Om expertisberoende minnesprocesser hos språkexperter

Relevanta dokument
Perception och grav språkstörning Konferens Uppsala Annika Flenninger

Cogmed Arbetsminnesträning vetenskaplig beprövad metod för ökad koncentrationsförmåga

Interaktionsteknik. Föreläsning 6, Kognition perception. Översikt. Vad händer i medvetandet?

Föreläsning 6: Kognition och perception. Rogers et al. Kapitel 3

Korttidsminne-arbetsminne

FAKTAAVSNITT: ARBETSMINNE TEORETISK MODELL

Föreläsning 7: Kognition & perception

FAKTAAVSNITT: ARBETSMINNETS UTVECKLING OCH KOPPLING TILL ANDRA FÖRMÅGOR

Målsättning. Grunder Teorier Minnesförändringar Mycket lite Neuropsykologi

Minnet. Återkoppling. Tester: läsförståelse, läshastighet, hörförståelse Inläsningstjänst

Tentamens-/instuderingsfrågor

Kognitiv funktion, vanliga nedsättningar, utredning

Vad vet vi och hur hanterar vi den kunskapen?

Föreläsning 7: Kognition & perception

Cogmed Arbetsminnesträning vetenskaplig beprövad metod för ökad koncentrationsförmåga

Åldrande och minne. Erika Jonsson Laukka, legitimerad psykolog, PhD Aging Research Center

Arbetsminnes- testutbildning. Neuropsykolog Björn Adler. Björn Adler

Minnets möjligheter och neurokognitiv habilitering

HUR HJÄRNAN ARBETAR ELLER HUR BETER VI OSS EGENTLIGEN? Sig-Britt Jutblad, leg. psykolog, specialist i neuropsykologi, leg.

Chunkingens påverkan på korttidsminnet

Dålig hörsel kan leda till demens

Serial Positioning med påverkan av höjd Amplitud

Minnet. Långtidsminnet Arbetsminnet Korttidsminnet KTM Duvan Hur tränar man arbetsminnet? - studieteknik (X-Mind) och appar

Percep&onens betydelse för lärandet Matema&ksvårigheter en pedagogisk utmaning Stockholm 9 september Annika Flenninger

Människans förmåga kognition. Fö5. Kursinnehåll. Kognition och e-hälsa. ETIF20 E-hälsa. MEN kanske extra viktigt om man riktar sig till en

Vetenskapsfestivalen 2008 Uppmärksamhet, minne och inlärning hur funkar hjärnan?

Kognitionsvetenskapliga programmet, åk 1

Möjligheter och hinder för personer med Alzheimers sjukdom i tidigt skede att vara aktiva

Människans minnesfunktioner. Användbarhet. Minne, tänkande och handlande. Iordanis Kavathatzopoulos MDI Uppsala universitet

Om intellektuell funktionsnedsättning

Exekutiva funktioner. Johan Eriksson Institutionen för Integrativ Medicinsk Biologi, fysiologisektionen (UFBI)

Elevguide till studieteknik

Elevguide till studieteknik

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONE

Är vi alla stöpta i samma form?

ReMemo: Arbetsminnesträning för patienter med psykossjukdom. Nina Möller, Arbetsinriktad Rehabilitering, AIR KOMPETENSCENTRUM FÖR SCHIZOFRENI

Visuell perception. Sidan 1. Översikt. Sammanfattning av förra föreläsningen. Kognitiv arkitektur. Visuella systemet: översikt.

Selektiv uppmärksamhet. Klassiska teorier. Sidan 1. Översikt. Vad är uppmärksamhet? Människan har ansetts ha. Filtrering. Vad är uppmärksamhet?

Minnesfunktioner hos barn med språk- och lässvårigheter

Kognitionskunskap + Individkunskap = Personcentrerat Förhållningssätt. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog

Kognitionskunskap för bättre kommunikation. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog

OBS! FÅR EJ SPRIDAS VIDARE! Flerspråkighet ur ett emotions- och kognitionsperspektiv. Varför är det viktigt att studera tvåspråkiga barn?

Utvärdering av arbetsminnesträning med Cogmed i hemmet

Den hjärnvänliga arbetsplatsen - kognition, kognitiva funktionsnedsättningar och arbetsmiljö

Kognition crash course

Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi

Träning av arbetsminnet: kognitiva förutsättningar, utmaningar för implementering och effekter av träning

Relevans av visuell information vid falska minnen

Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi. Kognitiv psykologi

Med ljudet som omvärld

Introduktion till programmering och Python Grundkurs i programmering med Python

Stöd vid demenssjukdom och kognitiv svikt. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog

Vad är autism? Lotsen Centralt skolstöd. Cecilia Ljungström. Malin Nilsson. Specialpedagog

Långtidsminnekunskapsrepresentation

ADDENBROOKES KOGNITIVA UNDERSÖKNING Reviderad Version (2005)

Den hjärnvänliga arbetsplatsen - kognition, kognitiva funktionsnedsättningar och arbetsmiljö

Programmering. Den första datorn hette ENIAC.

NKR NEURO-KOGNITIV REHABILITERING

uppmärksamhet Riktad och delad Riktad Relationships between attentional concepts and general states of arousals Selective attention

Att ta reda på hur barn tänker

Barn med specialbehov. 4H Verksamhetsledardag, 25. mars, 2010 Psykolog Mikaela Särkilahti, Ord och Mening

KIT 104, Kognitiva processer. Lecture 4: Minnet , Thomas Porathe

Hur var det nu igen? Information om minnet och minnessjukdomar

MINNESSJUKDOMAR MINNET - KAN MAN MINSKA RISKEN? - minnesknep

STRATEGIER VID OLIKA KOGNITIVA NEDSÄTTNINGAR. Ann-Berit Werner, Leg. Psykolog Kristina Darfeldt, Leg. psykolog, specialist i klinisk psykologi

KOGNITION. Beata Terzis Med.dr, leg.psykolog

Försämrat verbalt korttidsminne hos barn med Downs syndrom

Fil. Dr. Gunilla Fredin Polismyndigheten i Skåne

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Kognitionskunskap som redskap för adekvat bemötande Beata Terzis med.dr, leg.psykolog

Mini-Betula. Anna Sundström Institutionen för psykologi/alc, Umeå Universitet. Mini-Betula. Mini-Betula En pilotstudie i några kommuner i Västerbotten

ADHD VAD OCH VARFÖR? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON 1

Handledare: Andreas Falck

Plugga/slappa/leva/plugga/slappa/leva/plugga/slappa/leva. Carina Bäckström & Ola Olefeldt

Faktorer av betydelse för en flerspråkig utveckling

ADHD vad är det? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON

Hur mycket är för mycket? Att leva med och möta barn med koncentrationssvårigheter. Stina Järvholm Leg. Psykolog

Dyslexi. = specifika läs- och skrivsvårigheter. Vad är det? Hur blir det? Vad gör man?

Människan och Tekniken. Fö 3 Människan och tekniken. Perception. Visuell perception

Motiverande samtal vid autism och adhd

Åldrandets psykologi Val och livsmönster, obalans i livet och vägen till det goda åldrandet

Kognition-Teknik. Inga-Lill Boman leg arbetsterapeut, med dr Rehabiliteringsmedicinska universitetskliniken Danderyds sjukhus AB

Exekutiva funktioner och trafik. Björn Lyxell, Institutet för Handikappvetenskap, Linköpings universitet

Vilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1?

Auditivt arbetsminne - en kritisk faktor för hörförståelse och språkhantering

Minnet - begrepp och principer

En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst

Kognitionsvetenskap C, HT-04 Mental Rotation

Annorlunda tänkande vid utvecklingsstörning. Grundproblem. Grundproblem. SvenOlof Dahlgren E-post:

Bedömning för lärande. Andreia Balan 2012

Kognitionspsykologi (KP)

Hur bemöta personer med Aspergers syndrom?

Minneslek Är ett program som syftar till att träna arbetsminnet hos barn med koncentrationssvårigheter.

APD? APD Auditory Processing Disorder finns det? Elsa Erixon Hörselläkare. Hörsel- och Balansmottagningen Akademiska sjukhuset

En whiteboard... Interaktiva skrivtavlor och aktuell hjärnforskning. Läraren skulle kunna. Ju fler sinnen desto mer minnen.

Hur var det nu igen? Information om minnet och minnessjukdomar

LINKOPINGS UNIVERSITET, KOGNITIONSVETENSKAP 1. Analys av primacy- och recencyeffekter för falska minnen

Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6

Minnet. Långtidsminnet Arbetsminnet Duvan Hur tränar man arbetsminnet? - studieteknik (X-Mind) och appar

Kognition. Kognition, interaktion och användare. Överblick - kognition. Data-information-kunskap. Nivåer av kognition. Dä ä bar å åk.

Transkript:

Om expertisberoende minnesprocesser hos språkexperter Forskarseminariet, Vasa universitet, 18.3.2016 www.muistikuisti.net Sinikka Hiltunen Översättningsvetenskap (Diplomöversättare, 1975; FK, 1992) Kognitionsvetenskap (FM, 2008) Doktorand i kognitionsvetenskap vid Helsingfors universitet S. Hiltunen/13.4.2016

Om expertisberoende minnesprocesser hos språkexperter Vad är minnet? Exekutiva funktioner som del av minnet Om expertminne Om tolkarnas minne Frågor, kommentarer S. Hiltunen/15.3.2016

Uppmärksamhet Minnet vad är det? Glömska Upprätthållande Associering = Arbetsminnet Långtidsminnet Minnestips Inkodning Armetsminnet Hämtning Arbetsminnet 20-30 s Sinneskanaler och språket S. Hiltunen/15.3.2016

Minnet och exekutiva funktioner Exekutiva funktioner innehåller bl.a.: förmågan till att ta initiativ flexibelt fungerande förmågan att fördela uppmärksamheten förmågan att planera och organisera inhibition, d.v.s. blockering av ovidkommande saker - inkl. blockering av omedelbara reaktioner (känsloreglering) uppmärksamhet, uppmärksamhetskontroll S. Hiltunen/15.3.2016

Vem är expert? Ericsson ja Smith, 1991: expert performance consistently superior performance on a specified set of representative tasks for a domain erfarenhet minst 10 år inom ett speciellt område för simultantolkar: Obler, 2012 S. Hiltunen/15.3.2016

Vem är expert? S. Hiltunen/15.3.2016 inlärd förmåga, inte medfödd målmedveten träning Men Tiselius, 2013: erfarna simultantolkar försöker: förbättra språkkunskaperna (mera språk) förbättra allmänbildningen lyssna på tolkningar av skickliga kolleger

Individuella skillnader i arbetsminnet Unsworth & Engle, 2006, 2007: Skillnader mellan individer Aktiverad del av långtidsminnet med svagt och gott minne: Förmågan att hålla information i fokus för uppmärksamheten Förmågan att söka information från aktiverat minne inkl.: Fokus för uppmärksamheten Cowan, 2001 skilja mellan viktig och oviktig information S. Hiltunen/16.3.2016 blockera (inhibera) störningar (inifrån och utifrån)

Ericsson & Kintsch, 1991: Expertminnet Expertminnet har expanderat utanför arbetsminnet (extended working memory): innehåller utvigdade informationsenheter som kan återhämtas till arbetsminnet snabbt med hjälp av effektiva minnestips MEN: vanligen kommer de inte fram i minnesexperimenter med stimuli i slumpmässig ordning (meningsfull ordning) S. Hiltunen/14.3.2016

Om minnesexperimenter 1. Stimuli: siffror, bokstäver, ord, pseudoord, meningar, texter, geometr.figurer, foton, ritningar etc. 2. Framställning: auditiv vs. visuell 3. Återgivning: i ordningsföljd (serial recall) eller fri återgivning (free recall) genom att tala, skriva eller trycka på knappar S. Hiltunen/15.3.2016

Expertminnet Kalakoski & Saariluoma, 2001; taxichaufförer: Expertchaufförerna kunde återge gatunamn bättre än vanliga stadsinvånare om namnen var organiserade efter körriktning (jfr. bokstavsordning) Cavallini ym., 2009; modersmållärare vs. arkitekter: Lärarna kunde bättre återge semantiskt material (t.ex. ordlistor) och arkitekterna visuell-spatialt material (t.ex. figur) S. Hiltunen/16.3.2016

Simultantolkens minne Otaliga experimenter med mycket motstridiga resultat (resumé, t.ex. García, 2014) Förklarning: Signorelli et al., 2012: simultantolkarnas expertis: åtminstone 10 år i yrket endast med fri återgivning (jfr. återgivning i ordningsföljd serial recall) S. Hiltunen/16.3.2016

Experiment Hiltunen et al. 2014 1. Experiment med ord, fri återgivning: 2 x 3 ord, 2 x 4 ord 2 x 10 ord 2. Experiment med dikotiskt lyssnande (cocktail-party): olika ord till högra och vänstra örat upprepa ord som hörs på högra kanalen eget namn på den vänstra kanalen: upptäckte deltagaren det eller inte? S. Hiltunen/15.3.2016

Experimentsparadigma Deltagare: simultantolkar, 21 konsekutivtolkar, 22 språklärare, 24 experter på andra områden, 24 Krav: Utbildning: lägre högskolsexamen inkl. diplomöversättare; kontakttolkexamen Erfarenhet: minst 10 år i yrket (16 19 år) S. Hiltunen/16.3.2016

1. Exp.med ord Antal alla rätt återgivna ord av det maximala Simultantolkar och språklärare bättre än experter på andra områden Antal rätt återgivna ord av maximalt Antal alla rätt återgivna ord av maximalt 1,00 0,80 0,60 0,40 0,20 0,00 0,79 0,76 0,77 1 Konkreta ord Simultantolkar Konsekutivtolkar Språklärare Experter på andra områden 0,71 S. Hiltunen/15.3.2016

Diskussion experiment med ord simultantolkarna och lärarna kunde återge semantiskt material bättre än experter på andra områden varför inte konsekutivtolkarna? experiment med ord motsvarar inte expertisen? jfr. med experiment med text S. Hiltunen/14.3.2016

2.1 Cocktail-party Upptäckande av namnet: Simultantolkar och experter på andra områden upptäckte namnet Upptäckte eget namn, % Upptäckande av eget namn per grupp i procenter 80 60 40 20 61,9 31,6 Simultantolkar Konsekutivtolkar Språklärare Experter på andra områden 22,7 65,2 Konsekutivtolkar och språklärare inte 0 1 Grupper S. Hiltunen/15.3.2016

2.2 Cocktail-party, fel i upprepningen efter namnet Fel i upprepningen av ord från vänstra kanalen, totalt: inga statistiskt signifikanta olikheter mellan gruppar Fel i upprepningen av ord från vänstra kanalen i första ordet efter namnets uppkommande på vänstra kanalen Simultantolkar 0 % Konsekutivtolkar 5 % Spåklärare 0 % S. Hiltunen/16.3.2016 Experter på andra områden 39 %

Diskussion - uppmärksamhetsexperiment Resultaten återspeglar färdigheter som har aktivt tränats under arbetet: simultantolkar upptäckte namnet men gjorde inte fel efter det inga störningar utifrån i tolkningskabin namnet störde inte fast tolkarna märkte det utmärk förmåga att koncentrera sig på det viktigaste lärare och konsekutivtolkar har vänjt sig vid störningar utifrån (klassrummet vs. mötesrum, verkstad etc.) utmärk förmåga att blockera dem (inhibition) S. Hiltunen/15.3.2016

3. Experiment med textåtergivning (prose recall) Raimo Raitasalo: Pakotettu yksinäisyys 11 sekvenser 8 23 ord/sekvens lyssnande och muntlig återgivning efter varje sekvens (med inspelning) jfr. konsekutivtolkens arbetsmod S. Hiltunen/15.3.2016

Meningsfulla enheter av maximalt (62) Återgivning av text, i meningsfulla enheter (sats eller satsmotsvarighet 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 0,84 0,81 0,77 Simultantolkar Konsekutivtolkar Språklärare Experter på andra områden 0,68 3.1. Kvantitativ analys ALLA språkexperter bättre än experter på andra områden KORTA sekvenser återgivdes bättre än långa (18 24 ord) 0,0 1 S. Hiltunen/15.3.2016

Diskussion textåtergivning Kvantitativa resultat: språkexperter kan bättre upprätthålla meningsfullt semantiskt material med kausala bindningar S. Hiltunen/15.3.2016

Seuraava koevaihe alussa Tarvitsen simultaani- ja konsekutiivitulkkeja koehenkilöiksi: alempi korkeakoulututkinto (DDK, asioimistulkkitutkinto) vähintään 10 v kokemus tulkkina teemana: muisti ja toiminnanohjaus S. Hiltunen/10.3.2016

Litteratur www.muistikuisti.net Hiltunen, Pääkkönen, Vik, Krause, 2014: On interpreters working memory and executive control, International Journal of Bilingualism (First-online) Hiltunen & Vik 2015: Interpreters experts in careful listening? Findings of a prose recall test, International Journal of Bilingualism (First-on-line) S. Hiltunen/15.3.2016

Frågor, kommentarer? S. Hiltunen/15.3.2016