Ekorrens arbetsplan Ht 2014- Vt 2015
Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten (5-6 år) Förskolan byggdes under 2007 och då byggdes också ett mottagningskök. Vi får huvudkomponenten av maten från Ryttarlidens förskola. Förskolans utomhusmiljö är unik för förskolorna i Nättraby, skogen är en del av vår härliga gård. Dessutom har vi slingan och dess skog runt knuten. Förskolan blev fr o m 110701 en egen skolform vilket innebär att förskolan ingår i skolväsendet. Syftet med detta är att ytterligare betona förskolans pedagogiska uppdrag, som första steget i utbildningssystemet. Arbetsplanen gäller för ht. 2014- vt.2015 och utgår ifrån läroplanen för förskolan (Lpfö 98/10) vilken är fastställd av regeringen och utbildningsdepartementet. Läroplanen omfattar en mängd övergripande mål och riktlinjer inom flera områden och dessa mål och riktlinjer ska förskolan sträva efter att uppnå och följa. Förskolans ledord Kvalitet Vi skriver veckobrev som går ut till föräldrar regelbundet vilket ger dem en delaktighet i verksamheten. Förskolan använder Qualis som ett redskap till att utvärdera och mäta kvalitén i förskolan vilket gör att vi alla utvecklas som pedagoger. Alla avdelningar arbetar med pedagogisk dokumentation vilket innebär att både vi och barnen är delaktiga och reflekterar kring dokumentationen för att gå vidare i arbetet samt se sin egen utveckling. Glädje På vår förskola skrattar vi tillsammans. Det är viktigt att kunna glädjas och skapa trivsel för både pedagoger, barn och föräldrar. Vi har glimten i ögat och skapar bra relationer. Engagemang Vi är stolta över att få arbeta med barn! När man tycker om det man gör blir man engagerad. Genom att vara nyfikna tillsammans med barnen ger vi dem bra erfarenheter som de kan ha användning för resten av livet.
Förskolans grundidé Värdegrund Vi vill att våra barn ska lära sig samarbete och våga vara delaktiga i alla aktiviteter. Barnen på vår förskola ska våga uttrycka sina tankar men även kunna lyssna på sina kamrater, vänta på sin tur och dela med sig. Barnen ska känna empati för varandra och se att alla ha ett lika värde. Vi vill att barnen ska se olikheter som en tillgång. Med det kompetenta barnet framför ögonen blir det självklart att göra barnen delaktiga att utmana och erbjuda en möjlighet att utforska världen och skapa möten människor emellan. Lek, lärande och kunnande Den fria leken är viktig och nödvändig för barns utveckling och lärande. Barn leker inte bara för att roa sig eller förströ sig- de leker för att lära sig. I leken har barnet ett redskap för sitt sökande efter förståelse och kunnande. Lek är lärande! När barn leker utvecklar de bl a sin förmåga att samarbeta, att kommunicera sin initiativförmåga, sin kreativa förmåga, sitt tänkande och sin förmåga att lösa problem. Vi vill att barnen ska vara aktiva i sitt eget lärande. Vi fångar barnens intresse och tankar genom att lyssna på barnen och ta tillvara på de tillfällen där barnen söker kunskap. Genom samspel i vardagliga möten lär vi tillsammans! Miljön inne/ute Vi vill att vår miljö ska vara spännande, utmanande och den ska väcka barnens fantasi och nyfikenhet. Den ska vara inspirerande och tydlig för att skapa olika mötesplatser för samspel och kommunikation. I våra miljöer strävar vi efter att det ska finnas tillgängligt och utmanande material. Vårt förhållningssätt som pedagoger måste vara tillåtande. En tydlig miljö ska göra det möjligt för barnen att agera självständigt. Nättraby rektorsområde prioriterade mål Nättraby rektorsområde har valt att detta läsår prioritera följande mål: Arbetslaget dokumenterar kontinuerligt och systematiskt, följer upp och analyserar varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner. Genom film, foton, texter och olika medier synliggör och analyserar barn och vuxna tillsammans verksamheten så att utveckling sker. Arbetslaget samarbetar kring ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande.
Mål Arbetslaget dokumenterar kontinuerligt och systematiskt, följer upp och analyserar varje barns utveckling och lärande samt utvärderar hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enighet med läroplanens mål Metod Vi arbetar fortlöpande med pedagogisk dokumentation genom att både dokumentera det enskilda barnet och barngruppen. På vår planeringstid reflekterar vi tillsammans i arbetslaget över våra dokumentationer och hur vi ska gå vidare. Barnen blir delaktiga i reflektionen genom att vi sätter upp dokumentationerna på väggarna tillsammans med dem. Samtidigt skriver vi ner barnens kommentarer och reaktioner, som de visar när de ser dokumentationen, i reflektionsrutan. Genom att alltid ha ett syfte och mål med våra planerade aktiviteter som vi efter aktiviteten utvärdera med hjälp av våra nulägesrapporter ser vi vad vi behöver utveckla och vad barnen visar intresse för. Genom vår reflektion och analys ser vi vad vi behöver utveckla till nästa gång. På så sätt utvecklar vi vår verksamhet så att vi tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära enligt målen i läroplanen. För att kvalitetssäkra vår verksamhet använder vi både våra nulägesrapporter och Qualis. Qualis är ett kvalitetssäkringsverktyg för förskolor där vi beskriver hur vi når upp till olika mål. Med Qualis som stöd utvecklar vi verksamheten mot nya mål. Målet är uppnått När vi gjort nulägesrapporter över temat, miljön och den fria leken som vi reflekterat kring i arbetslaget och gett vårdnadshavarna möjlighet att ta del av. När vi dokumenterat det enskilda barnets utveckling i temat och den fria leken med hjälp av foton och filmer som vi reflekterar kring tillsammans med barnen.
Mål Genom film, foton, texter och olika medier synliggör och analyserar barn och vuxna tillsammans verksamheten så att utveckling sker. Metod Våra pedagogiska dokumentationer formar vi bland annat med hjälp av olika IKT- hjälpmedel t.ex. lärplatta, bild kanon, dator, diktafon och kamera. Genom att fota och filma barnen under både den fria leken och planerade aktiviteter ser vi vad barnen är intresserade av och kan utveckla verksamheten efter det. Fotona och filmerna använder vi också som grund för våra pedagogiska dokumentationer och som stöd vid utvecklingssamtal. Vi synliggör dokumentationerna för barnen genom att sätta upp dem på våra väggar. Barnen kan sen analysera och reflektera kring dem tillsammans med oss pedagoger, varandra och föräldrar/vårdnadshavare. Under hösten kommer vi att utveckla dokumentationen med hjälp av QR koder. På så sätt kommer föräldrarna/vårdnadshavarna få ta del av både ljud och bild och så sätt bli mer insatta i vår verksamhet. Målet är uppnått När vi dokumenterat barnens lärande med hjälp av foton och film som vi i arbetslaget och tillsammans med barnen reflekterar kring för att utveckla verksamheten. När vi använder oss av QR koder som hjälpmedel för att förena foto, film och ljud i våra dokumentationer. När vi använt QR koder i dokumentationerna av veckans konstnär.
Mål Arbetslaget samarbetar kring ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande. Metod Leken ligger till grund till hela vår verksamhet eftersom barn lär genom att leka. I leken bearbetar barnen tidigare erfarenheter och får nya. Barnen tränar sig också i konflikthantering och turtagning under leken. Vi pedagoger skapar förutsättningar för en bra och säker lek genom att anpassa miljön efter barnen och vara närvarande på barnens nivå. På våra planeringar och i våra nulägesrapporter diskuterar vi och utvärderar vi miljön såväl ute som inne. Vi värdesätter den fria leken och är delaktiga i den genom att delta på barnens nivå, vägleda dem och ge dem verktyg för att samarbeta och lösa konflikter. I leksituationen ser vi vad barnen behärskar och behöver stimuleras mer i. På så vis kan vi utveckla vår verksamhet så att vi bättre når upp till målen. Vi kommer under hösten dokumentera hur barnen leker genom våra jag kan dokumentationer. På så sätt kan vi synliggöra varje barns utveckling och lärande och utveckla deras lek. Målet är uppnått När vi ändrar i barnens miljö efter vad de tycker om att leka och visar intresse för. När vi är närvarande och aktiva i barnens lek och hjälper och utmanar dem i den. När vi synliggjort barnens lek genom jag kan dokumentationer som vi reflekterat kring i arbetslaget och med de aktuella barnet/barnen samt gett vårdnadshavarna möjlighet att ta del av dokumentationerna.