Sida 1. KONFERENSPROGRAM (översiktligt)

Relevanta dokument
Sida 1. PROGRAM (översiktligt)

Kursplan. HI1015 Historia II med didaktisk inriktning. 30 högskolepoäng, Grundnivå 1. History II for Teacher Students

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

Kursplan. RK3041 Religionsvetenskap III för lärarstuderande: inriktning etik, inklusive examensarbete. 30 högskolepoäng, Avancerad nivå 1

Programrapport XXXXXXX

Breddat deltagande inom högskolan Exempel på stödverktyg

KONSTRUKTIV LÄNKNING I YRKESLÄRARPROGRAMMET MARTIN STIGMAR ONSDAG 7 JUNI KL

OPEN NETWORKED LEARNING

Foto Jennie Svennås-Gillner, SLU EPU. Enheten för pedagogisk utveckling

Kursplan. HI1014 Historia II. 30 högskolepoäng, Grundnivå 1. History II

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

Kursplaner E-Trainer E-Trainerutbildningen består av 6 st delkurser.

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

Mer skärmtid för lärarna

Kursplan. AB1030 Att arbeta i projekt. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Working in projects

RIKTLINJER FÖR ATT UTSE EXCELLENT LÄRARE

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.

OPEN NETWORKED LEARNING EN ÖPPEN KURS FÖR KOLLABORATIVT LÄRANDE ONLINE I SAMVERKAN MELLAN LÄROSÄTEN

L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1

Institutionen för individ och samhälle Kurskod EGS201. Engelska för grundlärare F-3: Språkfärdighet och ämnesdidaktik, 15 högskolepoäng

Pedagogisk utvecklingsplan för Mittuniversitetet

LAU110 Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process: ur den lärandes perspektiv, 15 högskolepoäng.

Rapport - pedagogiskt utvecklingsprojekt

Förväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen UP 1 förväntas kursdeltagaren kunna:

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

Verksamhetsutveckling med pedagogiska förtecken

LHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng

Kursplan. EN1088 Engelsk språkdidaktik. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. English Language Learning and Teaching

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

Förskollärarprogrammet 210hp

Riktlinjer för forskningsanknytning vid Högskolan i Halmstad. Beslutat av rektor , dnr L 2017/178.

Vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet?

Policy för kvalitetsbygge: kursutvärdering

MALL FÖR PEDAGOGISK MERITPORTFÖLJ

Riktlinjer för löpande utvärdering av kurser och utbildningsprogram vid Högskolan i Borås

Välkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Handledarprocessen. Umeå 8 maj 2015

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

Kursplan. FR1032 Franska, Språkdidaktik I. 6 högskolepoäng, Grundnivå 1. French, Language Learning and Teaching I

Kursplan. IK1024 Kommunikation, gruppdynamik och etjänster. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Communication, Group Dynamics and eservices

VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits

Pedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp

LHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

KVALITETSARBETE VID KFS KONSTNÄRLIGA FAKULTETENS BEREDNING FÖR UTBILDNING PÅ GRUND- OCH AVANCERAD NIVÅ (KF BUGA)

IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS

Chalmers Pedagogiska Portfölj

Pedagogisk akademi MEDICINSKA FAKULTETEN LUNDS UNIVERSITET

Ämnesblock historia 112,5 hp

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

Trackit. Koppling till kvalitet och. kvalitetssäkring av utbildning. Liselott Lycke

Kursplan. FÖ3032 Redovisning och styrning av internationellt verksamma företag. 15 högskolepoäng, Avancerad nivå 1

Utbildare i världsklass på papper och/eller i praktiken? Sheila Galt KUL 2014

LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng

ÄSVA51, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, hp, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society

SOPA11, Socialt arbete som ämne och profession, 30 högskolepoäng Social Work as a field of study and a profession, 30 credits Grundnivå / First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Engelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument

Rapport från processledargruppen för professionell utveckling på läkarprogrammet vid Sahlgrenska akademin

Pedagogisk Handlingsplan för Högskolan i Halmstad

Från extern till intern på tre dagar Erfarenheter från externa lärares pedagogiska kompetensutveckling

Verktyg för inventering och utveckling av utbildningskvalitet

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, högskolepoäng (hp)

Mål inom forskarutbildning hur gör vi?

Ämneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits

Förstår studenter vad jag säger? Svar på minuten. Att använda mobiltelefoner för direkt studentåterkoppling

VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19

LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng

PILS PROJEKTKONFERENS Didaktiska fördjupningskurser för universitetslärare inom och utom lärarutbildningen

Vad säger forskningen om högskolepedagogik? Lars Geschwind

Engelska GR (A), Engelska för lärare åk 1-3, (1-15). Ingår i Lärarlyftet II, 15 hp

Behörighetsgivande högskolepedagogik 2: Områdesspecifik pedagogik, 5 hp. Litteraturlista och schema

INSTITUTIONEN FÖR MEDICIN

STRATEGISKT LÄRARSKAP, 30 HÖGSKOLEPOÄNG STRATEGIC TEACHING PROCESS, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

Pedagogiska akademier i en stuprörsorganisation

Möjligheter och utmaningar i det internationella klassrummet. Cecilia Enberg Lektor i Företagsekonomi, IEI (Henrik Nehler, Linnea Tengvall, ELIN)

Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska

Verksamhetsförlagd utbildning, VFU

Distansundervisning i matematik på vuxenutbildningen en utmaning? Andreas Lindahl.

Policy för kvalitetsarbetet

LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng

Naturvetenskapliga fakulteten

UPPSAMLINGSTENTAMINA AUGUSTI 2018 Follow-up exams, August 2018

Dagens innehåll. Inledning. Kort presentation. Studiegång Förskollärarprogrammet. Kursens innehåll och lärandemål. Diskussion och erfarenhetsutbyte

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

Utbildningsplan. Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan. Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande:

Programrapport för kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap

AKADEMISKT SPRÅK: SPRÅKHANDLEDNING SOM EN RESURS FÖR INKLUDERANDE STUDIER ANN-MARIE ERIKSSON ENHETEN FÖR AKADEMISKT SPRÅK GÖTEBORGS UNIVERSITET

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

UPPSAMLINGSTENTAMINA AUGUSTI 2019 Follow-up exams, August 2019

Chalmers pedagogiska portfölj

Transkript:

Par al l el l a s es s i oner Snabböv er s i kt

KONFERENSPROGRAM (översiktligt) Onsdag 15 juni4 0900 Registrering öppnar 1300-1330 Välkomstanförande 1330-1430 Huvudtalare 1: Golnaz Hashemzadeh Bonde 1430-1500 Fika 1500-1545 Parallella sessioner Temasessioner (sida 3) 1545-1600 Paus 1600-1730 Parallella sessioner Temasessioner (sida 3) 1730-1800 Paus, incheckning hotell 1800 -- Mingel med underhållning Torsdag 16 juni 0700-0800 Yoga för de morgonpigga 0830-0915 Parallella inbjudna talare 0915-0945 Fika 0945-1115 Parallella sessioner Temasessioner (sida 4) 1115-1245 Lunch med utställaraktiviteter (info på utställarmenyn) 1245-1415 Parallella sessioner Temasessioner (sida 5) 1415-1430 Paus 1430-1600 Öppet torg med fika 1600-1615 Paus 1615-1700 Parallella sessioner Temasessioner (sida 6) 1730-1830 Aktiviteter i Malmö 1900 -- Konferensmiddag Fredag 17 juni 0830-0930 Huvudtalare 2: Pär Lager 0930-0945 Paus 0945-1100 Öppet torg med fika 1100-1115 Paus 1115-1200 Parallella sessioner Temasessioner (sida 6) 1200-1330 Lunch med utställaraktiviteter (info på utställarmenyn) 1330-1430 Huvudtalare 3: Bernard Petiot 1430-1445 Avslutning med framtidsblick 1445-1500 Fika Sida 1

Parallella Sessioner TEMAN FORMER Samverkan mellan högskolan och samhället Kurs och programutveckling och studenternas delaktighet Rundaborssamtal (45 min) Internationalisering Bedömning, examination och betyg Debatt (45 min) Kvalitet i högre utbildning Akademiskt ledarskap av utbildning Paper-presentation (20 min) Digital kompetens och e-lärande Inkluderande akademisk kultur Workshop (90 min) Lärandemiljöer i högre utbildning Forskarutbildning i förändring Utbildning för hållbar utveckling Nr refererar till nummer i abstract-katalogen Sida 2

Parallella Sessioner onsdag eftermiddag 15.00-15.45 Utformning och konstruktiv länkning av evidensbaserad medicin inom läkarprogr. PBLundervisning. Nr 411 RefSa en reflekterande sammanhållande seminarieserie. Nr 412 Vilka olika typer av rum för lärande skapas när vi kopplar samman fysiska och nätbaserade lärandemiljöer i högre utb.? Nr 511 Flexibla studieformer, flexibel kvalitet? Om nätbaserade litteraturstudiers vetenskapliga grund Nr 512 Som man frågar får man svar - språkfunktioner och skribentroller i hemtentor. Nr 611 Att använda case vid examination. Nr 612 ICECAP Metoder för hållbar samverkan mellan externa parter och yrkesexamensprogram Nr 111 Open Networked Learning: internationellt klassrum för gränsöverskridande samarbete Nr 211 Pedagogiska idé-program - nödvänding strategi eller pappersprodukt? Nr 311 Performing research at University Centers for Educational Development Nr 711 Webbaserad pedagogisk portfölj - för- och nackdelar? Nr 712 Att tävla i inkludering - ett nytt att involvera studenter i pedagogiska samtal? Nr 811 Universal Design för lärande ett koncept för tillgänglig undervisning, breddat deltagande Nr 812 16.00-17.30 Samproduktion inom utbildningförutsättningar och konsekvenser Nr 121 Internationalisering av högre utbildning - från policy till praktik? Nr 221 Att formulera skriftliga betygskriterier: Bedömarkompetens och praxis på pränt. Nr 621 Creating sustainable educational change Nr 721 Låt studenterna bli mer delaktiga i din undervisning! Nr 421 Lokaler för lärande 2.016 Nr 521 Användning av caseundervisning för bedömning av progression Nr 321 Introduktion till högskolestudier Nr 821 Fältstudien som arena för kunskaps- och kompetensutveckling Nr 122 Att handskas med det obehagliga - studenters upplevelser under VFU Nr 123 Hälsa, vård och välfärd 2025 - Hur ska högskolan utbilda för framtiden? Nr 124 Internationalisering-at-home med hjälp av sociala medier en utvärdering av studenters lärande. Nr 222 Preparing Teachers for the International Classroom The Case of Karolinska Institutet. Nr 223 Delaktighet i ledningsuppdrag i en internationaliserad högskolevärld. Nr 224 Betygssystem i högskolan. Nr 622 Examination som didaktisk design. Nr 623 Formler, figurer eller exempel? Nr 624 Studenters syn på närvaro vid icke-obligatorisk undervisning Nr 322 Kommunikation i utbildningen: studenters lärande och lärares utmaningar Nr 323 E-lärande och hållbar erfarenhetsspridning Nr 324 Bild, text och tal i samverkan Nr 822 Studenters erfarenheter av lärande i omvänd ordning Nr 823 Hur kan studenter med läsoch skrivsvårigheter inkluderas i en skrivoch läsintensiv kurs Nr 824 Sida 3

Parallella Sessioner torsdag förmiddag 09.45-11.15 MOOCs in engineering education Insights from Chalmers first MOOC Nr 131 Kapellet- att iscensätta rum för lärande. Nr 531 Blended synchronous learning i högre utbildning - "jag hör er - hör ni mej?" Nr 731 Decoding the Disciplines: A Model for Helping Students Learn Disciplinary Ways of Thinking. Nr 431 Högskolepedagogisk utbildning för lärare på högskolan - Lokala förutsättningar och nationella möjligheter. Nr 331 Studenters progression i tre yrkesutbildningar bedömd med casemetodik. Nr 631 Kvalitetssäkring av undervisning timberäkningsmall. Nr 831 Sustainable Entrepreneurship Undergraduate Education: A case study in Swedish Business School. Nr 132 Har flexibla lärandemiljöer förändrat vår undervisning? Nr 532 Att iscensätta det akademiska samtalet muntlig examination i kursen Etik o IT. Nr 632 Studierektorskap Att arbeta strukturellt för att främja lärande. Nr 832 Att främja studenternas förberedelser inför yrkeslivet. Nr 133 Hur blir lärares arbetsmiljö en excellent lärmiljö för studenter och lärare? Nr 533 Hur sätter vi egentligen betyg i högskolan? Nr 633 Ny på lärosätet? Introduktion av nya lärare inom högskolor och universitet. Nr 833 Forskarutbildning på forskningens villkor. Spänningar, motsättningar och anpassningar. Nr 134 Lärares perspektiv på nya lärandemiljöer: Upplevelser av att utveckla en MOOC. Nr 534 Att använda tröskelbegrepp som del i hållbar undervisning. Nr 834 Sida 4

Parallella sessioner torsdag eftermiddag session 1 12.45-14.15 Den oplanerade kursen eller det reella studentinflytandet. Nr 441 Aktivt arbete med bedömningskriterier studenters bedömning av tentamenssvar från ett tidigare kurstillfälle. Nr 641 Verktygslåda för en inkluderande forskarhandledning. Nr 141 We forget when you are not there - authentic inclusion and the student perspective. Nr 241 Hur vi kan transformera högre utbildning till att systematiskt införliva hållbar utveckling? Nr 841 Kollegial utveckling av det akademiska lärarskapet. Nr 541 "Nu är vi mer medvetna om handledarrollen" - Att stödja studenters uppsatsskrivande Nr 341 Nätbaserad undervisning och digitala lärresurser rätt ekvation för fortbildning för yrkesverksamma? Nr 741 Älskade föreläsning. En dominerande undervisningstradition i utveckling? Nr 442 Flexibla och varierande examinationsuppgifter med koppling till kursmål. Nr 642 Att genomföra ett självständigt arbete. En kvantitativ studie om studenters erfarenheter. Nr 342 Digital humanistisk kompetens: Nya och gamla utmaningar i undervisningen. Nr 742 Med enkla medel öka genomströmning. Nr 443 (Re-) examining the Essay: Alternative Approaches to Writing Assessment. Nr 643 Att cirkla runt inkludering - erfarenheter från högskolepedagogiska forskningscirklar Nr 243 Progression i färdigheter och förmågor. Nr 843 Några framgångsfaktorer för examensarbetets genomförande och resultat för campusoch nätbaserad undervisning. Nr 343 Nomadisk undervisning i onlinekurs. Nr 743 Att skapa en kurs med utgångspunkt i examinationen. Nr 444 Studentorienterat litteraturseminarium som lärandeaktivitet och examinationsform. Nr 644 Social work Education and Academic writing a Quality assessment. Nr 344 Utbildningsinsats för att höja den Pedagogiska Digitala Kompetensen. Nr 744 Sida 5

Parallella Sessioner torsdag eftermiddag session 2 och fredag Torsdag 16.15-17.00 Kursutveckling för att stötta lärarstudenters kommunikativa förmåga. Nr 451 Kursvärderingars betydelse för kvalitativ kursutveckling och främjandet av en god utbildningsmiljö. Nr 452 Samverkan med företag: utveckling av läraridentitet och förberedelser inför studenternas yrkesliv. Nr 651 Exploring the gap between digital tools in higher education and student use of social media and emerging technologies Nr 652 Infrastruktur för lärande i forskarutbildningen: mötet mellan doktorander, forskarhandledare och annat forskarstöd. Nr 151 Autentiska, digitala evidens i pedagogiska meritportföljer. Nr 751 Olika sätt att arbeta med att främja akademisk integritet och förhindra plagiering. Nr 351 Framtidens lärandemiljöer i svensk högre utbildning. Nr 551 Ecocriticism and Sustainability Education: A Reflection on Teaching English Literature to Teacher Students in Sweden. Nr 851 Hållbarhetsdilemman och platsbaserat arbete i förskolelärarutbildningen. Nr 852 Fredag 11.15-12.00 Hur självständiga är studenter när de genomför sina självständiga arbeten? En jämförelse mellan Ryssland och Sverige. Nr 261 Pekplattan och lärarutbildningen - om studenters och pekplattors intraagerande. Nr 561 Studenters digitala praktiker - i vardagen och inom högre utbildning. Nr 562 Spänningar i forskarutbildningen till följd av formalisering och ändrade forskningsvillkor. Nr 161 En hållbar organisation för en digital lärandemiljö utmaningar och möjligheter. Nr 761 Från erfarenhetsbaserad praxis till vetenskapligt tänkande. Nr 461 Digitala lärmiljöer. Nr 661 Högskolepedagogisk grundkurs pedagogisk förnyelse på längre sikt? Nr 361 SUHF:s nya rekommendationer för högskolepedagogisk utbildning för lärare på universitet och högskolor. Nr 362 Design av utbildning för hållbar utveckling i högre utbildning. Nr 861 Hållbar Utveckling som Projekt i Mjukvaruutveckling. Nr 862 Sida 6