Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp

Relevanta dokument
Schema för kursen integration och mångkulturell sociologi

Organisation och förändring, 7,5 hp

Studiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll

28/ Introduktion CL / Föreläsning: Utvärdering av studie- och yrkesvägledning och annan pedagogisk verksamhet

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

STUDIEANVISNING SPRÅKSAMHÄLLETS UTVECKLING 714G48 (31 60 HP)

Välkommen till kursen Pedagogik i mångfaldsperspektiv!

Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017)

Datum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Grundläggande högskolebehörighet

Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU

Sociologi I, Grundläggande sociologi, 7,5 hp., GN VT-15 Senast uppdaterad

Offentlig politik och styrning i ett marknadsanpassat samhälle

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen

Ledarskapets förutsättningar Del 1

Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP

LÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR hp 9FR241/9FR hp

Studiehandledning. Utbildning och arbetsmarknad i förändring, 7, 5 hp VT 2015 Kursansvariga: Christian Lundahl

PM för kurs i Vetenskapsteori

STUDIEHANDLEDNING för kursen

Introduktion till personal, arbete och organization, 15 hp

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Organisation och förändring, 7,5 hp

SC1203, Organisationsteori och ledarskap, 15,0 högskolepoäng Organization and Management Theory, 15.0 higher education credits

Kursbeskrivning. Specialpedagogik II Dövhet och hörselnedsättning 2, 7,5 hp. Vt-2014 / 25% / UQ162F

Studieguide till Matematik för F 3, kurs 4 Vt 2016

STUDIEHANDLEDNING. Friluftspedagogik för vuxna 15 hp Vår- och höstterminen Kursansvarig Eva-Marie Harlin

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen

Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp)

KURSBESKRIVNING DELKURS C GRUNDKURS KRIGSVETENSKAP HT 2015 STRIDSKRAFTER OCH OPERATIV PLANERING

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen. Grundläggande sociologi (7,5 p.), Sociologi I, VT Innehåll. 2. Lärandemål

PM för kurs i Vetenskapsteori

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14. Studiehandledning. Vårdpedagogik, AN.

Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande

Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp.

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Socialpsykologiska teorier, 7,5 hp

Institutionen för kulturvård KURSGUIDE. KGM 511 Kulturvårdens hantverk fördjupning, litteraturkurs 7,5 hp. Höstterminen 2016.

Historia IV - 30 hp - Kursplan

Examinator Henrika Jormfeldt

STUDIEHANDLEDNING Metod och design i pedagogisk forskning (7,5hp), Ht 2012

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen. 1. Innehåll. 2. Lärandemål

Uppgift 1. Presentation i itslearning

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen. 1. Innehåll. 2. Lärandemål /

Organisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema

Att handleda och utveckla yrkeskunnande

Arkeologi kandidatkurs (AR 3001)

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F

Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015)

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP

Välkommen till Linköpings universitet!

Studieguide. Utomhuspedagogik i förskola, fritidshem samt grundskolans tidigare år HT 2014

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F

Studiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits

Institutionen för ekonomi och IT Kurskod IRV200. Fastställandedatum Utbildningsnivå Grundnivå Reviderad senast

Introduktion till informatik - människa, teknik, organisation

Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015

Studiehandledning. Leda förändringsarbete (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: PEA408

Vetenskapsteori och forskningsmetod. Statistik för lärare, 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12

Vetenskapsteori och forskningsmetod. Statistik för lärare, 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12

4. Kunna tolka och bedöma resultaten i enklare studier.

SJSD13, VI Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 6 (5 hp), vt 2016

Studiehandledning. Den egna yrkeskunskapen och lärande i yrkesämne, 7,5 hp. Kurskod: 976G01. Höstterminen 2011 Martin Lundberg

Studiehandledning Pedagogisk forskning III

Akribi frågor vetenskaplig noggrannhet. Metod i historisk forskning, och pedagogikens historia Rötter till pedagogiken som vetenskap

Riktlinjer för kursen Översättningsvetenskaplig teori och metod I, 15 hp, AN. Höstterminen 2009.

Schema, höstterminen 2017

Studiehandledning FYSIOTERAPI. Grundnivå. FYS 018 Barn, ungdom, äldre/teamarbete 4,5 högskolepoäng

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Studiehandledning FYSIOTERAPI. FYS302, Verksamhetsförlagd utbildning 4, 7,5hp. Grundnivå

Sahlgrenska akademin

Delkurs 1 Socialt arbete med inriktning social omsorg 10 p (1-20) 20 p Social omsorg äldre och handikapp

Problemformulering, analys och tolkning (P-A-T) Kursansvarig: Fil. dr Magnus Ljunge (ML)

Sahlgrenska akademin

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012

För studenter registrerade på kursen före höstterminen 2016 finns speciella övergångsregler vilka beskrivs i slutet av detta dokument.

Samhällskunskap II Demokrati som idé och praktik - 15 hp - Kursplan

Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp.

Examinationen utgörs av hemtentamen där frågorna ska besvaras individuellt. Aktiv närvaro på föreläsningar och seminarier förväntas.

GNVA22, Genusvetenskap: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (1 30 hp) ska den studerande kunna:

LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng

Beteendevetenskap, 15 hp

Aspirantutbildningen HT 2015 Svenska språket och samhället, 15 hp. (714G14)

PM för delkurs Grundläggande metod (4,5 + 3 högskolepoäng), Beteendevetenskaplig kurs PAO, HT 2013

Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18

SVEA20, Svenska: Språklig inriktning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish Language: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

STUDIEHANDLEDNING Metod och design i pedagogisk forskning (7,5hp), Ht 2013

Institutionen för individ och samhälle Kurskod REL100. Reggio Emilia, estetiska lärprocesser och pedagogisk dokumentation, 15 högskolepoäng

Kursbeskrivning i franska 9AFR71. Franska 91-97,5hp

Studiehandledning Klinisk Biomekanik, 7,5 Hp.

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp

Kickoff. för den andra (bästa) halvan av VVV

LIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Transkript:

Institutionen för beteendevetenskap och lärande Vuxenpedagogik, grundkurs, 15hp HT-2016 Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp Ansvarig lärare: Karolina Muhrman karolina.muhrman@liu.se Helena Colliander helena.colliander@liu.se Välkommen till kursen i vuxenpedagogik! I denna studiehandling finner du läsanvisningar inför varje träff, specificerat schema och de uppgifter ni förväntas genomföra under kursens gång. Du finner också examinationsuppgiften mot slutet av texten. Gör dig bekant med denna uppgift tidigt och börja skriv ner funderingar och tankar redan i början av kursen. Varje kurstillfälle bygger på samma logik: föreläsningar och gruppdiskussioner. Vid varje träff kommer litteraturen att seminariebehandlas. Du ska därför vara beredd att då kunna redogöra för och diskutera innehållet i de aktuella texterna. Läshänvisningar finns för varje tillfälle. Det finns en del upprepningar i dessa, då vissa kapitel aktualiseras på olika sätt. Vi ses! Karolina och Helena

Kurstillfälle 1: Torsdag 1 september kl. 10.15 14.00 (Sal Ky41): Livslångt lärande, vuxenpedagogik och vuxenutbildning Syftet med det första kurstillfället är att introducera kursen som helhet samt presentera deltagare och lärare. Vi går också igenom målen med kursen och diskuterar vad ni som studenter vill uppnå. Några aspekter på livslångt lärande, vuxenpedagogiska tankebanor, samt vuxenutbildning belyses övergripande. Läs följande texter som förberedelse: Ellström, Gustavsson & Larsson: Livslångt lärande. Kapitel 2 och 3 Fejes: Lärandets mångfald. Kapitel 1 Larsson & Olsson: Om vuxnas studier. Kapitel 1 och 2 Larsson, S. 2006. Didaktik för vuxna tankelinjer i internationell litteratur. Sidorna 8-13. Ni kan ladda ner texten via följande länk: https://publikationer.vr.se/produkt/didaktik-for-vuxnatankelinjer-i-internationell-litteratur/ 10.15 12.00 Kursintroduktion inklusive genomgång och diskussion kring målen med kursen. HC/KM 13.00 14.00 Föreläsning och diskussion: Livslångt lärande, vuxenpedagogik och vuxenutbildning KM Förberedelser inför nästa tillfälle Abrandt-Dahlgren & Carlsson: Lärande på vuxnas vis. Kapitel 1 Larsson & Olsson: Om vuxnas studier. Kapitel 4, 8 och 9 Fundera på följande frågor: Bearbeta dina litteraturstudier genom att skriva ner några anteckningar kring det som fick dig att spetsa öronen under läsningen av kurslitteraturen, kring nästa träffs tema: vuxenutbildningens förutsättningar och organisering. Vad fångade ditt intresse? Vad för kopplingar finns till dina egna erfarenheter av vuxenutbildning? Anteckningarna ska användas som diskussionsunderlag under kurstillfälle 2. Kurstillfälle 2: Onsdag 28 september 10.00 15.00 (Sal Ky 41): Vuxenutbildningens organisering och förutsättningar KM Syftet med detta kurstillfälle är att du ska förstå hur vuxenutbildningen i dagens samhälle är organiserad och vilka villkor och förutsättningar som styr verksamheterna. 10.00-10.30 Studerandeexpeditionen för uttag av LiU kort. 10. 30 12.00 Föreläsning och diskussion: Vuxenutbildningens organisering och förutsättningar 2

13.00 14.15. Seminarium på kurslitteraturen, sal: Ky 41, KG41, KG42 Paus 14.30-15.00 Förberedelse inför nästa tillfälle, sal: Ky41 Förberedelse inför nästa kurstillfälle Abrandt-Dahlgren & Carlsson: Lärande på vuxnas vis. Kapitel 7 Fejes: Lärandets mångfald. Kapitel 6, 8, 13 och 16 Fundera på följande frågor: Bearbeta dina litteraturstudier genom att skriva ner några anteckningar kring det som fick dig att spetsa öronen under läsningen av kurslitteraturen kring nästa träffs tema: Vuxenutbildningens variation och mångfald. Vad karaktäriserar utbildningsmiljön/kulturen hos olika vuxenutbildningsanordnare? På vilket sätt skiljer sig utbildningskulturer åt? På vilka sätt kan de liknas vid varandra vad har de gemensamt? Vilka egna erfarenheter har ni av olika vuxenutbildningskulturer? Läsningen och frågorna kommer att fungera som underlag för diskussioner under kurstillfälle 3. Kurstillfälle 3: Torsdag 27 oktober kl. 10.30-15.00 (Sal Ky41): Vuxenutbildningens variation och mångfald. KM Syftet med detta tillfälle är att du ska förstå och kunna beskriva skillnader och likheter mellan olika vuxenutbildningskulturer. 10.30 12.00 Föreläsning och diskussion: Introduktion av olika vuxenutbildningskulturer och dess skillnader och likheter. 13.00 14.15 Seminarium på kurslitteraturen, sal: Ky41, KG41, KG42 Paus 14.30 15.00 inför nästa tillfälle Förberedelse inför nästa kurstillfälle Abrandt Dahlgren & Carlsson: Lärande på vuxnas vis. Kapitel 5 och 6 Ellström et al: Livslångt lärande. Kapitel 5 och 6 3

Läs också följande artiklar som kan laddas ner från Lisam: Eriksson, L. (2002). Folkhögskolan i en globaliserad värld, Utbildning & Demokrati 11(2), s. 53-68 Rocco, T.S, & Delgado, A., Shifting Lenses. (2011). A critical Examination of Disability in Adult Education, New Directions for Adult and Continuing Education 132, s. 3-12 Hägerström, J., Genus, etnicitet och klass inte det ena utan de andra, i Hägerström, J., Petersson, A., Plantin, H. och Yebibo, B. i., Mångkulturalism i teori och praktik, s. 7-24. Tänkt dig in i vad som kan vara hindrande för vuxna människor då de ska studera. Ikläd dig rollen som vuxenstuderande och fundera på din egen bakgrund och dina förutsättningar för att kunna delta i studier. Läs sedan den kurslitteratur som fokuseras till nästa tillfälle för att spetsa till och förstå dessa sammanhang. Makt, kön etnicitet och handikapp kan var en ingång till att förstå hur strukturer kan vara hindrande för vuxenstuderande. Utifrån kurslitteraturen kan du sedan ställa följande frågor: Vilka hinder ser du för den vuxenstuderande? Vilka förutsättningar finns? Hur ser du på dina egna förutsättningar/hinder för att delta i studier som vuxen? Vilka frågor lyfter kön, makt, etnicitet och handikapp i relation till vuxenstuderandes förutsättningar? Knyt an och referera till litteraturen och kombinera detta med egna erfarenheter. Som tidigare vill vi att du skriver några minnesanteckningar som kommer att fungera som underlag för gruppdiskussioner under nästa tillfälle. Kurstillfälle 4: Onsdag den 23 november 10.30-15.00 (Sal Ky41). Den vuxenstuderandes förutsättningar för lärande: makt, kön, etnicitet och funktionsnedsättning HC Syftet med detta tillfälle är att titta närmre på vuxnas lärande och vilka förutsättningar som finns för detta. Vi diskuterar också kring hur kön, makt, etnicitet och funktionsnedsättning kan påverka förutsättningarna för vuxnas lärande 10.30 12.00 Föreläsning och diskussion: Makt, kön, etnicitet och funktionsnedsättning i relation till den vuxenstuderandes förutsättningar. 13.00 14.15: Seminarium på kurslitteraturen sal: Ky41, KG41, KG42 paus 14.30-15.00 Information om uppsatstruktur och källhänvisningar Förberedelse till nästa gång Ellström et al: Livslångt lärande. Kapitel 1 Fejes: Lärandets mångfald. Kapitel 3, 10, 14,15 Andersson och Fejes: Kunskapers värde (2:a upplagan). Kapitel 3 4

Syftet inför nästa tillfälle är att kunna se sambandet mellan vuxnas förutsättningar för studier och på vilket sätt man kan stödja vuxnas i deras lärande. Ni har tidigare behandlat vad som är specifika drag i vuxnas lärande och vilka konsekvenser makt, kön etnicitet och handikapp kan ha för dessa förutsättningar. Men hur kan lärsituationer mer specifikt se ut för den lärande vuxne? Vilka perspektiv på bildning, kunskap och lärande lyfts mer specifikt i relation till den vuxnes lärande? Fundera ut tre lärsituationer efter att ni har läst kurslitteraturen och använda gärna egna erfarenheter för att exemplifiera. Glöm dock inte bort att referera till kurslitteraturen. Som vid tidigare tillfällen skriver ni ner minnesanteckningar som används som diskussionsunderlag. Kurstillfälle 5. Torsdag den 15 december 10.30 15.00 (Sal Ky41). Perspektiv på kunskap, lärande, didaktik och bildning. HC I denna del diskuteras och problematiseras olika perspektiv på kunskap, lärande, didaktik och bildning kopplat till olika sammanhang för vuxnas lärande. 10. 30 12. 00. Föreläsning och diskussion: Bildning, kunskap och lärande i relation till vuxenstuderande. 13.00 14.15. Seminarium på kurslitteraturen sal: Ky41, KG41, KG42 Paus 14.30 15.00 Inför opponering och examination. Om examinationsuppgiften Uppgiften syftar till att du skall använda dig av några av kursens olika delar för att analysera och diskutera vuxenpedagogiska förhållningssätt. Välj en konkret situation från ett vuxenpedagogiskt sammanhang utifrån dina egna erfarenheter. Formulera en fråga som problematiserar någon aspekt av vuxnas lärande efter den valda situationen. Diskutera frågan med utgångpunkt i kurslitteraturen på ett sätt som visar att du har utvecklat kunskaper om vuxenpedagogik: förutsättningar för lärande i vuxenlivet, och kunskap och lärande i relation till vuxna. Några exempel på teman är: - livslångt lärande, -vuxenpedagogik och vuxenutbildning i förändring, -hur strukturella förutsättningar (ex kön, etnicitet och handikapp) påverkar förutsättningarna för vuxnas lärande, - perspektiv på didaktik och lärande i vuxenutbildning. Uppgiften ska innehålla följande delar: -Inledning: denna ska innehålla bakgrund till problemet, syfte och frågeställningar -Resultatdel/analys: Beskriv situationen och analysera den med hjälp av litteraturen -Slutsats: Här diskuterar du övergripande dina resultat och drar slutsatser av dessa. 5

Vi ser helst att ni använder er av APA som referenssystem, men accepterar också andra. Kriterier för godkänd uppgift Att du använder dig av en relevant fråga i det vuxenpedagogiska sammanhanget. Att du kan beskriva och problematisera några aspekter av vuxnas lärande. Att du använder dig av adekvata och korrekta referenser till kurslitteraturen, vilket innebär att kurslitteratur och eventuell annan akademisk litteratur används (OBS! wikipedia och liknande källor är inte godtagbara). Att texten har en klar struktur, som är lätt att följa samt kännetecknas av språklig klarhet. Att texten omfattar mellan 6-8 sidor och är skriven i Times 12, 1,5 radavstånd och läggs in på Lisam senast den 10 januari 2015 Att du har läst dina kurskamraters arbeten och genomför en opponering på en av dessa texter på seminariet den 17 januari. Vilket arbete du ska läsa meddelas via mail senast den 15 januari 2015. Presentationen av arbetet sker muntligt av opponenten som sedan lyfter 2-3 frågor som sedan diskuteras med författaren av texten. Mer information om hur detta ska gå kommer senare. Att läsa och förbereda inför examination Mer information om examinationsuppgiften och opponeringen kommer att ges under ett par av kurstillfällena. För er som är ovana vid att skriva akademiska texter rekommenderar vi t.ex. boken Att skriva en bra uppsats av Rienecker & Stray Jørgensen (2013). Kurstillfälle 6. Tisdag den 10 januari OBS! Ca: 10.30 16.00 (Salar: KG41, Ky41). Presentation examinationsuppgift, opponering och utvärdering KM/HC Syftet med detta kurstillfälle är att presentera sin examinationsuppgift, opponera på en annan students arbete samt utvärdera kursen som helhet. 10.30-12.30 Muntlig redovisning respektive kommentar från kamrat 13.30-15.30 Opponering forts. 15.30 16.00 Avslutning: Muntlig och skriftlig utvärdering 6

Litteraturförteckning Böcker Abrandt-Dahlgren, M., & Carlsson, I. (2009). Lärande på vuxnas vis. Lund: Studentlitteratur. Andersson, P., & Fejes, A. (2010). Kunskapers värde. Lund: Studentlitteratur. Ellström, P.-E., Gustavsson, B., & Larsson, S. (1996). Livslångt lärande. Lund: Studentlitteratur. Fejes, A. (2013). Lärandets mångfald. Lund: Studentlitteratur. Larsson, S., & Olsson, L.-E. (2006). Om vuxnas studier. Lund: Studentlitteratur. Rienecker, L & Stray Jørgensen, P. (2013). Att skriva en bra uppsats. Stockholm: Liber. (Denna bok rekommenderas för den som behöver stöd i akademiskt skrivande). Artiklar (Samtliga artiklar utom Larsson finns på Lisam. Artiklarna berörs först i den senare delen av kursen). Eriksson, L. (2002). Folkhögskolan i en globaliserad värld, Utbildning & Demokrati 11(2), s. 53-68. Hägerström, J. (2002). Genus, etnicitet och klass inte det ena utan de andra, I Hägerström, J., Petersson, A., Plantin, H. och Yebibo, B. I Mångkulturalism i teori och praktik, s. 7-24. Larsson, S. (2006). Didaktik för vuxna tankelinjer i internationell litteratur. Stockholm: Vetenskapsrådet. E-resurs: https://publikationer.vr.se/produkt/didaktik-for-vuxna-tankelinjeri-internationell-litteratur/ Rocco, T.S, & Delgado, A., Shifting Lenses. (2011), A critical Examination of Disability in Adult Education, New Directions for Adult and Continuing Education 132, s. 3-12 Härtill kan det tillkomma andra kortare texter eller artiklar som går att komma åt via nätet eller som delas ut vid träffarna, samt den litteratur som den studerande själv väljer i anslutning till den examinerande uppgiften. 7