Lokal arbetsplan Aspbackens och Silverskattens Förskolor 2012-2013 På förskolorna låter vi oss inspireras av Reggio Emilias pedagogiska tankar och förhållningssätt, med ett reflekterande arbetssätt och en medvetenhet kring att vår barnsyn och miljöns utformning har betydelse för barns lärande och utveckling.
Aspbacken och Silverskattens förskolor blev hösten 2012 samarbetspartners. Silverskatten startade upp i februari 2012 i den nya stadsdelen Steningehöjden. Förskolan flyttade in i en provisorisk paviljong och byggandet startade från en tom lokal till en idag fullt utrustad förskola med ett sjudande av liv och rörelse. Aspbacken är en förskola som har en lång historia bakom sig. Har funnits sedan 30 år tillbaks. När nu dessa två förskolor skall mötas och ett samarbete skall byggas har vi enats om att bygga en gemensam del, en utveckling för Aspbacken och en för Silverskatten. Detta för att skapa en övergripande gemensam utveckling för området, men också se det specifika behovet av utveckling som respektive förskola har att arbeta med. Vår utgångspunkt inför läsåret 2012-2013 utveckling står dessa tankar i fokus: * Det pedagogiska arbetssättet skall vara förankrat i en humanistisk livshållning som bygger på en stark tro på människans möjligheter. * En djup respekt för barnet samt en övertygelse om att alla barn föds rika och intelligenta, med en stark inneboende drivkraft att vilja utforska världen. * En pedagogik som ständigt förnyas och utvecklas med barnets behov som utgångspunkt. Vår gemensamma utvecklingsplan utgår från 3 hörnstenar 1. Den pedagogiska miljön UTVECKLING OCH LÄRANDE Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande Lpfö 98 sid 9 se på miljön som en plats där man kan ha relationer mellan människor, barn-barn, barnvuxna och vuxna-vuxna. En plats där människor möts 2. Den närvarande och lyssnande pedagogen FÖRSKOLANS VÄRDEGRUND OCH UPPDRAG Barnen ska få stimulans och vägledning av vuxna för att genom egen aktivitet öka sin kompetens och utveckla nya kunskaper och insikter. Detta förhållningssätt förutsätter att olika språk- och kunskapsformer och olika sätt att lära balanseras och bildar en helhet Lpfö 98 sid.7 En närvarande pedagog * är med barnen och bland barnen. * vet vad barnen leker, vilka som har vilket material, vilka som behöver stöd och vilka som behöver utmaningar. * tar ansvar och hjälper barnen att ta ansvar. * är intresserad av barnen och till vad de har att säga, på riktigt. * lyssnar, har stora öron och ett stort hjärta Pedagog på förskolan 8 Mars i Reggio Emilia under ett studiebesök
3. Pedagogisk dokumentation och reflektion UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull Lpfö 98 sid.14 Det ska finnas en röd tråd mellan miljön och den närvarande pedagogen. Det har sin utgångspunkt utifrån våra styrdokument och kommunens värdegrund. * Lpfö * Barnkonventionen * Likabehandlingsplanen Och som verktyg att synliggöra detta har vi till vårt förfogande: * pedagogisk dokumentation * Icdp, Vägledande samspel Har vi detta med oss så kommer den kompetenta pedagogen att synliggöra det kompetenta barnet. Vi ska erbjuda barnen en palett, där undersökande och utforskande är utgångspunkten. Där vi pedagoger fungerar som observatörer som dokumenterar om det är något från paletten som måste tas bort eller läggas till för att utvecklingen inte ska stagnera.
Utvecklingsplan 2012 Aspbacken Gemensamt Växthuset * Återkopplingsgrupper - uppdragsfortbildning/ Irma och Karin kring värdegrund / kommunikation och samspel *Organisation/huset - avdelningar - ansvarsfördelning - anpassa miljön * Ledningsgruppen/VL - organisation, funktion och roller *Utvecklinsgrupp - Ped.dokumentation/ miljö Reggio Emilia * Pedagoger deltar i externa nätverk -matematik -språk -hållbar utveckling -IT/hemsida * Ta vara på kompetens * Reflektionstid/ När, var och hur? * Fokus på miljö - Ateljén, bygg och konstruktion * Arbeta i projekt Utvecklingsplan 2013 Aspbacken Gemensamt Växthuset * Se 2012 Bygger vidare. * Starta upp utvecklings/ reflektionsgrupper - språk - matematik/no/nätverk - hållbar utveckling/kurs * Se 2012 Bygger vidare. * Gemensamma APT - de 3 hörnstenarna * Utveckla det systematiska kvalitetsarbetet. När, var och hur sker det?