Rättningsmall UM-final 2012

Relevanta dokument
Mälardalens högskola Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Moment Viktiga exempel Övningsuppgifter I

Mälardalens högskola Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Mälardalens högskola Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Lösningar till Matematik 3000 Komvux Kurs D, MA1204. Senaste uppdatering Dennis Jonsson

Dagens tema är exponentialfunktioner. Egentligen inga nyheter, snarare repetition. Vi vet att alla exponentialfunktioner.

Trepoängsproblem. Kängurutävlingen 2011 Cadet. 1 Vilket av följande uttryck har störst värde? 1 A: B: C: D: E: 2011

Attila Szabo Niclas Larson Gunilla Viklund Mikael Marklund Daniel Dufåker. GeoGebraexempel

vux GeoGebraexempel 3b/3c Attila Szabo Niclas Larson Gunilla Viklund Mikael Marklund Daniel Dufåker

Mälardalens högskola Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Egentligen har vi ingen ny teori att presentera idag. Målet för den närmaste framtiden är att nöta in undersökandet av polynomfunktioner.

Matematiska uppgifter

Mälardalens högskola Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Kängurutävlingen Matematikens hopp

P O O L B Y G G E. Bilden tagen utav - Andrej Trnkoczy, ifrån flickr. tisdag 8 april 14

Prov i Matematik Prog: NV, Lär., fristående Analys MN UPPSALA UNIVERSITET Matematiska institutionen Michael Melgaard, tel

SF1625 Envariabelanalys Lösningsförslag till tentamen DEL A

MATEMATIKPROV, LÅNG LÄROKURS BESKRIVNING AV GODA SVAR

Del A: Digitala verktyg är inte tillåtna. Endast svar krävs. Skriv dina svar direkt på provpappret.

Tentamen i matematik. f(x) = ln(ln(x)),

x 2 + x 2 b.) lim x 15 8x + x 2 c.) lim x 2 5x + 6 x 3 + y 3 xy = 7

Känguru 2013 Student sida 1 / 7 (gymnasiet åk 2 och 3)

Känguru 2012 Cadet (åk 8 och 9)

Ylioppilastutkintolautakunta S t u d e n t e x a m e n s n ä m n d e n

Ämnesprov i matematik. Bedömningsanvisningar. Skolår 9 Vårterminen Lärarhögskolan i Stockholm

KONTROLLSKRIVNING. Matematik C. Datum: Tid:

Teori och teori idag, som igår är det praktik som gäller! 1 (Bokens nr 3216) Figur 1:

TATM79: Föreläsning 1 Notation, ekvationer, polynom och summor

Attila Szabo Niclas Larson Gunilla Viklund Mikael Marklund Daniel Dufåker. GeoGebraexempel

Sammanfattningar Matematikboken X

FEL I TEXT X Femte upplagan, Första tryckningen

9 Skissa grafer. 9.1 Dagens Teori

x 1 1/ maximum

Känguru 2012 Student sid 1 / 8 (gymnasiet åk 2 och 3) i samarbete med Jan-Anders Salenius vid Brändö gymnasiet

Högstadiets matematiktävling 2018/19 Finaltävling 19 januari 2019 Lösningsförslag

10 Derivator och tillämpningar 1

Prov 1 c) 1 a) x x x. x cos = + 2π 0 = 2 cos cos = + + = = = = 7 7 2,3. Svar a) 4 b) 7 c) 4 d) 9

Bedömningsanvisningar

Om a 2 är ett jämnt tal, så är också a ett jämt tal sant. = 4n 2 + 4n + 1

8-6 Andragradsekvationer. Namn:..

Mälardalens högskola Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Checklista för funktionsundersökning

Mälardalens högskola Akademin för undervisning, kultur och kommunikation

Matematik CD för TB = 5 +

Andragradsekvationer. + px + q = 0. = 3x 7 7 3x + 7 = 0. q = 7

Frågorna 1 till 6 ska svaras med sant eller falskt och ger vardera 1

Bedömningsanvisningar

Pool - bygge. Alicia Åbrink. /

TATM79: Föreläsning 2 Absolutbelopp, summor och binomialkoefficienter

Avsnitt 3, introduktion.

Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer

20 Gamla tentamensuppgifter

SF1626 Flervariabelanalys Bedömningskriterier till tentamen Onsdagen den 15 mars 2017

Kortfattade lösningar med svar till Cadet 2006

NpMa3c vt Kravgränser

8-1 Formler och uttryck. Namn:.

2301 OBS! x används som beteckning för både vinkeln x och som x-koordinat

16. Max 2/0/ Max 3/0/0

Diplomingenjörs- och arkitektutbildningens gemensamma antagning 2017 Arkitektantagningens prov i matematik , Lösningar(SERIE A)

4 Dividera höjningen (0,5 %) med räntesatsen från början (1 %). 7 Du kan pröva dig fram till exempel så här: Från Till Procent- Procent enheter

I den här uppgiften ska du undersöka förhållandet mellan parabelarean och rektangelarean.

2x 2 3x 2 4x 2 5x 2. lim. Lösning. Detta är ett gränsvärde av typen

Sammanfattningar Matematikboken Y

Np MaB vt Låt k = 0 och rita upp de båda linjerna. Bestäm skärningspunkten mellan linjerna.

5B1134 Matematik och modeller Lösningsförslag till tentamen den 11 oktober 2004

5B1134 Matematik och modeller Lösningsförslag till tentamen den 13 januari T = 1 ab sin γ. b sin β = , 956 0, 695 0, 891

Matematik Ten 1:3 T-bas Nya kursen

Bedömningsanvisningar

Optimala vinkeln av bortklippt cirkelsektor fo r maximal volym pa glasstrut

Mälardalens högskola Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

SF1625 Envariabelanalys Lösningsförslag till tentamen DEL A

Np MaB vt 2002 NATIONELLT KURSPROV I MATEMATIK KURS B VÅREN 2002

x sin(x 2 )dx I 1 = x arctan xdx I 2 = x (x + 1)(x 2 2x + 1) dx

Lösningsförslag Junior 2018

Matematikplanering 3 geometri HT-12 VT-13 7 a KON

MATEMATIKPROV, LÅNG LÄROKURS BESKRIVNING AV GODA SVAR

Moment 8.51 Viktiga exempel , 8.34 Övningsuppgifter 8.72, 8.73

4. I lagret finns 24, 23, 17 och 16 kg:s säckar. På vilket sätt kan man leverera en beställning på exakt 100 kg utan att öppna någon säck?

Ansvarig lärare: Kristina Wallin , Maria Lindström , Barbro Wase

7. Max 0/1/1. Korrekt kombinerad ekvation och påstående i minst två fall med korrekt svar

MMA127 Differential och integralkalkyl II

Del I: Digitala verktyg är inte tillåtna. Endast svar krävs. Skriv dina svar direkt i provhäftet.

Kan du det här? o o. o o o o. Derivera potensfunktioner, exponentialfunktioner och summor av funktioner. Använda dig av derivatan i problemlösning.

Kravgränser. Provet består av Del B, Del C, Del D samt en muntlig del och ger totalt 63 poäng varav 24 E-, 21 C- och 18 A-poäng.

Inledande kurs i matematik, avsnitt P.4

4 Sätt in punkternas koordinater i linjens ekvation och se om V.L. = H.L. 5 Räkna först ut nya längden och bredden.

TATM79: Föreläsning 2 Absolutbelopp, summor och binomialkoefficienter

Moment Viktiga exempel Övningsuppgifter

A: mindre än 4 år. B: minst 4 år. C: exakt 4 år. D: mer än 4 år. E: inte mindre än 3 år. (Schweiz) A: 0 B: Oändligt många C: 2 D: 1 E: 3 (Italien)

Uppgift Endast svar krävs. Uppgift Fullständiga lösningar krävs. 120 minuter för Del B och Del C tillsammans. Formelblad och linjal.

Känguru Student (gymnasiet åk 2 och 3) sida 1 / 6

Instuderingsfrågor för Endimensionell analys kurs B1

KOKBOKEN. Håkan Strömberg KTH STH

3.1 Derivator och deriveringsregler

Denna del består av kortsvarsuppgifter som ska lösas utan miniräknare. Korrekt svar ger 1 g-poäng (1/0) eller 1 vgpoäng

Kompletterande lösningsförslag och ledningar, Matematik 3000 kurs B, kapitel 2

4. Vad kan man multiplicera x med om man vill öka värdet med 15 %?

TENTAMEN. Ten2, Matematik 1 Kurskod HF1903 Skrivtid 13:15-17:15 Fredagen 25 oktober 2013 Tentamen består av 4 sidor

vilket är intervallet (0, ).

Kombinatorik. Författarna och Bokförlaget Borken, Kombinatorik - 1

Transkript:

Rättningsmall UM-final 2012 1. De första 9 sidorna har 9 siffror. De följande 90 har tvåsiffriga sidnummer, d.v.s. 180 siffror. Summan 189 siffror. Därefter följer tresiffrig numrering. Antalet siffror som återstår är 207-189=18 vilket motsvarar 6 sidor. Boken har alltså (9+90+6) sidor = 105 sidor. Antalet dikter blir alltså 105-2 =103. 2p för en ansats 3p om man glömt dra bort 2 4p för korrekt lösning 2. Låt x vara den totala befolkningen på jorden och y den sammanlagda förmögenheten. I I-länderna: 0,24x konsumerar 0,82y. Konsumtionen per person 82y/24x = 41/12 (y/x) I U-länderna: 0,76x konsumerar 0,18y. Konsumtionen per person 18y/76x = 9/38 (y/x) Konsumtionen per person i I-länderna/Konsumtionen per person U-länderna = (41/12)(y/x)/(9/38)(y/x) = 14,4. En person i ett I-land konsumerar i genomsnitt mer än vad 14 personer i Ett U-land gör. 2p för en ansats 3p för enkelt räknefel 4p för fullständig lösning Alternativ lösning: Vi kan utan att förlora något utgå från att det finns 100 personer på jorden, varav 24 i I-länderna. Varje I-landsperson konsumerar 82%/24. Det finns vidare 76 U-landsbor, som får dela på de återstående 18%, vilket ger 18%/76 var. Alltså (84/24)/(18/76) =( samma som i första lösningen) =14,4 Samma bedömning

3. Typvärdet är det mest förekommande värdet. Medianvärdet delar det statistiska materialet i två till antalet lika delar (7 udda). Alltså att typvärdet 4 år och tvillingarna (2 st) har medelålder 7 år och medianåldern är 6 år, måste medföra att familjen har trillingar som är 4 år. Antag att det 7:e och äldsta barnet är x år. Vi får då: VL = åldrarna uppställda med medianåldern i mitten HL = 7 st ggr medelåldern 7 år Löses ekvationen så får man att det äldsta barnet är 17 år. 2p för god ansats med resonemang kring typvärde, medianvärde och medelvärde 3p för enkelt räknefel 4p för fullständig lösning 4. Vi klipper tråden i två bitar, en med längden x och en med längden. x måste ligga mellan 0 och 1. Biten med längd x viks till en kvadrat. Sidlängden blir då och arean. Andra delen böjs till en cirkel. Omkretsen för en cirkel är. Då omkretsen är blir diametern. Arean blir då Totala arean blir då Detta andragradsuttryck ger en kurva som är en parabel med öppningen uppåt, eftersom andragradskoefficienten är positiv. ( Glad mun ). Minsta möjliga area blir vid parabeln botten, största i någon av ändpunkterna på definitionsmängden. Jämför ändpunkterna: Eftersom är. Att ta hela tråden till cirkeln ger maximal area. Minpunkten kan hittas genom derivering:

Sätt derivatan till noll, och lös ut x: Man kan också kvadratkomplettera: ( ) ( ) Uttrycket har sitt minsta värde då andragradstermen är noll. Båda resonemangen ger att minvärdet antas då mellan 0 och 1, och är därför möjligt.. Detta värde ligger Här är en bild med graferna för A 1, A 2 och A. 5. Dela upp kulorna i 3 högar med 4 kulor i varje hög. Placera nu kulorna på så sätt att två av högarna läggs i varsin vågskål. Då kommer det antingen att väga jämnt eller olika. Fall 1: Det väger jämnt: Slutsats: vi har här 8 äkta kulor. Den falska finns i den 3:e högen. Märk dessa kulor som Ta nu 3 st och jämför med. Följande kan inträffa: Den falska är den återstående. Jämför med en äkta för att se om den är lättare eller tyngre.

Den falska ingår bland de tre, och är tyngre. Väg två av av dem mot varandra. Väger de olika är den tyngsta den falska, väger de lika är den tredje den falska. Den falska ingår bland de tre, och är lättare. Väg två av av dem mot varandra. Väger de olika är den lättaste den falska, väger de lika är den tredje den falska. Fall 2: Det väger ojämnt: Då är den tredje högen äkta. Märk kulorna i den tunga gruppen med +, de i lätta gruppen med och de i äkta gruppen med O. Skapa en hög + + + och en hög O O O +. Väg dessa mot varandra. Följande kan inträffa: Alla dessa är äkta, så den falska finns bland, och är lättare. Jämför två av dessa med varandra. Antingen minuskulan i vänster skål eller pluskulan i höger skål måste vara falsk. Väg en av dem mot en äkta kula. Den falska måste finnas bland de tre pluskulorna till vänster (och är alltså tyngre). Jämför två av dessa mot varandra. 6. Två högar: rita två ringar på marken. För varje föremål har vi 2 alternativ: ena ringen eller andra ringen. Det ger totalt alternativ. Men två av dessa måste innebära att alla föremålen hamnade i samma ring och att den andra blev tom. Detta kan inte kallas 2 högar. Dra bort dessa varianter. Dessutom kommer varje fördelning ha räknats två gånger; det viktiga är ju vilka föremål som hamnar ihop, inte vilken ring de hamnar i. Så antalet måste dessutom halveras. är det rätta svaret. För blir detta 511. Tre högar: rita tre ringar, ger 3 alternativ för varje föremål. Det finns då sätt att fördela föremålen över ringarna. 3 av dessa måste dock innebära att alla föremålen hamnade i en och samma ring. Dessutom finns det för varje ring sätt att lägga alla föremålen i de två andra ringarna och lämna denna ring tom. Detta innebär att det finns sätt att fördela föremålen på ringarna utan att lämna någon tom. Men också här blir det dubbelräkningar. Varje sätt att gruppera föremålen kommer att åstadkommas gånger. (Första gruppen kan läggas

i någon av de 3 ringarna, nästa grupp i den ena av de 2 kvarvarande, sista grupp i den enda lediga.) Korrekt svar blir Alternativlösning 1: Vi kan kalla antal sätt att dela upp n olika objekt i k stycken högar för. Att dela upp objekten i en enda hög går helt klart bara på ett sätt. Att dela upp dem n högar går också bara på ett sätt (låt varje objekt bilda en egen hög ). Så. Anta nu att vi vet hur man delar upp n objekt, och att vi får ett objekt till. Antingen kan vi dela upp de första n objekten i högar, vilket går på sätt, och låta det sist tillkomna bilda en egen hög. Eller så delar vi upp de första i k högar, vilket går på sätt, och väljer en hög att slänga det sista objektet på, vilket går på k sätt. Totalt ger detta att Med denna formel kan man lösa vilken situation som helst, även om det blir en ganska lång beräkning. 10 föremål i 3 högar blir exempelvis Alternativlösning 2: Om man läst binomialkoefficienter kan man utnyttja dessa. ger antal sätt att ta ut k föremål bland n olika (utan hänsyn till ordning). Till första högen ska vi ha ett eller två eller upp till föremål (och så får de resterande bilda andra högen). Detta ger dock dubbelräkning, eftersom det egentligen inte finns någon speciell hög som är den första. Halvering korrigerar detta. För 10 föremål ger detta För 3 högar blir detta väsentligt mycket krångligare. Sök information om Stirlingtal av andra ordningen om ni vill veta mer. 1p om man lyckats göra något konstruktivt.

2p för korrekt fall 1 och inget på fall 2 2p för vettig början på båda fallen 3p vid nästan korrekta lösningar 4p vid helt korrekta lösningar