Vi i klassen lektion (90min) RESPEKT

Transkript

1 1. Inledning Vi i klassen lektion (90min) RESPEKT Eleverna får välja ett nallekort för hur de känns inför dagens Vi i klassen lektion. 2. Indelning med spelkort (handboken sid. 27) Eleverna skall bilda grupper på fyra elever i varje grupp. Ledaren plockar på förhand ut fyra tvåor, fyra treor osv från en kortlek. Sedan blandar man ihop korten och låter eleverna dra ett kort i tur och ordning. Sedan skall de söka upp de andra i klassen som hör till samma grupp. Eleverna är färdigt indelade i grupper till nästa övning. 3. Respektfullt / Respektlöst klassrum Grupperna får två papper per grupp. På det ena pappret skall de skriva sådant som gör att ett klassrum är respektfullt och på det andra pappret sådant som gör att ett klassrum är respektlöst. En grupp i taget presenterar vad de kommit fram till. På tavlan skriver man sedan upp med röd färg sådant som är respektlöst och med grön färg sådant som är respektfullt. (se bilaga Respektfullt / Respektlöst klassrum) 4. Stopp övning (handboken sid. 63) I den här övningen får eleverna öva på att sätta gränser för hur nära de låter andra komma. Samtidigt är det en övning i att respektera andra och deras gränssättning. Dela in eleverna enligt hur de sitter i ringen , så att de bildar två grupper. Grupperna ställer sig på två led med ansiktena mot varandra så att alla får ett par i det andra ledet. Det behövs en tom golvyta mellan leden. Eleverna i det ena ledet ska på given signal långsamt gå mot sitt par och hålla ögonkontakt med personen. Ingen får använda ord eller prata med varandra. Uppgiften för eleverna som står stilla är att känna efter hur nära man vill att den andra kommer just då och sedan högt ropa STOPP och gärna visa stopptecken med handen och hela kroppen. De vandrande eleverna får öva på att respektera en gränsdragning. Sedan görs samma övning igen

2 med ombytta roller. Avsluta övningen med att fråga eleverna hur de upplevde övningen. Hu kändes det att säga ifrån? Hur kände det att respektera andra? Gör också övningen så att eleverna går över gränsen och inte respekterar den andras stopp. Man kan även låta eleverna testa på att närma sig sitt par genom att tydligt visa en känsla, t.ex. glädje eller ilska. Diskutera sedan om känslan och hur den uttrycks har en betydelse för hur nära man låter personen komma. 5. Gräns övning med toalettpapper Eleverna får med hjälp av toalettpapper markera var deras gräns går för hur nära klasskompisarna får komma. Be eleverna att tyst titta omkring sig och se var de andras gränser går. Påpeka också att alla har rätt till sina egna gränser det är okej att både få komma nära men att också måsta hålla längre avstånd. Alla har sina egna gränser och det är bara vi själva som kan bestämma var den gränsen går. 6. Diskussion om att respektera gränser Sätt er i ringen och diskutera med eleverna om hur det känns om någon inte accepterar våra gränser och går över gränsen. Vågar man säga till? Vad händer om man inte vågar? eller om den andra inte respekterar vårt nej eller stopp? 7. Respekt i samhället, rangordna bilder Eleverna kan göra övningen i mindre grupper eller hela klassen tillsammans. Eleverna får en bunt med bilder på olika människor. De ska rangordna bilderna enligt vem de tror att får mest/minst respekt i samhället. De får ordna ut bilderna på golvet så att den som får mest respekt är högst upp och den som får minst längst ner. Diskutera sedan med eleverna om varför de lagt bilderna i den ordning de gjort och vad som påverkar att man får eller inte får respekt av andra. (se bilaga Rangordna bilder) 8. Respekt, mina styrkor och svagheter Eleverna får var sitt papper där de skall fundera på vad deras egna styrkor är när det gäller respekt i klassen och vad deras svagheter är och hur de kunde jobba med sina svagheter. De skall fundera på åtminstone en sak som de skall jobba med själva till nästa vecka. (se bilaga Min respekt i klassen)

3 9. Avslutning Vad har jag lärt mig idag? Eleverna får med några ord berätta vad de lärt sig under Vi i klassen lektionen.

4 Respektfullt / Respektlöst klassrum

5 Rangordna bilder

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 Källa: BRYT, ett metodmaterial om normer i allmänhet och heteronormen i synnerhet, Forum för levande historia, RFSL Ungdom; Bryt.pdf

17 Min respekt i klassen Mina styrkor Mina svagheter Hur kunde jag jobba med mina svagheter?