LÄSA KRITISKT EttefterarbetekringpjäsenLars2Göransbibliotek MalinLindroth&AnnaOlsson
StackarsPippiEttstegmotkritiskläsning. Jagminnsinteexaktnärdetbörjade.Mennågonstanspåvägenmellansagostund ochskolbänkblevjagbärareavenmörkhemlighet.varkenstöldellerslagsmål förekom.jaghadeintebrutitlagen,inteslagitsöndernågot.ändåbarjagruntpå enkänslaavskuldsominteriktigtgickattskakaavsig;hurjagänförsöktekunde jagintetyckaompippilångstrump Skuldenvarlitenmenkonstant.Jagbardensomentistelbollihjärtat.När frökenlästehögturpippiböckernarördesigbollen,skavdeochstack. AllaverkadetaförgivetattPippivarengivenfavoritbokförallasomvarbarn, menvärldenstarkaste,gladasteflickagjordemigbaraillatillmods.hennesstyrka hennesoräddhet,allahennesupptåg..alltdettasomfrökenhöllframsom roligheterrimmadeillameddenjagvar. BaradettaattPippiboddeensamvarnogförattgöramignervös.Hurvardetpå nattenivillavillekulla?blevdetinteotäcktmörkt?varlakanintekalla?annika kundejagrelateratill.mendettabarnsomlyftehästar,vadvarhon? Enflickasomjagellernågonsort varelse?ingenvisstesäkert. Jagminnsskivanpågrammofonen.IngerNilssonsljusaröstsomsjöng Pippi2sångenTjolahopp(Tjolahej.Ochviibänkarnasomskullesjungamed. VadhadehäntomjaghadesagtsomdetvarochvägratdeltaiPippi2vurmen?Om jagsagtnejtillpippi2dockorna,sångerna,utklädningsklädernaochkrävtenannan berättelse,enannansång?somlitenvarminkänslaattdetvaromöjligt. Jagvilleintegörafrökenbesvikeneller ännuvärre görabortmigdåskulle frökenkanske,påettpinsamtsätt,sättasigpåhukvidminbänkochförklara varförjagtänktefel.ochsedanskullemanfåskämmasinföralla. Bästattintesäganågot.Bästattsjungamed. Kanskevarjagettovanligplikttrogetbarn.Ellerocksåvardåtidenen läspedagogiskökendärmanaldrigpratadeomsådantsomtolkningarocholika läsarter.oavsettvilkettrorjagbarndomsminnetkanberättanågontingomhur mötetmellanböcker,barnochvuxenvärldimindrelyckadestunderkanseut.
Somvuxnaharviegnastarkaläsupplevelser,somvigärnavillföravidareoch skapagemenskapkring.villdetsigillablirdetsåviktigtattskapagemenskap kringenälskadbokattkonsensusskapandethelttaröver.plötsligthandlarläsning inteallsomdetenskildamötetmellanläsareochtextiställetnärmarviosstexten somenrebussomskalösaspåett riktigt vis.somomdetbarafannsenmöjlig läsningsomdetgälldeatträknaut.likaproblematisktkandetblinärvuxen världenharenväldigtydligbildavhurettläsandebarnserut Frånminaskolårminnsjagattmanhelstskullevaraenbokslukare.Många kassartillbreddenfylldamedkulla2gullaochfem2böckerskullesläpashemfrån biblioteket.sedanskullemanhelstläsahelanatten,hungrigtochsnabbtmed ficklampaundertäcket.denbildenavdetläsandebarnetärnogfortfarandevanlig. Fråganärbara hursannärden? Gårmantillnutidapedagogiskforskningvisardetsigattbildenavdetläsande barnetäristortbehovavenuppdatering.forskarenbarbrowestlundhartill exempelvisatattläsförståelse,imotsatstillvadvioftatarförgivet,inteärkopplat tillbokslukeri.vadsomkrävsäriställeteftertänksamläsningsomkräver tankestopp. BarbroWestlundharskapatenmetodförkritiskläsning,Läsfixarna,som användsmycketidagensskola.denmetodenharlars2göranförståsaldrighört talasom,närhanipjäsenanländertillsittlivsförstasagostund.hanfårtasin oförmågaihandenochblisinegenläsfixare. Vadärkritiskläsning?Ientidnärlarmrapporternaombarnsochungasdåliga läsförståelseduggartättpratasdetmycketomviktenavattskapalästlust.mendet ärinteläslustensomgörlars2görans,ochsåsmåningommargareta,tillkritiska läsareipjäsensnarareförmåganattvaratrognasinegenblick. YtterstochdjupasthandlardetomlydnadocholydnadFörattblienkritisk läsarekrävsattlars2görangångpågångsättersiguppmotdenkonsensussom handledarenanneändaframtillsistascenenärbereddattförsvaratillvilketpris somhelst.
Idethärhäftetgerviförslagpåtrelektionersomkanfungerasomefterarbeteför deklassersomharsettlars.görans(bibliotek.isamarbetemedspecialpedagogen AnnaOlssonharjaggjorttrenedslagipjäsenochgerförslagpåövningar,som knyterantillhandlingen. Detgemensammatematförallalektionernaärbrytandetavkonsensus.Kortsagt, denläsandetsolydnadsomblirlars2göransmetod. JagkundeintegöradetnärjagvaråttaochsattiminbänkochsjöngmediPippi2 sången.idagvetjagattdetärdär,idetständigaprövandetochomprövandetav detvitarförgivet,somallkritiskläsningtarsinbörjan. MalinLindroth Författare,dramatikerochlitteraturkritiker. www.malinlindroth.se
Lektion1.Bildpromenera. ( Titta(Här(är(hon(på(bild.(Ensam(I(sitt(hemska(lilla(rum (Det(är(mitt(i(natten.(((En( vind(blåser(upp.(den(tjuter(som(en(galen(varg(kring(villa(villekulla.( ((( DenförstabokLars2GöranläserärenPippi2bok.Stressadsomhanärpåsittförsta sagostundsuppdraggerhansigintetidattläsatexten.iställetbläddrarhansnabbt, serpåbilderna,läserenmeninghärochdärochkokarihopsinegenhistoriasom gårheltpåtvärsmedoriginalhistorien. ILars2Göransläsningförvandlasvärldensstarkasteflickatillvärldensmest ensamma.herrnilssonblirenråtta.villavillekullablirskräckenshus.vadlars2 Göran,utanattvetaomdet,görärensåkalladbildpromenad. Attbildpromenerameddinklassärettsättattintroduceratankenpåatttexterär öppnaförtolkning.denhärgångenskaklassenintekommaöverensvad berättelsenhandlarom.härhandlardettvärtomomattskapakänslanattvarje historiaäröppenförenmyriadavtolkningar Övning 1.Efteråterkopplingtillpjäsen,demonstreraförklassenhurenbildpromenadkan gåtill.görendrastisknytolkningavenvälkändsaga,enbartutifrånbilderna,och berättaförklassen. 2.Väljensagamedbildrikaillustrationer.Geeleverna324bilder.Låtallagörasin tolkning,skrivasinegenhistoria. 3.Högläsningavelevernasberättelser 4.Läsoriginalsagan.
5.Avrundamedsamtalomhurvarjeberättelserymmeroändligtmångatolkningar. Vembestämmervadberättelsenhandlarom?Läsarenellerförfattaren?Kanske kanmanseläsningsomettsamarbetemellanförfattarenochläsaren Fördeyngreelevernakanskrivövningenbytasutmotsamtalsövningigrupp.
Lektion2.Attidentifierasig ((((((( Är(du(flicka?(Har(du(flätor?(Har(du(pengar?(Kan(du(lyfta(hästar? AnneochMargareta,Lars2Göranshandledare,äripjäsensbörjantvärsäkrapåatten medelålders,arbetslösmanmedettförflutetinomhemelektronikomöjligenkankänna igensigipippilångstrump.menlars2göraninsisterarpåattsökasigsjälvialltinghan läser.hanlidermedpippi,sökerlyckanmeddenfulaankungenochhatarmedlord Voldemorttillshantillslutlyckasbrytasinegenmaktlöshet. Attlekamedalteregonärettsättattfördjupaelevernasrelationtilltextenochvisapå hursammatextrymmermångaperspektiv Övning. Idenhärövningenberättasensagasomklassenärbekantmedurolikaperspektiv. Övningenkräverattbarnenärvanavidsocialamedier. HäranvänderviSaganomRödluvansomexempel. 1.Lärarengörenmuntligpresentationavkaraktärernaförklassen.Varjekaraktär presenterasgrundligtmedenengagerande,gärnadrastiskbakgrundshistoriaoch gärnamedettinramatporträtt. Presentationernakantillexempellåtasåhär 2 Vargenär48årochenenstöringiskogen.Blandekorrarochandrasmådjurär hankändsomenbuttertyp,somkanbrusauppförminstalilla.nuharhan dessutomhaftenriktigtdålighelg. Vargensryggskotthållerpåatttaknäckenpåhonomochhanharinteätit sedanitorsdags.någrablåbär,enrisifrutti,somhanstalfrånenklasspå utflykt detärallthanharfåttisig.kortsagt:vargenärinteiformoch hungrigdessutom
2Mormorär93årochväldigtskojfrisk.Såforthonfårbesökistugankörhonett avsinapractical(jokes,(serverarenplastbulle,dykeruppmedlösskäggochparty2 tuta Ja,manvetaldrigvadsomhänder.Medtidenharsläktentröttnatpåmormorsallaupptågochkommeralltmer sällanpåbesök.ensamochleksugensomhonärharmormortänktutenplan.om honlåtsasatthonärsjukskaväländåhennesbarnbarn,rödluvan,dykaupp? Rödluvanär11årochargnästanjämt.Varförhennesmammabestämtattdeska boiskogenharhonaldrigfattat.honvilljuingetannatänattboistan,köpakläder påjcochhållapåmedkampsport.nå.nuharhonbestämtsigförattrymmaoch sökalyckanigöteborg.honskabaralämnakorgenhosmormorförst.. Jägarenär22årochångrarsittyrkesval.Varjedagtarhangeväret,klärsigigröna kläderochgårutiskogenförattjagasmåvilt.sedansätterhansgpåenstubbeoch gråter.varförgickhanmedpåattgåipappasfotspår?hanärjualldelesfördjurkär förattdödaviltnärhanhörenvargylakringmormorsstugavillhanförstsmita ochlåtsasatthaningentinghört.mensedantassarhanändåditåt Elevernaväljerenavdefyrakaraktärernasomdevilljobbamed. 1. ElevernagesettformulärsomgärnafårliknaenFacebooksidadärfyrasaker skaanges: 2Statusuppdatering 2Smileyssomvisarkänsla 2Taggavänner 2Incheckning. 2. Lärarenagerarspelledare.Berättarvarnågonstansisaganbefinneross,anger positionergenomattritadempåtavlanexempel: Klockanär09.00.Rödluvan harjustlämnathemmet.vargenharprecisvaknat osv. 3. Elevernaskriverstatusuppdateringförsinfigur,checkarin,väljerkänslaoch taggarvänner.exempel:rödluvankännersigförvånad.checkarinhosmormor.
Taggarmormor.Statusuppdaterar: Vadhänderhosmormor?Skumt.Hon öppnarintenärjagknackar.kanmanmedattställakorgenpåtrappan,eller? Harliteannatatttänkapåtyp. 4. Lärarengörettantalnedslagisagan,förslagsvis425stycken.Elevernaupprepar punkt3. 5. Elevernadelarsinauppdateringar.Högläser. 6. Avrundamedettsamtalomläsningochidentifikation.Varförvaldeeleverna justsinkaraktär?ärdetviktigtattkännaigensigidetmanläser?kanman kännaigensigivemsomhelstellermåstemanliknadenmanläserom? Närelevernaharfåttgreppomuppgiftenbörskrivdelengåiettganskahögt tempo,intemeränettparminuterperuppdatering.
3.Resoneramedkaraktärerna. Den(där(Voldemort (Han(är(nog(en(bra(kille(egentligen IslutetavpjäsenharLars2Göran,AnneochMargaretaettomskakandemöte medlordvoldemortfrånharrypotter.närdramatikenstillarsigkännersig Lars2GöranuppiggadochkonstaterarattVoldemortnogärentrevligkille,som säkertskullemåmycketbraavenskogspromenad Attresoneramedkaraktärernaärettsättattfördjupaförståelsenavdem. Övning 1. IpjäsentarLars2GöranochMargaretauppförslagpånågra onda figureri litteraturen.vilkaondafigurerharelevernalästom?görengemensam inventering 2. Elevernaväljerenavkaraktärernasomdekännerstarktförochvilljobba med. 3. Elevernaiklädersigkaraktärensrollochskriverettbrevijagform.Detär ettångerfylltbrevdärdebekänneralltontdegjortochberomhjälpmedatt kommavidareilivet.brevetriktastilllämpligperson.enmammaeller pappakanske. 4. Elevernabyterbrevmedvarandra. 5. Elevernaiklädersigrådgivarensrollochsvararpåbreven. Övningenkangörasmuntligt.
LÄSTIPSFÖRPEDAGOGER 2 Omkonstenattläsaochskriva.OlofLagercrantz.Wahlström&Widstrand 2 Attundervisailäsförståelse.BarbroWestlund,Natur&Kultur2012 2 Literacy:ifamilj,förskolaochskola.CarinaFast.Studentlitteratur2008 2 Byggabroarochöppnadörrar:attläsa,skrivaochsamtalaomtexteriförskola ochskola.monicaaxelsson,kerstinbergöö,larsbrinkm.fl.liber2009 2 Hurbarnlärsigläsaochskriva.CarolineLiberg.Studentlitteratur2005