1 2015 Skapande skola handlingsplan Planerade åtgärder listas i slutet av handlingsplanen under rubriken Upptäcka Uppleva - Utföra Bakgrundsfakta Lindesbergs kommun har fyra tätorter, Fellingsbro, Frövi, Storå och Lindesberg, som är centralort. Lindesbergs kommuns barn- och utbildningsförvaltning är organiserad i tre verksamhetsområden, som innefattar förskola, grundskola, inklusive grundsärskola med träningsskola, och gymnasium. Sammanlagt beräknas 2200 elever från förskoleklass till årskurs 9, inklusive asyl- och flyktingbarn, inskrivna i skolan från ht 2015. Lindesbergs kommun tar varje år emot ett större antal flyktingbarn som integreras i skolan enligt en särskild handlingsplan. Den kommunala kulturskolan tillhör organisatoriskt gymnasieskolan. Skapande kommunikation Hur förstärker vi barns och ungdomars språk? Vår skola arbetar med integration och jämställdhetsfrågor samt med entreprenöriellt lärande där kreativitet och initiativförmåga är viktigt. Handlingsplanen utgår från ett perspektiv där alla kan vara med oavsett kulturell bakgrund, kön eller handikapp. Varje individ ska stärkas och utvecklas utifrån sin egen förmåga. Vår utgångspunkt är 3U: Upptäcka Uppleva Utföra Upptäcka - står för första ledet i den fördjupade kulturupplevelsen. Elevernas nyfikenhet och kreativitet väcks. Denna fas i arbetet är också viktig för att utveckla elevernas ansvar och inflytande. Eleverna lär sig ta ansvar och att vara delaktiga. Uppleva - eleverna får möta professionella utövare inom respektive konstart, och får kunskap om kulturens möjligheter. Utföra - eleverna få pröva på själva, får vara aktiva och utveckla sin kreativa förmåga och eget skapande. Handlingsplanen syftar till ökad måluppfyllelse för elevers kommunikation i olika former och att stärka ungdomars språk. Berättande finns i många former och ett av de mest grundläggande sätten att kommunicera sker genom våra kroppar. Genom dans vill vi skapa en medvetenhet om vad man kan uttrycka genom kroppens rörelser. Genom att arbeta med berättandet i bild, film och media möter vi eleverna i de medier som utgör en stor del av deras vardag.
2 Handlingsplanen är även förankrad i de nationella målen för grundskolan och i Statens Kulturråds nationella mål. Förankring i de nationella och kommunala målen Nationella mål och riktlinjer: Mål att uppnå i grundskolan Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola: - kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud (Lgr 11) Läraren skall: - stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan, (Lgr 11) - ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel (Lgr 11) - utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga (Lgr 11) Handlingsplanen för Skapande skola har också förankring i Kommunala dokument för Lindesbergs kommun. Förståelsen ökar för att praktiska och estetiska aktiviteter är betydelsefulla för lärandet. --- Språkutvecklingen är av största vikt. --- Entreprenöriellt lärande är viktigt för att utveckla elevers självständiga tänkande, initiativförmåga, mod och handlingskraft. Insatser som redan görs för att stärka kulturens roll i grundskola/förskola Kultur i skolan (KIS) Lärare från Kulturskolan åker ut till grundskolorna och ger eleverna undervisning i dans, drama, bild och musik. Verksamheten sker i nära samarbete med personal och ledning på de olika skolorna och anpassas efter de behov och önskemål som finns. Syftet är att ge alla barn och ungdomar i kommunen möjlighet att prova på olika estetiska uttrycksmedel och stimulera till fortsatt eget skapande i enlighet med läroplanens intentioner: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud. Ur läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, kap 2 Övergripande mål och riktlinjer Musik i grundskolan Kulturskolans lärare ombesörjer den obligatoriska musikundervisningen åk 1-9 samt skolkörverksamheten åk 4-9 på kommunens samtliga grundskolor.
3 Särskola/träningsklass Kulturskolan tillhandahåller undervisning i drama och i musik, både enskilt och i grupp, inom särskola och träningsklass. I utbudet inom den egna frivilligverksamheten finns även FMT (Funktionsinriktad musikterapi) för enskilda elever. Varje termin genomförs skolteaterföreställningar för eleverna enligt ett rullande schema. Det finns budgeterat 200 000 kronor/år till skolteater och vissa transporter, fördelat på barn och utbildningsförvaltningen och tillväxtförvaltningen/kulturenheten. En referensgrupp bestående av representanter från samtliga skolor och kultursekreteraren på Tillväxtförvaltningen träffas varje termin. Kultursekreteraren får via sina nätverk fortlöpande information som förmedlas ut till skolorna. Kulturenheten i Region Örebro anordnar utbudsdagar och seminarier dit lärare och elever är inbjudna. Länets kulturkonsulenter och de regionala/nationella centrumbildningarna är andra viktiga samarbetspartners. Handlingsplan 2015-2016 Handlingsplanen gäller för åk F 9. Grundsärskolan ingår. Med hjälp av Skapande Skola medel vill vi fortsätta att förstärka kulturinsatserna i skolan som därmed blir en integrerad del av skolans vardagsarbete. Vi vill bredda och fördjupa kulturutbudet och få det att bli en naturlig del i lärandet. Långsiktighet: Den administrativa samordningen av Skapande Skola, skolteater och skolbio sker via kultursekreterarna på Tillväxtförvaltningen (30 %) och ledning inom Barn och Utbildningsförvaltningen. Alla fakturor granskas av kultursekreteraren innan de går vidare för utbetalning. Det är av största vikt med en fast administration som kan styra så att pengar används enligt reglerna och fungera som en viktig informationskanal mellan skolorna för kulturutbudet. En referensgrupp, bestående av lärarrepresentanter från samtliga skolor, träffas tillsammans med administration i början av varje termin och går igenom riktlinjer för arbetet med skolteater, skolbio och Skapande Skola. Gruppens uppgift är bl.a. att förmedla information åt båda håll mellan kollegor och administration, att söka och förmedla tips om intressanta kulturupplevelser som skolorna kan samverka kring. Referensgruppen har också en viktig uppgift att involvera eleverna i arbetet för att främja elevengagemang och underifrånperspektiv. Grundtanken med tre U, Upptäcka Uppleva Utföra, är långsiktig och hållbar och innebär att alla får del av professionell kultur inom olika kulturområden under sin grundskoletid. Upptäcka Uppleva Utföra Vi utgår från det arbete som redan sker i skolorna och från elevernas och lärarnas planering av temaarbeten och arbetsområden. Med hjälp av Skapande Skola kan vi förstärka de kulturella insatserna.
4 Inför varje termin kallas till gemensamt möte mellan lärarrepresentanter för åk F 9, särskolan, träningsklassen och kultursekreterarna. Mötet diskuterar vilka insatser som ska ske inom skolteater, skolbio och Skapande Skola. På skolorna finns elevråd som träffas och diskuterar kultururvalet tillsammans med lärarnas kulturråd. Jämställdheten i val av aktiviteter beaktas särskilt. Detsamma gäller valet av professionella kulturutövare. Inom arbete med Skapande Skola prioriterar vi grundsärskola och grundsärskola med inriktning träningsklass, samt autismklassen, bl.a. genom att elever med särskilda behov får möjlighet att använda mer än dubbelt så mycket av Skapande Skola medlen per elev. Skolorna ska sträva efter att samverka mer kring vilka kulturutövare som engageras. Detta för att få en rimligare arbetssituation för utifrån kommande aktörer. Vi befinner oss långt från de stora kulturmetropolerna och ska vi anlita någon från t.ex. Stockholm känns det oekonomiskt att bara komma för några timmar. Då är det bättre att få till minst ett heldagsschema. Detta underlättar också vid återbesök. Referensgruppen har beslutat att kommande års fokusområden ska vara: Berättande genom dans, bild, film, media, litteratur och kulturarv Vi vill ha ett underifrån perspektiv så varje skola beslutar inom vilket/vilka av områdena man vill fördjupa sig i. Arbetet sker i lärarlag och särskilda elevråd tillsammans. Idéer inhämtas bl.a. genom att besöka olika inspirationsdagar. I år kommer elever att följa med på Regionens utbudsdagar. Fokusområden I nuläget är det svårt att ange vilken eller vilka kulturutövare/grupper som kommer att anlitas, men vi har redan intressanta förslag och vissa skolor har skickat ut preliminärförfrågningar. Dans Vid temaarbeten med inriktning dans ska teater- och/eller dansgrupp bjudas in för att ge inspiration och stöd i det egna utförandet. Samarbete sker med danskonsulenten. Kultursekreteraren och en skolrepresentant följer med på dansmässa för att kunna förmedla fler kontakter. F-3 vill satsa på Dans och Drama. De blickarna är riktade mot Stockholm, där det finns danskompanier som åker ut och ger workshop som är anpassade för barn. Film Lindesbergs kommun har en digitaliserad biograf. Det ger helt nya möjligheter för elever att få uppleva film på bio och att själva skapa film som kan visas på biografen i egna filmfestivaler eller som trailers vid ordinarie bioföreställningar. Elever ska erbjudas att träffa filmskapare, manusförfattare och regissör. Att se på film ingår. Samarbete sker bl.a. med filmkonsulenten och lokala/regionala filmskapare. I vår egen kommun finns Backa Studios, som har arbetat med Skapande Skola i flera av länets kommuner. Kulturarv Lindesbergs kommun är rikt på industriminnen från tidigaste bergshantering till nutida gruvindustri. Stripa gruvmiljö och Frövifors Pappersbruksmuseum riktar sig särskilt till
5 skolan med guidade visningar och museipedagogisk verksamhet. Även besök på nationella institutioner genomförs med hjälp av Skapande Skola pengar (resor, inträden och guidning). För autismklassen innebär Skapande Skola medlen möjlighet till studieresor med bilar istället för buss, som inte är ett alternativ för dessa elever. Litteratur och bild Inom arbetsområdet i litteratur bjuds författare in för att inspirera till eget läsande och skrivande. Eleverna ska innan författarbesök ha fördjupat sig i respektive författares författarskap. Efter besöket följer skrivuppgifter enligt tema förmedlade av författaren. Eventuellt med uppföljande återbesök. Man vill även bredda sig och bjuda in bokillustratörer/konstnärer för att inspirera till berättande. Val av författare sker i samråd med biblioteket, Länsbibliotekarien och författarcentrum. Övrigt Det kan förekomma mindre projekt inom områden som ej prioriterats ifall man under året upplever att ämnet skulle behöva förstärkas och om resurser kan avsättas. Vår handlingsplan bygger på ett underifrån perspektiv. Det gör det svårt att långt i förväg ange vilka artister eller exakt vilka aktiviteter som planerats. Idéer inhämtas bl.a. genom att både lärar- och elevrepresentanter besöker inspirationsdagar. De regionala kulturkonsulenterna, länsbiblioteket och centrumbildningarna är viktiga källor till kunskap och inspiration. Vi upplever att eleverna och lärarna själva blir mer och mer engagerade i Skapande skola projekten. Utvärdering Utvärdering sker genom att elever och lärare utvärderar efter varje kulturaktivitet utifrån Upptäckten, Upplevelsen och Utförandet. Skolhuvudmannen följer arbetet och gör utvärderingar. Återkoppling sker på chefsdagar och i ledningsgrupp. Inför 2015-2016 kommer dokumentationen att ske centralt och digitalt. Det ska skapas en enkät som lätt kan fyllas i online. Dessa uppgifter sammanställs och skickas ut till skolorna för uppföljning. En sammanställning av genomförda insatser, erfarenheter och slutsatser ska anslås på kommunens hemsida. Lindesberg den 2015-02-10 Henrik Arenvang skolchef