Studiehandledning Distans Introduktion till utbildningen och professionen UCG101, 4 hp Ht 2015

1 Studiehandledning Distans Introduktion till utbildningen och professionen UCG101, 4 hp Ht 2015

2 Välkommen till delkursen Introduktion till utbildningen och professionen Du har just inlett en resa och det som du nu håller i din hand är resehandboken för den första etappen, eller med andra ord, studiehandledningen för den första delkursen på studie- och yrkesvägledarutbildningen. Studiehandledningen innehåller en beskrivning av delkursens syfte och innehåll samt de studieuppgifter som ingår. Gör den till din vän, d v s lär känna den ordentligt, så får du här svar på många frågor om innehåll och uppläggning av delkursen. Delkursens syfte är att ge en grundläggande introduktion till området studieoch yrkesvägledning samt studierna på programmet. Som ny student kommer du att få möjlighet att sätta dig in i professionen och kunskapsområdet och relatera det till dina egna bilder och föreställningar om studie- och yrkesvägledning. Välkommen till en spännande resa! I kursplanen (UCG101) formuleras delkursens innehåll och mål på följande vis: Delkursens innehåll I delkursen ges en introduktion till högskolestudier och grundläggande begrepp inom området studie- och yrkesvägledning. Under delkursen behandlas studie- och yrkesvägledning som kunskapsområde och uppdrag. Studie- och yrkesvägledares arbete i olika verksamheter studeras. Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna: - redogöra för några centrala mål och begrepp inom studie- och yrkesvägledning, - ge exempel på olika verksamheter och arbetsuppgifter inom området, - reflektera kring samtal och kommunikation.

3 Examination Delkursen examineras genom aktivt deltagande i seminarier, muntlig presentation och skriftlig rapport från fältstudier. Betyg på delkursen På Stockholms universitet sätts betyg vanligtvis enligt en sjugradig skala.på introduktionen ges emellertid endast betygen E, Fx eller F. För att få betyget E krävs att du har genomfört och fått E på samtliga uppgifter. Betyget Fx ges om det krävs smärre kompletteringar vilka kan genomföras inom två veckor efter att kompletteringsuppgift har meddelats Betyget F ges vid omfattande brister eller då uppgiften behöver göras om Betyg ges ej då fullständigt betygsunderlag saknas Studenter som inte fått E kan komplettera eller göra om uppgiften/uppgifterna de är underkända på. Litteratur Delkursen innehåller ett antal obligatoriska titlar. Litteraturen ska ge dig inblick i olika aspekter av studie- och yrkesvägledning. Du kommer att arbeta med litteraturen på olika sätt. Den behandlas med stöd av gruppdiskussioner, inlämningsuppgifter och litteraturseminarier och förutsätter att du enskilt och i grupp reflekterar över det du läst. Mer information om hur du ska redovisa litteraturen får du i samband med presentationen av varje studieuppgift. Biblioteket På Stockholms universitet finns ett stort bibliotek där du bl.a. kan låna kurslitteratur och sitta och studera. Biblioteket ger även seminarier och utbildningar för studenter och personal. Vi uppmanar dig att gå igenom bibliotekets webbaserade kurs i informationssökning http://www.sub.su.se/kurser/sjalvstudiekurser/for-dig-somar-ny-student.aspx Kursen består av text, filmer och quiz. och tar ca 30 min Målet med kursen är att du ska kunna tolka litteraturreferenser och hitta material utifrån en litteraturlista känna till och kunna använda några olika sökingångar på bibliotekets webbplats kunna använda LIBRIS

4 få en grundläggande förståelse för vad som utmärker ett vetenskapligt förhållningssätt till informationssökning

5 Obligatoriska/examinerande studieuppgifter Par/individuell uppgift Uppgift 1 Fältstudie Kartläggning av studie- och yrkesvägledande verksamheter Syfte Den studerande ska: bekanta sig med centrala mål för och styrning av studie- och yrkesvägledande verksamheter bekanta sig med och använda centrala begrepp inom området studieoch yrkesvägledning ge exempel på olika verksamheter och arbetsuppgifter inom studie- och yrkesvägledningsområdet få en uppfattning om variationerna avseende studie- och yrkesvägledarens arbetsinnehåll Tillvägagångssätt Utifrån en fältstudie ska ni kartlägga och beskriva vad studie- och yrkesvägledning är och vilka arbetsuppgifter en studie- och yrkesvägledare kan ha. Fältstudien genomförs enskilt eller tillsamman med max två studiekamrater. Fältstudien ska göras på en arbetsplats där en studie- och yrkesvägledare är verksam. Titeln på den yrkesverksamme kan variera men vederbörande bör vara examinerad studie- och yrkesvägledare. Exempel på arbetsplatser är grund- och gymnasieskola, vuxenutbildning, folkhögskola, högskola, arbetsförmedling, bemanningsföretag, och andra företag som arbetar med vägledning/coachning inom livs- och karriärvägledning. En rekommendation är att tidigt ta kontakt med en studie- och yrkesvägledare för att boka tid för fältstudien. En lista över studie- och yrkesvägledare i Stockholms län vilka har anmält sitt intresse för detta finns upplagd på mondo För att kunna fördela grupper inför den muntliga redovisningen behöver vi veta var fältstudien ska bedrivas och vilka som ska samarbeta. Lägg uppgifter om det i forumet Fältstudie på Mondo. Följande delar ska ingå i kartläggningen: kort beskrivning av arbetsplatsen/organisationen styrdokument och mål för den studie- och yrkesvägledande verksamheten studie- och yrkesvägledarens uppdrag och arbetsinnehåll vilka kompetenser behöver en studie- och yrkesvägledare? D v s vad behöver man kunna? vilka utmaningar och möjligheter framträder?

6 Redovisning Fältstudien redovisas både skriftligt och muntligt 1. Individuell skriftlig redovisning: Du får gärna diskutera dina erfarenheter med dem som du genomförde fältstudien tillsammans med, men rapporten ska skrivas individuellt. Utifrån fältstudien, delkursens litteratur och föreläsningar samt egna reflektioner ska du skriva en kort rapport som sammanfattar resultatet av fältstudien. Utgå från ovanstående punkter. Avsluta med minst en halv A4- sida med egna tankar och slutsatser från fältstudien och litteraturen. Rapporten ska omfatta ca 3 sidor (exklusive försättsblad och litteraturlista) och skrivas med typsnitt Times New Roman 12, 1,5 radavstånd. Se vidare bilaga 1 för anvisningar om skriftliga rapporter. Rapporten lämnas både in på mondo i mappen examination senast 21/9 kl 9.00. Senast samma datum skickar du in din rapport (poststämpelns datum gäller) till Stockholms universitet Marie Andersson Institutionen för pedagogik och didaktik 106 91 Stockholm 2. Den muntliga redovisningen Redovisningen genomför du med den/dem som du gjorde fältstudien tillsammans med. Under ca 20 minuter den 28/9 ska du/ni delge era erfarenheter från fältet för cirka 15 kurskamrater och en lärare. Utgå från punkterna för kartläggningen. Ha era åhörare i fokus vid redovisningen och ha som mål att göra den så intresseväckande som möjligt. Använd gärna bilder, PowerPoint eller annat som visualiserar det ni vill säga. I litteraturlistan finns litteratur som kan ge tips inför det muntliga framträdandet De 20 minuterna ska även inkludera tid för frågor, diskussion och återkoppling. Bedömning På uppgiften ges betygen E, Fx eller F. För betyget E på uppgiften krävs att du har genomfört uppgiften enligt ovanstående och att du deltar aktivt i det muntliga seminariet. Se vidare under Kriterier för bedömning, bilaga 1.

7 Uppgift 2, Litteraturseminarium 1 Studie- och yrkesvägledning idag Individuell- och gruppuppgift Syfte Att bearbeta delar av momentets litteratur enskilt och i grupp. Litteratur: Berglund, Tomas & Schedin, Stefan [red]. (2009) Arbetslivet. Lund: Studentlitteratur. (Kapitel 1 och 14 ca 40 s.) Förordning (SKOLFS 2010:37) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. (Kapitel 1 och 2 ca 20 s.) http://www.skolverket.se/ Förordning (SKOLFS 2011:144). Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011. (Kapitel 1 och 2 ca 20 s.) http://www.skolverket.se/ Förordning (SKOLFS 2012:101) Läroplan för vuxenutbildningen. (Kapitel 1 och 2 ca 15 s.) http://www.skolverket.se/ Lovén, Anders [red]. (2015) Karriär vägledning. En forskningsöversikt. Lund: Studentlitteratur (Kapitel 2 och 16, 55 s.) Lundahl, Lisbeth, [red]. (2010) Att bana vägen mot framtiden karriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv. Lund: Studentlitteratur (Kapitel 1 och 9 ca 25 s.) Lundgren, Ulf P., m.fl. [red].(2014) Lärande skola bildning. Stockholm: Natur & Kultur. (Ca 75 s.) Skolverket (2008). Kvalitet i studie- och yrkesvägledning hela skolans ansvar. (Ca 100 s.) http://www.skolverket.se/ Skolverket (2013). Arbete med studie- och yrkesvägledning. (Ca.50 s.) http://www.skolverket.se/ Tillvägagångssätt 1. Med utgångspunkt i litteraturen ska du formulera två frågeställningar som du tycker är meningsfulla och intressanta att fördjupa dig i. Skriv ner frågeställningarna och en kort motivering till dem, d v s varför frågan är intressant och vad i litteraturen du har tagit fasta på. Delge dina två frågeställningar skriftligt till dina basgruppskamrater under vecka 37 1 En form att diskutera och bearbeta litteraturen. Studenterna läser litteraturen och kan ha förberett sig inför seminariet utifrån i förväg formulerade frågeställningar. Studenterna kan även själv förbereda frågeställningar som sen tas upp under seminariet. Ett litteraturseminarium förutsätter att alla aktivt deltar och bidrar med tankar och reflektioner kring, samt koppling mellan, den litteratur som seminariet omfattar.

2. Nästa steg är att ni i basgruppen väljer ut fyra frågeställningar som ni för ett fördjupat samtal kring. Detta kan ni göra via Mondo, RIX- möte eller träffas fysiskt under vecka 38.. Avsätt cirka 40 min till varje frågeställning. Utse en gruppledare och en protokollförare. Gruppledarens uppgift är att se till att alla kommer till tals och att ni håller tiden. Protokollföraren ansvarar för att anteckna och sprida dokumentet till samtliga i gruppen. 3. Avslutningsvis ska ni dokumentera litteraturseminariet på max 2 sidor i typsnitt Times New Roman 12 med följande innehåll: 8 1. Vilka frågeställningar har diskuterats? 2. Slutsatser? 3. Vilka har deltagit i gruppen? 4. Hur fungerade litteraturseminariet? T ex - roller i gruppen - kom alla till tals - var ni eniga - tankar inför det fortsatta samarbetet - Kom ihåg att ange litteraturhänvisningar för varje frågeställning Redovisning av uppgiften Den som står överst i grupplistan lägger in dokumentet i sin inlämningsmapp senast den 21/9. Döp dokumentet till Litteraturseminarium, Grupp xx. Det är endast era lärare som kan läsa ert dokument.

9 Individuell uppgift Uppgift 3 Mina tankar om samtal och kommunikation Syfte Att leda professionella vägledningssamtal är ett av studie- och yrkesvägledarens centrala kompetensområden. Under utbildningen kommer du att studera olika teorier och metoder för vägledning kopplat till det mänskliga varat utifrån sociologiska, psykologiska, pedagogiska och samhällsvetenskapliga perspektiv. I denna uppgift ska du samla ihop dina första intryck och tankar om samtal och kommunikation. Hur ställer du dig till det du läst om professionella samtal i relation till dig själv och studieoch yrkesvägledarrollen? Litteratur: Lärarnas Riksförbund (2001). Studie- och yrkesvägledares yrkesetik. (Ca 2 s.) http://www.lr.se/duidinyrkesroll/yrkesetik.4.58a756071261d5f869480001121.html Olsson, Inga (2006). Dialogen inom och mellan oss. I huvudet på en insiktssamlare. Stockholm: Trinom ab (ca 127 s) Sveriges Vägledarförening. Etisk deklaration. (Ca 2 s.) www.vagledarforeningen.org Tillvägagångssätt Skriv en text på ca två A4 sidor utifrån Inga Olssons bok. Ditt resultat ska inte ses som ett färdigt dokument utan som en första reflektion under utbildningen kring samtal och vägledning. Anknyt även gärna till seminarier och diskussioner från momentet samt till de etiska deklarationerna. Utgå från följande frågor Vad är centralt i boken? Vad vill författaren säga? Vilka av frågorna i boken är angelägna för dig? Vad är viktigt för dig? Varför? Vad håller du inte med om eller ställer dig kritisk till? Vilken betydelse får boken och seminariet om kommunikation och samtal för dig? Redovisning Dokumentet lämnas dels i din personliga inlämningsmapp på mondo och dels i för uppgiften markerat fack i studentcafeterian, plan 4 på institutionen senast den 21/9 kl 9.00. Bedömning På uppgiften ges betygen E, Fx eller F. För att få betyget E på uppgiften krävs att du har genomfört uppgiften enligt ovanstående

10 Se vidare under Kriterier för bedömning, bilaga 1. Bedömning av momentets uppgifter Bilaga 1 Skriftliga uppgifter Din text ska vara en självständigt skriven text, som du själv har författat. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor än kurslitteraturen, men inte som ersättning för denna. Såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet, eller något som en studiekamrat skrivit. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. Kriterier för betyget E på skriftliga och muntliga uppgifter För skriftliga uppgifter gäller följande: - att uppgiftens rubrik överensstämmer med innehållet - att texten har en klar struktur med inledning, huvudtext och avslutning - att texten anknyter till litteratur och/eller andra källor - att texten har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar - att källhänvisningarna är korrekta när du refererar eller citerar - att texten innehåller en referenslista Dessutom ska - texten vara korrekturläst och väl genomarbetad - sidorna vara numrerade - ditt namn stå i sidhuvudet även om arbetet har en framsida - texten vara skriven på dator (teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 och radavstånd 1,5 radavstånd).

11 För den muntliga uppgiften gäller följande kriterier: - att presentationen är relevant i förhållande till uppgiften - att du anpassar din presentation till målgruppen - att presentationen har ett klart syfte och en klar struktur - att du hänvisar till dina källor/informanter - om det är en gruppredovisning ska alla delta aktivt Betyg på uppgifterna E ges på en uppgift om anvisningarna för respektive uppgift samt ovanstående kriterier är uppfyllda.. Fx på en uppgift innebär att uppgiften är bristfällig vad gäller innehåll och/eller formalia enligt studiehandledningens anvisningar. Uppgiften måste därför kompletteras. F innebär att uppgiften inte går att bedöma p.g.a. för stora brister, eller är ej inlämnad underlag för betyg saknas