Förskolan Nybrovägen 1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2016/2017
Innehållsförteckning Inledning... 3 Vår vision... 3 Ansvariga för denna plan... 3 Definitioner av begrepp... 4 Diskriminering... 4 Direkt diskriminering... 4 Indirekt diskriminering... 4 De sju diskrimineringsgrunderna... 4 Trakasserier... 4 Kränkande behandling... 4 Repressalier... 5 Befogade tillsägelser... 5 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan... 6 Nulägesanalys och kartläggning... 7 Mål och konkreta åtgärder... 8 Förebyggande insatser... 9 Kartläggning och utvärdering... 9 Förankring av planen... 9 Delaktighet och medinflytande... 10 Personal... 10 Vårdnadshavare... 10 Barn... 10 Arbete i barngrupp... 11 Kön... 11 Etnisk tillhörighet... 11 Religion och annan trosuppfattning... 11 Sexuell läggning och könsöverskridande identitet/uttryck... 12 Funktionsnedsättning... 12 Ålder... 12 Kränkande behandling... 13 Att upptäcka och utreda kränkningar... 14 Handlingsplan för upptäckt av diskriminering eller annan kränkande behandling... 14 Vuxna kränker barn... 14 Barn kränker barn... 14 Vuxna kränker vuxna... 14 1
Styrdokument... 15 Läroplan för förskolan Lpfö 98 (rev. 2016) grundläggande värden... 15 FN:s konvention om barnets rättigheter, artikel 2... 15 Till dig som vårdnadshavare... 16 Bilaga 1... 17 Bilaga 2... 18 Trygghetsvandring... 18 Bilaga 3... 19 Enkätundersökning till föräldrar... 19 Bilaga 4... 20 Incidentrapport kränkande behandling... 20 2
Inledning Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en förskola som är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, vilket regleras i både diskrimineringslagen och i Skollagen, 6:e kap. Enligt diskriminerings- och skollagen är diskriminering och kränkande behandling förbjuden. Det handlar om alla barns mänskliga rättighet till att få utvecklas och lära på bästa sätt (FN:s barnkonvention). Detta ställer krav på att förskolan bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter samt att trakasserier och kränkande behandling förebyggs. Arbetet med att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska tillsammans med rutinerna för det åtgärdande arbetet varje år redovisas i en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vår vision Vår vision är kunskap trygghet och glädje för alla, hela dagen Det ska ske genom att: Alla pedagoger på förskolan har ansvar över att demokratiska värderingar och läroplanens värdegrund (Lpfö 98, rev.2016) genomsyrar verksamheten. Hela förskolans verksamhet ska genomsyras av empati, värme och engagemang och lärande. Vi ska aktivt arbeta i barngrupperna för att skapa ett positivt och öppet klimat som motverkar all form av diskriminering. All personal för en konstruktiv dialog med vårdnadshavarna. Ansvariga för denna plan Ansvariga för planen är: Förskolechef: Catharina Bladh Personalen vid förskolan Nybrovägen 1 Giltig tom. 171101 3
Definitioner av begrepp Diskriminering När ett barn särbehandlas och det har samband med de sju diskrimineringsgrunderna. Finns två typer av diskriminering: Direkt diskriminering När ett barn särbehandlas på grund av något eller några av de sju diskrimineringsgrunderna Indirekt diskriminering När förskolan tillämpar en regel eller bestämmelse som verkar vara neutral men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av något eller några av de sju diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna 1. Kön 2. Etnisk tillhörighet 3. Religion och annan trosuppfattning 4. Sexuell läggning 5. Funktionsnedsättning 6. Ålder 7. Könsöverskridande identitet Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som inte har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. 4
Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavare anmält förskolan för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillsägelse är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. 5
Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan Mål Strategier för att nå målet Utvärdering Utveckla en tillitsfull relation mellan förskolans personal, mellan personal och barn, samt gentemot barnens familjer. Pedagogerna skapar tillfällen där barnen får möjlighet att träna på sociala koder och hur man uppför sig i sociala sammanhang. Att vi ska använda oss av handlingsplan så fort vi upplever att ett barn har behov av särskilt stöd. Ingen skillnad om det gäller för en månad eller för en längre period Att vara ärliga och öppna mot varandra utifrån var och ens förutsättningar. Att vara ödmjuka och flexibla. Att se möjligheterna och våga förändra. Att alltid agera utifrån barnets bästa. Diskutera förebyggande med barnen men också när konflikter/situationer uppstår. Se handlingsplanen som ett viktigt verktyg för att arbeta med att barn i behov av särskilt stöd ska få det den behöver Genom utvecklingssamtal, enkätundersökning och attitydundersökning vet vi att vi har en god relation till vårdnadshavare. Detta mål är ett ständigt pågående arbete. Vi delar in barnen i mindre grupper, är närvarande och lyhörda samt tar upp värdegrundsfrågor med barnen. Stämmer inte överens med aktuella rutiner. Handlingsplan upprättas vid långsiktiga anpassningar. 6
Nulägesanalys och kartläggning Likabehandlingsplansarbetet är en del av vårt systematiska kvalitetsarbete och ingår i vår årsplan. En ny plan upprättas 1 gång/år i samband med att mål utvärderas och nya mål upprättas i vår kvalitetsrapport. Vi observerar och kartlägger verksamheten och genomför utifrån resultatet ev. åtgärder. Förskolan Nybrovägen 1 är en förskola med två basenheter och verksamheten har varit igång sedan augusti 2015. 7
Mål och konkreta åtgärder Mål Strategier för att nå målet Ansvar Utvärdering och analys Utveckla en tillitsfull relation mellan förskolans personal, mellan personal och barn, samt gentemot barnens familjer. Vi gör barnen medvetna om vikten av att visa respekt för varandra och andra. Att vara ärliga och öppna mot varandra utifrån var och ens förutsättningar. Att vara ödmjuka och flexibla. Att se möjligheterna och våga förändra. Att alltid agera utifrån barnets bästa. Vi upprättar trivselregler tillsammans med de äldre barnen, vi samtalar om värdegrunden och är goda förebilder. Vi är med barnen och visar både verbalt, med tecken och bilder samt med kroppsspråk hur vi bemöter varandra. Pedagogerna på förskolan. Pedagogerna på förskolan. Vi arbetar för öppenhet, inkludering och tolerans. Förebygga konflikter och diskriminering Barn i behov av särskilt stöd ska få det stöd de behöver. Pedagogerna är närvarande i verksamheten och är observanta på barnens handlingar och vägleder dem i värdegrundsfrågor. Vi bekräftar barnens känslor och hjälper dem att hantera konflikter. Vi utformar vår verksamhet och lokaler på ett inkluderande och genomtänkt sätt. Vi utvecklar våra lärmiljöer för att de ska vara tillgängliga för alla barn. Vi väljer medvetet ut böcker, bilder, CD-skivor, filmer och sånger för att främja inkludering och likabehandling och påvisar olika sätt att vara. Vi arbetar i samråd med vårdnadshavare och specialpedagog när vi upplever att ett barn är i behov av särskilt stöd. Vid långsiktiga anpassningar upprättas en handlingsplan. Pedagoger ansvariga för lärmiljön på respektive basenhet. Berörda pedagoger/ ansvarspedag og Målen följs upp, utvärderas och analyseras på personalmöten under april och september. 8
Förebyggande insatser Under verksamhetsåret 2016-17 är målet att barnen ska vistas i mindre grupper, under en större del av dagen. Det ökar pedagogens möjlighet att se, bekräfta och ge barnet större talutrymme och ger barnen större möjlighet att påverka sin dag. Genom att arbeta med mindre grupper blir pedagogerna mer närvarande i barnens lek, utveckling och lärande och kan därigenom lättare förebygga konflikter, kränkningar/diskriminering och konflikthantering mellan barnen och få syn på normativa värderingar. Kartläggning och utvärdering Under hösten gör vi en kartläggning av nuläget och en utvärdering av vårt likabehandlingsarbete och vårt arbete för att motverka diskriminering och kränkande behandling. Kartläggningen görs utifrån observationer och samtal med barnen. Vi gör trygghetsvandringar där barnen får frågor om hur de upplever sin vardag i specifika rum och platser. Bilaga 1 och 2. Enkät skickas ut till alla vårdnadshavare, med frågor som rör trygghet och våra prioriterade mål. Bilaga 3 I kartläggningen tar personalen hänsyn till synpunkter och idéer från vårdnadshavare som har framkommit vid enkätundersökningen och på höstens föräldramöte. Förankring av planen Vi arbetar mot de mål vi satt upp i likabehandlingsplanen för att förebygga kränkande behandling och diskriminering i barngruppen. Vi lägger ut vår förkortade version av planen på vår hemsida. Under höstterminen presenteras planen på ett föräldramöte. När det kommer ny personal ska de få ta del av vår plan vid introduktionen. Nya vårdnadshavare hänvisas till såväl hemsidan, som ett utdraget exemplar vid entrén. I samband med eventuella incidenter samt vid den årliga utvärderingen tas planen och eventuella brister upp till diskussion i personalgruppen och berörda parter. Uppföljning och diskussioner kring likabehandlingsplanen förs på möten under verksamhetsåret. Vikarier informeras om vårt grundläggande likabehandlingsplansarbete. 9
Delaktighet och medinflytande I vårt arbete försöker vi i största möjliga mån få barn och föräldrar samt all personal delaktiga i utformande av vår plan. Personal All personal deltar i framtagningen av planen och i arbetet med såväl främjande som åtgärdande insatser. Vårdnadshavare Genom daglig föräldrakontakt utbyts information angående barnet. Informationen fördjupas och bearbetas ytterligare i de utvecklingssamtal som hålls en gång per år. Vårdnadshavare bjuds även in till föräldramöte två gånger per år för information om verksamheten. En enkät skickas ut varje år till vårdnadshavare för att få svar på hur man upplever sitt barns vistelse på förskolan. Enkäten sammanställs av förskolans ledningsgrupp. Resultatet delges på föräldramöte och diskuteras vidare på föräldrarådet. Personalen analyserar resultatet och utifrån detta görs förbättringsåtgärder. Barn Vi pedagoger bemöter barnen med respekt, vi ser olikheter som en tillgång till gruppen. Barnen ska få vistas i en verksamhet som är normkritisk och inkluderande. Vi bejakar och bemöter barns känslor och kroppsspråk. Barnen får komma till tals och blir respekterade för sina åsikter. Barnen görs delaktiga, bland annat genom att vi ser till deras intressen och behov när vi planerar verksamheten. Kontinuerliga samtal förs också tillsammans med barnen om värdegrundsfrågor. 10
Arbete i barngrupp Kön Flickor och pojkar har samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Oavsett kön arbetar vi för att alla barn ska ha lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Vi arbetar främjande/förebyggande genom att: Vi har ett gemensamt professionellt förhållningssätt Vi pedagoger är goda förebilder genom att inte bidra till stereotypa könsroller eller könsmönster Vi skapar pedagogiska miljöer som stimulerar och inkluderar alla barn Vi bemöter barnens frågor och reflekterar tillsammans. Vi svarar på barnens frågor på ett professionellt och faktamässigt sätt Etnisk tillhörighet Vi arbetar för att alla på vår förskola ska känna sig välkomna och trygga. Vi tar hänsyn till kulturella och etniska skillnader. Vi arbetar främjande/förebyggande genom att: Vi har ett gemensamt professionellt förhållningssätt Vi pedagoger är goda förebilder som välkomnar och respekterar alla familjer oavsett etnisk tillhörighet Vi skapar pedagogiska miljöer som stimulerar och inkluderar alla barn Vi bemöter barnens frågor och reflekterar tillsammans. Vi svarar på barnens frågor på ett professionellt och faktamässigt sätt Religion och annan trosuppfattning Alla på vår förskola ska ta hänsyn och visa respekt för olika religiösa åskådningar. Vi arbetar främjande/förebyggande genom att: Vi har ett gemensamt professionellt förhållningssätt Vi pedagoger är goda förebilder och påverkar inte förskolans verksamhet ensidigt till förmån för den ena eller andra åskådningen 11
Vi välkomnar och respekterar barn, föräldrar och personal oavsett religiös åskådning eller trosuppfattning Vi svarar på barnens frågor på ett professionellt och faktamässigt sätt Sexuell läggning och könsöverskridande identitet/uttryck Vi bejakar olika familjekonstellationer så att varje barn känner stolthet över sin familj. Vi arbetar främjande och förebyggande genom att: Vi har ett gemensamt professionellt förhållningssätt Vi pedagoger är goda förebilder och visar respekt mot olika familjekonstellationer Vi välkomnar och respekterar barn, föräldrar och personal oavsett vilken sexuell läggning och/eller könsöverskridande identitet/uttryck de har Vi svarar på barnens frågor på ett professionellt och faktamässigt sätt. Vi bemöter barnens frågor och reflekterar tillsammans. Funktionsnedsättning Alla i förskolan ska kunna vara delaktiga. Ingen ska känna sig utanför eller åsidosatt på grund av sin funktionsnedsättning. Vi arbetar främjande/förebyggande genom att: Vi anpassar den fysiska miljön Vi lyfter fram de positiva resurserna hos barnet. T.ex. genom att ge tid att klara vardagliga saker själv vi anpassar verksamheten så att alla kan delta på sina villkor vi upprättar handlingsplan vid långsiktiga anpassningar tillsammans med specialpedagog, berörd personal och vårdnadshavare Ålder Alla barn på förskolan behandlas respektfullt oavsett ålder. Ingen ska känna sig diskriminerad eller trakasserad p.g.a. sin ålder. Vi arbetar främjande/förebyggande genom att: Vi har ett gemensamt förhållningssätt Vi pedagoger är goda förebilder som ser till barnets kompetens och mognad, förutom deras ålder Vi anpassar verksamhetens innehåll och pedagogiska miljöer efter barnens kompetens 12
Kränkande behandling En kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfälle eller vara systematisk. Den kan vara både psykisk och fysisk och utföras både mellan barn, mellan vuxna och mellan barn och vuxna. Om trakasserier eller andra kränkningar äger rum i eller i samband med verksamheten är vi som pedagoger skyldiga att anmäla detta till förskolechefen, som i sin tur vänder sig till huvudmannen för fortsatt utredning. Alla ska kunna vistas på förskolan utan att bli utsatt för någon form av kränkande behandling. Vi arbetar främjande/förebyggande genom att: Vi pedagoger är goda förebilder och har ett professionellt förhållningsätt Vi arbetar för att barnen ska känna sig trygga på förskolan Vi arbetar för att utveckla goda relationer till barn, vårdnadshavare och kollegor Vi samtalar omkring relationer och värdegrundsfrågor med barnen Vi använder oss av gruppstärkande lekar och aktiviteter Vi pedagoger är närvarande i verksamheten och observanta på barns relationer och vad som sker i lek- och lärsituationer 13
Att upptäcka och utreda kränkningar Pedagogerna har uppsikt över alla platser där barnen befinner sig och är observanta på samspelet mellan barnen och mellan barn och vuxna för att upptäcka kränkande behandling i ett tidigt stadie. Handlingsplan för upptäckt av diskriminering eller annan kränkande behandling Vid upptäckt av diskriminering eller annan kränkning ska dokumentationen föras på särskild blankett - Incidentrapport. Se bilaga 4. Vuxna kränker barn Var rak genom att säga ifrån direkt när en vuxen kränker ett barn. Be om enskilt samtal snarast möjligt i enskilt rum. Förklara hur du upplevt/tolkat situationen och barnets reaktion. Vid behov ska stöd erbjudas till berörda. Om kränkningen upprepas, kontakta förskolechef. Förskolechef ansvarar för utredning, dokumentation och uppföljning. Barn kränker barn Den vuxne som uppmärksammar händelsen samtalar med varje barn och ev. med barnen tillsammans. Den vuxne informerar övriga i arbetslaget om händelsen. Om kränkningen upprepas kontaktas hemmet och förskolechef informeras. Händelsen utreds och dokumenteras och handlingsplan upprättas av ansvarig personal eller av förskolechef. vårdnadshavare bör vara delaktiga. Förskolechef eller ansvarig personal ansvarar för att uppföljning görs av åtgärderna. Vuxna kränker vuxna Den som uppmärksammar diskriminering eller kränkande behandling har ansvar för att kontakta förskolechef. Den som anser sig utsatt för kränkning har ansvar för att kontakta förskolechef. Förskolechef ansvarar för att arbeta efter arbetarskyddsstyrelsens föreskrifter om åtgärder mot kränkande behandling i arbetslivet (AFS 1993:17). Om kränkningen upprepas, kontaktas områdeschefen. 14
Styrdokument Läroplan för förskolan Lpfö 98 (rev. 2016) grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. FN:s konvention om barnets rättigheter, artikel 2 Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn de rättigheter som anges i konventionen utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets eller dess föräldrars eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt. Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet skyddas mot alla former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars, vårdnadshavares eller familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter eller tro. 15
Till dig som vårdnadshavare Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling, på grund av kön, etniska tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionsnedsättning ska du vända dig till pedagogerna. Detta gäller inte befogade tillrättavisningar från de ansvariga inom verksamheten, vilka har till syfte att upprätthålla en god miljö för barnen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra barn men även i detta fall är det viktigt att prata med personalen. Alla måste gemensamt ta ansvar och arbeta för barnens trygghet och samhörighet. Som vuxna har vi en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende om inte, kan det tolkas som om vi accepterar beteendet. Vid misstanke om att ett barn far illa har all personal inom förskoleverksamheten anmälningsplikt till sociala myndigheter. 16
Bilaga 1 Kategorischema till observationer Datum: Barnets namn Vilken lek? Vilken roll? Med vem? 17
Bilaga 2 Trygghetsvandring Vad gör du i det här rummet? Hur känner du dig i det här rummet? Vilka leker i det här rummet? Är fröken här när du är här? 18
Bilaga 3 Enkätundersökning till föräldrar Känner du dig trygg när du lämnar ditt barn på Nybrovägens förskola och vad innebär trygghet för dig? Får du den information du behöver om ditt barns dag på förskolan, vad är viktig information för dig? Känner du till likabehandlingsplanen och hur vi arbetar med den? Hur uppfattar du/ni att förskolan Nybrovägen 1 arbetar med barns trygghet/delaktighet/språk? Finns det något du/ni tycker behöver förbättras, vad det gäller arbetet med barns trygghet/delaktighet/språk? 19
Bilaga 4 Incidentrapport kränkande behandling Datum: Ifyllt av: Händelse: Inblandade: Vidtagna åtgärder: Återstår att göra: Uppföljning/utvärdering: Datum för uppföljning Ifyllt av: 20