kunskaper. Som betyg på kursen används någon av uttrycken Väl Godkänd, Godkänd eller Underkänd Student som godkänts på kursen skall på begäran få kursbevis.
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 4:5 6. KURSLITTERATUR OCH ÖVRIGA LÄROMEDEL Allmändidaktisk litteratur Liedman, S-E. (2000): Demokrati, kunskap och fantasi. Utbildning och demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. (2000) 1, sid. 11-25. Maltén, Arne (1998): Kommunikation och konflikthantering : en introduktion. Lund: Studentlitteratur. (205 s) alt.: Selberg, Gunvor (2001): Främja elevers lärande genom elevinflytande. Lund: Studentlitteratur. (175 s) alt.: Stensmo, Christer (1997): Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur. (225 s) Sundgren (1997): Kunskap och demokrati- om elevers rätt till en egen kunskapsprocess. (20 s) (stencil) Aktuella publikationer från Skolverket och Myndigheten för Skolutveckling. Väljes efter samråd lärare och studenter. www.skolverket.se www.skolutveckling.se
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 5:5 Geografi Björklund, G. (1993): Handbok i geografi. Stockholm: Natur och kultur. ISBN 91-27-75354-9. (128 s.) Fountain, S. (1997): Att undervisa för utveckling. Lund: Studentlitteratur. ISBN 91-44-00256-4. (331 s.) Mårtensson, S. & Wennerberg, G. (1996): Geografi - Världens ämne : om att undervisa i geografi. Stockholm: Utbildningsradion. ISBN 91-26-96300-0. Religionskunskap Almén, E., Furenhed, R., Hartman, S.G. & Skogar, B. (2000): Livstolkning och värdegrund Att undervisa om religion, livsfrågor och etik. Linköping: Univ. Skapande vetande nr. 37 (250 s.) Selander, S. Å. (1993): Undervisa i religionskunskap. Lund: Studentlitteratur. (142 s.) Övrig litteratur omfattande ca 350 sidor väljs i samråd med kursansvarig lärare. Psykologi Schultz-Larsen, O. (1997): Psykologiska perspektiv. Lund: Studentlitteratur. (150 s.) Övrig litteratur omfattande ca 350 sidor väljs i samråd med kursansvarig lärare. Filosofi Litteratur omfattande cirka 500 sidor väljes i samråd med kursansvarig lärare. Företagsekonomi / Ekonomi Aktuella artiklar samt valbar litteratur om ca 500 sidor, väljes i samråd med kursansvarig lärare. Historia Karlsson K-G & Zander, U. (2004): Historien är nu: en introduktion till historiedidaktiken. Lund: Studentlitteratur. (394 s.) Aktuella artiklar samt valbar litteratur om ca 500 sidor, väljes i samråd med kursansvarig lärare.