Institutionen för laboratoriemedicin, avdelningen för klinisk fysiologi Kursutvärderingsrapport Kursnamn: Den friska människans anatomi och fysiologi (0001), 12hp Kod: 1SJ000D Kursansvariga: Anna Wiik med.dr. Examinator: Eva Jansson, med dr., professor Antal hp: 12,0 Kurstyp: Grundnivå Utbildningsprogram: Sjuksköterskeprogrammet 180hp, termin 1 Kursomgång: VT 2012 Period: 2012-04-10 2012-06-01 Slutsatser från föregående kursutvärdering ht11: Frågan om kursens längd ligger utanför kursansvarigs ansvarsområde och kan tas upp i Temarådet och Programnämnden. Vidare önskade studenterna den individuella tentamen uppdelad i 2-3 mindre. Kursansvarigs mening är att det finns ett stort värde i en tentamen som belyser flera organsystem samtidigt för bättre förståelse av helheten. Tentamen kommer att därför att bibehållas i nuvarande form. Funderingar finns på att förändra grupptenta två så att man tydligare kopplar ihop de olika organsystemen så att studenterna tydligare ser helheten och hur de olika organsystemen påverkar varandra. Seminariet på matspjälkning och njurens funktioner som inkluderar arbete med kostdataprogram modifieras. Arbete med kostdataprogram får annan utformning och den fysiska aktivitetens roll för hälsan ska förtydligas. Från sektionen för omvårdnad vid NVS önskar man en tydlig progression genom utbildningen när det gäller sårvård. Det föreslås att normal läkning av friskt sår inkluderas i Den friska människans anatomi och fysiologi. Hemostasen kommer därför att inkluderas i ett seminarium, som omfattar cirkulationen.
Genomförda förändringar: Kursens längd har diskuterats i Temarådet och i Programnämnden, men någon revidering av utbildningsplanen kommer inte att ske förrän en hel kull har gått ut det nya programmet. Diskussioner har förts om att göra kursen innan fylligare så att det inte blir sådan skillnad när studenterna börjar anatomi- och fysiologikursen. Sedan tidigare kurs har frågorna till de två grupptentorna omarbetats så att de mer kopplar ihop olika organsystem och ger en bättre helhet för att på så sätt motivera varför vi har en stor sluttentamen. Vid seminariet om matspjälkning och njurens funktioner har mer fokus lagts på den fysiska aktivitetens roll för hälsa. Ett nytt nätbaserat kostdataprogram har använts. Ett annat seminarium har utvidgats till att även innehålla normal sårläkning. Upplägg och arbetsformer: Kursen gavs på distans med kursort Huddinge och Visby och omfattade 8 veckor. Undervisningen bestod förutom av ljudinspelade föreläsningar, av studentaktiverande uppgifter enskilt och i grupp såsom arbete med anatomisk modell vid ett tillfälle och seminarium via adobe connect vid fyra tillfällen, varav en följdes av en inlämningsuppgift. Examination utgjordes av två skriftliga grupptentamina med stöd av litteratur och en individuell skriftlig tentamen. Vidare ingick färdighetsträning på Kliniskt Tränings Centrum (KTC) av puls- och blodtrycksmätning, mätning av blodets syremättnad, EKGundersökning samt hjärtlungräddning. De praktiska färdigheterna i puls- och blodtrycksmätning examinerades vid ett praktiskt prov. Utfall: Kursen hade initialt 30 registrerade studenter varav en gjorde studieuppehåll underkursen. Andelen studenter, för vilka det den 2012-06-8 fanns godkänt studieresultat på Praktiskt färdigheter 1,5 hp var 27 (93%). Av de 27 studenter som gjorde den individuella tentamen blev 15 (56%) godkända, varav fyra blev väl godkända. Resultatet är betydligt sämre än tidigare kurser där andelen godkända har legat runt 75%, det var dock fler som skrev tentan än i tidigare kurser. Metod: Kursvärderingen gjordes av deltagarna i pingpong med Karolinska Institutets generella kursvärderingsenkät med 36 frågor. Enkäten, som besvarades anonymt av 10 av 29 aktiva deltagare (34%), var öppen under 11 dagar räknat från kursens sista dag. Två påminnelser gavs via PIM. Under kursen hade vi även ett kursråd där endast en student deltog. Där framkom att studenten tyckte att tempot var högt och det är svårt att veta hur djupt/mycket som man ska lära sig. Sammanfattning från kursrådet delgavs alla studenter. Sammanfattning och reflektion av kursansvarig: Som kursens styrkor har framkommit kursens struktur och upplägg med studieguider, självtester, föreläsningar med ljud, seminarier och grupptentamen samt färdighetsträning. Som svagheter lyfts återigen fram att det är för kort tid för denna kurs och att arbetsbelastningen är för hög. Studenterna vill ha fler veckor till denna kurs hellre än att dra
ned på innehållet. Vad studenterna behöver kunna och ska fokusera på behöver bli tydligare, de har tyckt det har varit svårt att veta vad som förväntades av dem och hur djupt de ska gå. Det här har tidigare kurser inte lyft fram på samma sätt. Kursansvarig kommer att jobba igenom studieguiderna och de riktade mål som finns där. Även försöka minska på stoffet. Till denna kurs har fler ljudinspelningar gjorts till föreläsningar vilket har uppskattats av studenterna. Men det har varit väldigt mycket tekniska problem med dessa filer, vilket har skapat frustration hos både kursansvarig och studenter. Inför nästa kursomgång kommer alla befintliga föreläsningar att spelas in med programmet articulate vilket studenterna tyckte var bättre än direkt i powerpoint. Vissa kompletterande föreläsningar kommer att göras. De två grupptentamina har fungerat bra och hjälpt studenterna att koppla ihop de olika organsystemen bättre. Jag tror att det har lett till att kravet på att ha fler mindre tentor inte är lika stort denna gång. Vi kommer därför att fortsätta med två grupptentamina och en individuell sluttentamen. Under denna kurs användes för första gången adobe connect för nätbaserade seminarier istället för skype och det har fungerat bra och kommer att även i fortsättningen användas. Det samlade omdömet för kursen har tidigare år varit mycket bra men får inte lika bra utvärdering i år. Kursansvarig är fundersam över detta eftersom inga stora förändringar har gjorts i kursen de senaste omgångarna. Slutsatser och föreslagna åtgärder: Frågan om kursens längd ligger utanför kursansvarigs ansvarsområde och kan tas upp igen i Temarådet och Programnämnden. Kursansvarig kommer att kritiskt gå igenom alla studieguider med de specifika målen för att tydliggöra vad studenterna förväntas kunna och hur djupt de ska läsa på varje område. Stoffet kommer att gås igenom och försöka skalas ner. Alla befintliga föreläsningar kommer att spelas in med articulate och vissa kompletterande föreläsningar kommer att göras. Åtkomst och ljudkvalité ska kontrolleras innan kursstart. I övrigt kommer inga stora förändringar av kursupplägget att ske.
Enkätresultat Enkät: Status: Kursutvärdering vt12 distans öppen Datum: 2012-06-13 08:26:33 Grupp: Aktiverade deltagare (Den friska människans anatomi och fysiologi - Distans VT12) Besvarad av: 10(40) varav 29 aktiva (34%) Allmänna färdigheter 2. Kursen utvecklade min problemlösningsförmåga fördelning 10% 40% 30% 20% 0% antal (1) (4) (3) (2) (0) 5. Kursen skärpte min analytiska förmåga
fördelning 0% 60% 20% 20% 0% antal (0) (6) (2) (2) (0) 10. Kursen utvecklade min förmåga att arbeta i grupp fördelning 40% 20% 10% 30% 0% antal (4) (2) (1) (3) (0) 12. Kursen gjorde att jag känner mig säkrare på att angripa nya och obekanta problem fördelning 0% 50% 40% 0% 10% antal (0) (5) (4) (0) (1) 13. Kursen förbättrade min förmåga att kommunicera skriftligt
fördelning 50% 30% 10% 0% 10% antal (5) (3) (1) (0) (1) 27. Kursen hjälpte mig att utveckla min förmåga att planera mitt arbete fördelning 40% 10% 40% 10% 0% antal (4) (1) (4) (1) (0) 30. Kursen förbättrade min förmåga att kommunicera muntligt
fördelning 20% 60% 10% 0% 10% antal (2) (6) (1) (0) (1) Förståelseinriktad examination 9. Examinationen krävde att jag verkligen förstått kursinnehållet fördelning 0% 20% 50% 30% 0% antal (0) (2) (5) (3) (0) 14. En alltför stor del av examinationen handlade enbart om fakta fördelning 40% 40% 10% 10% 0% antal (4) (4) (1) (1) (0)
19. Examinationen var alltför mycket inriktad på enskilda moment och för litet på hur dessa är relaterade till varandra fördelning 50% 20% 30% 0% 0% antal (5) (2) (3) (0) (0) 23. Examinationen kontrollerade mer mina detaljkunskaper än min förståelse av principer och sammanhang fördelning 60% 0% 30% 10% 0% antal (6) (0) (3) (1) (0) God undervisning 3. Lärarna motiverade mig att göra mitt bästa
fördelning 10% 40% 40% 10% 0% antal (1) (4) (4) (1) (0) 8. Jag fick återkoppling på mina studieprestationer fördelning 10% 50% 10% 30% 0% antal (1) (5) (1) (3) (0) 17. Lärarna försökte förstå de problem och svårigheter som uppstod
fördelning 10% 10% 50% 30% 0% antal (1) (1) (5) (3) (0) 21. Lärarna gav mig återkoppling på hur jag låg till fördelning 40% 40% 20% 0% 0% antal (4) (4) (2) (0) (0) 22. Lärarna var bra på att förklara saker och ting fördelning 10% 50% 30% 10% 0% antal (1) (5) (3) (1) (0) 24. Lärarna gjorde ämnet intressant
fördelning 10% 30% 50% 10% 0% antal (1) (3) (5) (1) (0) Lämplig arbetsbelastning 4. Arbetsbördan var alltför tung fördelning 0% 20% 50% 30% 0% antal (0) (2) (5) (3) (0) 16. Jag fick tillräckligt med tid för att förstå det jag måste lära mig
fördelning 70% 20% 10% 0% 0% antal (7) (2) (1) (0) (0) 25. Jag kände mig hårt pressad på den här kursen fördelning 0% 10% 0% 90% 0% antal (0) (1) (0) (9) (0) 29. Lärarna klargjorde redan från början vad de väntade sig av studenterna
fördelning 50% 10% 10% 30% 0% antal (5) (1) (1) (3) (0) Självbedömning 7. Jag är nöjd med mina studieinsatser under kursen fördelning 10% 30% 30% 30% 0% antal (1) (3) (3) (3) (0) 11. Jag tog min del av ansvaret för att utbytet av kursen skulle bli så bra som möjligt fördelning 0% 0% 30% 70% 0% antal (0) (0) (3) (7) (0) 18. Jag deltog i diskussioner, ställde frågor och var aktiv under kursen
fördelning 0% 10% 0% 90% 0% antal (0) (1) (0) (9) (0) 26. Jag prioriterade den här kursen högt under den aktuella perioden fördelning 0% 0% 20% 80% 0% antal (0) (0) (2) (8) (0) Tydliga mål 1. Det var lätt att veta vilken nivå som förväntades på mitt arbete
fördelning 50% 30% 20% 0% 0% antal (5) (3) (2) (0) (0) 6. Jag hade för det mesta en klar bild av vad som krävdes av mig fördelning 30% 40% 20% 10% 0% antal (3) (4) (2) (1) (0) 15. Det var ofta svårt att veta vad som förväntades av mig
fördelning 10% 10% 30% 50% 0% antal (1) (1) (3) (5) (0) 32. Jag är på det hela taget nöjd med den här kursen fördelning 20% 50% 30% 0% 0% antal (2) (5) (3) (0) (0) 33. Vad var det viktigaste du lärde dig under kursen? 9 har svarat av 40 (22%) Kommentar: -Svårt att säga, tror att det mesta är nyttigt men i olika sammanhang. -Hur människans fysiologiska processer hänger ihop. (En början till förståelse i alla fall.) -Hur kroppens fysiologi fungerar och hur alla kroppens system hänger ihop. -Det praktiska som ekg och blodtryck men även att få en övergripande bild av hur kroppen fungerar. -Hur kroppen fungerar -Förstå de fysiologiska och anatomiska principerna som våra kroppar är byggda av. -allt -Det jag hunnit lära mig. Önskar jag hade hunnit lära mig mer, alla system sitter tyvärr inte. det viktigaste var de system jag lärde mig, att systemen hänger ihop och hur de påverkar varandra. -Allt känns viktigt för fortsatta studier och kommande yrke. 34. Vad var kursens styrkor? 8 har svarat av 40 (20%) Kommentar: -Tydligt schema, bra studieguider, självtester och föreläsningar med ljud. -Ämnets intressanta innehåll. Anna Wiik som kursansvarig. Träning av praktiska färdigheter. De första inspelade föreläsningarna med pausfunktion. Alla delar borde få ett seminarium med möjlighet att diskutera och fråga lärare och medstudenter. Självtesterna bra men lite tråkig rättning som kräver ett ordagrant svar.
-Grupparbeten, seminarium och grupptentamen. Det var när man fick diskutera i grupp och söka lösningar på frågor tillsammans som man lärde sig som mest. -Jag gillar grupparbeten, det lär jag mig mycket på och att ha möjlighet att öva praktiskt på ktc. -Roligt, intressant och ämmne. -Anna Wiik! Jättebra föreläsningar och pedagogiska förklaringar med humor! -Kombinationen av egna studier, föreläsningar, seminarier och övningsuppgifter -Den har varit rolig. Jag hade dock aldrig lärt mig så mycket om jag inte lagt dygnets alla timmar på denna kurs och haft en frisk familj. När föreläsningarna fungerade var de flesta föreläsningar bra. Bra att kunna se dem om och om igen, alla bör dock vara sådana att man kan pausa mitt i en bild, vissa föreläsningar var sådana att man var tvungen att starta om från början, slöseri med tid om man bara behövde repetera en liten del. Är lite irriterad på hur man kan ha en föreläsning på 3 timmar om musklerna när läraren var och varannan bild säger att det inte ingår i kursen och är för dem som är superintresserade. Återigen slöseri med vår DYRBARA tid. Ha en egen föreläsning på 3 timmar som de superintresserade kan se istället. 35. Vad kan förbättras? Kommentar: -Tiden på kursen borde förlängas så att man kan få gå in lite djupare i varje avsnitt. Personligen hade jag tyckt att det hade varit bra med fler uppdelade tentor under kursen, istället för en enda stor. -Kursen måste ges mer tid. Inte minska på innehållet. En del inspelade föreläsningar mycket dåliga. -Mer seminarium via internet. Få tydligare vägledning vad man ska kunna, som det är nu är det väldigt svårt att veta exakt vad man ska kunna och vad man bara ska ha kännedom om. Det leder till en onödig stress som gör att känslan att vilja ge upp infinner sig ganska lätt. Det känns som det är alldeles för mycket att ta in och det är svårt att se helheten. -Farten är alldeles för hög, jag hann inte med allt som jag velat. -Allt! Kursen är påtok för stor för att ta in på 8 veckor!! Gör en klok utvärdering av kursen genom att de elever som får godkänt på första tentan får göra en omtenta (icke betygs grundande)efter sex månader för att se vad som fastnat (utan förvarning, så man inte kan plugga till den). Det är omöjligt och omänskligt att ta in och behålla så mycket info på så kort tid! KI borde verkligen fundera på vad för sorts sjuksköterskor man vill ha, de som kan något eller de som får g på tentan och sedan glömmer allt? Detta är ett intressant ämmne som man som blivande ssk vill ha kunskap inom men det är alldeles för rörigt i kursen, man har ingen aning om vad som förväntas av en och vad man ska lägga tid på att plugga in. Se också över föreläsningarna ordentlig och se till att det funkar utan teknikstrul, det är det minsta man som elev kan begära under en sådan tung kurs. Och ändra upplägget på seminariumen så det blir mera lärande och mindre "prov" känsla., Det kan ju inte vara meningen att man ska gå under som människa för att man pluggar anatomi, Lägg kursen på en rimlig nivå och ge tydliga krav på kunskap och det ska räcka med 8 timmar studier om dagen, man ska inte behöva sitta i 15-16 timmar varje dag för att sedan ändå inte klara tentan. Lärarna på denna kurs är "hemmablinda" de kan så mycket om amnet så de har inte förståelse för att man som elev kanske aldrig hört ett latinskt ord innan man börjar denna kurs. -Alldeles för mkt fakta på för kort tid! Lärandemålen och studieguiden går in för djupt kring varje organsystem för att man ska hinna fokusera på sammanhanget i kroppen. Alldeles för mkt detaljer. Arbetet med DietistNet lärde mig absolut ingenting. Det var bara något som låg i vägen då vi skulle behöva fokusrea på annat. Dessutom var det lite för mkt inlämningsuppgifter och självtester som låg för nära tentan. Att ha grupptentorna tidigare under kursen vore bra, och då kanske fokusera dom på specifika organsystem som man sen kan släppa innan den stora individuella tentan. Mer latinska namn borde användas då det underlättar förståelse och inlärandet av sjukdomar senare. -De andra (förutom Anna W.) lärarnas attityder till oss studenter. I vissa fall möttes en student nästan av förakt när denne under ett seminarium inte förstod. Nutritionsföreläsningen och den om matspjälkningen, gick knappt att lyssna på - har aldrig hört något så monotont läst i hela mitt liv. Hårda ord, men en utbildning på den här nivån MÅSTE ha föreläsningar som går att ta till sig! Arbetsbelastningen var orimligt hög, man gick på knäna. Det framgick vad som behövdes läsas inför tentan, det kom några av oss på den sista veckan genom att låna gamla tentor. Studieguiderna säger ju bara att vi ska kunna ALLT medan tentorna fick oss att inse att det var de stora sammanhangen som var viktiga. Jag ändrade mitt studiesätt de
sista dagarna med de gamla tentorna i handen, och det kändes som om jag fixade tentan tack vare det. Inte för att jag inte kan plugga, men för att man innan inte hade EN ANING om vad man skulle lägga fokus på. -jättepressat tidsmässigt. kanske flera små deltentor skulle underlätta inlärandet... -Kursen måste läggas under en längre tid. Att behöva plugga dygnet runt och även helger när man har små barn och en sambo som arbetar skift är extremt tungt, snudd på outhärdligt. Att dessutom föreläsningarna strulat och inte lagts ut när det var meningen att vi skulle kunnat se dem har inte besparat vår knappa tid direkt. Kan tycka att det är noschalant och slarvigt när kursinnehållet är fastslaget sedan länge. Jag är rätt besviken på hur oprioriterad denna kurs är, i tid, med tanke på hur pass viktig den är. Jag är glad över att jag slapp läsa den på hösten eftersom den då kommit lagom till när alla sjukdomar härjar på förskolan, då hade jag inte klarat kursen över huvudtaget, det är jag säker på. -Vissa föreläsningar, speciellt mage-tarm och näringslära var svåra att lyssna på pga dåligt ljud. Jag skulle även vilja ha några fler typtentor upplaggda i pingpong. Den här kursen har varit alldeles för omfattande för att jag ska känna att jag verkligen kan det jag läst. Om ett halvår kanske man har glömt det mesta igen bara för att det var sån korvstoppning under dessa åtta veckor. Antingen behöver man ett par veckor till för kursen eller så måste innehållet dras ner. 36. Beskriv vilken betydelse du tror att kursen har för ditt framtida yrkesutövande 8 har svarat av 40 (20%) Kommentar: -Jag tycker att edtta är en viktig kurs och kunskap som vi komemr ha mycket nytta av och behöva i frmatiden. -Kursen otroligt viktig! Borde få mer utrymme då den ligger till grund för all framtida medicinsk kunskap.(vilket i allra högsta grad har betydelse för sjuksköterskans omvårdnadsroll.) -Jag vet att den här kursen kommer vara en väldigt bra grund att stå på när det gäller att ha en förståelse för hur kroppen fungerar och varför den reagerar på ett visst sätt i olika situationer. Jag ser redan nu att jag har fått en mycket större förståelse, i mitt arbete som undersköterska. -Att förstå människokroppen är grunden i yrket. Det praktiska utövandet känns mycket viktigt. -Jag tror att denna kurs hade haft stor betydelse om det var så att den var på längre tid så man hann ta in kunskapen men som den ser ut nu tror jag inte att det är så mycket som fastnar på lång sikt hos KIs elever. Jag känner många som gått denna kusrs och nu arbetar som ssk och inte kommer ihåg något och detta anser jag vara skandal! Eftersom detta är ett sådant viktigt ämne i vårat framtida yrke. -Stor betydelse, den här typen av kunskap är A och O. Jag skulle gärna se att man hade MKT mer av den här typens kurser på sjuksköterskeprogrammet. Känns som om det här var nåt vi snabbt skulle beta av, men jag efterfrågar mer av den här sortens kunskap. Intressant och nödvändig för säker omvårdnad. -Stor betydelse. Den ger ju en grundläggande information om hur kroppen fungerar. Detta ligger ju till grund för att förstå hur en sjukdom/skada kan påverka kroppen -Den här kursen är grunden till yrket vilket gör mig ledsen eftersom vi inte fått den tid som behövdes. Tiden lades på kursen innan som man mycket väl kunnat komprimera.