Antal år sedan senaste scoutledarutbildningen?

Transkript

1 Antal år sedan senaste scoutledarutbildningen?

2 Villighet lägga ned tid på utbildning, (uppdelat på ålder) (uppdelat på ålder) Personer upp till 25 år kan i högre grad tänka sig att lägga 4-7 dagar på utbildning per år. För att nå personer i spannet år så bör det finnas utbildning som inte ta mer än 2-3 dagar i anspråk. Samtidigt finns det en så pass stor andel av åringar som kan tänka sig 4-7 dagar per år för utbildning att det borde vara möjligt att erbjuda ett längre utbildningsupplägg också.

3 Villighet lägga ned tid på utbildning (uppdelat på hur länge personen varit ledare) Sammanfattningsvis så verkar det som ledare är villiga att lägga mer tid på utbildning de tre första åren av sin tid inom scoutrörelsen. Det sammanfaller antagligen med den tid då många ledare upplever ett stort behov av att få stöd och vägledning i sitt ledarskap. (Siffra inom parentes anger antalet som gett det svaret.)

4 När vill ledare gå utbildning? Rankning av tillfällen som skulle passa för att gå utbildning. Det mest attraktiva alternativet skulle anges som 1 och det näst mest attraktiva alternativet som 2 osv., tills alla alternativ hade rankats. De alternativ som får ett lågt medelvärde har alltså valts som attraktivt av många. Helger (1,70) Kvällstid vardagar (2,11) Utbildning som inte sker samtidigt som annan scouthändelse (2,55) Hel vecka i samband med sommarsemester (3,15) I samband med kårens/församlingens terminsstart (3,40) I samband med distriktsläger (3,75) Hel vecka i samband med skollov (3,91) Dagtid vardag (4,14) I samband med kårhajk (4,27) I samband med kårens/församlingens sommarläger (4,30) I samband med Scoutforum/Demokratijamboree (4,04)

5 I vilken utsträckning används Scouternas program?

6 Vilka målspår upplevs som enkla respektive knepigare? Sida 1 I enkäten ombads respondenterna att på en skala från 1-5 skatta hur pass utmanande det var för dem att skapa aktiviteter som genomsyrades av de olika målspåren. Målspår som fått ett högt medelvärde (över 3,5 och nära 5) upplevs som enkla att skapa verksamhet utifrån och målspår som får ett lågt medelvärde upplevs som svårare att få in i verksamheten. Känsla för naturen (4,16) Problemlösning (4,21) Fysiska utmaningar (4,12) Fantasi och kreativitet (3,94) Aktiv i gruppen (3,92) Ledarskap (3,81) Ta hand om sin kropp (3,74)

7 Vilka målspår upplevs som enkla respektive knepigare? Sida 2 Kritiskt tänkande (3,66 Egna värderingar (3,49). Förståelse för omvärlden (3,34) Självinsikt och självkänsla (3,32) Relationer (3,31) Aktiv i samhället (3,15) Existens (2,69)

8 Friluftsliv, svar från nya ledare på frågan: Hur pass trygg är du med att planera en hajk? Ganska otrygg 12% Inte alls trygg 5% Mycket trygg 39% Varken eller 20% Rätt trygg 24% Ny ledare: 0-3 år som ledare Antal svarande: 96 st

9 Friluftsliv: svar från nya ledare på frågan: Hur pass trygg är du med att klara av det praktiska kring en hajk? Ganska otrygg 5% Inte alls trygg 0% Mycket trygg 46% Varken eller 26% Rätt trygg 23% Ny ledare: 0-3 år som ledare Antal svarande: 96 st

10 Färdigheter hos scoutledare Sida 1 I enkäten ombads respondenterna att på en skala från 1-5 skatta hur pass utmanande det var för dem att skapa aktiviteter som genomsyrades av de olika målspåren. Målspår som fått ett högt medelvärde (över 3,5 och nära 5) upplevs som enkla att skapa verksamhet utifrån och målspår som får ett lågt medelvärde upplevs som svårare att få in i verksamheten. Planera ett terminsprogram med ledarteamet (4,56) Leda en lek (4,56) Leda en instruktion (4,55) Klara av det praktiska kring en hajk (4,49) Planera ett scoutmöte på egen hand (4,47) Planera en hajk (utfärd med övernattning) på egen hand (4,36) Planera ett äventyr (scoutmöte med tema) (4,14)

11 Färdigheter hos scoutledare Sida 2 Utöva stödjande och lyssnande ledarskap (4,08) Leda ett planeringspass med scouterna (så att de själva formar sin verksamhet) (4,08) Leda en ceremoni (eller andakt) (4,07) Sätta ihop patruller (4,04) Trösta en scout (4,03) Förklara för scouterna vad syftet med Scouting är (4,03) Ge konstruktiv feedback till scouterna (4,01)

12 Färdigheter hos scoutledare Sida 3 Leda en övning där scouterna tränas i att reflektera (3,99) Förklara för föräldrar vad syftet med Scouting är (3,99) Marknadsföra avdelningens aktiviteter, t.ex så att fler barn deltar på hajken/lägret (3,98) Leda så att pojkar och flickor tar lika mycket plats (3,96) Reda ut en konflikt mellan två scouter (3,89) Hjälpa scouterna skapa samhörighet i patrullen (3,89) Förebygga mobbning eller andra konflikter i patrullen (3,75) Planera aktivitet med lokalt samhällsengagemang (3,55)

13 Färdigheter hos scoutledare Sida 4 Leda barn som har svårt att sitta still och lyssna (3,45) Anpassa scoutmötet så att barn som har svårt att sitta still och lyssna kan vara med (3,39) Prata med förälder när det uppstår problem kring en scout (3,30) Planera aktivitet med globalt samhällsengagemang (3,19) Leda barn med osynlig funktionsnedsättning, t.ex. Asperger, ADHD, Tourettes (3,11) Reda ut en konflikt mellan två vuxna (2,97)

14 Input från utbildare under Scoutforum Fortbildningstillfällen saknas idag Utbildning efter TG saknas idag, samtidigt som TG är en stor investering i tid och engagemang Prioritera ledarskap Låt deltagare utforma utbildning, t.ex genom valbart upplägg Viktigt att det tydligt framgår vem kursen riktar sig till Ha fokusområden, t.ex Trygga Möten, friluftsliv, lekar Fler verktyg i att använda scoutmetoden, tillämpningstips osv

15 Input från kårordförande Prioritera ned i utbildningarna (utan inbördes ordning) Scoutorganisationen/scoutrörelsen Scouting internationellt Ta ej upp samma saker som kårutbildning (t.ex. Trygga Möten) Friluftsliv och scouting utomhus (det kan kåren förmedla och/eller ofta så har de som vill bli ledare redan de kunskaperna med sig).

16 Input från kårordförande Mer av i utbildningarna Syftet med scouting Program inklusive workshops i att skapa program. terminsplanering och ledarboken Ledarskap och grupprocesser Konflikthantering Nedanstående föreslås också men inte med samma enhällighet Friluftsliv (med medskicket att behoven skiljer sig mycket mellan olika personer), sjöscouting Separata kurser i praktiska kunskaper (praktisk scoutkunskap, första hjälpen, paddling) Projektledning